ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΙΑΤΩΝ

Οι Έλληνες ήταν ο πρώτος λαός που καλλιέργησε ελιές στον ευρωπαϊκό χώρο της Μεσογείου. Η ελιά συντρόφεψε τους Έλληνες τόσο σε εποχές ευμάρειας , όσο και σε εποχές στέρησης . Οι καρποί της ελιάς , το λάδι της, αλλά και τα κλαδιά της , χρησιμοποιήθηκαν στο εμπόριο, έθρεψαν και μεγάλωσαν υγιεινά γενιές και γενιές, πρόσφεραν μακροζωία και προστασία από διάφορες αρρώστιες. Η Ελιά για τους Έλληνες είναι ένα ευλογημένο δέντρο , ένα πολύτιμο δώρο της φύσης που έχει συνδεθεί με την ιστορία και τον πολιτισμό της Ελλάδος. Ο καρπός της ελιάς ήταν ιερός από την αρχαιότητα.

Για την Ελλάδα και τους Έλληνες η ελιά είναι πολύ περισσότερα από ένα δέντρο . Είναι πολιτισμός , ιστορία , παράδοση και μυθολογία . Είναι σύμβολο ειρήνης!

Για αυτό και εμείς τον μήνα Νοέμβριο δεν θα μπορούσαμε στο σχολείο μας να μην ασχοληθούμε με το χαρακτηριστικό δέντρο της περιοχής μας ,που δεν είναι άλλο από την ελιά, καθώς αποτελεί τον μήνα έναρξης της συγκομιδής της!!!

Αρχικά διαβάσαμε το βιβλίο “Η σοφή ελιά” της Ειρήνης Καμαράτου- Γιαλλούση όπου τονίζει την ιερότητα αυτού του δέντρου, επίσης περνά και μηνύματα δικαιοσύνης και ισότητας, ενώ ενισχύθηκαν οι γνώσεις των παιδιών και με τη χρήση του εποπτικού υλικού.
Επιπλέον  παρακολούθησαν τα παιδιά το εκπαιδευτικό βίντεο από τον ιστότοπο “Mουντζούρα” για την ελιά και το λάδι, ενώ ακούσαμε και το τραγούδι “Ελιά” από την παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου και ύστερα το τραγουδήσαμε!

Βέβαια δεν θα μπορούσαν να μην υπάρχουν στο σχολείο το κλαδί της ελιάς με το καρπό της, καθώς και τα προϊόντα της, δηλαδή οι ελιές και το λάδι! Τα παιδιά ήρθαν σε άμεση επαφή, αφού γεύτηκαν τους καρπούς της, δοκιμάζοντας τις ελιές, αλλά και ψωμί βουτηγμένο στο παρθένο λάδι της ελιάς!

Συνεχίσαμε την ενασχόλησή μας με την ελιά περνώντας στο πεδίο της γλώσσας, καθώς μάθαμε το γράμμα “Ε” με διαβαθισμένο βαθμό δυσκολίας ανάλογα την ηλικία των παιδιών!

Η δραστηριότητα έχει ως στόχο να ενθαρρύνονται να γράφουν και να συνειδητοποιήσουν τη χρησιμότητα του γραπτού λόγου και να αποκτήσουν κίνητρα για την κατάκτηση του, αλλά και να είναι σε θέση να διακρίνουν οπτικά το γράμμα που ασχολούμαστε κάθε φορά!

Στη συνέχεια εξασκήθηκαν και στα μαθηματικά!

Τέλος ολοκληρώσαμε την ενασχόλησή μας με την Ελιά με τα παιδιά να δημιουργούν τη δική τους ελιά! Η παλάμη των παιδιών αναπαρέστησε τον  κορμό και τα κλαδιά της ελιάς και χρησιμοποίησαν γκοφρέ δημιουργώντας «ελιές», με αυτό το τρόπο εξασκήθηκε η λεπτή κινητικότητα των παιδιών. Επίσης χρησιμοποιήθηκαν αληθινά φύλλα ελιάς, με στόχο να μάθουν τα παιδιά να κάνουν κολλάζ με διάφορα υλικά που τίθενται στη διάθεσή τους!

