Άρθρα ανά μήνα: Μάρτιος 2022

Μια χαϊδευτική ευεργετική βροχούλα και μαζί τα πρώτα χελιδόνια.

xel2 xel3 xelid1

«Μάρτης έβρεχε και θεριστής εχαίρουνταν» έλεγαν παλιά στις γειτονιές, και ξάφνου χθες το απόγευμα η Νότια Χίος δέχθηκε μια χαϊδευτική ευεργετική  βροχούλα και μαζί τα πρώτα χελιδόνια.

Για τους ανθρώπους της υπαίθρου παραδοσιακά  ο Μάρτης ήταν ο πιο ευπρόσδεκτος από τους μήνες. Μάλιστα στην ελληνική λαϊκή αντίληψη είναι μήνας σπουδαίος και εντυπωσιακός, είτε γιατί αρχίζει η καλοκαιρινή περίοδος-λέμε  «Από Μάρτη καλοκαίρι κι από Αύγουστο χειμώνα», είτε γιατί τα απογεύματα τανύζονται, μακραίνουν οι ώρες, οι φρέζιες γεμίζουν χρώμα κι άρωμα τις αυλές και τις αισθήσεις μας, ζεσταίνει γλυκά ο καιρός, οι ενήλικες καταπιάνονται με του κόσμου τις γεωργικές εργασίες, αλαφραίνει ο αέρας, ακόμη και η βροχή φαίνεται πιο διάφανη ενώ χιλιάδες αγριολούλουδα φυτρώνουν.

Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Πυργίου χαρτόκοψαν μια πρωτότυπη κατασκευή σχετική με τα «Χελιδονίσματα», το παραδοσιακό τραγούδι που συνοδεύει την αρχή της Άνοιξης:

Ήρθε πάλι η Χελιδόνα

Απ’ τη θάλασσα μακριά,

Και μας έφερε καλά

Τη δροσιά και τη χαρά

Και τα κόκκινα τ’ αυγά

Γιορτάζοντας ανήμερα της Ημέρας Μνήμης του 1821

Σήμερα, ανήμερα της Ημέρας μνήμης του 1821 ήταν σαν Πάσχα! Ένας λαμπρός, ανοιξιάτικος ήλιος φαίδρυνε τα πρόσωπο όλων των τυχερών που βρεθήκαμε στο Πυργούσικο λιβάδι να γιορτάσουμε. Ήταν αίτημα του Εύζωνα να επισκεφτούμε την εκκλησία, να ανάψουμε κερί στη μνήμη των αγωνιστών & αγωνιστριών και να τραγουδήσουμε κλέφτικα τραγούδια. Θερμές ευχαριστίες στον «Καταυλακιώτη» Μωραΐτη Παναγιώτη Παπαγγελή και την ερίτιμη σύζυγο για την έξοχη προμήθεια των παραδοσιακών στολών. Κακά τα ψέματα, ο Μοριάς είχε τον πρώτο λόγο- στην έναρξη της επανάστασης τουλάχιστον! Είχε και τις πιο φοβερές απώλειες-όχι ότι η Χίος πήγε πισω- μετά το πέρασμα του Ιμπραήμ που μέσα στη μανία του τσεκούρεψε και όλα τα καρποφόρα δέντρα και τις ελιές της Πελοπονήσσου. Οι εξαντλημένοι Μωραϊτες όμως ένιωσαν και την πιο αναπάντεχη, τρελή, διονυσιακή χαρά όταν άκουσαν τα κανόνια του στόλου των Μεγάλων Δυνάμεων να εξολοθρεύουν τον Τουρκοαιγυπτιακό στόλο.

Αυτό το μεθυστικό πανηγύρι  που μνημονεύουν όλοι οι αυτόπτες ιστορικοί της Επανάστασης θυμίζει  ένα ποίημα της Αμερικανίδας Έμιλυ Ντίκινσον:

«Γλυκύτερη είναι λεν η επιτυχία

Για όσους ποτέ δεν έχει ευνοήσει

Γεύεται αληθινά το νέκταρ

Παράφορα όποιος το ‘χει λαχταρίσει.

Κανείς από το πορφυρό λεφούσι

Που τη Σημαία σήμερ’ ανεμίζει

Δεν ξέρει τι ειν’ αυτό το πανηγύρι.

Η Νίκη τι σημαίνει δεν γνωρίζει,

Παρά μονάχα εκείνος, που ηττημένος

Ακούει να ξεσπά καθώς πεθαίνει

Η μακρινή κλαγγή του θριάμβου

Άγρια, καθαρή, απαγορευμένη.»

