Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά

Φροντίζω το περιβάλλον – Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά   2025-26

Θάλα-SoS-α_χωρίς_πλαστικά

Νηπιαγωγοί: Λαβδάκη Κωνσταντία-Γιαννακίδου Κυριακή

Διαβάζουμε την ιστορία “Μια θάλασσα πλαστικά”.(Όταν μια βροχή από πλαστικά καλαμάκια διέκοψε το μάθημα στην τάξη του βυθού, οι ψαρομαθητές τρόμαξαν! Τότε ο κύριος Χταπόδης τους παρότρυνε να μαζέψουν τα καλαμάκια και να βγουν στη στεριά για να ζητήσουν βοήθεια.
Στον δρόμο τους συνάντησαν έναν ιππόκαμπο που είχε τυλιγμένη στην ουρά του μια μπατονέτα, μια χελώνα που είχε μπλεχτεί σε ένα δίχτυ, ένα δελφίνι που είχε καταπιεί σκουπίδια και άλλα ζωάκια που δυσκολεύονταν να κολυμπήσουν.
Όλα φαίνονταν να τα έχουν χαμένα… Ήταν τόσο πολλά τα σκουπίδια στη θάλασσα, που ακόμα και τα παιδιά δεν ήξεραν τι να κάνουν… Ο κύριος Χταπόδης όμως τα είχε σκεφτεί όλα!)

Μετά από τις ερωτήσεις κατανόησης ρωτήθηκαν τα παιδιά αν αυτή η ιστορία είναι φανταστική ή πραγματική. Θα μπορούσαν όλα αυτά να είχαν συμβεί στα αλήθεια; παρακολουθούν εικόνες και βίντεο από ζώα παγιδευμένα στη θάλασσα και απελευθέρωσής τους από εθελοντές διασώστες.

 

Αναρωτιόμαστε αν η συγγραφέας τα έβγαλε από το μυαλό της ή αν πράγματι εμπνεύστηκε από αληθινά γεγονότα. Γιατί κινδυνεύουν τα ζώα της θάλασσας; Ποιος φταίει; πώς βρέθηκαν όλα αυτά τα σκουπίδια στη θάλασσα; ποιος τα πέταξε; Ήπιαν τα ζώα  μπύρες, έπλυναν τα ρούχα τους και πέταξαν τα σκουπίδια; Γιατί οι άνθρωποι το κάνουν αυτό; Θα μας άρεσε να έρθουν τα θαλάσσια ζώα στο σπίτι μας και να μας περούσαν τις ακαθαρσίες τους; Τι μπορούμε να κάνουμε οι άνθρωποι;

Τα παιδιά παίζουν ψαρέματα. Σε δύο ομάδες ανά ζευγαρια ψαρεύον στις 2 θάλασσες: σε μία μολυσμένη με σκουπίδια και μία καθαρή με ψάρια. Όποιος καταφέρει και ψαρέψει πιο γρήγορα τα σκουπίδια/ψάρια κερδίζει 1 πόντο. Κερδίζει η ομάδα που μαάζεψε πιο ΄πολλούς πόντους.

Ψηφιακά παιχνίδια online

Clean the Ocean of Pollution

 

Σε δύο ομάδες τα παιδιά φτιάχνουν δύο θάλασσες με ζωγραφική και κολάζ.

Φύλλο εργασίας

 

Πείραμα: κάνουμε δυο πειράματα για τα στερεά και υγρά υλικά που διαλύονται και δεν διαλύονται.

1. Σε ένα δοχείο με νερό και βάζουμε μέσα διάφορα σκουπίδια από διαφορετικά υλικά: γυαλί, πλαστικό χαρτί, μέταλλο,  μωρομάντηλο και υποθέτουμε ποιο υλικό θα διαλυθεί πιο γρήγορα. Τις επόμενες μέρες καθημερινά τα παιδιά παρακολουθούν και ελέγχουν την πορεί του πειράματος.

2. Σε ένα άλλο δοχείο με νερό αρχικά βάζουμε χλωρίνη. Τα παιδιά παρατηρούν ότι διαλύεται και  παρόλο που δεν έχει αλλάξει το χρώμα του νερού, ωστόσο μυρίζει και δεν μπορούν να το πιουν ούτε θα κολυμπούσαν μέσα. Συμπεραίνουν ότι πολλές φορές το νερό δεν είναι πάντοτε καθαρό κι ας μην φαίνεται. Στη συνέχεια ρίχνουμε ξύδι και τα παιδιά παρατηρούν ότι διαλύεται καθώς το νερό αρχίζει να αλλάζει χρώμα. Μετά ρίχνουμε λάδι και ανακατεύουμε. Διαπιστώνουν ότι το λάδι δεν διαλύεται και πάντα επιπλέει.Και όταν το αγγίζουμε μένει πάντα στο χέρι μας, χρειάζεται σαπούνι για να φύγει. (Στην ερώτηση αν έχουν ποτέ ρίξει λάδι στη θάλασσα, τα παιδιά απαντούν αρνητικά. Όταν όμως ρωτήθηκαν το αντηλιακό που βάζουν αν έχει λάδι, κατανοούν ότι ρίχνουν λάδισ τη θάλασσα άθελά τους όταν μόλις βάλουν αντηλιακό μπαίνουν αμέσως στο νερό πριν απορροφηθεί). Στο τέλος ρίχνουμε στο δοχείο πετρέλαιο (λάδι με κονιορτοποιημένο κάρβουνο) και δημιουργείται μια πετρελαιοκηλίδα που δεν διαλύεται κι αυτή. Βάζουμε ένα πλαστικό παπάκι να κολυμπήσει και βλέπουν ότι κολλάει πάνω του η μαυρίλα. Αναρωτιόμαστε….μπορεί να καθαριστεί μόνο του; μπορεί να βάλει σαπούνι; τι θα συμβεί αν μείνει έτσι; θα μπορεί να κολυμπήσει με κολλημένα φτερά; θα μπορεί να βουτήξει για να φάει ψαράκια; θα μπορέσει να επιβιώσει; Στη συνέχεια σαν διασώστες πλένουν με σαπούνι το παπάκι και το καθαρίζουν.