Γενικότερα κατακτήθηκαν πολλοί επιπλέον στόχοι όπως:

• να  αντιληφθούν την αλληλεπίδραση του φυσικού περιβάλλοντος με τις δραστηριότητές του ανθρώπου,
• να στηρίζονται σε προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες που αποκτήθηκαν,
• να τις αξιολογούν και να καταλήγουν σε σχετικά συμπεράσματα,
• να αναφέρουν ποια εποχή ανθίζουν οι ελιές και ποιο μήνα γίνεται η συγκομιδή τους.

Ήρθε πάλι ο Νοέμβριος ο τελευταίος μήνας του Φθινοπώρου!!!

Τον υποδεχτήκαμε με τραγούδια όπως “Η βροχή τικι τικι στάζει” και το “Καλό μου συννεφάκι”, με χειροτεχνίες, ενώ τα παιδιά ξεδίπλωσαν την δημιουργικότητά τους και τη φαντασία τους μέσω της ζωγραφικής!!!

Πιο συγκεκριμένα με την βοήθεια  του εποπτικού υλικού μιλήσαμε με τα παιδιά για τα χαρακτηριστικά που έχει ο μήνας Νοέμβριος, έμαθαν το ποίημα της Ρένας Καρθαίου “Νοέμβριος” και αποτύπωσαν στο χαρτί τις εικόνες που τους προξένησε το ποίημα, ενώ εξάσκησαν και τη γραφή τους, αφού έγραψαν τον μήνα Νοέμβριο.

Τέλος τα παιδιά δημιούργησαν και τη ζωγραφιά του  Νοεμβρίου, καθώς επίσης διακοσμήσαμε και τα παράθυρα του σχολείου μας με ξερά φύλλα πλατάνου και χρησιμοποιώντας ως κορμό τα χέρια των παιδιών!

Στις 31 Οκτωβρίου ασχοληθήκαμε με την έννοια της αποταμίευσης με αφορμή την παγκόσμια ημέρα αυτής.

Mε την βοήθεια του εποπτικού υλικού, αναλύσαμε τον όρο αποταμίευση, γιατί μας είναι απαραίτητη, με ποιο υλικό αγαθό σχετίζεται(χρήματα),που κάνουμε την αποταμίευση(κουμπαράς- τράπεζα) τι μπορούμε να αγοράσουμε όταν κάνουμε αποταμίευση αλλά και τι μπορεί να μας συμβεί στην περίπτωση της έκτακτης ανάγκης και δεν έχουμε χρήματα αποταμιευμένα.

Για να γίνει όμως ακόμα πιο προσιτή και κατανοητή η έννοια της αποταμίευσης στα παιδιά, δεν μείναμε μόνο στην περίπτωση των χρημάτων αλλά διευρύναμε την έννοια, οπότε μιλήσαμε για την  περίπτωση των ζώων που “αποταμιεύουν” τρόφιμα. Για αυτό το λόγο διαβάσαμε ένα χαρακτηριστικό παραμύθι όσον αφορά τα οφέλη της αποταμίευσης αλλά και τις επιπτώσεις που υπάρχουν όταν αυτή δεν γίνεται και δεν είναι άλλο από το παραμύθι του “Μέρμηγκα και του Τζίτζικα”!

Στη συνέχεια διαβάσαμε και παρακολουθήσαμε σε βίντεο την ιστορία “Ένα σκουληκάκι την ημέρα”, συζητήσαμε για αυτή, ενισχύοντας τη κατανόηση των παιδιών σχετικά με την αποταμίευση και καταλήξαμε με ένα φύλλο  εμπέδωσης του παραμυθιού.

Τέλος τα παιδιά δημιούργησαν τους δικούς τους κουμπαράδες για να κατέχουν το κατάλληλο εργαλείο αποταμίευσης!!!

Σε αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά ασχολούνται με τα χαρακτηριστικά του φθινοπώρου και συγκεκριμένα με τα χρώματα και τις αλλαγές στη φύση αυτή την εποχή.

Αφού μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά του φθινοπώρου, ζωγράφισαν ανά ομάδες των τριών ατόμων το φθινοπωρινό δέντρο που είχε σχεδιαστεί, έως ότου ζωγραφίσουν όλα τα παιδιά και ολοκληρωθεί η ζωγραφική του.

