ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:  Φροντίζω το Περιβάλλον

Υποθεματική: Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη

Τίτλος: «1,2,3……ανακύκλωσε!!!»

Το Μάρτιο ολοκληρώθηκε το 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων στο νηπιαγωγείο μας.

Ο σύγχρονος τρόπος ζωής μας έχει φέρει αντιμέτωπους με το τεράστιο πρόβλημα της διαχείρισης των απορριμμάτων. Η σωστή διαχείρισή τους αρχίζοντας από το ατομικό επίπεδο κρίνεται επιτακτική. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα αποτελεί την αφορμή ώστε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι τα θέματα του πλανήτη  και της Κλιματικής Αλλαγής τους αφορούν προσωπικά ..

Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να γίνει κατανοητό από τους/τις μαθητές/τριες ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί σημαντικότατη ευθύνη όλων, μικρών και μεγάλων. Οι επιμέρους στόχοι αφορούν στη διαμόρφωση συμπεριφορών και στρατηγικών: (α) ελέγχου της ανεξέλεγκτης ρίψης απορριμμάτων, (β) ορθολογικής διαχείρισής τους (συλλογή και αποκομιδή) και (γ) ανακύκλωσης.

Ενδεικτικές δραστηριότητες

Ως αφόρμηση χρησιμοποιήσαμε το παραμύθι με τίτλο: « Η Στέλλα και ο γλάρος»  από τις εκδόσεις Βιβλιοσκόπιο. Μετά το πέρας του παραμυθιού ενθαρρύναμε τα παιδιά να εκφράσουν όσα γνωρίζουν για τα απορρίμματα με ερωτήσεις του τύπου «Τι είναι τα σκουπίδια;», «Πώς δημιουργούνται τα σκουπίδια;», «Που νομίζετε ότι πηγαίνουν τα σκουπίδια;».  Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με ιδεοθύελλα.

Στο τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που τους έκανε εντύπωση από το παραμύθι.

Αφού παρακολουθήσαμε  το βίντεο “Peri Poll” προβληματίστηκαν πως θα ήταν ο τόπος τους με καλή διαχείριση απορριμμάτων και πως με κακή διαχείριση….

……..Οργανώσαμε ένα μικρό περίπατο γύρω από το σχολικό κτίριο ώστε να παρατηρήσουν καλύτερα οι μαθητές τον περιβάλλοντα χώρο με στόχο να εντοπίσουν τους κάδους που υπάρχουν στη γύρω περιοχή…..

….τα παιδιά έφεραν ανακυκλώσιμα υλικά από το σπίτι τους, γνωρίσαμε το υλικό κατασκευής τους και  τα έβαλαν στα αντίστοιχα καλάθια  ανακύκλωσης……

 

…..και τα ρίξαμε στους αντίστοιχους κάδους του δήμου…….

 

…….έμαθαν  να αναγνωρίζουν το σήμα της ανακύκλωσης στις συσκευασίες……

…..με συσκευασίες χρησιμοποιημένες, όπως κουτιά και μπουκάλια από τυράκια και γάλα, κουτάκια
αναψυκτικών, τα παιδιά έπαιξαν  διάφορα κινητικά παιχνίδια: μπόουλινγκ, πυραμίδα …..

 

…….κατασκευάσαμε μαράκες και λουλούδια από πλαστικά μπουκάλια, μαθαίνοντας παράλληλα την έννοια της επαναχρησιμοποίησης……

Φέτος ακόμη και οι πασχαλινές κατασκευές μας ήταν με ανακυκλώσιμα υλικά!! ……

….θυμηθήκαμε τις κούκλες της Ντενεκεδούπολης που είναι φτιαγμένες από κονσέρβες και κουτιά αλουμινίου και ξαναπαίξαμε μαζί τους…

….εμπεδώσαμε τις καινούργιες γνώσεις μας κάνοντας φύλλα εργασίας…….

 

…….διαβάσαμε παραμύθια …..

 

είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο…..