Δραματοποίηση: τα παιδιά μπαίνουν στη θέση των ζώων, χελώνες τυλιγμένες με δίχτυα, γλάροι με σακούλες στο κεφάλι, φώκιες με σακούλες στο λαιμό…..Πως νιώθουν, ποιος θα τους βοηθήσει;

• Δείχνουμε στα παιδιά βίντεο από την τεράστια μόλυνση που υπάρχει μέχρι και τα βάθη των ωκεανών και τις επιπτώσει στο περιβάλλον. Ο άνθρωπος εί ο υπαίτιος άλλα κι ο άνθρωπος είναι αυτός που βρίσκει λύσεις!!Ομάδες εθελοντών διασωστών συμμετέχουν στις λύσεις. Που θέλουμε να είμαστε; Στην ομάδα του προβλήματος ή στην ομάδα της λύσης;

Αιτία-Συνέπεια-Λύση : 

Παρουσιάζουμε στα παιδιά διάφορες εικόνες, τις περιγράφουν εξηγούν και τις κατατάσσουν στη στήλη πρόβλημα/συνέπεια ή στην αιτία/ποιος φταίει ή στη λύση. διαπιστώνουμε ότι ένα πρόβλημα μπορεί να έχει πολλαπλές αιτίες αλλά και πολλαπλές λύσεις!!

Ζωγραφίζουν σε φύλλο εργασίας την πιθανή αιτία και την πιθανή λύση.

Ανακύκλωση: Διαβάζουμε δυο μικρές ιστορίες για ένα πλαστικό μπουκάλι και ένα κουτί που μπορούν να ξαναχρησιμοποιηθούν και στο τέλος να ανακυκλωθούν, να πάρουν ξανά ζωή.

Παρατηρούμε μέσα στην τάξη μας πλαστικά δοχεία που τα χρησιμοποιούμε για να βάζουμε παιχνίδια, καλαμάκια πολλαπλής χρήσης, παγουρίνα, κουτιά αποθήκευσης, σακούλες που τις κρατάμε για να τις ξαναχρησιμοποιήσουμε …. κλπ.

Παίζουμε επιτραπέζιο παιχνίδι, τα παιδιά συλλέγουν σκουπίδια και τα τοποθετούν στο σωστό κάδο χαρτιού, πλαστικού, γυαλιού, αλουμίνιου, γενικών σκουπιδιών.

Τα παιδιά παίζουν ψηφιακά παιχνίδια ανακύκλωσης.

 

Παίζουμε golf με χαρτόκουτα που τα μετατρέψαμε παιχνίδι. Τα παιδιά στοχεύουν στις τρύπες των 1,2,3,4 πόντων και μαζεύουν πόντους….προσθέτουν…κερδίζουν!

Δημιουργική γραφή: Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ομάδες. κάθε ομάδα αναλαμβάνει να δημιουργήσει με τη φαντασία της μια μικρή ιστορία χρησιμοποιώντα ως έναυσμα μια εικόνα με ένα παγιδευμένο ζώο. Τι έγινε στην αρχή, μετά και στο τέλος; Την παρουσιάζουν στις άλλες ομάδες.

• Ψάρεμα σκουπιδιών: τα παιδιά σε δυο ομάδες – δελφίνια/καρχαρίες- ψαρεύουν μόνο τα σκουπίδια από τη θάλασσα. Το κάθε σκουπίδι έχει πόντους. Προσθέτουμε με υπολογιστή τους πόντους. κερδίζει η ομάδα που μάζεψε τα περισσότερα κιλά απορριμμάτων.

• Περισσότερα-λιγότερα-ίσα: <  >  =

Ο κροκόδειλος βρίσκεται ανάμεσα σε δυο θάλασσες με ψάρια. Ξέρει να μετράει και πάντα διαλέγει να φάει τα περισσότερα ψάρια. Προς τα εκεί ανοίγει το στόμα του. Όταν όμως στις δυο θάλασσες υπάρχει ο ίδιος αριθμός ψαριών, μπερδεύεται και μένει με το στόμα κλειστό.

Αινίγματα με τα ζώα της θάλασσας

• Δημιουργία αφίσας: τα παιδιά σε τρεις ομάδες αναλαμβάνουν να πτιάξουν μία αφίσα για την προστασία της θάλασσας.

Η Α ομάδα φτιάχνει τον βυθό.

Η Β ομάδα χρωματίζει τα ζώα

Η Γ ομάδα γράφει τα μηνύματα των ζώων και τον τίτλο.

• Δελφινοκόριτσο: ακούσαμε το Δελφινοκόριτσο σε ποίηση Οδυσσέα Ελύτη και μουσική Λίνου Κόκοτου, τα παιδιά ζωγράφισαν με τη φαντασία τους τις εικόνες και φτιάξαμε καδράκια με το ελληνικό θαλασσινό τοπίο.

Στο τέλος του εργαστηρίου δόθηκε ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης