Στο νηπιαγωγείο μας δίνουμε μεγάλη σημασία στη συνεργασία και την ομαδικότητα. Μέσα από ειδικά σχεδιασμένα παιχνίδια, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν πόσο όμορφο είναι να δουλεύεις με την ομάδα σου για έναν κοινό στόχο.
Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας όπως:
Αγώνας με μπαλόνια: Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια και το κάθε ζευγάρι κράτησε ένα μπαλόνι ανάμεσα στα σώματά του. Ο στόχος ήταν να φτάσουν στη γραμμή τερματισμού χωρίς να αφήσουν το μπαλόνι να πέσει κάτω. Το παιχνίδι γέμισε την αίθουσα με ενθουσιασμό και γέλια. Τα παιδιά έπρεπε να συνεργαστούν, να συντονίσουν τα βήματα τους και να στηρίξουν το ένα το άλλο για να πετύχουν το στόχο. Όποιο ζευγάρι τερμάτιζε πρώτο χωρίς να πέσει το μπαλόνι, κέρδιζε! Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά ανακάλυψαν πόσο σημαντική είναι η επικοινωνία και η στήριξη του φίλου που έχουν δίπλα τους.
Το σεντόνι με τη μπάλα: Τα παιδιά κράτησαν όλοι μαζί τις άκρες από ένα μεγάλο σεντόνι και τοποθέτησαν στη μέση μια μπάλα. Στόχος της ομάδας ήταν να συνεργαστούν, ώστε η μπάλα να παραμείνει πάνω στο σεντόνι και να μην πέσει κάτω. Με προσεκτικές κινήσεις, γέλια και δοκιμές τα παιδιά κατάλαβαν πως όταν δουλεύουν όλοι μαζί μπορούν να πετύχουν το στόχο. Το παιχνίδι ενίσχυσε την αλληλοϋποστήριξη, τον συντονισμό και τη συνεργασία μεταξύ των παιδιών.
Στο πλαίσιο της καλής συνεργασίας του Νηπιαγωγείου Νιάτων με το γειτονικό νηπιαγωγείο του Αγίου Δημητρίου, συνδιοργανώθηκε επιμορφωτική συνάντηση γονέων και κηδεμόνων των δύο νηπιαγωγείων, που είχε ως θέμα την «Οριοθέτηση στη νηπιακή ηλικία»!
Ομιλήτρια της συνάντησης ήταν η κυρία Ιωάννα Παπαδοπούλου, ψυχολόγος και επιστημονικό στέλεχος του Κέντρου Πρόληψης Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας «ΔΙΑΥΛΟΣ».
Η επιμορφωτική συνάντηση πραγματοποιήθηκε δια ζώσης στην αίθουσα του Πολιτιστικού Κέντρου Αγίου Δημητρίου το Σάββατο 22/3/2025 και ώρα 6.00 μ.μ.
Η συνάντηση στέφθηκε με επιτυχία, οι γονείς ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα, ανοίγοντας το δρόμο για την πραγματοποίηση και άλλων ενδιαφέρουσων επιμορφωτικών συναντήσεων!
Εξάλλου και το θέμα της συγκεκριμένης συνάντησης απασχολεί πολλούς γονείς λόγω της σημαντικότητάς του, καθώς τα παιδιά από τη νηπιακή ηλικία ακόμα χρειάζεται να μάθουν να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους και να τηρούν ορισμένους κανόνες, ώστε να προστατεύουν τον εαυτό τους, αλλά και να μπορούν να συμβιώνουν με άλλους ανθρώπους.
Ένα παιδί χωρίς όρια μπερδεύεται, αποσυντονίζεται, νιώθει φόβο και ανασφάλεια. Η αυταρχικότητα, από την άλλη πλευρά το εμποδίζει να εκφράσει τα συναισθήματά του και να αναπτυχθεί ψυχικά.
Χρειάζεται να υπάρχουν στο παιδί όρια εξωτερικά, προκειμένου να μπορέσει μεγαλώνοντας να αναπτύξει και εσωτερικά όρια, να είναι δηλαδή σε θέση να ελέγχει τον εαυτό του και τις παρορμήσεις του και να ρυθμίζει τη συμπεριφορά του. Ο έλεγχος των παρορμήσεων και η ανάπτυξη της ηθικής συνείδησης αποτελούν σημαντικότατα αναπτυξιακά επιτεύγματα και βασικά κομμάτια της ψυχικής οργάνωσης του παιδιού.
Είχαμε μια πλήρη ενημέρωση από τη ψυχολόγο, δίνοντας μας παράλληλα χρήσιμες συμβουλές, ύστερα και από ερωτήσεις και προβληματισμούς που τέθηκαν από τους γονείς.
