“Νοέμβρη οργώματα κι ελιές δεν απολείπουν οι δουλειές” λέει μια λαϊκή παροιμία.

Ο Νοέμβρης είναι ένας μήνας αφιερωμένος στους γεωργούς αφού οι άνθρωποι ασχολούνται με πολλές γεωργικές εργασίες, μια από τις οποίες είναι και η σπορά. Μιλώντας για τα φρούτα του Φθινοπώρου στο νηπιαγωγείο μας διαπιστώσαμε ότι κρύβουν μέσα τους πολλά κουκούτσια ή αλλιώς σποράκια!!!

Για ποιο λόγο όμως τα φρούτα έχουν σποράκια;

Κάπως έτσι ξεκινάμε να ανακαλύπτουμε και να μαθαίνουμε καινούργια πράγματα για τη ΣΠΟΡΑ.

Παρατηρούμε και αναγνωρίζουμε διάφορους σπόρους μέσα από πίνακες αναφοράς από το dreamskindergarten.blogspot.com αλλά και από σπόρους που φέρνουμε από το σπίτι.

Μιλάμε για το όργωμα και τη σπορά.

Ποιοί ασχολούνται με τη σπορά;

Ποια εποχή σπέρνουν τα χωράφια τους;

Τι σποράκια φυτεύουν;

Παρακολουθούμε σχετικό βίντεο για την σπορά.

Οι γεωργικές εργασίες παλιά και σήμερα. Είδαμε ότι τα παλιά χρόνια οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν τα ζώα για το όργωμα ενώ σήμερα τα μηχανήματα έχουν πάρει τη θέση τους.

Μαθαίνουμε το τραγούδι “Ο γεωργός πάει στον αγρό” .

Ακούγοντας το ξανά και σταματώντας όπου χρειάζεται βάζουμε τα στάδια στη σειρά από τη σπορά στο ψωμί.

Σπάμε τον κώδικα κι ανακαλύπτουμε τη λέξη ΣΠΟΡΑ

Διαβάζουμε παραμύθια για να μάθουμε πώς μεγαλώνει ένα σπορακι

Ζωγραφίζουμε τις εντυπώσεις μας από το πολύ όμορφο παραμύθι “Το κουκουτσακι”

Δραματοποιουμε τα στάδια ανάπτυξης του φυτού

Παίζουμε παιχνίδια με τα στάδια ανάπτυξης του φυτού

Οδηγούμε τη μελισσουλα από το σπόρο στο φυτό

Στο τέλος χωριζομαστε σε τρεις ομάδες κάθε μία από τις οποίες αναλαμβάνει να φτιάξει τον δικό της κήπο φυτεύοντας από ένα διαφορετικό σπορακι.

Κάθε μία ομάδα είναι υπεύθυνη να προσέχει και να φροντίζει τον δικό της κήπο καταγράφοντας συγχρόνως στο ημερολόγιο της, τα στάδια της ανάπτυξης του σπόρου της.

Περιμένουμε πως και πως να δούμε τα σποράκια μας να μεγαλώωωωωνουν!!!!!!

Το Φθινόπωρο ήρθε. Χρώματα κόκκινα, κίτρινα, καφέ, πορτοκαλί, γέμισε η φύση γύρω μας. Ξεκινάμε λοιπόν με έναν περίπατο γύρω από το σχολείο μας ψάχνοντας να δούμε και να ανακαλύψουμε τι συμβαίνει την όμορφη εποχή του Φθινοπώρου.

Ανακαλύψαμε φύλλα σε διάφορα χρώματα, φύλλα ξερά, φύλλα πάνω και κάτω από τα δέντρα. Συναντήσαμε δέντρα όπως πλατάνι, καρυδιά, ροδιά, ελιές. Κάποια παιδιά ήδη γνώριζαν τις ονομασίες τους. Σταθήκαμε τυχεροί καθώς πετύχαμε τη συγκομιδή της ελιάς. Βρήκαμε φρούτα φθινοπωρινά και έπειτα επιστρέψαμε σχολείο για να επεξεργαστούμε όλες τις καινούργιες πληροφορίες.

Πως να μοιάζει όμως το Φθινόπωρο μέσα από τα μάτια των παιδιών;

Ο περίπατος αυτός μας έδωσε την ευκαιρία για να ξεκινήσουμε τη θεματική μας με πολλές και διάφορες δραστηριότητες μέσα από τις οποίες τα παιδιά αποτύπωσαν όλα όσα τους άρεσαν.

