Νηπιαγωγείο Παλιουρίου – Αγ. Παρασκευής

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα
πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες
και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην
παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109).
Σύμφωνα με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/8-5-2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ, οι εγγραφές στα δημόσια
Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.
gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει
τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α΄
133). Σύμφωνα με αυτές, στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους
εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027 εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Διαβάστε τις οδηγίες στο σύνδεσμο παρακάτω:

ΡΚΨ146ΝΚΠΔ-0ΚΚ

Μαθαίνω τα Σχήματα

Αρχικά αντλήσαμε πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο κατανόησης των γεωμετρικών εννοιών μέσα από διάφορες ερωτήσεις:

• «Πώς ονομάζονται αυτά τα σχήματα;»
• «Πώς κατάλαβες ότι αυτό το σχήμα είναι π.χ. ορθογώνιο;»
• «Έχεις δει κάπου κάποιο αντικείμενο που να μοιάζει με… κύκλο; Ορθογώνιο; τετράγωνο; κ.λ.π.»
• «Με ποιο σχήμα μοιάζει η πόρτα της τάξης; το τουβλάκι; το παραμύθι;»

Περιγράψαμε τα γεωμετρικά σχήματα, το τετράγωνο, το ορθογώνιο, το τρίγωνο, τον κύκλο, το πεντάγωνο, εξάγωνο, το ρόμβο, το οβάλ και μιλήσαμε για τις πλευρές τους, τις γωνίες και τις κορυφές τους.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τα σχήματα.

Σχεδιάσαμε στο πάτωμα με χαρτοταινία τα σχήματα και τα συγκρίναμε. Μετρήσαμε τις πλευρές, τις γωνίες και τις κορυφές τους και στη συνέχεια εντοπίσαμε διάφορα αντικείμενα στην τάξη που έχουν το αντίστοιχο σχήμα.

Το κάθε παιδί τοποθετούνταν μέσα στο αντίστοιχο σχήμα που άκουγε κάθε φορά

Τοποθέτησαν ξύλινα τουβλάκια στο αντίστοιχο σχήμα

Σχεδίασαν τα σχήματα στο πάτωμα με το σώμα τους

Τετράγωνο

Τρίγωνο

Κύκλος

Παίξαμε διάφορα παιχνίδια

1. Το Αρκουδάκι- Σχηματοφαγούλης τρώει μόνο σχηματάκια. Το κάθε παιδί τάιζε τον Αρκουδάκι-σχηματοφαγούλι όποιο σχήμα του έλεγε κάθε φορά. Προσοχή όμως! Αν του έδιναν λάθος σχήμα θα έβγαζε όλα τα σχήματα από το στόμα του μέχρι να βρουν το σωστό.

2. Μάντεψε ποιο σχήμα είναι! Τα παιδιά κάθισαν ανά δυάδες σε καρεκλάκια και στην πλάτη του ενός κολλήσαμε ένα κομμάτι χαρτί. Το άλλο παιδί έπρεπε να                  σχεδιάσει στην πλάτη του μπροστινού του ένα σχήμα και να μαντέψει ποιο σχήμα είναι αυτό. Ένα παιχνίδι που απαιτεί συγκέντρωση. προσοχή και σωστό                    σχεδιασμό σχημάτων.

Σχεδίασαν τα σχήματα σε χαρτί.

Τοποθέτησαν τα σχήματα σε σειρά, μεγάλο- μεσαίο- μικρό.

Φτιάξαμε ομαδικό κολλάζ με σχήματα

Σχεδίασαν, έκοψαν και κόλλησαν διάφορα σχήματα, δημιουργώντας το δικό τους κολλάζ σημάτων.

Παίξαμε με το bee bot: Το κάθε παιδί ρύθμιζε τη μέλισσα-ρομπότ ακολουθώντας συγκεκριμένα βήματα (χρησιμοποιήσαμε κάρτες με βελάκια ανατρέχοντας κάθε φορά εκεί για βοήθεια), έτσι ώστε να το οδηγήσει σε ένα συγκεκριμένο σχήμα που επέλεγε ακολουθώντας συγκεκριμένη διαδρομή.