Τα γλέντια της αποκριάς έφτασαν στο τέλος τους με τα κούλουμα και το πέταγμα του χαρταετού και ξεκίνησε η Σαρακοστή.
Σαράντα μέρες νηστεία και προσευχή όπως δείχνει και η φιγούρα της κυρα-Σαρακοστής. Χέρια σε στάση προσευχής και χωρίς στόμα…. για να μας θυμίζει τη νηστεία των ημερών.
Στη νηστεία της Σαρακοστής απαγορεύονται το κρέας , ψάρι, γαλακτοκομικά, λάδι και κρασί. Μόνο τα Σάββατα και τις Κυριακές επιτρέπονται το λάδι και το κρασί, εκτός φυσικά από το Μεγάλο Σάββατο. Στις 25 Μαρτίου και την Κυριακή των Βαΐων όσοι νηστεύουν τρώνε ψάρι.
Επιτρέπονται όσπρια,φρούτα και λαχανικά, για αυτό και τα παιδιά κόλλησαν επάνω στην Σαρακοστή τους όσπρια, όπως φακές, φασόλια και άλλα!
Για το έθιμο της Κυρά Σαρακοστής έχουν γραφτεί και οι παρακάτω στίχοι:
Την κυρά Σαρακοστή
Που ’ναι έθιμο παλιό
οι γιαγιάδες μας την φτιάχναν
με αλεύρι και νερό.
Για στολίδι της φορούσαν
στο κεφάλι ένα σταυρό
μα το στόμα της ξεχνούσαν
γιατί νήστευε καιρό.
Και τις μέρες τις μετρούσαν
με τα πόδια της τα επτά
κόβαν ένα τη βδομάδα
μέχρι να ’ρθει η Πασχαλιά.
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σχολικός εκφοβισμός, προέρχεται από άλλα παιδιά, συνήθως της ίδιας ηλικίας και αποτελεί μορφή επιθετικής συμπεριφοράς, που εμφανίζεται κυρίως στη σχολική πραγματικότητα, με σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού.
Ο σχολικός εκφοβισμός έχει αρνητικές συνέπειες στο κλίμα του σχολείου, στην κοινωνικοποίηση των παιδιών, στην επικοινωνία στην εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και στην μετέπειτα ομαλή ενσωμάτωση στην κοινωνία.
Το σχολείο αποτελεί μια μικρογραφία της κοινωνίας και θα πρέπει να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα για να εξαλειφθούν τέτοιου είδους φαινόμενα από τα σχολεία και μετέπειτα στη κοινωνία.
Οι δράσεις στο σχολείο μας
Αρχικά διαβάσαμε το βιβλίο “Τα μπαλόνια της φιλίας” και τα παιδιά ζωγράφισαν τα δικά τους μπαλόνια δίνοντας ένα μήνυμα.
Ανάγνωση βιβλίου “Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε”
Ομαδική κατασκευή, τα παιδιά ζωγράφισαν τα χέρια τους και δημιούργησαν την παρακάτω κατασκευή.
Η Καθαρή Δευτέρα είναι μέρα νηστείας αλλά και μέρα αργίας, ενώ ονομάζεται έτσι επειδή παλαιότερα οι νοικοκυρές καθάριζαν τις κατσαρόλες τους από τα λίπη της Αποκριάς, πλένοντας τες με ζεστό σταχτόνερο μέχρι να καθαρίσουν.
Η Καθαρή Δευτέρα, ταυτίζεται με τα Κούλουμα, δηλαδή την έξοδο του κόσμου στην εξοχή και τον εορτασμό της στη φύση πετόντας χαρταετό! Πετάμε χαρταετό, σύμβολο του ότι ο άνθρωπος είναι πλασμένος για να “πετά” πνευματικά στα ουράνια! Ενώ η Καθαρά Δευτέρα αποτελεί την πρώτη ημέρα της Μεγάλης Σαρακοστής, μιας μεγάλης διάρκειας νηστείας.
Το διάστημα που διήρκησαν οι Απόκριες τα παιδιά δημιούργησαν αρκετές αποκριάτικες κατασκευές, αλλά αναγνώσαμε και το πλέον χαρακτηριστικό βιβλίο που αφορά τις Απόκριες και δεν είναι άλλο από αυτό του Αρλεκίνου της Ζωρζ Σαρή!! Όλες αυτές οι κατασκευές μας γέμισαν χαρά και δημιουργικότητα!