Φτιάξαμε κι εμείς ένα πλάτανο με τυπώματα από τα φύλλα του δέντρου που είχαμε μαζέψει μιας και τα πλατανόφυλλα ήταν αυτά που μας έκαναν την περισσότερη εντύπωση.

Όμως τι χρώματα θα χρησιμοποιήσουμε; Μα φυσικά τα 5 χρώματα του Φθινοπώρου.

Το αποτέλεσμα ήταν ένας όμορφος πίνακας ζωγραφικής.

Το Φθινόπωρο είναι μια από τις 4 εποχές γι αυτό μιλήσαμε για την διαδοχή των εποχών. Οι εποχές κάνουν κύκλο. Τα παιδιά καλούνται να βάλουν σε σειρά διαδοχής τις εικόνες των εποχών ξεκινώντας κάθε φορά από άλλη εποχή.

Παρατηρήσαμε τον πίνακα ζωγραφικής της Μαίρη Κασατ “Φθινόπωρο” (Το προφίλ της Λιντια). Χρησιμοποιήσαμε τη Ρουτίνα σκέψης “Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι” ώστε να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών μέσα από το έργο τέχνης. Οι απόψεις των παιδιών πολλές και εξαιρετικές!!

Η μικρή ροδιά έξω από το σχολείο μας και τα ρόδια στα κλαδιά της μας έδωσαν την ευκαιρία να μάθουμε τα φρούτα του φθινοπώρου, να δοκιμάσουμε τις γεύσεις τους.

Με αφορμή ένα από τα φθινοπωρινά φρούτα – το μήλο – ανακαλύψαμε μέσα από pixel art το μισό και το ολόκληρο του και φυσικά μάθαμε ότι “Ένα μήλο την ημέρα το γιατρό τον κάνει πέρα”.

Διαδοχή μήλου: βάλαμε σε διαδοχική σειρά εικόνες δαγκωμένου μήλου

Τυπώματα μήλου και φαντασία: Τυπώσαμε μισά μήλα σε κόκκινο, πράσινο και κίτρινο και τα μεταμορφώσαμε με τη φαντασία μας σε: πεταλούδες, πουλιά, δέντρα….

Σε συνεργασία με την δασκάλα των αγγλικών μας, την κυρία Πάμελα Παπαναστασίου συμμετείχαμε στην Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα αποκωδικοποιώντας φθινοπωρινά φύλλα. Στο τέλος λάβαμε όλοι  πιστοποιητικό επιτυχίας!

συνεχίζεται…..

Στις 17 Νοεμβρίου γιορτάζουμε την Επέτειο του Πολυτεχνείου, μια ιδιαίτερα σημαντική ημέρα για τη σύγχρονη ιστορία της χώρας μας. Η μαζική εκδήλωση λαϊκής αντίθεσης απέναντι στην στρατιωτική δικτατορία η οποία έλαβε χώρα μεταξύ 14 και 17 Νοεμβρίου 1973 κλιμακώθηκε σε αντιδικτατορική εξέγερση που προανήγγειλε την πτώση της Χούντας των συνταγματαρχών.

Για να προσεγγίσουμε τα γεγονότα διαβάζουμε το εξαιρετικό παραμύθι “Ντενεκεδουπολη” της Ευγενίας Φακίνου το οποίο μας βοηθάει να προσεγγίσουμε τις δύσκολες για τα παιδιά έννοιες της Δικτατορίας, της Δημοκρατίας και του σεβασμού απέναντι στα ανθρώπινα δικαιώματα.

Παρακολουθούμε σχετικό βίντεο που εξηγεί με απλά λόγια τα γεγονότα της εξέγερσης και ακούμε ηχητικό ντοκουμέντο από τα συνθήματα των φοιτητών ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ.

Χρησιμοποιούμε τη Ρουτίνα σκέψης ” ΧΡΩΜΑ- ΣΥΜΒΟΛΟ- ΕΙΚΟΝΑ” όπου τα παιδιά σε template τριών στηλών ζωγραφίζουν ένα χρώμα, ένα σύμβολο και μια εικόνα που ταιριάζουν με τα γεγονότα που σημάδεψαν το Πολυτεχνείο με τις σκέψεις τους να εκπλήσσουν!!