Ακούσαμε τραγούδια για τα σχήματα, τραγουδήσαμε και χορέψαμε.

Τέλος, είπαμε αινίγματα για τα σχήματα

Τα κάλαντα θα πεις όταν θα με βρεις                                  Πιάτα, ρόδες και κουμπιά

τρεις πλευρές και τρεις γωνίες                                             είναι σχήματα γνωστά

φτιάξε με τώρα αν μπορείς.                                                 ψάξε τώρα να με βρεις

Ποιο σχήμα είμαι;(τρίγωνο)                                                και το όνομα να πεις.

                                                                                             Ποιο σχήμα είμαι;(κύκλος)

Δυο γραμμές μεγάλες και δυο γραμμές μικρές                      Τέσσερις ίσιες πλευρές

γωνίες τέσσερις ορθές                                                           και τέσσερις γωνίες ορθές

με πόρτα και παράθυρα, τραπέζι μοιάζω εγώ                       τώρα θα με φτιάξεις,

και το όνομα μου ζητώ!                                                        εμένα να κατασκευάσεις.

Ποιο σχήμα είμαι;(ορθογώνιο)                                             Ποιο σχήμα είμαι;(τετράγωνο)

Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα- Ευ ζην

Επιμέρους θεματικές ενότητες/υποενότητες: Υγεία- Διατροφή

Τίτλος: «Αγαπώ και Φροντίζω το Σώμα μου»

1^ο  Εργαστήριο: « Γνωριμία με το σώμα μου»

 1^η Δραστηριότητα

Τοποθετήσαμε στην παρεούλα ένα μεγάλο μακρόστενο καθρέφτη και το κάθε παιδί παρατήρησε τον εαυτό του. Στη συνέχεια τους τέθηκαν τα παρακάτω ερωτήματα:

• Τι βλέπεις στο καθρέφτη;
• Μπορείς να μιλήσεις για/να περιγράψεις αυτό που βλέπεις;
• Πώς είναι το πρόσωπο σου; Από τι αποτελείται;
• Πού στηρίζεται το κεφάλι σου;
• Ποια είναι τα μέρη του σώματος σου;

Έπειτα καταγράψαμε τις απαντήσεις των παιδιών σε ένα ιστόγραμμα.

2^η Δραστηριότητα

Ο Νούλης ο Ανατομούλης (ένα χάρτινο ανθρωπάκι) επισκέφτηκε την τάξη μας, συστήθηκε στα παιδιά και έλυσε τις απορίες τους σχετικά με τα μέλη από τα οποία αποτελείται το σώμα μας και τις ονομασίες τους. Είδαμε εικόνες με κάθε ένα από τα μέλη του ανθρώπινου σώματος με τις ονομασίες τους και τις κολλήσαμε στο αντίστοιχο μέλος του Νούλη Ανατομούλη.

Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους.

3^η Δραστηριότητα

Από την εγκυκλοπαίδεια «Το ανθρώπινο σώμα και τα μυστικά του» αναζητήσαμε πληροφορίες για το δέρμα μας και τη χρησιμότητα του. Ψάξαμε και βρήκαμε εικόνες από το διαδίκτυο σχετικά με το δέρμα μας και τις στοιβάδες του/τα στρώματα του. Τέθηκαν στα παιδιά οι παρακάτω ερωτήσεις:

• Τι είναι το δέρμα;
• Τι χρώμα έχει;
• Από τι αποτελείται;
• Σε τι μας χρησιμεύει;

4^η Δραστηριότητα

Τραγουδήσαμε και χορέψαμε τα τραγούδια «Χόκι-πόκι» και «Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια».

