Η διδακτική παρέμβαση στο νηπιαγωγείο με θεματικό άξονα τις Απόκριες οργανώθηκε στο πλαίσιο μιας διαθεματικής και βιωματικής προσέγγισης της μάθησης, με στόχο την καλλιέργεια της πολιτισμικής συνείδησης, της κοινωνικής αλληλεπίδρασης και της δημιουργικής έκφρασης των νηπίων.

Αρχικά, πραγματοποιήθηκε οργανωμένη συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης με επίκεντρο την έννοια των Αποκριών ως λαϊκού εορταστικού θεσμού. Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να εκφράσουν προϋπάρχουσες γνώσεις και προσωπικές εμπειρίες, ενεργοποιώντας έτσι τα βιώματά τους και οικοδομώντας νέα γνώση μέσα από τον διάλογο. Έγινε αναφορά στα βασικά χαρακτηριστικά της περιόδου, όπως οι μεταμφιέσεις, τα γλέντια και τα τοπικά έθιμα.

Στη συνέχεια, παρουσιάστηκαν επιλεγμένα παραδοσιακά αποκριάτικα έθιμα από διάφορες περιοχές της Ελλάδας, με ενδεικτική αναφορά στο Πατρινό Καρναβάλι της Πάτρα, ως χαρακτηριστικό παράδειγμα οργανωμένου αστικού καρναβαλιού, καθώς και σε παραδοσιακά δρώμενα της ελληνικής υπαίθρου. Η προσέγγιση αυτή στόχευε στη γνωριμία των νηπίων με τη λαϊκή παράδοση και τη σημασία της ως στοιχείου πολιτιστικής κληρονομιάς.

Η μαθησιακή διαδικασία ενισχύθηκε με την προβολή σχετικού εκπαιδευτικού βίντεο, προσαρμοσμένου στην ηλικιακή ομάδα των παιδιών. Το οπτικοακουστικό υλικό λειτούργησε υποστηρικτικά στην κατανόηση των εννοιών, προσφέροντας πολυαισθητηριακά ερεθίσματα και διευκολύνοντας τη σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με παραστατικές εικόνες.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της Καθαράς Δευτέρας ως μεταβατικής ημέρας από την αποκριάτικη περίοδο στη Σαρακοστή. Συζητήθηκαν τα έθιμα της ημέρας, όπως το πέταγμα του χαρταετού και τα σαρακοστιανά εδέσματα, ενώ παρουσιάστηκε το παραδοσιακό έθιμο της Κυράς Σαρακοστής ως συμβολικής αναπαράστασης της περιόδου της νηστείας. Μέσα από τη συζήτηση αναδείχθηκαν στοιχεία λαϊκής θρησκευτικής παράδοσης και ο συμβολισμός των επιμέρους χαρακτηριστικών της φιγούρας (τα επτά πόδια, η απουσία στόματος κ.ά.).

Η διδακτική ενότητα ολοκληρώθηκε με δημιουργικές δραστηριότητες, κατά τις οποίες τα παιδιά κατασκεύασαν αποκριάτικες χειροτεχνίες, αξιοποιώντας ποικίλα υλικά. Μέσα από τη διαδικασία αυτή ενισχύθηκαν η λεπτή κινητικότητα, η αισθητική καλλιέργεια και η φαντασία τους. Παράλληλα, υλοποιήθηκε ομαδική κατασκευή γαϊτανάκι, δραστηριότητα που προώθησε τη συνεργασία, τον συντονισμό κινήσεων και την ομαδικότητα, ενώ συνέβαλε στη βιωματική κατανόηση ενός παραδοσιακού αποκριάτικου δρώμενου.

Συνολικά, η εκπαιδευτική παρέμβαση συνέβαλε στην ολιστική ανάπτυξη των νηπίων, συνδυάζοντας γνωστικούς, κοινωνικούς και ψυχοκινητικούς στόχους, μέσα σε ένα παιδαγωγικά οργανωμένο και πολιτισμικά εμπλουτισμένο μαθησιακό περιβάλλον.