Συμμετοχή των Εκπαιδευτικών σε Επιμορφωτικές Δράσεις
Στο σύγχρονο, διαρκώς μεταβαλλόμενο εκπαιδευτικό τοπίο,
η αξία της δια βίου μάθησης και της συνεχούς επιμόρφωσης
δεν αποτελεί απλώς μια επαγγελματική υποχρέωση,
αλλά μια βαθιά προσωπική και παιδαγωγική δέσμευση.
Κατανοώντας ότι οι ανάγκες των παιδιών της προσχολικής ηλικίας
και των οικογενειών τους γίνονται ολοένα και πιο σύνθετες,
οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου Παλαικάστρου
επενδύουν συστηματικά στην επικαιροποίηση των γνώσεών τους!
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Αναπτυξιακές Διαταραχές: Διαταραχές αυτιστικού φάσματος, ΔΕΠΥ και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο: Αναπτυξιακές Διαταραχές: Πρακτικές συμβουλές, ασκήσεις και εργαλεία για γονείς – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Ανάπτυξη Συναισθηματικών Δεξιοτήτων & Διαχείριση Συγκρούσεων» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο :Ανάπτυξη Συναισθηματικών Δεξιοτήτων & Διαχείριση Συγκρούσεων – Πρακτικές συμβουλές, ασκήσεις και εργαλεία για γονείς – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Αποτελεσματική επικοινωνία στην οικογένεια» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο: Αποτελεσματική επικοινωνία στην οικογένεια – Πρακτικές συμβουλές, ασκήσεις και εργαλεία για γονείς – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο: Καλλιέργεια της Ψυχικής Ανθεκτικότητας στο σχολείο – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Αδελφικές σχέσεις» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο : Αδελφικές σχέσεις – Πρακτικές συμβουλές, ασκήσεις και εργαλεία για γονείς – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Μιλάμε με τους ειδικούς για την Ψυχική Ανθεκτικότητα του παιδιού και της οικογένειας» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο: «Μιλάμε με τους ειδικούς για την Ψυχική Ανθεκτικότητα του παιδιού και της οικογένειας» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Μιλάμε με τους ειδικούς για την κατανόηση της εφηβείας» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο: «Μιλάμε με τους ειδικούς για την κατανόηση της εφηβείας» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Το άγχος των εξετάσεων» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο «Μιλάμε με τους ειδικούς για το άγχος των εξετάσεων» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο “Στάδια ανάπτυξης του παιδιού και διαπαιδαγώγηση σχετικά με τα όρια του σώματος” – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο «Μιλάμε με τους ειδικούς για τα στάδια ανάπτυξης του παιδιού και τη διαπαιδαγώγηση σχετικά με τα όρια του σώματος» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Μιλάμε με τους ειδικούς για το Διαζύγιο» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο: «Μιλάμε με τους ειδικούς για το Διαζύγιο: Πώς στηρίζουμε τα παιδιά» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Μιλάμε με τους ειδικούς για την απώλεια λόγω Πένθους» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο: «Μιλάμε με τους ειδικούς για την απώλεια λόγω Πένθους: Πώς στηρίζουμε τα παιδιά» – Ινστιτούτο Prolepsis
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το Βιωματικό Εργαστήριο: «Η υγιεινή διατροφή των παιδιών » – Ινστιτούτο Prolepsis
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Τρώμε Τοπικά – LOCAL TOUR» – CLLD/LEADER Ν. Λασιθίου
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Το Ταξίδι της τροφής» – Μπορούμε και Unicef
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Προαγωγής της Κρητικής – Μεσογειακής Διατροφής στα Σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης» – Κ.Ε.ΠΕ.Α. Ιεράπετρας – Νεάπολης
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Τροφή για Δράση» – Τμήμα Επιστημών Διατροφής και Διαιτολογίας του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου σε συνεργασία με το ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας – Νεάπολης