SAM 1420 SAM 1422

Μια θαυμάσια εικόνα ένταξης!

Το Ελληνικό σχολείο καταφέρνει να συμπεριλαμβάνει στην κοινότητα μάθησης και τα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες και αδυναμίες; Νομίζω πώς έχουμε πολλά να κάνουμε ακόμη! Πολλοί δάσκαλοι καταπιέζονται από την επίδραση που έχει ο θεσμός της ένταξης στην ικανότητά τους να φέρουν εις πέρας με επιτυχία ένα πρόγραμμα. Ορισμένοι στο παρελθόν αντιδρούσαν με την παρουσία ενός δεύτερου δασκάλου/ας στην τάξη που «προσαρμόζει» τις δραστηριότητες του «κανονικού» προγράμματος σε δραστηριότητες για παιδιά που μπορεί, δείγματος χάριν, να αντιμετωπίζουν προσωρινές δυσκολίες στην χρήση της μητρικής γλώσσας. Προοδευτικοί και συντηρητικοί εκπαιδευτικοί-όλοι καλοπροαίρετοι, γνωρίζουμε ότι πρέπει να δημιουργούμε συνεχώς περιβάλλοντα που να προκαλούν το παιχνίδι και να προσφέρουμε στα παιδιά εμπειρίες που βασίζονται στις ανάγκες τους. Μπαίνουμε λοιπόν στον πειρασμό να αφήσουμε το παιδί που παρακολουθείται από τη δασκάλα παράλληλης στήριξης να βγάλει τους μαρκαδόρους του έξω στην αυλή και να ζητήσει εθελοντικά την βοήθεια των φίλων συμμαθητών για να ζωγραφίσει το χαρτόκουτο δραματοποίησης. Σαν τον Τομ Σώγιερ του Μαρκ Τουέϊν πολύ γρήγορα μια χορεία θιασωτών της υπαίθριας ζωγραφικής μαζεύτηκε γύρω του. Μια θαυμάσια εικόνα ένταξης!1 2

Επεκτείνοντας την άτυπη μάθηση των νηπίων στο σπίτι (2ο μέρος)

Δυο ωραία παιχνίδια για το σπίτι 1 2από την δασκάλα ειδικής αγωγής του Σχολείου μας:
1.Ζωγραφίζουμε στην πλάτη του άλλου!
Είναι παιχνίδι ζωγραφικής που προκαλεί πολύ γέλιο με το αποτέλεσμά του! Το μόνο που χρειαζόμαστε είναι μερικές κόλλες χαρτί A4 και μαρκαδόρους. Το παιδί παίρνει ένα χαρτί και το ακουμπάει στην πόρτα. Στη συνέχεια, ο γονιός, ή το αδερφάκι (εάν υπάρχει) παίρνει ένα χαρτί και το ακουμπάει στην πλάτη του παιδιού και ξεκινάει να ζωγραφίζει. Όποια γραμμή αισθάνεται το παιδί στην πλάτη του προσπαθεί να την αποτυπώσει στο δικό του χαρτί. Το συγκεκριμένο παιχνίδι έχει πλάκα γιατί είναι δύσκολο να καταλάβεις τι ζωγραφίζει κάποιος στο χαρτί στην πλάτη σου, οπότε μετά βλέπουμε τις δύο ζωγραφιές και γελάμε πολύ με το αποτέλεσμα. Όσο περισσότερα άτομα συμμετέχουν σε αυτό το παιχνίδι τόσο πιο διασκεδαστικό είναι!
2. Παίζουμε κουφό τηλέφωνο!
Μπορούμε να παίξουμε το γνωστό σε όλους μας κουφό ή σπασμένο τηλέφωνο, όμως με ορισμένους περιορισμούς, ώστε να αποκτήσει εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Επιλέγουμε κάθε φορά μια κατηγορία λέξεων, όπως για παράδειγμα φρούτα, ζωάκια, ρούχα, και ό,τι άλλο μας ζητήσουν τα παιδιά και αναφέρουμε λέξεις από την κατηγορία που επιλέξαμε. Για να το κάνουμε ακόμα πιο δύσκολο μπορούμε να επιλέξουμε λέξεις που αρχίζουν από ένα συγκεκριμένο γράμμα. Αυτό το παιχνίδι συμβάλλει στην γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.