2^ο Εργαστήριο: «Γνωριμία με το εσωτερικό του ανθρώπινου σώματος»

1^η Δραστηριότητα

Τέθηκαν στα παιδιά τα παρακάτω ερωτήματα:

• Τι υπάρχει στο εσωτερικό του σώματος μας;
• Πού πηγαίνει το φαγητό όταν τρώμε;
• Τι έχουμε μέσα μας που το ακούμε αλλά δεν το βλέπουμε;

Μέσα από αυτές τις ερωτήσεις τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν τι υπάρχει στο εσωτερικό του σώματος μας. Φτιάξαμε ιστόγραμμα με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το συγκεκριμένο θέμα.

2^η Δραστηριότητα

Είδαμε εικόνες με το ανθρώπινο σκελετικό σύστημα μέσα από το βιβλίο «Ταξίδι στο σώμα» και από την εγκυκλοπαίδεια «Το ανθρώπινο σώμα», μιλήσαμε για αυτό και για τη χρησιμότητα του.

3^η Δραστηριότητα

Είδαμε τα εσωτερικά όργανα του ανθρώπινου σώματος ένα-ένα από μια κούκλα που τα περιείχε στο εσωτερικό της και μιλήσαμε για αυτά, για τη λειτουργία και τη χρησιμότητα τους.

Ψάξαμε επιπλέον πληροφορίες για αυτά από την εγκυκλοπαίδεια «Το ανθρώπινο σώμα» και είδαμε σχετικές εικόνες και από το διαδίκτυο.

Είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τίτλο «Μαθαίνω τα όργανα του ανθρώπινου σώματος- Εξερευνώ το ανθρώπινο σώμα» και μιλήσαμε για τη λειτουργία των βασικών οργανικών συστημάτων (πεπτικό κυκλοφοριακό).

Σε χαρτί του μέτρου σχεδιάσαμε το περίγραμμα του σώματος ενός παιδιού. Έπειτα τα παιδιά σχεδίασαν τις φλέβες και τις αρτηρίες με κόκκινο και μπλε μαρκαδόρο. Επίσης σχεδίασαν και χρωμάτισαν τα όργανα του ανθρώπινου σώματος και τα κόλλησαν στο σώμα που φτιάξαμε στη σωστή θέση τους. Αντέγραψαν επίσης τις λέξεις του κάθε οργάνου.

4^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Μάκης ο ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι». Συζητήσαμε για το τι συμβαίνει στο στομάχι όταν τρώμε.

Ζωγράφισαν φαγητά που κάνουν χαρούμενο τον Μάκη ενζυμάκι και φαγητά που τον κάνουν στενοχωρημένο.

Παίξαμε με επιτραπέζια παιχνίδια που έφεραν τα παιδιά στο σχολείο μας, τα οποία σχετίζονταν με το ανθρώπινο σώμα.

5^η Δραστηριότητα

Μαθαίνουμε για την σημαντικότητα του μυαλού και κάνουμε ασκήσεις για να το «δυναμώσουμε». Συντονίζουμε τα χέρια μας κάνοντας διαφορετικές κινήσεις και συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας με γραμμές και βούλες γράφοντας με τα δύο χέρια ταυτόχρονα και δημιουργώντας διαφορετικά σχήματα κάθε φορά.

3^ο Εργαστήριο: « Οι πέντε αισθήσεις»

1^η Δραστηριότητα

Παρατήρησαν εικόνες με τα όργανα των πέντε αισθήσεων και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τη χρησιμότητα τους. Παρατήρησαν εικόνες με διάφορες δραστηριότητες της καθημερινότητας μας, όπως ζωγραφική, φαγητό, άκουσμα μουσικής κ.λ.π. και βρήκαν ποια από τις αισθήσεις μας χρησιμοποιούμε σε κάθε δραστηριότητα.

2^η Δραστηριότητα

Αίσθηση όρασης και αφής: Δείξαμε τρία συγκεκριμένα αντικείμενα, έπειτα το κάθε παιδί έκλεινε τα μάτια του με μια μάσκα και προσπαθούσε με την αίσθηση της αφής να βρει ποιο είναι.

Αίσθηση ακοής: Ένα παιδί κάθε φορά έκλεινε τα μάτια του και με την αίσθηση της ακοής προσπαθούσε να βρει ποιο παιδί είναι ακούγοντας μόνο τη φωνή του. Ακούσαμε ήχους από μουσικά όργανα και προσπαθούσαν πάλι με κλειστά μάτια να βρουν ποιο ήταν κάθε φορά.

Αίσθηση όσφρησης: Μύρισαν διάφορα μυρωδικά και μπαχαρικά και το κάθε παιδί προσπαθούσε κάθε φορά με κλειστά μάτια να βρει τι είναι αυτό που μύρισε μόνο από τη μυρωδιά.

Αίσθηση γεύσης: Αφού μιλήσαμε για τη γεύση του γλυκού, του πικρού, του ξινού και του αλμυρού, δοκίμασαν διάφορες γεύσεις και προσπάθησαν να τις ανακαλύψουν με κλειστά μάτια.

3^η Δραστηριότητα

Αφού παρακολουθήσαμε στον Η/Υ εκπαιδευτικό βίντεο για τις αισθήσεις, ακολούθησε ατομικό φύλλο εργασίας όπου ανάμεσα σε δυο εικόνες βρήκαν, κύκλωσαν και χρωμάτισαν εκείνη την εικόνα που αντιστοιχούσε στη συγκεκριμένη αίσθηση που απεικόνιζε η διπλανή φωτογραφία κάθε φορά.

4^η Δραστηριότητα

Παιχνίδι με ζάρι: Έριξαν το ζάρι των πέντε αισθήσεων και όποια αίσθηση τύχαινε το κάθε παιδί σκεφτόταν και έλεγε αντίστοιχα κάτι που βλέπει, τρώει, ακούει, μυρίζει, πιάνει.

Κατασκευάσαμε την παλάμη των πέντε αισθήσεων.

5^η Δραστηριότητα

Με αφορμή τις πέντε αισθήσεις μάθαμε για τον αριθμό 5. Τα παιδιά έψαχναν μέσα στην τάξη και έφερναν 5 διαφορετικά κάθε φορά αντικείμενα ανάλογα με το τι τους ζητείτο (τουβλάκια, μαρκαδόροι, κόλλες κ.α.) στη συνέχεια τα απαριθμούσαν και τα αντιστοιχούσαν με τον ανάλογο αριθμό που ήταν γραμμένος σε καρτελάκια.

Ατομικό φύλλο εργασίας με τον αριθμό 5. Έγραψαν τον αριθμό 5 και ζωγράφισαν 5 αντικείμενα.

4^ο Εργαστήριο: «Χτίζω το σώμα σωστά… τρώω πάντα υγιεινά»

1^η Δραστηριότητα

Τέθηκαν στα παιδιά οι παρακάτω ερωτήσεις:

• Ποιες τροφές πιστεύετε ότι κάνουν καλό στην υγεία μας;
• Ποιες τροφές πιστεύετε ότι κάνουν κακό στην υγεία μας;

Μέσα από τις απαντήσεις που έδωσαν τα παιδιά, οι οποίες καταγράφηκαν σε ιστόγραμμα, ανακαλύψαμε τις πρότερες γνώσεις τους σχετικά με την υγιεινή και ανθυγιεινή διατροφή.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για την υγιεινή διατροφή. Συζητήσαμε για τις τροφές που κάνουν καλό στην υγεία μας και πρέπει να τρώμε καθημερινά και για αυτές που πρέπει να αποφεύγουμε.

Διαχωρίσαμε εικόνες με τροφές από διαφημιστικά φυλλάδια σούπερ μάρκετ σε δυο κατηγορίες, υγιεινές και ανθυγιεινές και τις κόλλησαν αντίστοιχα στην κυρία Υγιεινούλα (ένα κοριτσάκι με χαρούμενο πρόσωπο) και στην κυρία Ανθυγιεινούλα (ένα κοριτσάκι με λυπημένο πρόσωπο).

Το κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του πιάτο υγιεινής διατροφής. Ζωγράφισε στο πιάτο του όλες εκείνες τις τροφές που μας κάνουν δυνατούς αφού δημιουργήσαμε πρώτα το σύνθημα «Με Υγιεινή Διατροφή έχω Δύναμη πολλή!!!»

2^η Δραστηριότητα

Παιχνίδι: Χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και ανάλογα με την εικόνα υγιεινού ή ανθυγιεινού φαγητού που τους έδειχνα κάθε φορά, σήκωναν το πράσινο ταμπελάκι αν ήταν  υγιεινή τροφή ή το κόκκινο αντίστοιχα αν ήταν ανθυγιεινή τροφή. Η ομάδα που βρήκε τα περισσότερα κέρδισε.

3^η Δραστηριότητα

Μιλήσαμε για τις πέντε κατηγορίες τροφίμων (1.Δημητριακά, Ζυμαρικά, 2. Φρούτα, Λαχανικά, 3. Κρέας, ψάρι, Όσπρια, Ξηροί καρποί, 4. Γαλακτοκομικά, 5. Γλυκά, Λίπη) και την Τροφική Πυραμίδα. Είδαμε εικόνες/ πίνακες αναφοράς και σχετικό βίντεο. Φτιάξαμε τη δική μας τροφική πυραμίδα. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες και η κάθε μια ζωγράφισε τροφές της αντίστοιχης ομάδας της τροφικής πυραμίδας που είχε αναλάβει. Έπειτα τις έκοψαν και τις κόλλησαν δημιουργώντας έτσι τη δική τους τροφική πυραμίδα.

4^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το βιβλίο με τίτλο: «Θυμωμένα λαχανικά» και έπειτα ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από την ιστορία που άκουσαν.

Ακούσαμε, τραγουδήσαμε και χορέψαμε το τραγούδι «Στη σαλάτα λέμε Ναι».

5^η Δραστηριότητα

Πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή ενημέρωση από ειδική Διατροφολόγο- Διαιτολόγο σχετικά με την υγιεινή διατροφή των παιδιών.

5^ο Εργαστήριο: «Δόντια γερά και καθαρά, για να χαμογελάμε πάντοτε παιδιά»

1^η Δραστηριότητα

Τα παιδιά παρατήρησαν μια εικόνα με ωραίο χαμόγελο και γερά/λευκά δόντια και μια με χαλασμένα δόντια. Με αφορμή αυτές τις εικόνες ακολούθησε συζήτηση για το τι πρέπει να κάνουμε για να έχουμε γερά  δόντια και ωραίο χαμόγελο.

Παρακολούθησαν εκπαιδευτικό βίντεο για τη στοματική υγιεινή, γιατί πρέπει να πλένουμε κάθε μέρα τα δόντια μας και να επισκεπτόμαστε συχνά τον οδοντογιατρό.

2^η Δραστηριότητα

Ασθένειες δοντιών : Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη». Ακολούθησε συζήτηση και έπειτα τα παιδιά ζωγράφησαν τι τρώμε και τα δοντάκια μας είναι χαρούμενα και υγιείς και τι τρώμε και είναι στενοχωρημένα.

3^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το βιβλίο: «Δε φοβάμαι τον οδοντογιατρό»

Ζωγράφησαν ό,τι τους άρεσε από το βιβλίο.

6^ο Εργαστήριο: «Υγιεινή σώματος, κανόνες υγιεινής»

1^η Δραστηριότητα

Τα παιδιά παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό βίντεο με τίτλο «κυνηγοί μικροβίων».

Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το τι είναι τα μικρόβια, πού βρίσκονται και πώς μπορούμε να προστατευτούμε από αυτά.

Έπειτα ζωγράφισαν πώς φαντάζονται τα μικρόβια και αντέγραψαν τη λέξη Μ Ι Κ Ρ Ο Β Ι Α.

2^η Δραστηριότητα

Διαβάσαμε το βιβλίο «Τα μικρόβια δεν είναι για να τα μοιραζόμαστε».

Χρωμάτισαν και κύκλωσαν μόνο τις εικόνες που έδειχναν τι πρέπει να κάνουμε στη καθημερινότητα μας για να είμαστε υγιείς.

Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε με χαρά και ευαισθησία στη δράση στήριξης του οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού», συγκεντρώνοντας είδη πρώτης ανάγκης για παιδιά και οικογένειες που τα χρειάζονται. Με τη πολύτιμη συμβολή των γονέων, που ανταποκρίθηκαν με προθυμία και αγάπη, και τη συμμετοχή των παιδιών μας, καλλιεργήθηκε το πνεύμα της προσφοράς, της συνεργασίας και της ενσυναίσθησης. Μαζί αποδείξαμε πως όταν ενώνουμε τις δυνάμεις μας, ακόμη και μικρές πράξεις μπορούν να χαρίσουν μεγάλα χαμόγελα.

Το νηπιαγωγείο μας είχε τη χαρά και την τιμή να συμμετάσχει στην εκπλήρωση ενός ονείρου ενός παιδιού μέσω του οργανισμού Make-A-Wish. Μέσα από απλές αλλά ουσιαστικές δράσεις, τα παιδιά μας έμαθαν την αξία της προσφοράς, της αλληλεγγύης και της αγάπης. Με χαμόγελα, ενθουσιασμό και ανοιχτές καρδιές, ενώσαμε τις δυνάμεις μας για να χαρίσουμε ελπίδα και να συμβάλουμε στη δύναμη ενός παιδικού ονείρου που έγινε πραγματικότητα.

Σε έναν κόσμο όπου οι οθόνες κυριαρχούν, τα βιβλία παραμένουν πολύτιμοι θησαυροί που τρέφουν τη φαντασία, τη γνώση και την καρδιά των παιδιών μας. Με μεγάλη χαρά ξεκινήσαμε τη δανειστική μας βιβλιοθήκη, δίνοντας στους μαθητές μας την ευκαιρία να ταξιδέψουν στον κόσμο της ανάγνωσης.

Με βαθιά συγκίνηση και ευγνωμοσύνη, σας ευχαριστούμε θερμά για τη γενναιόδωρη προσφορά σας. Η Library4all μας προμήθευσε με υπέροχα βιβλία, η Αθηναϊκή Μεταφορική εξασφάλισε τη δωρεάν μεταφορά τους και το Sani/Ikos Group έκανε πραγματικότητα το όνειρό μας για μια σχολική βιβλιοθήκη γεμάτη χρώματα και γνώσεις.

Χάρη σε εσάς, τα παιδιά μας ξεφυλλίζουν τις σελίδες με ενθουσιασμό, ανακαλύπτουν νέες ιστορίες και μοιράζονται τη χαρά της ανάγνωσης με τις οικογένειές τους. Η πράξη σας είναι ένα φωτεινό παράδειγμα αλληλεγγύης και αγάπης προς τη γνώση.

Σας ευχαριστούμε από καρδιάς!

Οι εκπαιδευτικοί και οι μικροί μας μαθητές

Το  βιβλίο “Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων” ήταν το πρώτο που διαβάσαμε στην τάξη μας και τα έργα των παιδιών είναι απλά μοναδικά!!

(Παίζουμε Kahoot με τους μαθητές από την Ισπανία, Τουρκία, Ρουμανία και Πολωνία που συμμετέχουν στο πρόγραμμα “Protecting animals”)

Αγαπητοί γονείς του νηπιαγωγείου μας και του Συλλόγου Γονέων Παλιουρίου- Αγ. Παρασκευής, 

Με βαθιά συγκίνηση και απέραντη ευγνωμοσύνη, νιώθουμε την ανάγκη να σας εκφράσουμε ένα μεγάλο ευχαριστώ! Είστε πάντα δίπλα μας, στηρίζοντας κάθε μας βήμα, κάθε ανάγκη και κάθε όνειρο που έχουμε για τα παιδιά μας. Η αγάπη, η προσφορά και η αμέριστη υποστήριξή σας είναι πολύτιμες και κάνουν τη διαφορά στην καθημερινότητά μας.