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο: Εκπαίδευση στην πρακτική εφαρμογή των εργαλειοθηκών «Τροφή για Δράση» – Αντιδήμαρχος Παιδείας Δήμου Σητείας κα. Ξενικάκη Μαριάννα
- Τέσσερις εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο: Εργαστήρια Μαθητών:«Από το Κολατσιό μέχρι το Energy Boost: Μύθοι, Αλήθειες & Γεύσεις στη Σχολική Ζωή!» – Κ.Ε.ΠΕ.Α Ιεράπετρας – Νεάπολης, Κ.Ε.ΠΕ.Α. Αρναίας και ΕΛ.ΜΕ.ΠΑ
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο “Βιώσιμη Διατροφή – Υγεία – Διατροφικός Εγγραμματισμός” – Κ.Ε.ΠΕ.Α Ιεράπετρας (3 ημερίδες) – Νεάπολης, Κ.Ε.ΠΕ.Α. Αρναίας
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο “Διατροφή, Περιβάλλον και Υγεία”, Παρουσίαση Καλών Πρακτικών – ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας – Νεάπολης
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο “Κυκλική οικονομία για εκπαιδευτικούς” – ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας – Νεάπολης
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Εγώ κι Εσύ Μαζί ταξιδεύουμε…» – Διεθνής Αμνηστία και Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Ας μιλήσουμε για τον Αυτισμό» – Εκδόσεις Δίπτυχο
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Υπερκινητικότητα» – Εκδόσεις Δίπτυχο & ΙΑΝΟΣ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Ψηφιακά Εργαλεία για Δημιουργική Μάθηση» – Εκδόσεις Δίπτυχο
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Η τάξη που μας χωράει όλους!» – Εκδόσεις Δίπτυχο
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Η πιο βαριά τσάντα» – Εκδόσεις Δίπτυχο
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Το βιβλίο παίρνει φωνή στην τάξη Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο – Εκδόσεις Δίπτυχο
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή (ΕΠΔ), Όταν ένα παιδί προκαλεί, εναντιώνεται, δεν πειθαρχεί» – Εκδόσεις Δίπτυχο
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Παρατηρούμε – Παρεμβαίνουμε: Ο δρόμος της συνεργασίας οικογένειας, σχολείου και ειδικών στην προαγωγή και πρόληψη της ψυχικής υγείας των παιδιών.» – Κέντρο Ημέρας Παιδιών και Εφήβων με Ψυχικές Διαταραχές Π.Ε. Λασιθίου, σε συνεργασία με το Κέντρο Ημέρας Ηλείας για παιδιά & εφήβους με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος του Σωματείου ΙΚΕΛΟΣ
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν και ολοκλήρωσαν επιτυχώς το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Υποστήριξης Σχολείων για την Εφαρμογή της Διαμεσολάβησης – Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης του εργαστηρίου Μελέτης Κοινωνικών Θεμάτων, ΜΜΕ και Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (20 ώρες σύγχρονης διδασκαλίας)
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν και ολοκλήρωσαν επιτυχώς το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα «Πρόληψη και Αντιμετώπιση Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού» – Ι.Ε.Π. και ΕΚΠΑ (48 ώρες)
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Βία κατά των γυναικών» – Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το «Ενημερωτικό Σεμινάριο για τον Σχεδιασμό και την Υλοποίηση Προγραμμάτων Αειφόρου εκπαίδευσης και Σχολικών Δραστηριοτήτων» – Κ.Ε.ΠΕ.Α. Ιεράπετρας – Νεάπολης
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν τα Επιμορφωτικά Βιωματικά Εργαστήρια «Τα Δικαιώματα του παιδιού στο Νηπιαγωγείο» – Σ.Ε. ΠΕ60 κα. Ατσαλή Άννα
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν την Επιμορφωτική Εσπερίδα «Τα Δικαιώματα του παιδιού στο Νηπιαγωγείο» – Σ.Ε. ΠΕ60 κα. Ατσαλή Άννα
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Νέες τάσεις και προγράμματα για το σύγχρονο νηπιαγωγείο» – Σ.Ε. ΠΕ60 κα. Ατσαλή Άννα
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν την Επιμορφωτική Εσπερίδα: “Ψυχική ανθεκτικότητα στην Προσχολική Ηλικία: Γέφυρες συνεργασίας μεταξύ οικογένειας και σχολείου” – Σ.Ε. ΠΕ60 κα. Ατσαλή Άννα
- Τέσσερις εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Συμπεριληπτική Εκπαίδευση και Διαπολιτισμική Ετοιμότητα: Συνεργατικές Πρακτικές Εκπαιδευτικών & μια Πολυαισθητηριακή Προσέγγιση μέσα από τις Νέες Τεχνολογίες, το Θεατρικό Παιχνίδι, το Κουκλοθέατρο και τη Λογοτεχνία» – Σ.Ε. ΠΕ60 κα. Ατσαλή Άννα
