Νηπιαγωγείο Παραλίας Διονυσίου

Με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση τιμήσαμε και φέτος την εθνική επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 μέσα από μια σειρά δημιουργικών και βιωματικών δραστηριοτήτων που έφεραν τους μαθητές μας πιο κοντά στην ιστορία και τις αξίες της ελευθερίας.

Συζητήσαμε για τους λόγους για τους οποίους οι Έλληνες αποφάσισαν να ξεσηκωθούν και να πολεμήσουν για την ελευθερία τους. Γνωρίσαμε σπουδαίους ήρωες, όπως ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης, ο Γεώργιος Καραϊσκάκης, η Μπουμπουλίνα και πολλούς ακόμη αλλά και ανθρώπους των γραμμάτων όπως ο Ρήγας Φεραίος οι οποίοι με τον τρόπο τους συνέβαλαν στον αγώνα του έθνους.

Παρατηρήσαμε τις φορεσιές των ανθρώπων της εποχής και κατασκευάσαμε το δικό μας γιλέκο.

Ακολουθώντας την τεχνική Βήμα Βήμα τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους πορτραίτα Τσολιά ακολουθώντας ακριβή οδηγίες. Το αποτέλεσμα τα εντυπωσίασε!!!

Επεξεργαστήκαμε το ιστορικό σύνθημα «Ελευθερία ή Θάνατος» μέσα από δραστηριότητες γραμματισμού και προχωρήσαμε  σε αντιστοίχιση των συλλαβών με τα χρώματα της ελληνικής σημαίας, κατανοώντας τον συμβολισμό τους.

Συζητήσαμε για το κρυφό σχολειό και κατασκευάσαμε το δικό μας!

Ο εορτασμός της 25ης Μαρτίου 1821 κορυφώθηκε την ημέρα της γιορτής του σχολείου με ποιήματα και χορούς

Και με την συμμετοχή των μαθητών μας στην κατάθεση στεφάνου και στην παρέλαση.

Χρόνια Πολλά Ελλάδα!!!

Η διατροφή παίζει καθοριστικό ρόλο στην υγεία, την ανάπτυξη και τη σχολική απόδοση των μαθητών. Οι καθημερινές διατροφικές επιλογές επηρεάζουν όχι μόνο το σώμα μας, αλλά και τη συγκέντρωση, τη μνήμη και τη διάθεσή μας μέσα στην τάξη.Μια ισορροπημένη διατροφή περιλαμβάνει ποικιλία τροφών από όλες τις ομάδες καθώς παρέχουν τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά που χρειάζεται ο οργανισμός για να λειτουργεί σωστά.

Με αφορμή το παραμύθι “Μια φορά ήταν… η Κολοτούμπα” της Σοφίας Μαντουβάλου ξεκινήσαμε συζητώντας για τις ομάδες τροφίμων όπως τα φρούτα, τα λαχανικά, τα γαλακτοκομικά, το κρέας και το ψάρι, τα δημητριακά και ταξινομήσαμε διάφορα τρόφιμα στις αντίστοιχες ομάδες.

Αντιστοιχίσαμε επίσης τις εικόνες των ομάδων τροφίμων με τις λέξεις και παίξαμε με την αναγνώριση γραμμάτων και τη σύνθεση των λέξεων.

Στη συνέχεια, γνωρίσαμε την πυραμίδα της διατροφής και συζητήσαμε πώς μπορούμε να κάνουμε ισορροπημένες επιλογές στα καθημερινά μας γεύματα: πρωινό, μεσημεριανό, απογευματινό και βραδινό.

Κατασκευάσαμε τη δική μας πυραμίδα και την ονομάσαμε “Η κυρά διατροφή”

Προβληματιστήκαμε επίσης σχετικά με τη σημασία της σωστής επιλογής των τροφίμων που καταναλλώνουμε και την επίδραση που μπορεί να έχει στην υγεία μας.