Ιδιαίτερα, θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε θερμά  για την αγορά του διαδραστικού πίνακα, ένα εργαλείο που θα εμπλουτίσει τη μαθησιακή εμπειρία των παιδιών μας και θα κάνει τη διδασκαλία ακόμη πιο συναρπαστική. Μέσα από τον διαδραστικό πίνακα, τα παιδιά θα έχουν τη δυνατότητα να μαθαίνουν μέσα από παιχνίδια, εικόνες και ήχους, να εξερευνούν τον κόσμο με έναν διασκεδαστικό και διαδραστικό τρόπο, να αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους, αλλά και να καλλιεργούν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας.

Η γενναιοδωρία και το ενδιαφέρον σας δεν είναι απλώς μια πράξη βοήθειας, αλλά μια πράξη αγάπης που δείχνει πόσο πολύ νοιάζεστε για το μέλλον των παιδιών μας. Με τέτοιους γονείς δίπλα μας, το σχολείο μας γίνεται ένας τόπος γεμάτος χαμόγελα, γνώση και προοπτική!

Σας ευχαριστούμε από καρδιάς!

Με εκτίμηση,
Οι  εκπαιδευτικοί και οι μικροί μαθητές

CODE WEEK

Οι δραστηριότητες κωδικοποίησης και ρομποτικής στο νηπιαγωγείο ενισχύουν τη λογική σκέψη, τη δημιουργικότητα και την επίλυση προβλημάτων. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά μαθαίνουν βασικές έννοιες προγραμματισμού, αναπτύσσουν συνεργατικές δεξιότητες και καλλιεργούν την αυτοπεποίθησή τους. Παράλληλα, εξοικειώνονται με την τεχνολογία με τρόπο διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό! 🤖✨ Γι’ αυτό αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στην εβδομάδα CODE WEEK. Οι μικροί μαθητές ψήφισαν τις δραστηριότητες που ήθελαν να συμμετάσχουν και έτσι ξεκίνησε η εβδομάδα προγραμματισμού για το νηπιαγωγείου μας.

Δραστηριότητα 1

Βρίσκω το αρχικό του ονόματός μου από καρτέλες στο πάτωμα και ψάχνω την πίστα του Bee Bot που την περιέχει. Στη συνέχεια προγραμματίζω το Bee Bot να φτάσει στο τετράγωνο που υπάρχει το αρχικό του ονόματός μου.

Δραστηριότητα 2

Χωριζόμαστε σε ζευγάρια και σπάμε τον κώδικα του διαστήματος.

Δραστηριότητα 3

Διαβάζουμε την ιστορία με τους εξωγήινους και σπάμε τον κώδικα για να μάθουμε το μήνυμα που μας έστειλαν.

Δραστηριότητα 4

Γινόμαστε μικροί ζωγράφοι και με τη βοήθεια του BeeBot δημιουργούμε έργα τέχνης. Ταυτόχρονα γράφουμε τις κινήσεις που χρειάστηκε να προγραμματίσουμε στο ρομποτάκι μας για να ζωγραφίσει.

Δραστηριότητα 5

Προγραμματίζουμε το Beebot να πάει στο τετράγωνο με το σωστό γράμμα ώστε να σχηματίσουμε τ’ όνομά μας.

Δραστηριότητα 6

Κώδικας με παπούτσια.

Δραστηριότητα 7

Σπάμε τον κώδικα με το το γράμμα Φ του Φθινοπώρου και με φθινοπωρινά θέματα. Παρατηρούμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το Φθινόπωρο, κόβουμε στη μέση τους πίνακες και με το BeeBot προσπαθούμε να βρούμε και να ενώσουμε τα σωστά κομμάτια μεταξύ τους.

Δραστηριότητα 8

Ακολουθούμε τον κώδικα και δημιουργούμε ότι υπάρχει στην εικόνα μας.

Δραστηριότητα 9

Συζητάμε για τις ανάγκες των άλλων ζώων, τις ζωγραφίζουμε, τις τοποθετούμε στην πίστα του BeeBot και προσπαθούμε να οδηγήσουμε στο ρομποτάκι μας στην εικόνα που ζωγραφίσαμε.

Χρόνια Πολλά σε όλους!!