Μια μέλισσα στο σχολείο μας..!

Η μελισσούλα μας, αποτελεί το πλέον διαδεδομένο προγραμματιζόμενο ρομπότ δαπέδου τύπου logo, που χρησιμοποιείται σε παιδιά νηπιακής ηλικίας. Σκοπός είναι τα παιδιά να προγραμματίσουν με μια αλληλουχία κουμπιών τις κινήσεις του ρομπότ (μπροστά-πίσω-περιστροφή 90 μοιρών -δεξιά ή αριστερά) πάνω σε λείο ταμπλό με εναλλασσόμενα περιβάλλοντα που προσφέρουν ποικιλία γνωστικών ερεθισμάτων. Το Νηπιαγωγείο Πυργίου την χρησιμοποίησε για να συμβάλλει στην κατανόηση της σύνθετης έννοιας που μελετάμε αυτό το διάστημα ενόψει της Παγκόσμιας Ημέρας Νερού. Πρώτα δημιουργήσαμε στο πάτωμα μια “προσομοίωση” της διαδρομής, που μπορεί να κάνει ένα Bee-bot, ώστε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τον τρόπο που κινείται. Δηλαδή την πορεία “εμπρός-πίσω-αριστερά-δεξιά” και όχι διαγώνια. Οι πρώτες δραστηριότητες ήταν βιωματικές, ώστε να κατανοήσουν οι μαθητές το πώς κινούνται τα ρομποτάκια αυτά στις ειδικά διαμορφωμένες μακέτες με τα τετράγωνα . Έπειτα σε φύλλα εργασίας σημείωναν την διαδρομή που έπρεπε να εκτελέσει τα εκπαιδευτικά ρομπότ bee-bot και bluebot. Αφού κατανόησαν τον τρόπο που κινούνται, οι εκπαιδευτικοί ζητούσαν από τα παιδιά να καθοδηγήσουν τα ρομπότ σε μια συγκεκριμένη διαδρομή. Είμαστε αισιόδοξοι ότι ο προγραμματισμός και οι εντολές που κάθε παιδί αναθέτει στις μελισσούλες προάγουν την μαθηματική σκέψη και κατανόηση των αριθμών.
1 2 3

Πώς μπορεί η οικογένεια να προάγει τις ανώτερες γνωστικές λειτουργίες των μικρών παιδιών (1ο μέρος)

Πώς μπορεί η οικογένεια να προάγει την σχολική κουλτούρα και τις ανώτερες νοητικές λειτουργίες των μικρών παιδιών; To Nηπιαγωγείο Πυργίου θα συνεισφέρει τακτικά προτείνοντας δραστηριότητες για το σπίτι προετοιμασμένες από την εξαίρετη δασκάλα ειδικής αγωγής του σχολείου μας Βάσσια Μαστοράκη:
2
“Καθώς ο Κορονοϊός καλά κρατεί, αναγκαζόμαστε να περιορίσουμε τις εξόδους μας σε πάρκα και παιδικές χαρές και να μένουμε περισσότερο στο σπίτι. Ας το δούμε λοιπόν, σαν μια ευκαιρία για να περάσουμε περισσότερο χρόνο μαζί με τα παιδιά μας, απομακρύνοντας τα, όσο γίνεται, από κάθε είδους οθόνη.
Τα παιδιά όπως είναι γνωστό έχουν τρομερή ενέργεια και συχνά στο σπίτι ακούτε τη φράση «μαμά βαριέμαι» ή «δεν ξέρω τι άλλο να παίξω». Παρακάτω, σας παρουσιάζουμε ορισμένες διασκεδαστικές δραστηριότητες, οι οποίες συμβάλλουν στην ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων. Ας δούμε λοιπόν ορισμένα παιχνίδια, που δεν χρειάζονται πολλά πράγματα και υλικά, αλλά είναι διασκεδαστικά και έχουν πολύ γέλιο.
1) «Μπόουλινγκ» με μπουκαλάκια νερού.
.jpg
Πρόκειται για ένα τέλειο παιχνίδι που μοιάζει με μπόουλινγκ αλλά είναι λίγο διαφορετικό και λίγο πιο δύσκολο. Τα υλικά που χρειαζόμαστε είναι 6 μπουκαλάκια του νερού μισογεμισμένα, ένα παιδικό καλσόν και ένα μπαλάκι του τένις. Η διαδικασία έχει ως εξής: Βάζουμε στο ένα πόδι του καλσόν το μπαλάκι του τένις και δένουμε το άλλο πόδι γύρω από τη μέση του παιδιού. Στη συνέχεια, τοποθετούμε τα μπουκαλάκια νερού μπροστά στο παιδί και το παιχνίδι ξεκινάει. Το παιδί προσπαθεί να ρίξει όσο περισσότερα μπουκαλάκια μπορεί με το μπαλάκι, κουνώντας μόνο το σώμα του! Το μόνο που χρειάζεται να προσέξουμε είναι να δέσουμε το καλσόν στο κατάλληλο ύψος. Επίσης, όσο πιο γεμάτα είναι τα μπουκάλια τόσο πιο δύσκολα πέφτουν. Οπότε για τα μεγαλύτερα παιδιά γεμίζουμε τα μπουκάλια με λίγο περισσότερο νερό.
2) Παιχνίδια ρόλων
Το φανταστικό ή συμβολικό παιγνίδι είναι η πιο σημαντική μορφή παιγνιδιού κατά την προσχολική ηλικία. Είναι ένα είδος παιχνιδιού το οποίο λατρεύουν τα παιδιά. Κάθε παιχνίδι που ενθαρρύνει τη μίμηση και τη φαντασία βοηθάει το μικρό σας να ζήσει νέες εμπειρίες, φέρνοντας τον κόσμο των μεγάλων στα μέτρα του. Μπορείτε αρχικά να διαβάσετε ένα παραμύθι στο παιδί. Ιδανικά, μπορείτε να επιλέξετε ένα από τα αγαπημένα του παραμύθια, έτσι ώστε να του είναι γνωστή η ιστορία. Κατά τη διάρκεια της αφήγησης της ιστορίας, κάνουμε παύσεις και ρωτάμε το παιδί αν έχει κατανοήσει πλήρως την πλοκή. Στη συνέχεια, αφού ολοκληρώσουμε την αφήγηση αποφασίζουμε ποιόν χαρακτήρα θα υποδυθεί ο καθένας, και ξεκινάμε την δραματοποίηση. Σε αυτή τη δραστηριότητα μπορούν να συμμετέχουν και τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας.
Αξιοποιώντας τα παραμύθια μπορούμε να πραγματοποιήσουμε κι άλλες δραστηριότητες, όπως για παράδειγμα να ζωγραφίσουν την ιστορία, όπως μπορούν, να την αφηγηθούν με δικά τους λόγια και τέλος, για τα πιο ανεπτυγμένα παιδιά, να αλλάξουν το τέλος της ιστορίας και να σκαρφιστούν το δικό τους. Όλες αυτές οι δράσεις, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της φαντασίας και του προφορικού λόγου.
3) Ας μαγειρέψουμε!
2
Η μαγειρική και κυρίως η ζαχαροπλαστική αρέσει πολύ στα παιδιά. Δώστε τους λοιπόν την ευκαιρία να εμπλακούν στη διαδικασία της παρασκευής του μεσημεριανού γεύματος ή ακόμη και στην Παρασκευή ενός κέικ. Μέσα από αυτήν τη δραστηριότητα τα παιδιά έχουν την δυνατότητα να επεξεργαστούν διάφορα υλικά, να κατανοήσουν πως γίνονται πολλά από τα αγαπημένα τους φαγητά, καθώς και να αναγνωρίσουν διάφορους αριθμούς και γράμματα που πιθανών γνωρίζουν. Πάντα προσέχουμε τις ηλεκτρικές συσκευές, τα μαχαίρια και τις εστίες!
4) Παιχνίδι του χαμένου θησαυρού!
1
Τα παιδιά τρελαίνονται να ψάχνουν κάτι που τους έχουμε κρύψει. Βρείτε διάφορα αντικείμενα που σχετίζονται μεταξύ τους, όπως για παράδειγμα αντικείμενα τις κουζίνας, αυτοκινητάκια ή ζωάκια και να τους ζητήσουμε να τα βρουν. Για να το κάνουμε ακόμα πιο δύσκολο μπορούμε να ζητάμε να μας λέει το γράμμα που αρχίζει το αντικείμενο που βρίσκει κάθε φορά.”

Πίνουμε το ίδιο νερό που έπιναν κάποτε οι δεινόσαυροι !

Σήμερα, προάγοντας την οικολογική κατανόηση, συζητήσαμε για τον κύκλο του νερού. Γιατί στον γαλάζιο πλανήτη μας το νερό  στη φύση βρίσκεται σε ένα συνεχή κύκλο. Από την αρχή του κόσμου ταξιδεύει ξανά και ξανά διανύοντας το ίδιο μακρινό κυκλικό ταξίδι. Από τις θάλασσες και τη στεριά στην ατμόσφαιρα και ξανά πίσω, το νερό δίνει παντού ζωή και δροσιά.

Υπάρχει δηλαδή μια σταθερή ποσότητα νερού, ένα ισοζύγιο που συνεχώς ανανεώνεται και κινείται σε έναν κλειστό κύκλο μεταξύ της θάλασσας, των  οικοσυστημάτων, των σύννεφων και της γης. Αυτό το θαυμαστό σύστημα αναπαράστησαν στην εικονιζόμενη μακέτα τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας.

Οι άνθρωποι όπως και όλοι οι υπόλοιποι ζωντανοί οργανισμοί, χρησιμοποιούμε ξανά και ξανά το ίδιο νερό. Αν το σκεφτούμε, πίνουμε το ίδιο νερό που έπιναν κάποτε οι δεινόσαυροι !κυκλος του νερού1 κυκλος του νερου2

Αναφορά σε ένα διεθνές και επίκαιρο σύμβολο!

SAM 1398 SAM 1400

 Τα παιδιά σχεδίασαν το Σύμβολο της Ειρήνης. Δημιουργός του Ο Βρετανός εικαστικός και ζωγράφος Τζέραλντ Χόρτομ.

Όταν ρωτήθηκε για τη «σύλληψη» της ιδέας του είχε περιγράψει τις στιγμές που βίωσε στον Β’ παγκόσμιο πόλεμο εξηγώντας πως είχε βρεθεί σε βαθιά απόγνωση:

«Σκιτσάριζα τον εαυτό μου, όπως ένας άνθρωπος που βρίσκεται σε αμηχανία, με τα χέρια τεντωμένα πότε πάνω και πότε κάτω, με τον τρόπο που ο χωρικός αντιμετωπίζει το εκτελεστικό απόσπασμα στον γνωστό πίνακα του Γκόγια. Τελικά, το σκιτσάρισα με μια γραμμή και έβαλα ένα κύκλο γύρω του». Το συγκεκριμένο σύμβολο έγινε το επίσημο σήμα της οργάνωσης «Καμπάνια για τον  αφοπλισμό»  με επικεφαλής τον νομπελίστα Μπέρτραντ Ράσελ.

Στη συνέχεια «ταξίδεψε» στον κόσμο, έφτασε και στην Ελλάδα με τη Νεολαία Λαμπράκη. Ένα διεθνές σύμβολο!

 

Το αντιπολεμικό μήνυμα του χαρταετού

χαρταετός της ειρηνης2 χαρταετός της ειρηνης3 3

Η χρήση του χαρταετού δεν είναι μόνο ψυχαγωγική. Κάποτε διαδραμάτισε αντιπολεμικό ρόλο. Στον πόλεμο μεταξύ της δυναστείας Chu και Han, χιλιάδες χρόνια πριν, την περίοδο που η Αθήνα βίωνε τον Χρυσό της Αιώνα, οι χαρταετοί στην Κίνα κατασκευάζονταν από δέρμα βοδιού και διέθεταν ένα φλάουτο από μπαμπού που σφύριζε με τον άνεμο. Με αυτόν τον ήχο, οι πολίτες της Δυναστείας Han τραγουδούσαν τα τραγούδια της πατρίδας των πολιτών της Δυναστείας Chu, έτσι ώστε να κάνουν τους στρατιώτες που είχαν κάνει την εισβολή να νοσταλγήσουν την πατρίδα τους και να θελήσουν να γυρίσουν στα σπίτια τους. Έτσι, οι στρατιώτες της Δυναστείας Chu αρνούνταν να συνεχίσουν την κατοχή αφού τους έκαιγε η επιθυμία για επιστροφή στην πατρίδα τους.

