Στο νηπιαγωγείο μας ολοκληρώσαμε μια πλούσια θεματική ενότητα με τίτλο «Το σώμα μου, οι 5 αισθήσεις και η στοματική υγιεινή». Με βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδι, τέχνη και εξερεύνηση, τα παιδιά γνώρισαν καλύτερα τον εαυτό τους και τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τον κόσμο γύρω τους.

Ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα μέρη του σώματός μας. Παρατηρήσαμε εικόνες, συζητήσαμε για τη λειτουργία κάθε μέλους και είδαμε αληθινές ακτινογραφίες. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν και προσπάθησαν να «διαβάσουν» τι δείχνει η κάθε μία. Στη συνέχεια δημιούργησαν τον δικό τους σκελετό, όπως φαίνεται μέσα σε μια ακτινογραφία, ενώ σχεδίασαν και το σώμα τους σε μεγάλο χαρτί, ανακαλύπτοντας τη συμμετρία του.

Ακολούθησε η εξερεύνηση των πέντε αισθήσεων μέσα από παιχνίδια και πειραματισμούς. Γευτήκαμε διαφορετικές τροφές, μυρίσαμε υλικά, ακούσαμε ήχους, παρατηρήσαμε εικόνες και πιάσαμε αντικείμενα με διαφορετικές υφές. Κάθε παιδί ζωγράφισε αυτό που του αρέσει περισσότερο να νιώθει με κάθε αίσθηση, δημιουργώντας ένα μικρό προσωπικό «βιβλίο αισθήσεων».

Στο κομμάτι της τέχνης γνωρίσαμε τις ιδιαίτερες προσωπογραφίες του Pablo Picasso. Παρατηρήσαμε τα έντονα χρώματα και τις ασυνήθιστες μορφές του και εμπνευστήκαμε για να δημιουργήσουμε τις δικές μας πολύχρωμες, μοναδικές προσωπογραφίες.

Συνεχίσαμε με το σώμα «από μέσα». Σχεδιάσαμε ξανά το περίγραμμα του σώματός μας και τοποθετήσαμε τα βασικά όργανα που υπάρχουν μέσα μας, όπως την καρδιά, τους πνεύμονες και το στομάχι. Μιλήσαμε για τη λειτουργία τους και για το πώς συνεργάζονται για να μας κρατούν υγιείς.

Παράλληλα, γνωρίσαμε το γράμμα Δ, δ και βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από αυτό: δόντια, δελφίνι, δύο και πολλές ακόμη. Το συνδέσαμε με το θέμα της στοματικής υγιεινής, συζητώντας ποιες τροφές είναι καλές και ποιες όχι για τα δόντια μας.

Η ενότητα ολοκληρώθηκε με μια πολύ όμορφη επίσκεψη: η κα Γλέζου Εύη, οδοντίατρος, ήρθε στο νηπιαγωγείο μας και μίλησε στα παιδιά για τη σημασία της σωστής φροντίδας των δοντιών. Μας έδειξε πώς πρέπει να τα βουρτσίζουμε, ποια εργαλεία χρησιμοποιεί ένας οδοντίατρος, τι φοράει κατά την εξέταση και απάντησε σε όλες τις απορίες των παιδιών. Η εμπειρία ήταν ιδιαίτερα χρήσιμη και τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό.

Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά γνώρισαν καλύτερα το σώμα τους, ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης και εξερεύνησης, καλλιέργησαν τη δημιουργικότητά τους και έμαθαν πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε τον εαυτό μας — από την κορυφή ως τα νύχια.