Παίζουμε παιχνίδια ανασύνθεσης των συνθημάτων του Πολυτεχνείου σε συνεργασία με τους συμμαθητές μας

Ακούμε και μαθαίνουμε να τραγουδάμε τραγούδια όπως :

Η κατασκευή μας για το Πολυτεχνείο

Αφήνουμε λίγα λουλούδια στο Μνημείο πεσόντων ως ένδειξη ευγνωμοσύνης και τιμής στους αγωνιστές που υπερασπίστηκαν την Δημοκρατία.

Η 8η Νοεμβρίου είναι μια πολύ σημαντική ημέρα για το νησί μας καθώς γιορτάζουμε την ιστορική επέτειο της απελευθέρωσης από τους Τούρκους αλλά και τη γιορτή της Συνάξεως των Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ.

Τιμώντας στο νηπιαγωγείο μας αυτή τη μεγάλη μέρα, συζητήσαμε με τα παιδιά για τους Ταξιάρχες και για την μεγάλη θέση που κατέχουν στην χριστιανοσύνη.

Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο και αναφερθήκαμε στον Ταξιάρχη Μιχαήλ που θεωρείται προστάτης της Πολεμικής Αεροπορίας.

Παρακολουθήσαμε το μύθο του Δαίδαλου και του Ίκαρου που προσπάθησε να αποκτήσει φτερά σαν των Αγγέλων και να πετάξει ψηλά στον ουρανό.

Μέσα από εποπτικό υλικό είδαμε πως ξεκίνησαν να φτιάχνονται τα αεροπλάνα πρωτού πάρουν τη σημερινή τους μορφή.

Φτιάξαμε κι εμείς τα δικά μας αεροπλάνα και “πετάξαμε” μαζί τους.

Δημιουργήσαμε ατομική κατασκευή για την απελευθέρωση του νησιού μας, της Λέσβου.

Χρόνια πολλά!!!

ΣΥΝΕΧΕΙΑ….

Συνεχίζοντας με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων, με την ενότητα Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ και τίτλο ” Όλοι μαζί μια ομάδα δυνατή ” και αφού τα παιδιά έχουν παρουσιάσει τον εαυτό τους στην τάξη  με τη βοήθεια των γονέων τους, επισκέπτεται το σχολείο μας η Δώρα ( η κούκλα persona ) η οποία κρατάει ένα βαλιτσάκι. Παρουσιάζει ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζει στο δικό της σχολείο και ζητάει από τα παιδιά να την βοηθήσουν. Στη συνέχεια το βαλιτσάκι ανοίγει και τα παιδιά ανακαλύπτουν εικόνες με θετικές και αρνητικές συμπεριφορές παιδιών , σύμβολα, έναν ταχυδρομικό φάκελο που μέσα περιέχει ένα Qr code, λέξεις όπως συνεργασία, ομάδα, κανόνες, τα οποία εισάγουν τα παιδιά στο θέμα.

Στη συνέχεια και αφού έχουμε προϊδεάσει τα παιδιά με την προηγούμενη δραστηριότητα, για τις θετικές και αρνητικές συμπεριφορές,  χρησιμοποιώντας το μεθοδολογικό εργαλείο εκπαιδευτικού σχεδιασμού K – W – L – Η  στην πρώτη στήλη του διαγράμματος καταγράφονται οι προγενέστερες γνώσεις τους σχετικά με το θέμα ενώ στη συνεχεία  ακολουθώντας το διάγραμμα  διατυπώνουν τις δικές τους ερωτήσεις  σχετικά με τις πτυχές του θέματος που νιώθουν ότι θέλουν να διερευνήσουν. Έτσι δημιουργείται ένας νέος πίνακας σε διαδικτυακό εργαλείο  συνοψίζοντας όλες τις απόψεις των παιδιών.

Χωρίζουμε τις εικόνες με τις συμπεριφορές σε αυτές που μας κάνουν χαρούμενους και σε αυτές που μας κάνουν λυπημένους.

Δημιουργούμε τους αντίστοιχους πίνακες αναφοράς

Στη συνέχεια χωρισμένοι σε ομάδες με τυχαία κλήρωση παίζουμε παιχνίδια στον Η/Υ, με τη Beebot και με την πλαστελίνη σχετικά με τους κανόνες.

Παίζουμε μουσικοκινητικά παιχνίδια με στόχο να ενισχυθεί το αίσθημα της ομαδικότητας , της συνεργασίας και αμοιβαίας εμπιστοσύνης.