Αλλά και στην Ελλάδα κάποτε ο χαρταετός μετέφερε το αντιπολεμικό μήνυμα: Ήταν Καθαρά Δευτέρα του 1963, όταν κάποιοι νεαροί, σήκωσαν στον Αττικό ουρανό, χαρταετούς που είχαν πάνω τους, το παγκόσμιο σήμα της Ειρήνης. Οι νεαροί, με το πέταγμα των χαρταετών, ήθελαν να διαδηλώσουν κατά του ανταγωνισμού των εξοπλισμών των δύο υπερδυνάμεων (Αμερική και Σοβιετική Ένωση) που είχαν τον κίνδυνο να προκαλέσουν πυρηνικό ολοκαύτωμα. Οι χαρταετοί εκείνοι της Ειρήνης, δεν είχαν κομματική σκοπιμότητα. Οι νεαροί στρέφονταν κατά των πυρηνικών εξοπλισμών και ασκούσαν κριτική τόσο στην Αμερική όσο και στη Σοβιετική Ένωση. O ξακουστός Έλληνας συνθέτης Μίκης Θεοδωράκης εμπνεύστηκε τη μουσική των χαρταετών από το παραπάνω γεγονός.

Τίποτα πιο στοχευμένο ,από το συνδυασμό του εθίμου του χαρταετού ,με το αντιπολεμικό μήνυμα. Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου, μας έκαναν να νιώσουμε συγκίνηση και υπερηφάνεια για τα συναισθήματα τους. Ακούγοντας τη μουσική των χαρταετών του Μίκη https://www.youtube.com/watch?v=pSujHbm-rG8&t=22s  φέτος φτιάξαμε και «πετάξαμε» χαρταετό με τις ευχές των μαθητών/τριών του σχολείου μας για έναν κόσμο ανθρώπινο, δίκαιο, όπου θα λύνονται τα προβλήματά μας με τρόπο ειρηνικό. Τα παιδιά δε διαφέρουν πολύ από τους χαρταετούς. Είναι φτιαγμένα να πετάνε. Χρειάζονται όμως τον αέρα- απεριόριστη αγάπη κι έναν γαλανό ουρανό ειρήνης και εκπαίδευσης  για να απλώνουν τα όνειρα τους. Γιατί , όπως έλεγε ο αγωνιστής Νέλσον Μαντέλα «η εκπαίδευση είναι το πιο ισχυρό όπλο με το οποίο μπορεί κάποιος να αλλάξει τον κόσμο»!

 

 

Η μεταμόρφωση των ανθρώπων σε πουλιά..!

.jpg

Όπως και τώρα, έτσι και τότε είχε ξεκινήσει πόλεμος, η περιβόητη «Σικελική Εκστρατεία». Ο Αριστοφάνης απαντά στους πολεμοχαρείς Αθηναίους με μια κωμωδία: Στους «Όρνιθες» του Αριστοφάνη παρακολουθούμε το εύρημα της μεταμόρφωσης των ανθρώπων σε πουλιά. Ένα κωμικό ζευγάρι- που αποτέλεσε πρότυπο στην ιστορία του δυτικού θεάτρου  εισέρχεται στην σκηνή. Είναι ο δυναμικός και ηγετικός Πεισθέταιρος, με το ρητορικό χάρισμα του «πείθειν έταιρον» και ο καλόβολος φίλος/οπαδός του Ευελπίδης, όλος αισιοδοξία. Το δίδυμο τύπου Χοντρού-Λιγνού έχει συμφωνήσει να φύγει από την Αθήνα έτσι ώστε να βρει καταφύγιο κοντά στα πουλιά, που ζουν ελεύθερα και απόκοσμα. Αηδιασμένοι πια με τους ανάξιους κυβερνήτες, τους διεφθαρμένους πολίτες και τους συκοφάντες, αναζητούν τον Τηρέα, πρώην άνθρωπο και βασιλιά, μεταμορφωμένο πλέον σε Εποπα (τσαλαπετεινό) από τους θεούς.

Μετά από ένα κύκλο «πολιτικών» κωμωδιών, όπου ο ποιητής προέτρεπε τους Αθηναίους να αντιμετωπίσουν τα προβλήματά τους και να επιδιώξουν την ειρήνη, στους Όρνιθες ο Αριστοφάνης στράφηκε στην «ουτοπία», στην αντιμετώπιση δηλαδή της πραγματικότητας με μία ελκυστική αλλά ανέφικτη φαντασιακή λύση: Να εγκαταλειφθεί η Πόλις για να αρχίσουν μία νέα ζωή ως πουλιά, στήνοντας μία ελευθεριακή συλλογικότητα ανάμεσα στη γη και στον ουρανό, ανάμεσα στους ανθρώπους και στους θεούς, χωρίς αναταραχή και πολυπραγμοσύνη. Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Πυργίου κατασκεύασαν τα καπέλα των ανθρώπων-πουλιών της ονειρικής Αριστοφανικής πολιτείας!