Στο νηπιαγωγείο μας προετοιμαστήκαμε για το Πάσχα μέσα από δραστηριότητες γεμάτες γνώση, παράδοση, χρώματα και πολλή δημιουργικότητα. Τα παιδιά γνώρισαν τα έθιμα, έπαιξαν, έφτιαξαν κατασκευές και έζησαν το πνεύμα των ημερών με ενθουσιασμό.
Με απλό και κατανοητό τρόπο μιλήσαμε για το νόημα της γιορτής, για τα πασχαλινά σύμβολα και για τα έθιμα που συναντάμε σε όλη την Ελλάδα.
Τα παιδιά άκουσαν για:
• τη Μεγάλη Εβδομάδα
• τα κόκκινα αυγά
• το Αναστάσιμο φως
• τα παραδοσιακά πασχαλινά τραγούδια και έθιμα
Η συζήτηση γέμισε απορίες, χαμόγελα και όμορφες συνδέσεις με τις οικογενειακές εμπειρίες των παιδιών.
Μέσα από εικόνες και αφηγήσεις, ταξιδέψαμε σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας και είδαμε πώς γιορτάζουν το Πάσχα.
Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν με τα διαφορετικά έθιμα και παρατήρησαν πόσο σημαντική είναι η παράδοση για κάθε τόπο.
Συνδέσαμε τη γιορτή με τη γλώσσα και γνωρίσαμε το γράμμα Λλ.
Βρήκαμε και συζητήσαμε λέξεις που ξεκινούν από αυτό, όπως λεωφορείο, λαμπάδα, λουλούδια κλπ.
Τα παιδιά εντόπισαν το γράμμα σε εικόνες, σε βιβλία και στις δικές τους ζωγραφιές.
Παρατηρήσαμε έργα λαϊκής τέχνης, μιλήσαμε για τα χρώματα, τα μοτίβα και τα σύμβολα, και στη συνέχεια δημιουργήσαμε τα δικά μας έργα.
Με χαρτόνια, χρώματα και πολλή δημιουργική διάθεση, τα παιδιά έφτιαξαν χαριτωμένες πασχαλινές κοτούλες.
Κάθε κοτούλα είχε τη δική της προσωπικότητα και έγινε μέρος της πασχαλινής μας διακόσμησης.
Ακολουθώντας το αγαπημένο πασχαλινό έθιμο, βάψαμε κόκκινα αυγά.
Στη συνέχεια, τα τοποθετήσαμε στα καλαθάκια που είχαμε φτιάξει μόνοι μας, χρησιμοποιώντας χρώματα, κορδέλες και πολλή φαντασία.
Φτιάξαμε λαγουδάκια με ανακυκλώσιμα υλικά
Με σεβασμό στο περιβάλλον και πολλή δημιουργικότητα, χρησιμοποιήσαμε χαρτόνια και άλλα ανακυκλώσιμα υλικά για να φτιάξουμε πασχαλινά λαγουδάκια. Τα παιδιά χάρηκαν ιδιαίτερα αυτή τη δραστηριότητα, βλέποντας πώς κάτι απλό μπορεί να μεταμορφωθεί σε κάτι όμορφο. Η εβδομάδα μας ολοκληρώθηκε με παιχνίδια, πασχαλινές ζωγραφιές και δραστηριότητες που έφεραν στην τάξη ανοιξιάτικη διάθεση και χαρά.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, μια μέρα αφιερωμένη στη χαρά της ανάγνωσης, στη φαντασία και στη δύναμη που έχουν τα βιβλία να μας ταξιδεύουν,  ταξιδέψαμε μαζί με τα παιδιά στην ιστορία της γιορτής, γνωρίσαμε τον μεγάλο παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και εξερευνήσαμε το πώς γεννιέται ένα βιβλίο — από την πρώτη ιδέα μέχρι το τελικό αντίτυπο που κρατάμε στα χέρια μας. Μάθαμε ότι η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου καθιερώθηκε να γιορτάζεται στις 2 Απριλίου, ημέρα γενεθλίων του μεγάλου Δανού συγγραφέα Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Η ημερομηνία αυτή επιλέχθηκε για να τιμήσει το έργο του και να υπενθυμίζει σε μικρούς και μεγάλους τη σημασία της παιδικής λογοτεχνίας. Τα παιδιά γνώρισαν τον Άντερσεν, έναν από τους πιο αγαπημένους παραμυθάδες όλων των εποχών. Μιλήσαμε για μερικά από τα πιο γνωστά παραμύθια του, όπως:
• Η Μικρή Γοργόνα
• Το Ασχημόπαπο
• Η Βασίλισσα του Χιονιού
• Το Κοριτσάκι με τα Σπίρτα
• Το Μολυβένιο Στρατιωτάκι
Συζητήσαμε τι μας κάνει να αγαπάμε αυτά τα παραμύθια: τη φαντασία, τα συναισθήματα, τα μηνύματα και τους ήρωες που μένουν για πάντα στην καρδιά μας.
Εξηγήσαμε ότι η ημέρα αυτή έχει στόχο:
• να ενθαρρύνει τα παιδιά να αγαπήσουν το διάβασμα
• να προβάλλει την αξία της παιδικής λογοτεχνίας
• να θυμίζει σε όλους ότι κάθε παιδί έχει δικαίωμα στην πρόσβαση σε βιβλία
• να φέρνει κοντά συγγραφείς, εικονογράφους, εκπαιδευτικούς και μικρούς αναγνώστες
Επίσης, τα παιδιά ταξίδεψαν πίσω στον χρόνο και γνώρισαν τον Γουτεμβέργιο, τον άνθρωπο που ανακάλυψε την τυπογραφία. Μάθαμε ότι πριν από αυτόν τα βιβλία γράφονταν στο χέρι, ένα-ένα, από μοναχούς ή γραφείς, και γι’ αυτό ήταν σπάνια και πολύτιμα.
Η τυπογραφία άλλαξε τον κόσμο, γιατί επέτρεψε να τυπώνονται πολλά βιβλία γρήγορα και να φτάνουν σε περισσότερους ανθρώπους.
Συζητήσαμε το πώς γράφονταν τα βιβλία παλιά, ότι δηλαδή γράφονταν με πένα και μελάνι, οι σελίδες ήταν από περγαμηνή ή χειροποίητο χαρτί, τα εξώφυλλα ήταν βαριά, συχνά από ξύλο και κάθε βιβλίο ήταν μοναδικό. Επιπλέον, τα παιδιά ανακάλυψαν τα στάδια δημιουργίας ενός σύγχρονου βιβλίου:
1. Συγγραφή – ο συγγραφέας γράφει την ιστορία
2. Εικονογράφηση – ο εικονογράφος δημιουργεί τις εικόνες
3. Σελιδοποίηση – το βιβλίο οργανώνεται σε σελίδες
4. Εκτύπωση – τυπώνεται σε πολλά αντίτυπα
5. Βιβλιοδεσία – δένονται οι σελίδες και μπαίνει το εξώφυλλο
6. Διανομή – φτάνει στα βιβλιοπωλεία και στις βιβλιοθήκες
Στη συνέχεια, ανακαλύψαμε  ποια είναι τα μέρη ενός βιβλίου. Μάθαμε να αναγνωρίζουμε: Εξώφυλλο, Οπισθόφυλλο, Ράχη, Σελίδες, Τίτλο, Συγγραφέα, Εικονογράφο, Εκδοτικό οίκο.
Συζητήσαμε για την αξία των βιβλίων στη ζωή μας και το πώς αυτά μας βοηθούν να καλλιεργήσουμε τη φαντασία, μας ταξιδεύουν σε άλλους κόσμους, μας μαθαίνουν νέες λέξεις, μας βοηθούν να κατανοήσουμε συναισθήματα, ή μας ενώνουν όταν τα διαβάζουμε μαζί.
Τέλος, μιλήσαμε για τον κώδικα Braille, το σύστημα ανάγνωσης και γραφής για άτομα με προβλήματα όρασης. Τα παιδιά είδαν πώς μοιάζουν τα ανάγλυφα σημεία και κατάλαβαν ότι τα βιβλία μπορούν να είναι προσβάσιμα σε όλους.
Στο τέλος της ημέρας, αφήσαμε τη φαντασία μας να ανθίσει όπως τα λουλούδια στους πίνακες των μεγάλων ζωγράφων. Εμπνευσμένοι από το έργο «Ηλιοτρόπια» του Βαν Γκογκ, τα παιδιά δημιούργησαν τους δικούς τους μοναδικούς σελιδοδείκτες, μικρά έργα τέχνης που θα τους συντροφεύουν σε κάθε νέο αναγνωστικό ταξίδι.