Ασχοληθήκαμε με το γραμματάκι Α του Αρλεκίνου! Ζωγράφισαν τα παιδιά το γράμμα Α που ξεκινάει το όνομα του Αρλεκίνου, σκέφτηκαν και άλλες λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα Α, ενώ συμπλήρωσαν στην δημιουργία τους σερπαντίνες κάνοντάς τη ακόμα πιο αποκριάτικη!
Τα παιδιά επέλεξαν τη μάσκα της αρεσκείας τους, την ζωγράφισαν όπως ήθελαν και αποχώρησαν με αυτή γεμάτα χαρά και ενθουσιασμό!
Κατασκευή Κλόουν
Κατασκευή αποκριάτικου καπέλου.
Οι κατασκευές του ολοήμερου τμήματος του νηπιαγωγείου.
Οι Απόκριες που χαίρονται μικροί και μεγάλοι έφτασαν!!!! Έτσι, κι εμείς στο νηπιαγωγείο μας γιορτάσαμε, παίξαμε και διασκεδάσαμε με την ψυχή μας όλες αυτές τις μέρες!!!
Μιλήσαμε για τα ήθη και τα έθιμα της Τσικνοπέμπτης ενώ κάναμε και ένα φύλλο εργασίας όπου κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του πιάτο της Τσικνοπέμπτης με ό,τι φαγητά ήθελε.
Τα παιδιά προσήλθαν στο σχολείο ντυμένα με τις αποκριάτικες στολές του με σκοπό να χαρούν, να χορέψουν και να ξεφαντώσουν στο αποκριάτικο πάρτυ που διεξήχθη στο τέλος του ημερήσιου προγράμματος. Δεν έλειψε όμως και το φαγητό και οι χυμοί όπως προστάζει η ημέρα, προσφορά του συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του νηπιαγωγείου και του δημοτικού σχολείου Νιάτων!!!
η ωραία ιστορία του Φλεβάρη, του μήνα που νιώθει μειονεκτικά επειδή οι άνθρωποι τον άφησαν κουτσό, καθώς του έδωσαν λιγότερες μέρες απ’ ότι τους άλλους μήνες. Οι άνθρωποι χάρισαν στα έντεκα αδέρφια του από τριάντα ή τριάντα μία μέρες, ενώ σε εκείνον μονάχα είκοσι οκτώ!
Για αυτόν τον λόγο λοιπόν και ο Φεβρουάριος αποφασίζει να… φύγει! Και τώρα τι θα γίνει; Δε θα ανθίσουν οι αμυγδαλιές; Δε θα χαρούμε τις αλκυονίδες μέρες; Δε θα ’ρθει το καρναβάλι να χαρούν μικροί και μεγάλοι;
Ακολούθησε συζήτηση. Γιατί είναι στενοχωρημένος ο Φλεβάρης; Επειδή είναι ελλιπής, γιατί έχει λιγότερες μέρες. Τελικά όμως οι άλλοι μήνες τον κάνουν να καταλάβει ότι είναι μοναδικός και απαραίτητος στον τροχό του χρόνου!
Συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας
που ετοίμασα για να θυμίσουμε στον Κουτσοφλέβαρο όλες του τις χάρες
και να τον πείσουμε πως είναι από τους πιο σπουδαίους και πολύτιμους μήνες του χρόνου, που παρότι με λιγότερες μέρες ο μήνας του εμπεριέχει πολλά και σημαντικά πράγματα!
Και τα καταφέραμε!
Και οι αμυγδαλιές ανθίσανε
και τις Αλκυονίδες μέρες θα χαρούμε
και το καρναβάλι καταφτάνει
για να χαρούμε μικροί και μεγάλοι!
Ένα υπέροχο παραμύθι από την συγγραφέα
κ. Γιολάντα Τσορώνη – Γεωργιάδη,
που θέλει να αναδείξει
(όπως γράφει η ίδια στο τέλος του βιβλίου)
την εκφρασμένη χαμηλή αυτοεκτίμηση που νιώθουν πολλές φορές τα παιδιά όταν μειονεκτούν σε κάποιους τομείς έναντι των αδελφών τους ή των φίλων τους. Από την άλλη θέλει να προβάλλει τρόπους με τους οποίους ο περίγυρος του παιδιού μπορεί να τονώσει την αυτοπεποίθηση του “πάσχοντος”, κάνοντάς το μέσω της αποδοχής να συνειδητοποιήσει ότι έχει κάθε δικαίωμα να θεωρεί τον εαυτό του
Στις 14 Φεβρουαρίου έχει καθιερωθεί να γιορτάζεται ο Άγιος Βαλεντίνος και να επικεντρώνεται το ενδιαφέρον γύρω από την εκδήλωση της αγάπης ανάμεσα στους ερωτευμένους.