Στη συνέχεια τα παιδιά βγήκαν έξω στην αυλή του σχολείου παρατήρησαν τις αλλαγές του χρώματος των φύλλων στα δέντρα και ύστερα συνέλεξαν τα φύλλα που αντιπροσώπευαν ένα φθινοπωρινό δέντρο.

Έπειτα κόλλησαν τα φύλλα που είχαν συλλέξει στο δέντρο ενώ επιλέχθηκαν και ορισμένα παιδιά στη τύχη όπου έγραψαν τη λέξη ‘Φθινόπωρο’.

Η παραπάνω δραστηριότητα αποσκοπούσε στους εξής στόχους:

• Ενίσχυση της αυτοέκφρασης καθώς τα παιδιά επιλέγουν πού να κολλήσουν τα φύλλα και πώς να διαμορφώσουν την τελική εικόνα.
• Αναγνώριση των αλλαγών που συμβαίνουν το φθινόπωρο, όπως η αλλαγή χρώματος των φύλλων και η πτώση τους.
• Καλλιέργεια της παρατηρητικότητας και ενίσχυση της γνώσης για το φυσικό περιβάλλον.
• Εξάσκηση στον συντονισμό ματιού-χεριού για την τοποθέτησή των φύλλων στο δέντρο.
• Ενίσχυση της αντίληψης των χρωμάτων και της σύνδεσής τους με συγκεκριμένες εποχές και συναισθήματα.
• Εκπαίδευση στον σχηματισμό των γραμμάτων.
• Ενίσχυση της συνεργασίας.

Η σχολική μας χρονιά έφτασε στο τέλος της και έκλεισε φυσικά με την καλοκαιρινή γιορτούλα μας. Όλα τα παιδιά δούλεψαν σκληρά με πρόβες, χορούς αλλά με ωραία διάθεση. Το θέμα της γιορτής μας ήταν ¨Διακοπές στα ελληνικά νησιά”. Το κάθε παιδί είχε να περιγράψει τις ομορφιές ενός νησιού και παράλληλα να χορέψει έναν παραδοσιακό χορό παρέα με τους φίλους του.

Τα παιδιά ήταν εκπληκτικά και τίμησαν με τον καλύτερο τρόπο την Ελλάδα μας. Στη συνέχεια αποχαιρετήσαμε τη νηπιάκια, καθώς αλλάζουν εκπαιδευτική βαθμίδα και όλα τα παιδιά έλαβαν το αναμνηστικό τους. Με συγκίνηση και δυσκολία αποχαιρετήσαμε παιδιά και γονείς.

Όλες οι κατασκευές μπήκαν σε υφασμάτινες τσάντες τις οποίες είχαν χρωματίσει τα παιδιά όπως αυτά επιθυμούσαν. Μαζί παρέλαβαν και ένα αναμνηστικό δωράκι από εμάς για να μην μας ξεχάσουν.

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους γονείς, για την συνεργασία που είχαμε όλο το χρόνο και για την άμεση ανταπόκριση σε ό,τι ζητήσαμε.

Να ευχηθούμε ένα ξέγνοιαστο και καλό  καλοκαίρι στα παιδιά μας.

Πρωτομαγιά χωρίς στεφάνι δε γίνεται! Ζητήσαμε από τα παιδιά να μας φέρουν λουλούδια από την αυλή τους ώστε να φτιάξουμε το στεφάνι για το σχολείο μας. Γέμισε η τάξη με χρώματα και αρώματα και τα παιδιά έπιασαν αμέσως δουλειά. Κάναμε τους συνδυασμούς που ήθελαν και το αποτέλεσμα μας δικαίωσε. Το κρεμάσαμε στην είσοδο , ώστε να το βλέπουμε κάθε πρωί και να χαιρόμαστε με τη δημιουργία μας.

Οι συζητήσεις συνεχίστηκαν για τα φυτά, το πως μεγαλώνουν και τι ανάγκες έχουν. Διαβάσαμε διάφορα βιβλία ώστε να κατανοήσουμε τα στάδια ανάπτυξης των φυτών , πως ο σπόρος γίνεται ολόκληρο δέντρο και τι χρειάζεται για να αναπτυχθεί.