Για την ενίσχυση της ανάπτυξης καλών σχέσεων μεταξύ των παιδιών αποφασίζουμε να συνεργαστούμε και να φτιάξουμε το πολύχρωμο δέντρο της αγάπης .  Kάθε παιδί επιλέγει το αγαπημένο του χρώμα για να φτιάξει ένα φύλλο στο δέντρο με το αποτύπωμα της παλάμης του και μέσα σε αυτό ή γύρω από αυτό ζωγραφίζει ή γράφει μια ωραία πράξη ή μια ωραία λέξη που θα έκανε χαρούμενους τους άλλους, κόβει και κολλάει το περίγραμμα στην ομαδική κατασκευή. Καθώς συμπληρώνουν τα κλαδιά του δέντρου με την ζωγραφιά τους, λένε το όνομα τους και τι ζωγράφισαν

Παρακολουθούμε  στον προτζέκτορα το παραμύθι «Το Κάτι Άλλο» το οποίο διδάσκει στα παιδιά αξίες και στάσεις, όπως ο σεβασμός στη διαφορετικότητα, η αλληλεγγύη, η φιλία και ενδείκνυται για τα αλλόγλωσσα παιδιά καθώς είναι απλό και κατανοητό και η εικονογράφησή του αποτυπώνει το νόημα της ιστορίας. Με αφορμή το παραμύθι αυτό ξεκινά μια συζήτηση με ερωτήσεις καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι «δεν αφήνουμε κανέναν μόνο του επειδή είναι διαφορετικός από εμάς. Αντίθετα όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους».

Θα ήτανε ωραίο αν ήμασταν όλοι ίδιοι; Αν είχαμε όλοι τα ίδια μάτια; Αν φορούσαμε όλοι τα ίδια ρούχα; Αν όλα τα δέντρα και τα ζώα ήταν ίδια;

Διαπιστώνουμε ότι υπάρχουν ομοιότητες αλλά και διαφορές ανάμεσα μας.

Συζητάμε για τους κανόνες της τάξης μας που θα μας βοηθήσουν να παίζουμε αρμονικά και να είμαστε όλοι φίλοι ώστε να είμαστε όλοι χαρούμενοι. Όλες οι απαντήσεις καταγράφονται δημιουργώντας μια ψηφιακή αφίσα

Αναζητάμε και καταγράφουμε λέξεις που μας ενώνουν ως ομάδα και δείχνουν τη συνεργασία και αρμονική συμβίωση μεταξύ των παιδιών και με τη βοήθεια του λογισμικού WordArt τα παιδιά βρίσκουν τα γράμματα στο πληκτρολόγιο και γράφουν τις λέξεις που επέλεξαν μόνα τους, φτιάχνοντας το συννεφόλεξο της τάξης μας σε σχήμα της επιλογής μας και έπειτα το εκτυπώνουμε και το αναρτούμε στην τάξη μας.

Δημιουργούμε έναν πύργο με τουβλάκια, όσα είναι και τα παιδιά της τάξης. Σε κάθε τουβλάκι κολλάμε ένα χαρτάκι πάνω στο οποίο γράφουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και έπειτα  προσπαθούμε να  αφαιρέσουμε τουβλάκια χωρίς να πέσει ο πύργος.

Χωρισμένοι σε τυχαία ζευγάρια παίζουμε θεατρικά παιχνίδια επιλέγοντας κάρτες οι οποίες απεικονίζουν  καταστάσεις διένεξης. Έπειτα συζητάμε και βρίσκουμε τη σωστή συμπεριφορά.

Παρακολουθούμε την ταινία μικρού μήκους “The bridge” και έπειτα μιλάμε για την αξία του διαλόγου για την επίλυση συγκρούσεων και αποφασίζουμε να ανανεώσουμε τη γωνιά διαχείρισης κρίσεων της τάξης μας “Ακούω και Μιλάω”  εμπλουτίζοντας την με νέα υλικά, όπου τα παιδιά θα μπορούν πηγαίνουν σ’ αυτή όταν αντιμετωπίζουν μια κατάσταση διένεξης.