Στο νηπιαγωγείο μας όμως αυτή η ημέρα υπήρξε η αφορμή για να μιλήσουμε γενικά για την Αγάπη στη ζωή μας και πόσο την χρειαζόμαστε.
Την αγάπη προς τους γονείς μας, την αγάπη προς τους φίλους μας, την αγάπη προς τους συγγενείς μας, την αγαπη προς τους δασκάλους μας, την αγάπη προς τα ζώα, την αγάπη προς το περιβάλλον.
Ειδικότερα σταθήκαμε περισσότερο στην γονεϊκή αγάπη, ένα είδος αγάπης που χαρακτηρίζεται από φροντίδα, νοιάξιμο, ανησυχία και ανιδιοτέλεια. Η εκδήλωση της αγάπης του γονέα προς το παιδί και αντίστροφα είναι η πιο αγνή, ανιδιοτελής αγάπη!
Για αυτό και τα παιδιά αυτή την ημέρα κατασκεύασαν μια χειροτεχνία που απεικόνιζε τον εαυτό τους για να την χαρίσουν στους γονείς τους!
Το εργαστήριο δεξιοτήτων «Φροντίζω το Περιβάλλον» στοχεύει στην απόκτηση από τους μαθητές των δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα και των δεξιοτήτων του Νου. Επιπλέον θέτει ως στόχο την εκπαίδευση των μαθητών στην αειφορία και την βιωσιμότητα, την επαφή τους με την παραδοσιακή αρχιτεκτονική, τον βιοκλιματικό σχεδιασμό και την πολιτιστική μας κληρονομιά!
1ο Εργαστήριο
«Ο τόπος μου»
Με τα παιδιά παρατηρήσαμε εικόνες που απεικόνιζαν από τον πλανήτη Γη (δηλαδή από το γενικό) μέχρι το χωριό τους τα Νιάτα (στο ειδικό), για να υπάρξει κατανόηση του ανήκειν, ότι ανήκουμε δηλαδή σε κάτι μεγάλο όπως είναι ο πλανήτης Γη και φτάνουμε στο ειδικό στο μικρότερο, που είναι ο τόπος μας και το σπίτι μας.
Ενώ παρατηρήσαμε και την υδρόγειο σφαίρα τη γη, στη συνέχεια εντοπίσαμε την Ευρώπη, ύστερα την Ελλάδα μας και μετά με τη βοήθεια του γεωφυσικού χάρτη εντοπίσαμε την Πελοπόννησο, και τον νομό μας την Λακωνία!
Η κατασκευή μας
Το φύλλο αυτοαξιολόγησης του 1ου εργαστηρίου.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τον Πλανήτη Γη.
Το σπίτι τους μέσα στον πλανήτη Γη.
Ή το σπίτι τους.
2ο Εργαστήριο
« Από την Αρχαία Ελλάδα στο σήμερα»
Τα παιδιά μέσω εποπτικού υλικού και βίντεο γνώρισαν τα χαρακτηριστικά μιας αρχαίας κατοικίας, καθώς και τα είδη των παιχνιδιών που έπαιζαν τα παιδιά στην Αρχαία Ελλάδα.
Το βίντεο που χρησιμοποιήθηκε για τα αρχαία σπίτια:
Το βίντεο που χρησιμοποιήθηκε για τα αρχαία παιχνίδια:
Παρατηρώντας με τα παιδιά τα παιχνίδια που χρησιμοποιούσαν στην Αρχαία Ελλάδα, τους φάνηκαν οικεία και συνειδητοποίησαν πως δεν διαφέρουν και πολύ από τα σημερινά παιχνίδια που είχαμε ήδη στη τάξη μας.
Το φύλλο εργασίας που χρησιμοποιήθηκε για το 2ο εργαστήριο.
3ο Εργαστήριο
«Παραδοσιακοί Οικισμοί»
Σε αυτό το εργαστήριο τα παιδιά παρακολούθησαν ένα βίντεο όπου μας έδειχνε τα παλαιά σπίτια, τον τρόπο χτισίματός τους, καθώς και τα οικιακά αντικείμενα που χρησιμοποιούσαν εκείνα τα χρόνια.
Εξηγήθηκε η χρήση των αντικειμένων που απεικονίζονταν και στη συνέχεια δημιούργησαν και τα παιδιά το δικό τους παραδοσιακό οικισμό! Η κατασκευή τους!