 

 

…..τραγουδήσαμε……

….παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια……

http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/3601

 

 

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

Υποθεματική: Ανθρώπινα δικαιώματα, Συμπερίληψη

Τίτλος: “Κι αν ήμουν εγώ;”

Το Ιανουάριο ολοκληρώθηκε το 2ο εργαστήριο δεξιοτήτων στο νηπιαγωγείο μας. Το πρόγραμμα στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μάθησης του21 ου αι., δεξιότητες ζωής και δεξιότητες του Νου για παιδιά, μελλοντικούς ενεργούς πολίτες σύμφωνα με το Πλαίσιο Αναφοράς Ικανοτήτων για Δημοκρατικό Πολιτισμό(2018), οι οποίοι θα είναι κριτικά και δημιουργικά σκεπτόμενοι, υπεύθυνοι και ψηφιακά εγγράμματοι.

Τα παιδιά καλλιέργησαν και ανέπτυξαν δεξιότητες όπως, ο σεβασμός στον άλλον, η αναγνώριση  και η αποδοχή των δικαιωμάτων, των συναισθημάτων  και των αναγκών του, η ενσυναίσθηση (να μπαίνουν στην θέση του άλλου) καθώς και η συνεργασία. Οι παραπάνω δεξιότητες αποτελούν προαπαιτούμενο στην σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία. Το θέμα το προσεγγίσαμε μέσα από βιωματικές δραστηριότητες όπου με την μέθοδο της επίλυσης προβλημάτων, (η οποία  συμβάλλει στην διερευνητική και ανακαλυπτική μάθηση), τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται κριτικά, να ερευνούν, να δοκιμάζουν ιδέες και δράσεις. Μαθαίνουν να μπαίνουν στην θέση του άλλου και να βλέπουν τα πράγματα από μια άλλη οπτική, διαφορετική από την δική τους, αλλά το ίδιο ισότιμη και σεβαστή όπως η δική τους, βρίσκοντας λύση στο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν τη δεδομένη χρονική στιγμή.

Βασικός πυλώνας για την προσέγγιση της συγκεκριμένης θεματικής ήταν η πρότερη εμπειρία των παιδιών από την καθημερινή τους ζωή τόσο μέσα στο σχολείο όσο και έξω από αυτό, καθώς και η συνεργασία τους ως ισότιμα ενεργά μέλη της ομάδας της τάξης τους.

Εμείς ως ενήλικες, με καλή διάθεση, θετικότητα και υπομονή σταθήκαμε δίπλα στα παιδιά,  συζητήσαμε μαζί τους, τα ακούσαμε, δίνοντάς τους ευκαιρίες και κατευθύνσεις οι οποίες τα βοήθησαν στο να σκέφτονται , να αναγνωρίζουν και να αποδέχονται τις ανάγκες και τα δικαιώματα των άλλων καθώς και να αναπτύσσουν σχέσεις συνεργασίας.

Ενδεικτικές δραστηριότητες

-Ζωγραφίσαμε και παρουσιάσαμε τα “θέλω” αλλά και τις «ανάγκες μας» και συζητήσαμε για το ποια είναι η διαφορά μεταξύ τους.

-Παρατηρήσαμε εικόνες παιδιών σε διάφορες χώρες και καταστάσεις, , συζητήσαμε και καταλήξαμε στο ότι όλα τα παιδιά του κόσμου έχουν τις ίδιες ανάγκες. Κάποιες από αυτές  που μας είπαν είναι: ΦΑΓΗΤΟ -ΝΕΡΟ- ΥΠΝΟΣ- ΖΕΣΤΗ- ΑΓΑΠΗ- ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ- ΣΠΙΤΙ- ΦΙΛΟΥΣ

Στη συνέχεια ρωτήσαμε τα παιδιά εάν γνωρίζουν τι θα πει «δικαίωμα» και εξηγήσαμε  ότι κάθε παιδί έχει ίσα δικαιώματα σύμφωνα με τη Σύμβαση Δικαιωμάτων του παιδιού της Unicef  (https://www.unicef.org/greece) και ζωγραφίσαμε όποιο δικαίωμα μας έκανε εντύπωση…

 

….δραματοποιήσαμε το δικαίωμα στη διαφορετικότητα και το δικαίωμα στη μάθηση…

….παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής που μιλάνε για τα δικαιώματα,

……….τους σχολιάσαμε και κάναμε αντιστοίχηση πινάκων με δικαιώματα..

…..φυσικά διαβάσαμε πολλές ιστορίες και παραμύθια, είδαμε σχετικά βίντεο και κάναμε φύλλα εργασίας

…..και δημιουργήσαμε αφίσες με τα δικαιώματα των παιδιών