Και φυσικά συζητήσαμε για όλα αυτά τα έντομα που έκαναν την εμφάνισή τους στην αυλή μας και γενικότερα στη φύση. Γνωρίσαμε την πεταλούδα, την πασχαλίτσα, την μέλισσα, είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τον κύκλο ζωής τους, εικόνες και φυσικά τραγουδήσαμε και χορέψαμε όλα τα γνωστά τραγούδια γι’ αυτά. Τέλος τα παιδιά έκαναν κατασκευές οι οποίες πραγματικά έφεραν την Άνοιξη στην τάξη μας! Στο ολοήμερο δημιούργησαν τα παιδιά πραγματικά έργα τέχνης!

Ο  ζεστός καιρός μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για την πιο όμορφη εποχή του χρόνου την Άνοιξη.

Φυσικά είχαμε κάνει αναφορά στις 4 εποχές του χρόνου, στις αλλαγές του καιρού, στα ρούχα μας, στα φυτά και τα δέντρα που αλλάζουν χρώμα, αλλά  είχαμε την ευκαιρία να ασχοληθούμε περαιτέρω και να στολίσουμε την τάξη μας με διάφορες κατασκευές από τα παιδιά.

Έτσι χρωματίσαμε την Άνοιξη , ως μια νέα κοπέλα με λουλούδια στα μαλλιά και προχωρήσαμε στο στολισμό της εισόδου της τάξης μας. Φτιάξαμε ένα τεράστιο δέντρο που αντί για κλαδιά είχε πεταλούδες. Και τα νηπιάκια μας τελειοποίησαν την κατασκευή μας, με τη γνωστό στίχο, από το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη

“Την Άνοιξη αν δεν την βρεις …την φτιάχνεις”

Στο ολοήμερο τμήμα συνέχισαν με τις όμορφες ανοιξιάτικες κατασκευές , στολίζοντας την τάξη μας με όμορφα λουλούδια από πολύχρωμα χαρτόνια.

Οι ηλιόλουστες μέρες μας έδωσαν την ευκαιρία να κάνουμε  πικ – νικ στην αυλή μας. Εκεί είχαμε την ευκαιρία να παρατηρήσουμε τα λουλούδια, τα έντομα και να παίξουμε διάφορα παιχνίδια. Επιπλέον συζητήσαμε για τη σκιά των αντικειμένων και πως μεταβάλλεται ανάλογα την κατεύθυνση του ήλιου. Ήταν μια φανταστική εμπειρία για τα παιδιά και αφορμή για συζήτηση αλλά και για παιχνίδι φυσικά.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, συζητήσαμε για τα βιβλία και τα παραμύθια του γνωστού Δανού παραμυθά, Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805).  Είναι η μέρα γέννησης του, που καθιερώθηκε το 1966 από τη Διεθνή Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα ως Παγκόσμια Ημέρα Γιορτής του Παιδικού Βιβλίου.  Φυσικά δεν γινόταν να μην αναφερθούμε σε αυτόν,  καθώς μας χάρισε τόσο υπέροχες αφηγήσεις που φτάνουν μέχρι και σήμερα στα παιδιά μας. Μερικά από αυτά είναι “Το ασχημόπαπο”, “Η μικρή Γοργόνα”, “Το μολυβένιο στρατιωτάκι” και πολλά ακόμα αγαπημένα.

Εμείς βγήκαμε στην αυλή, μαζέψαμε φύλλα, μικρά λουλουδάκια και άνθη και τα μετατρέψαμε σε σελιδοδείκτες. Το κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του σελιδοδείκτη και το πήρε σπίτι του, για να το τοποθετήσει στα παραμύθια που διαβάζουν με τους γονείς τους.

Τα τοποθετήσαμε σε κίτρινο χαρτί και τα πλαστικοποιήσαμε ώστε να γίνει σκληρό και να διαχωρίζει τις σελίδες του βιβλίου. Τα παιδιά το χάρηκαν και ήθελαν να φτιάξουμε περισσότερους και με διαφορετικά υλικά.