Τέλος ζητήθηκε από τους γονείς να φέρουν στο σχολείο μας τις επόμενες ημέρες παλαιά οικιακά αντικείμενα που ενδεχομένως έχουν στην κατοχή τους, καθώς αυτά θα εκτεθούν στη τάξη μας δημιουργώντας την δίκη μας έκθεση παλαιών αντικειμένων!
4ο Εργαστήριο
«Παραδοσιακές κατοικίες»
Η έκθεσή μας!!!
Τα παιδιά παρατήρησαν τα αντικείμενα της έκθεσής μας και έμαθαν τη χρησιμότητά τους από την εκπαιδευτικό.
5ο Εργαστήριο
«Σύγχρονες κατοικίες»
Για το συγκεκριμένο εργαστήριο χρησιμοποιήθηκε εποπτικό υλικό που απεικόνιζε διάφορους τύπους σύγχρονων κατοικιών όπως πολυκατοικίες, μονοκατοικίες, αστικές και αγροτικές κατοικίες. Τις παρατηρήσαμε και τις συγκρίναμε τις κατοικίες, είδαμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσά τους, καθώς και τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα που έχει η καθεμία. Ενώ καταλήξαμε, βλέποντας τα και ποια είδη σπιτιών κυριαρχούν στο χωριό που βρίσκεται το σχολείο και αποτελεί την μόνιμη κατοικία πολλών εκ των μαθητών και δεν είναι άλλα από μονοκατοικίες και αγροτικές κατοικίες.
Επίσης διαβάσαμε το βιβλίο «Τα σπίτια του κόσμου, όλη η Γη ένα χωριό» των εκδόσεων Σαββάλας. Το βιβλίο αυτό βοήθησε τα παιδιά να συγκρίνουν σύγχρονες μορφές κατοικιών σε διάφορες χώρες του κόσμου καθώς και να συμπεράνουν ότι η κατοικία και οι ανάγκες που ικανοποιεί και η λειτουργικότητά της μένουν ίδια παρότι αλλάζει η μορφή της.
Τα παιδιά τα είχε παρακινήσει ιδιαιτέρως το θέμα, καθώς παρατηρήθηκε κατά την ώρα του ελεύθερου παιχνιδιού να κατασκευάζουν αυτοβούλως διαφόρων ειδών κατοικιών, όπως πολυκατοικίες και αγροτικές κατοικίες!
!
Τέλος χρησιμοποιήθηκε το παρακάτω φύλλο εργασίας, για να αποτυπωθεί η εμπέδωση της αποκτηθείσας γνώσης από τα παιδιά.
6ο Εργαστήριο
«Βιοκλιματικά στοιχεία»
Οι μαθητές σε αυτό το εργαστήριο προκειμένου να αντιληφθούν την έννοια του βιοκλιματικού σχεδιασμού και την σημασία του στην εξοικονόμηση ενέργειας και για να μπορούν να εντοπίσουν βιοκλιματικά στοιχεία στο σχεδιασμό των κατοικιών και υλικά φιλικά προς το περιβάλλον, παρακολούθησαν το παρακάτω βίντεο:
Το 1ο Βιοκλιματικό σπίτι στην Ελλάδα!
Το φύλλο εργασίας του συγκεκριμένου εργαστηρίου!
Τα παιδιά μέσω της ζωγραφικής τους έδειξαν πως κατανόησαν τα περί βιοκλιματικής σχεδίασης και κατασκευής ενός σπιτιού, αφού ζωγράφισαν σπίτια που τα περιβάλλει η φύση, αλλά και σπίτια αναβαθμισμένα ενεργειακά με τη χρήση φωτοβολταϊκών συστημάτων στη σκεπή τους!
7ο Εργαστήριο
«Βιώσιμη πόλη, η πόλη μου…»
Με τα παιδιά στην ολομέλεια, με αφορμή εικόνες που είδαμε από μεγάλες πόλεις συζητήσαμε τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι που ζουν στις μεγαλουπόλεις, όπως το καυσαέριο και η έλλειψη πρασίνου που προκαλεί διάφορα προβλήματα στην υγεία μας. Τέλος προτείνανε τα παιδιά ορισμένες βιώσιμες λύσεις και πρακτικές για αυτές τις πόλεις.
Το φύλλο εργασίας που χρησιμοποιήθηκε.
Μερικές λύσεις που προτάθηκαν από τα παιδιά όπως απεικονίζεται και στη ζωγραφική τους είναι, η μετακίνηση μέσα στη πόλη με το ποδήλατο, με τα πόδια, η χρήση κάδων ανακύκλωσης και η τήρηση αυτών καθώς και η δενδροφύτευση!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