Παίζουμε βιωματικά παιχνίδια και παιχνίδια σωστού /λάθους

Στη συνέχεια δημιουργούμε το Συναισθηματικό Συμβολαίο (σχέσεων) της τάξης μας ακολουθώντας κάποια συγκεκριμένα βήματα σύμφωνα με τους Καράκιζα Τσαμπίκα, Κολοκοτρώνη Δημήτρη, Θεοφανέλλη Τιμολέων, προκειμένου να προωθήσουμε την ενεργή συμμετοχή των παιδιών στην διαμόρφωση και εφαρμογή των κανόνων μέσα στην σχολική μας τάξη.

Για να είναι επιτυχημένοι οι κανόνες πρέπει να αποφασιστούν μαζί με τα παιδιά γι’ αυτό ακολουθούμε κάποια συγκεκριμένα βήματα.

Αρχικά θέτουμε κάποιες ερωτήσεις στα παιδιά. Μέσω της στρατηγικής Think – Pair – Share  η οποία ενθαρρύνει τους μαθητές να σκεφτούν ατομικά, να συνεργαστούν και να μοιραστούν τις σκέψεις τους, τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες των δύο ατόμων, συζητούν μεταξύ τους και δίνουν από κοινού απαντήσεις που τους θέτουμε κάθε φορά. Οι απαντήσεις των παιδιών καταγράφονται σε μεγάλο χαρτόνι.

Κατά τη δράση αυτή είχαμε τη χαρά να έχουμε μαζί μας τη Σχολική μας Σύμβουλο κα Ευανθία Χατζηγιάννη, της οποίας η παρουσία λειτούργησε ενθαρρυντικά και υποστηρικτικά στα πλαίσια της διαφοροποιημένης μας διδασκαλίας.

Χωριζόμαστε σε ομάδες των 3-4 ατόμων  και έπειτα  ζωγραφίζουμε μέσα σε ένα κύκλο χωρισμένο σε ακτίνες τι θα μας ευχαριστούσε σε αυτήν την Τάξη «Χαρούμενη τάξη».  Αυτό ονομάζεται ο τροχός του τι. Στη συνέχεια σχεδιάζουμε άλλον ένα τροχό του τι και μέσα ζωγραφίζουμε τι θα μας στενοχωρούσε μέσα στην τάξη τους «Λυπημένη Τάξη».

Παρουσιάζουμε στην ολομέλεια

Ολοκληρώνοντας το Εργαστήριο μας επιστρέφουμε στο πολύχρωμο δέντρο της αγάπης που φτιάξαμε σε προηγούμενη δράση, το παρατηρούμε, βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στις απόψεις που παρατέθηκαν τότε και τώρα ενώ προσθέτουμε και αυτές που εκφράστηκαν στον παρόντα χρόνο με στόχο να  οδηγήσουμε τη σκέψη των μαθητών/-τριών στους κανόνες σωστής συμπεριφοράς με τους οποίους θα λειτουργεί η τάξη μας. Οι κανόνες υπογράφονται από την ολομέλεια (μαθητές και εκπαιδευτικούς). Αυτό αποτελεί την δέσμευσή μας για να τηρηθούν όσα αποφασίστηκαν. Οι κανόνες αναρτώνται στην τάξη.

Στηριζόμενοι  στον  αναστοχασμό  όσων πραγματευτήκαμε  κατά  τη  διάρκεια υλοποίησης  του  διδακτικού  σεναρίου επαναφέρουμε  και συμπληρώνουμε την τρίτη στήλη από το διάγραμμα KWLH

Τέλος, χρησιμοποιούμε ατομικό φύλλο εργασίας το οποίο περιέχει κριτήρια για την αξιολόγηση των γνώσεων, των δεξιοτήτων, την συνεργασία της ομάδας  αλλά και των καθηκόντων που είχαν να αναλάβει τα παιδιά να φέρουν εις πέρας.

Το Εργαστήριο μας ολοκληρώθηκε με διάχυση των δράσεων μας στους γονείς

ΣΕΙΣΜΟΣ!! ΑΣΚΗΣΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ!!

Όπως κάθε χρόνο, σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας, πραγματοποιήσαμε στο νηπιαγωγείο μας άσκηση ετοιμότητας σε περίπτωση σεισμού. Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που εκδηλώνεται συχνά στη χώρα μας γι αυτό η απόκτηση γνώσεων για τη σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου σε μια χώρα με συνεχή σεισμική δραστηριότητα όπως η Ελλάδα πρέπει να ξεκινά από πολύ μικρή ηλικία.