Δημιουργήσαμε ποδίτσες και κολλήσαμε ένα ποιηματάκι για την υγεινή διατροφή ώστε να θυμόμαστε όλες τις τροφές που πρέπει να περιλαμβάνουμε στα γεύματά μας.

Τέλος, σε συνδυασμό και με την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Παχυσαρκίας αποφασίσαμε να φτιάξουμε μια αφίσα με τίτλο “Επιλέγω να τρώω Υγιεινά” και να την χαρίσουμε στα παιδιά της Α’ Τάξης του Δημοτικού Σχολείου προκειμένου να μοιραστούμε μαζί τους την απόφασή μας να αποφεύγουμε τις ανθυγιεινές τροφές και να τους παροτρύνουμε να πράξουνε το ίδιο.

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα “Είμαι εγώ. Είμαι Μοναδικός” τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους, να ανακαλύψουν τη μοναδικότητά τους μέσα από δημιουργικές και βιωματικές δραστηριότητες, να αναγνωρίσουν τα θετικά χαρακτηριστικά των συμμαθητών τους και να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και την αποδοχή της διαφορετικότητας.

Αρχικά παρατηρήσαμε και συζητήσαμε για τα εξωτερικά χαρακτηριστικά που μας κάνουν ξεχωριστούς όπως το χρώμα των μαλλιών, των ματιών, και το ύψος μας. Μέσα από την παρατήρηση φωτογραφιών ατόμων με διαφορετικά χαρακτηριστικά  και δεξιότητες τα παιδιά κατανόησαν ότι παρόλο που μπορεί να μοιάζουμε, ο καθένας μας είναι μοναδικός και ιδιαίτερος. Έτσι λοιπόν αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε  το πορτραίτο μας και να εμπλουτίσουμε το κολάζ των φωτογραφιών.

Ανακαλύψαμε επίσης το χαρακτηριστικό εκείνο που μας καθιστά μοναδικούς χωρίς να είναι τόσο ευδιάκριτο. Το δακτυλικό μας αποτύπωμα. Με τον μεγεθυντικό φακό προσπαθήσαμε να παρατηρήσουμε τα αποτυπώματά μας.

Με μεγάλη χαρά τα παιδιά δημιούργησαν τις ταυτότητές τους, οι οποίες περιλαμβάνουν όλα αυτά τα διακριτά χαρακτηριστικά που μας κάνουν μοναδικούς μαζί με το όνομα και το επίθετό τους.

Στη συνέχεια εστιάσαμε στον εσωτερικό μας κόσμο. Μιλήσαμε για τον χαρακτήρα, τα συναισθήματα και τις προτιμήσεις μας. Τα παιδιά εξέφρασαν τι τους αρέσει , τι τα κάνει χαρούμενα και πως αντιδρούν σε σε διάφορες καταστάσεις, ενισχύοντας έτσι την αυτογνωσία τους. Ιδιαίτερη θέση στο πρόγραμμα μας είχαν ‘Τα λουλούδια της Αυτοπεποίθησης”. Σε αυτά τα παιδιά  κατέγραψαν τα θετικά τους στοιχεία και τις ικανότητές τους καλλιεργώντας έτσι την αυτοεκτίμηση και την πίστη στον εαυτό τους.

Αφού συγκεντρώσαμε αρκετά χρωματιστά λουλούδια αυτοπεποίθησης, δημιουργήσαμε μια τεράστια ομαδική κατασκευή για να διακοσμήσουμε την πόρτα της τάξης μας και να θυμόμαστε πόσα πολλά μπορούμε να καταφέρουμε.

Εφόσον τα παιδιά αναγνώρισαν και κατέγραψαν τα δικά τους θετικά και δυνατά σημεία, συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά εκείνα που θαυμάζουμε στους συμμαθητές μας και συνειδητοποιήσαμε πως για όλους και τον καθένα ξεχωριστά έχουμε πολλά καλά να πούμε. Όλα αυτά τα θετικά σχόλια τα καταγράψαμε πάνω στο αποτύπωμα χεριού του κάθε παιδιού όπου όλα μαζί τα συνθέσαμε σαν λουλουδάκια για να δημιουργήσουμε την γλάστρα με τους “Υπέροχους Συμμαθητές μου”.

Τέλος, μέσα από συζήτηση, βίντεο και εποπτικό υλικό, προσεγγίσαμε το θέμα της αναπηρίας. Τα παιδιά διέκριναν και κατανόησαν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν κάποιες ομάδες ατόμων όπως οι κωφοί, οι τυφλοί και οι κινητικά ανάπηροι και προβληματίστηκαν σχετικά με τους τρόπους μέσω των οποίων μπορούν να διαχειριστούν την αναπηρία τους. Συζητήσαμε για την Νοηματική Γλώσσα, για την Γραφή Braille και πειραματιστήκαμε μέσα από πολλές δραστηριότητες.

Δοκιμάσαμε να αναγνωρίσουμε γράμματα μόνο μέσω της αφής

και γράψαμε το όνομά μας χρησιμοποιώντας τον κώδικα της γραφής Braille

Γίναμε καλλιτέχνες της τεχνικής ‘Ζωγραφική με το στόμα”

Τέλος, τα παιδιά βοήθησαν τους συμμαθητές τους που είχαν τα μάτια κλειστά, να βγούνε στην αυλή και να μπούνε πάλι μέσα χρησιμοποιώντας είτε τη ράμπα είτε τα σκαλιά συνειδητοποιώντας με τρόπο βιωματικό πόσο σημαντικό είναι να διασφαλίζεται η ελέυθερη πρόσβαση στις ράμπες και τα πεζοδρόμια ειδικά για τους ανθρώπους που το έχουν περισσότερο ανάγκη.

Μέσα από το ταξίδι αυτό, τα παιδιά έμαθαν να αγαπούν τον εαυτό τους, να σέβονται τη διαφορετικότητα και να αναγνωρίζουν οτι ο καθένας είναι διαφορετικός με τον δικό του μοναδικό τρόπο.

2η Δράση ενεργού πολίτη

Τίτλος Δράσης :Υγιεινή Διατροφή :Μικρές επιλογές ,μεγάλοι στόχοι!

Η υγιεινή διατροφή συνδέεται άμεσα με τους στόχους ενός ενεργού πολίτη,γιατί η καλή υγεία βοηθά τον άνθρωπο να συμμετέχει ενεργά στην κοινωνία,να παίρνει υπεύθυνες  αποφάσεις  και να συμβάλει στη βιώσιμη ανάπτυξη.

Ένας ενεργός πολίτης επιδιώκει

• καλή σωματική και ψυχική υγεία
• υπεύθυνες επιλογές κατανάλωσης (ποιοτικά τρόφιμα)
• προστασία του περιβάλλοντος
• συμμετοχή στην κοινωνία και συνεργασία με άλλους

Η υγιεινή  διατροφή βοηθά έναν ενεργό πολίτη να

• έχει ενέργεια και αντοχή για καθημερινές δραστηριότητες
• προλαμβάνει ασθένειες
• κάνει βιώσιμες επιλογές τροφίμων (τοπικά προιόντα ,λιγότερη σπατάλη τροφίμων)
• στηρίζει την αγροτική παραγωγή και την τοπική οικονομία

Η υγιεινή διατροφή δεν αφορά μόνο την προσωπική υγεία,αλλά και την βιώσιμη ανάπτυξη της κοινωνίας και του πλανήτη.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά της παχυσαρκίας που γιορτάζεται στις 4 Μαρτίου τα παιδιά της τάξης μας αποφάσισαν να μοιραστούν όσα έμαθαν για την υγιεινή διατροφή και τα ωφέλη της, με τα παιδιά της Α΄Δημοτικού Σχολείου της Παραλίας Διονυσίου αφιερώνοντάς τους την αφίσα που δημιούργησαν!

Δείτε στο παρακάτω λινκ τι μάθαμε ώστε να γίνουμε ενεργοί πολίτες με υπεύθυνη στάση ζωής!!

https://app.chalkie.ai/lessons/a154f49e-2763-4697-8e07-55f61b09bcb9

Με αφορμή την ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού είχαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε με τα παιδιά τη σημασία να συμπεριφερόμαστε με αγάπη και σεβασμό στους άλλους αλλά και να υπερασπιζόμαστε τον εαυτό μας και όποιον το έχει ανάγκη.

Η αφόρμηση δόθηκε με την παρακολούθηση του εκπαιδευτικού βίντεο με ήρωα τον Όλιβερ Μπάτον. Συζητήσαμε για το δικαίωμα στην επιλογή, για τις αρνητικές συμπεριφορές που μπορεί να δεχτούμε και τους τρόπους διαχείρισης.

Στη συνέχεια βάλαμε το δικό μας STOP σε συμπεριφορές που δεν είναι αποδεκτές στο σχολείο μας

Και συζητήσαμε αναλυτικά για τα βήματα που μπορούμε να ακολουθούμε όταν κάποια συμπεριφορά μας ενοχλεί. Για παράδειγμα:

• λέμε με ήρεμη αλλά σταθερή φωνή «Σταμάτα, δεν μου αρέσει αυτό»,

• απομακρυνόμαστε από την κατάσταση αν συνεχιστεί,

• ζητάμε βοήθεια από κάποιον ενήλικα όταν τη χρειαζόμαστε.

Κόψαμε και ζωγραφίσαμε το χέρι του STOP με τα 5 βήματα που μας υπενθυμίζει τι πρέπει να κάνουμε

Ξεχωρίσαμε τις επιθυμητές από τις μη αποδεκτές συμπεριφορές

Και όλοι μαζί δημιουργήσαμε μια μεγάλη καρδιά με τις παλάμες μας σημειώνοντας όλα τα ωραία πράγματα που μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας.

Μια όμορφη μέρα γεμάτη μηνύματα και δράσεις εφοδίασε τα παιδιά με τις απαραίτητες γνώσεις για την αναγνώριση και αντιμετώπιση περιπτώσεων σχολικού εκφοβισμού αλλά και με αρκετή αυτοπεποίθηση ώστε να είναι έτοιμα σε πιθανές προκλήσεις.

Ο Χειμώνας σιγά-σιγά μας αποχαιρετά όμως μας κράτησε συντροφιά με πολλές όμορφες δραστηριότητες, ιστορίες, συζητήσεις και δημιουργίες! Μέσα από παιχνίδι, παρατήρηση και κατασκευές τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα αυτή την εποχή του χρόνου και τα χαρακτηριστικά της.

Το πρώτο φυσικά που μας έρχεται στο νου είναι το κρύο και τα ρούχα που χρειαζόμαστε για να προστατευτούμε από αυτό. Έτσι λοιπόν, κόψαμε και διακοσμήσαμε σκουφιά και γάντια και απλώσαμε τα ρούχα του χειμώνα

Συζητήσαμε για το παιχνίδι στο χιόνι και κατασκευάσαμε τον δικό μας χιονάνρωπο στο χαρτί

Τραγουδήσαμε δυνατά το Τραγούδι του Χειμώνα, μάθαμε τις φωνούλες “α, ε, ι, ο, ου” και συνεργαστήκαμε για να ετοιμάσουμε μια ομαδική κατασκευή για την παγωνιά ώστε να διακοσμήσουμε την τάξη μας

Στη συνέχεια συζητήσαμε για τα πιο κρύα μέρη του πλανήτη, εκεί όπου οι πάγοι δεν λιώνουν ποτέ, την Αρκτική και την Ανταρκτική. Παρατηρήσαμε εικόνες, είδαμε παγόβουνα, γνωρίσαμε τους Ινουίτ και τα ιγκλού και φυσικά συζητήσαμε για τα ζώα που ζουν στις παγωμένες αυτές περιοχές του πλανήτη.

Κατασκευάσαμε πολικές αρκούδες που κρύβονται στο χιόνι

ένα μόμπιλε με τα ζώα των πόλων

και με αστείρευτη διάθεση διακοσμήσαμε την πόρτα της τάξης μας δημιουργώντας το δικό μας αρκτικό τοπίο

Με όμορφες αναμνήσεις και πολλές δημιουργίες, αποχαιρετούμε τον Χειμώνα και ετοιμαζόμαστε να καλωσορίσουμε την Άνοιξη που κάνει ήδη τα πρώτα της βήματα!

Δράση Ενεργού Πολίτη

<Μικρές καρδιές – Μεγάλες ευχές >

Θεματικός άξονας :Ενεργός Πολίτης -Κοινωνική Αλληλεγγύη

Συνεργαζόμενος φορέας :Make A Wish(Κάνε Μια Ευχή Ελλάδος)

Στη  δράση Το αστέρι της Ευχής μέσα από τη συνεργασία με το MAKE A WISH ,τα παιδιά βίωσαν στην πράξη τι σημαίνει να είσαι ενεργός πολίτης :να νοιάζεσαι,να συμμετέχεις και να προσφέρεις ,ακόμη κι αν είσαι μικρός σε ηλικία!!!

Στόχοι της Δράσης 

Τα παιδιά

• να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και την αλληλεγγύη
• να γνωρίσουν την έννοια του ενεργού πολίτη μέσα από απλές πράξεις προσφοράς
• να κατανοήσουν ότι μπορούν,ακόμη και μικρά ,να βοηθήσουν άλλους ανθρώπους
• να συνεργαστούν ,να εκφραστούν δημιουργικά και να συμμετέχουν σε συλλογικές δράσεις

Δείτε στην παρακάτω εφαρμογή

https://app.chalkie.ai/lessons/a138b3bc-fb68-45eb-997d-d83c62da8fa8

Στο πλαίσιο της  ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας στη τάξη μας υποδεχτήκαμε με χαρά τη συγγραφέα κα Λένα Ανθάκη η οποία μας ενθουσίασε με την παρουσίαση του βιβλίου της  Το ταξιδιάρικο αχλάδι .Μια ιστορία για ένα αχλάδι που δεν ήταν ευχαριστημένο με τον εαυτό του και επιθυμούσε να γίνει κάτι άλλο …..   ΕΞΩΦΥΛΛΟ Το ταξιδιάρικο αχλάδι ΛΕΝΑ ΑΝΘΑΚΗ

Με ενθουσιασμό και αμείωτο ενδιαφέρον συμμετείχαμε στην εξέλιξη της ιστορίας του αχλαδιού ,χαρήκαμε με την απόφασή του να παραμείνει όπως ήταν και να χαίρεται με τον εαυτό του !!

Ζωγραφίσαμε την ιστορία του,παίξαμε με τον λαβύρινθό του ,κατασκευάσαμε το αχλάδι και διασκεδάσαμε με το τραγούδι του!!

Η κα Λένα Ανθάκη για να μας ευχαριστήσει για την όμορφη συμμετοχή μας ,μας χάρισε το παραμύθι για την βιβλιοθήκη του σχολείου μας αλλά και έναν σελιδοδείκτη για κάθε παιδάκι όπου μπορεί  να σκανάρει και να βρει το παραμύθι!!!

Την ευχαριστούμε πολύ ,περάσαμε πολύ όμορφα!!!

Η Καθαρά Δευτέρα σηματοδοτεί την αρχή της Σαρακοστής, μιας ιδιαίτερης περιόδου σαράντα ημερών που μας προετοιμάζει για το Πάσχα.

Η ημέρα μας  στο σχολείο ξεκίνησε με τις περιγραφές των παιδιών για το πέταγμα του χαρταετού που προηγήθηκε και φυσικά για το Σαρακοστιανό Τραπέζι

Με αφορμή τον πίνακα “Κούλουμα” του  Σπύρου Βασιλείου,  ο οποίος απεικονίζει το παραδοσιακό ελληνικό τραπέζι για την Καθαρά Δευτέρα, συζητήσαμε για τα παραδοσιακά φαγητά της ημέρας, όπως τη λαγάνα, τον χαλβά, τις ελιές και τον ταραμά.  Παίξαμε με τις εικόνες και τις λέξεις

Και φυσικά οργανώσαμε  στην τάξη μας ένα μικρό σαρακοστιανό τραπέζι ώστε με τρόπο βιωματικό να αναπαραστήσουμε το έθιμο και να δοκιμάσουμε τα παραδοσιακά εδέσματα.

Στη συνέχεια  γνωρίσαμε το παλιό έθιμο της Κυράς Σαρακοστής. Μιλήσαμε για το συμβολισμό της και για τα επτά ποδαράκια που αντιστοιχούν στις εβδομάδες μέχρι το Πάσχα. Στη συνέχεια, τα παιδιά κατασκεύασαν τη δική τους Κυρά Σαρακοστή με πολλή φαντασία και δημιουργικότητα.

Ευχόμαστε σε όλους Καλή Σαρακοστή, με υγεία, αγάπη και όμορφες στιγμές!

Εγγραφή στο Νηπιαγωγείο

Οι εγγραφές στα νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 πραγματοποιούνται ηλεκτρονικά μέσω του gov.gr (proti-eggrafi.services.gov.gr) από 2 έως 23 Μαρτίου 2026 για παιδιά γεννημένα το 2022 (προνήπια). Οι γονείς συνδέονται με κωδικούς Taxisnet, επιλέγουν το σχολείο βάσει κατοικίας και υποβάλλουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά.

Βασικές Οδηγίες για Γονείς (2026-2027)

• Ποιοι εγγράφονται:Παιδιά που συμπληρώνουν 4 έτη (γεννημένα το 2022) την 31η Δεκεμβρίου 2026.
• Προθεσμία:2 – 23 Μαρτίου 2026. Δεν παίζει ρόλο η σειρά προτεραιότητας.
• Διαδικασία:
  • Είσοδος στην πλατφόρμα proti-eggrafi.services.gov.grμε κωδικούς Taxisnet.
  • Συμπλήρωση στοιχείων, επιλογή νηπιαγωγείου (βάσει διεύθυνσης) και δήλωση προαιρετικού ολοήμερου τμήματος.
  • Υποβολή δικαιολογητικών (διεύθυνση κατοικίας, εμβολιασμός, ΑΔΑΜ, κ.α.).
• Δικαιολογητικά:Αποδεικτικό κατοικίας (λογαριασμός ΔΕΚΟ/μισθωτήριο), Ατομικό Δελτίο Υγείας (ΑΔΥΜ), βιβλιάριο εμβολίων.

Μπορείτε να δείτε τις οδηγίες  στοπαρακάτω λινκ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ

https://www.slideshare.net/slideshow/manual_parentseggrafesnipiagogeio20262027-pdf

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΚΟΜΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

1) Η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, https://grafis.sch.gr/index.php/s/bbNXRvrkiA6eDSP [Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή – Οικογενειακός Προγραμματισμός-Μητέρα-Παιδί – Υπουργείο Υγείας ] σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
3) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
4) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
5) Έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του * (βλ επισυναπτόμενο)

άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα,

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα παραπάνω δικαιολογητικά προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/τρια- Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου.

Σημ.

Η εγγραφή πρoνηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ79/2017 (Α 109).

Λήψη αρχείου