Αφού γνωρίσαμε τα βασικά στοιχεία των βιβλίων, τον τρόπο χρήσης των βιβλίων καθιερώσαμε ένα χρονικό διάστημα ημερησίως κατά το οποίο τα παιδιά μπορούν να επιλέγουν κάποιο βιβλίο της τάξης και να το χρησιμοποιούν όπως επιθυμούν (ξεφυλλίζοντάς το, αντιγράφοντας κάποια γράμματα ή λέξεις, κάνοντας μία σχετική ζωγραφιά κ.ά.).
Τα παιδιά προγραμματίζουν τη Bee bot, ώστε να ξεκινήσει από το σημείο που ορίσαμε ως αφετηρία και να πραγματοποιήσει τη διαδρομή που κάνουν οι σταγόνες στον κύκλο του νερού.
Αφού τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τη Bee bot, πραγματοποιήσαμε σχεδιασμένες διαδρομές στον χώρο, αρχικά υπό την καθοδήγηση της νηπιαγωγού και στη συνέχεια, υπό την καθοδήγηση των συμμαθητών μας. Στόχος ήταν η βιωματική προσέγγιση και εμπειρία της κίνησης του ρομπότ, ακολουθώντας τα σύμβολα.
Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με το ρομποτάκι. Μαντεύουν τι είναι, ανακαλύπτουν από τι είναι φτιαγμένο, τι μπορεί να κάνει και πώς κινείται. Μαθαίνουν για τη σημασία των πλήκτρων που έχει πάνω του και πώς να το προγραμματίζουν.
Το κάθε παιδί ζωγράφισε, με βάση τις γνώσεις που απέκτησε, τον κύκλο του νερού.
Αφού συζητήσαμε ξανά για τον κύκλο του νερού, τα παιδιά συνεργάστηκαν για τη δημιουργία ενός παζλ στο οποίο αποτυπώνεται, κατά χρονική ακολουθία, ο κύκλος του νερού. Το ζωγράφισαν, το έκοψαν και στη συνέχεια το συναρμολογήσαμε.
Αντιστοιχίσαμε τη λέξη με τη σωστή εικόνα, χρισιμοποιώντας το αρχικό γράμμα και σχετικό πίνακα αναφοράς.
Τα παιδιά έβαλαν, με drag and drop, εικόνες που υπήρχαν ανακατεμένες στην οθόνη και αναπαριστούσαν τον κύκλο του νερού.
Ακούσαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από πού είσαι ποταμάκι;», μελοποιημένο από τον Γ. Ζουγανέλη. Προσπαθήσαμε να το μάθουμε με τη βοήθεια εικονόλεξου και κινήσεων. Την επόμενη μέρα κατασκευάσαμε ό,τι χρειαζόμασταν, με σκοπό να δραματοποιήσουμε τον κύκλο του νερού. στο τέλος, τα παιδιά, χρησιμοποιώντας τις κατασκευές τους, προχώρησαν στη δραματοποίηση του κύκλου του νερού.
Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Κάθε ζευγάρι γράφοντας λέξεις κλειδιά στον υπολογιστή της τάξης, αναζήτησε βίντεο σχετικά με το θέμα κι επέλεγε αυτό που επιθυμούσε να παρακολουθήσουμε. Παρακολουθήσαμε όλα τα βίντεο που επιλέχθηκαν από τα παιδιά στην ολομέλεια, στον διαδραστικό πίνακα.