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Ήξεις Αφήξεις: Επιστημονικο – παιδαγωγικές διευκρινήσεις και επεξηγήσεις περί του θεσμού της Παράλληλης Στήριξης/ Συνεκπαίδευσης» – Σ.Ε. Ειδικής Αγωγής κος Νοβάκος Ιωάννης
- Ένας εκπαιδευτικός ολοκλήρωσε επιτυχώς το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα: Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος, Σχολή Οικονομίας και Διοίκησης, Τμήμα Διοίκησης Οργανισμών, Μάρκετινγκ & Τουρισμού, Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών, «Διοίκηση & Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων»
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Παρέα με τον Εγκέλαδο: Καλλιεργώντας την Ανθεκτικότητα στο Σχολικό Περιβάλλον» – Κ.Ε.ΠΕ.Α. Ιεράπετρας – Νεάπολης και Ο.Α.Σ.Π.
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο Φως και Αστρονομικά Φαινόμενα στο Ηλιακό μας Σύστημα, Το Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών enlighten – Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν και ολοκλήρωσαν επιτυχώς το διάρκειας 9 μηνών επιμορφωτικό πρόγραμμα «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β’2 επιπέδου ΤΠΕ)» – ΙΤΥΕ
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν και ολοκλήρωσαν επιτυχώς το διάρκειας 2 μηνών επιμορφωτικό πρόγραμμα «Επιμόρφωση για τη Σύνδεση Θεωρίας, Νέων Προγραμμάτων Σπουδών και Ψηφιακών Δεξιοτήτων (SUB 8 – Υποέργο 2)» – Ι.Ε.Π.
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Εισαγωγή των Τ.Π.Ε. στην Προσχολική Εκπαίδευση: Δημιουργία Περιεχομένου για Μικρές Ηλικίες» – ΑΙΕ
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Εργασιακό Άγχος, Διαχείριση Δύσκολων Καταστάσεων και Βιωματικές Τεχνικές Αυτορρύθμισης» – Ομοσπονδία Καθηγητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Κ.Π.Ε.)
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Μαθησιακές δυσκολίες: Πώς τις διευκολύνουμε» – Ομοσπονδία Καθηγητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Κ.Π.Ε.)
- Δύο εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν το σεμινάριο «Σεμινάριο Α’ Βοηθειών για εκπαιδευτικούς» – ΕΔΕΑΚ (Τμήμα Σητείας) και Σύλλογος Εκπαιδευτικών Σητείας «Ο Μύσων»
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Web0 Εργαλεία & η χρήση τους στην Εκπαίδευση» – ΕΕΠΕΚ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Η δημιουργική γραφή στην Α/θμια & Β/θμια Εκπαίδευση» – ΕΕΠΕΚ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Το σύγχρονο σχολείο ως οργανισμός μάθησης και ο ρόλος του κριτικού στοχασμού των εκπαιδευτικών» – ΕΕΠΕΚ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Αειφορία, Αγωγή Υγείας και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση» – ΕΕΠΕΚ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Διαπολιτισμικότητα & εκπαίδευση μειονοτικών ομάδων» – ΕΕΠΕΚ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Είδη Τέχνης και Εκπαιδευτική Αξιοποίησή τους» – ΕΕΠΕΚ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Εκπαίδευση και τεχνητή νοημοσύνη: καινοτόμες προσεγγίσεις για τη διδασκαλία του μέλλοντος» – ΕΕΠΕΚ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Καλλιεργώντας την ανάγνωση: Φιλαναγνωσία μέσα και έξω από την τάξη» – ΕΕΠΕΚ
- Ένας εκπαιδευτικός παρακολούθησε το σεμινάριο «Κοινωνικοποίηση, κοινωνικός έλεγχος και σχολείο» – ΕΕΠΕΚ
Αξιοποίηση των επιμορφώσεων στην εκπαιδευτική πράξη:
- Ειδική Αγωγή, Συμπερίληψη και Διαχείριση Συμπεριφοράς
Αξιοποίηση στην τάξη: Μέσα από τις επιμορφώσεις για τον Αυτισμό, τη ΔΕΠΥ, τις Μαθησιακές Δυσκολίες και την Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή (Ινστιτούτο Prolepsis, Εκδόσεις Δίπτυχο, Ο.Κ.Π.Ε.), οι εκπαιδευτικοί είναι σε θέση να εντοπίζουν έγκαιρα τις ιδιαίτερες ανάγκες των μαθητών. Εφαρμόζοντας τη διαφοροποιημένη διδασκαλία και τις πολυαισθητηριακές προσεγγίσεις (θέατρο, κουκλοθέατρο, λογοτεχνία), δημιουργείται «μια τάξη που μας χωράει όλους».
Ενίσχυση ετοιμότητας: Γνωρίζοντας το θεσμικό και πρακτικό πλαίσιο της Παράλληλης Στήριξης και της Συνεκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συνεργαστούν αποτελεσματικά με τους ειδικούς. Η ετοιμότητά τους ενισχύεται καθώς διαθέτουν πλέον συγκεκριμένα εργαλεία για τη διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και την πρόληψη της σχολικής αποτυχίας.
- Ψυχική Ανθεκτικότητα, Διαχείριση Κρίσεων και Σχολική Διαμεσολάβηση
Αξιοποίηση στην τάξη: Οι εκπαιδευτικοί είναι σε θέση να καλλιεργήσουν συστηματικά την ψυχική ανθεκτικότητα των νηπίων, βοηθώντας τα να αναπτύξουν συναισθηματικές δεξιότητες και να διαχειρίζονται τις συγκρούσεις τους ειρηνικά. Η εκπαίδευσή των νηπιαγωγών στη Σχολική Διαμεσολάβηση και την πρόληψη της Ενδοσχολικής Βίας (Ι.Ε.Π., ΕΚΠΑ, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων) τους επιτρέπει να δημιουργήσουν ένα ασφαλές, συμπεριληπτικό και υποστηρικτικό κλίμα στην τάξη. Επιπλέον, προγράμματα όπως το «Παρέα με τον Εγκέλαδο» (Ο.Α.Σ.Π.) τις προετοιμάζουν για την πρακτική διαχείριση φυσικών καταστροφών.
Ενίσχυση ετοιμότητας: Οι εκπαιδευτικοί είναι πλήρως θωρακισμένοι να διαχειριστούν ευαίσθητα κοινωνικά και συναισθηματικά ζητήματα που αντανακλώνται στα παιδιά, όπως το διαζύγιο των γονέων, η απώλεια/πένθος, ακόμα και η αναγνώριση των ορίων του σώματος για την προστασία τους. Η πιστοποίηση στις Α’ Βοήθειες (ΕΔΕΑΚ) ολοκληρώνει την ετοιμότητά τους στην ασφάλεια των μαθητών.
- Ψηφιακός Εγγράμματισμός, Τ.Π.Ε. και Τεχνητή Νοημοσύνη
Αξιοποίηση στην τάξη: Η επιμόρφωση Β’2 επιπέδου ΤΠΕ, οι γνώσεις για τα εργαλεία Web 2.0 και η δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου για μικρές ηλικίες (ΑΙΕ, ΕΕΠΕΚ) μεταμορφώνουν τη διδασκαλία. Μετατρέπεται το μάθημα σε μια διαδραστική, ελκυστική εμπειρία, αξιοποιώντας τις νέες τεχνολογίες και την Τεχνητή Νοημοσύνη για καινοτόμες, βιωματικές δραστηριότητες που ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντα του σύγχρονου ψηφιακού παιδιού.
Ενίσχυση ετοιμότητας: Οι εκπαιδευτικοί εναρμονίζονται πλήρως με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών. Η ψηφιακή τους επάρκεια τους επιτρέπει να σχεδιάζουν εύκολα εκπαιδευτικό υλικό, να οργανώνουν την τάξη τους ως σύγχρονο οργανισμό μάθησης και να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του μέλλοντος.
- Αειφορία, Υγεία και Διατροφική Αγωγή
Αξιοποίηση στην τάξη: Μέσα από την πληθώρα σεμιναρίων για τη Βιώσιμη, Κρητική-Μεσογειακή Διατροφή και την Κυκλική Οικονομία (Κ.Ε.ΠΕ.Α. Ιεράπετρας-Νεάπολης, Unicef, ΕΛΜΕΠΑ), εισάγονται στο νηπιαγωγείο καινοτόμα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων. Τα νήπια μαθαίνουν βιωματικά (εργαλειοθήκες «Τροφή για Δράση») να τρέφονται υγιεινά, να σέβονται το περιβάλλον και να υιοθετούν πράσινες συνήθειες από νωρίς.
Ενίσχυση ετοιμότητας: Οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν πλούσιο υλικό και τεχνογνωσία για την υλοποίηση σχεδίων εργασίας (projects) που συνδέουν το σχολείο με την τοπική κοινωνία και την αειφορία, αναβαθμίζοντας την ποιότητα του εκπαιδευτικού τους έργου.
- Συνεργασία με την Οικογένεια και Κοινωνικές Δεξιότητες
Αξιοποίηση στην τάξη: Έχοντας παρακολουθήσει σειρά βιωματικών εργαστηρίων για την επικοινωνία στην οικογένεια, τις αδελφικές σχέσεις και τη συμβουλευτική γονέων, οι εκπαιδευτικοί γίνονται ο συνδετικός κρίκος («γέφυρα συνεργασίας») ανάμεσα στο σχολείο και το σπίτι.
Ενίσχυση ετοιμότητας: Οι εκπαιδευτικοί είναι σε θέση να καθοδηγήσουν, να στηρίξουν και να συμβουλεύσουν τους γονείς με επιστημονικά τεκμηριωμένο τρόπο, χτίζοντας σχέσεις εμπιστοσύνης που διευκολύνουν το έργο τους μέσα στην τάξη.
- Ηγεσία, Δημιουργικότητα και Προσωπική Ανάπτυξη
Αξιοποίηση στην τάξη: Η φιλαναγνωσία, η δημιουργική γραφή και η αξιοποίηση των τεχνών (ΕΕΠΕΚ) εμπλουτίζουν το καθημερινό διδακτικό πρόγραμμα με φαντασία, δίνοντας «φωνή στο βιβλίο». Παράλληλα, η γνώση για το εργασιακό άγχος και τις τεχνικές αυτορρύθμισης (Ο.Κ.Π.Ε.) διασφαλίζει την ψυχική ισορροπία των εκπαιδευτικών μέσα στην τάξη.
Ενίσχυση ετοιμότητας: Η παρακολούθηση του Μεταπτυχιακού Προγράμματος στη «Διοίκηση & Οργάνωση Εκπαιδευτικών Μονάδων» (ΔΙ.ΠΑ.Ε.) εφοδίασε τον εκπαιδευτικό με δεξιότητες στρατηγικού σχεδιασμού, κριτικού στοχασμού και ηγεσίας.
«Η πολυσχιδής επιμορφωτική δραστηριότητα των εκπαιδευτικών
του Νηπιαγωγείου Παλαικάστρου κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά
συνιστά έναν ολοκληρωμένο άξονα επαγγελματικής ενδυνάμωσης.
Μέσα από τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη,
αναβάθμισαν τις διδακτικές τους πρακτικές,
ενσωματώνοντας τις Τ.Π.Ε., τη συμπεριληπτική εκπαίδευση και την αειφορία
στο καθημερινό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου.
Παράλληλα, οι γνώσεις τους στη διαχείριση κρίσεων,
τη σχολική διαμεσολάβηση και τη συμβουλευτική γονέων
ενισχύουν την παιδαγωγική τους ετοιμότητα,
επιτρέποντάς τους να ανταποκρίνονται με υψηλή επάρκεια, ενσυναίσθηση
και επιστημονική εγκυρότητα στις σύνθετες προκλήσεις
του σύγχρονου σχολικού περιβάλλοντος.»
