ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΕΒΑΙΑΣ

Πλησιάζουν οι Απόκριες  και συζητήσαμε για τα έθιμά της Τσικνοπέμπτης, της Κυριακής της Αποκριάς και της Καθαρά Δευτέρας.

Αρχικά, διαβάσαμε, συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου που η μητέρα του, η κυρία Φαντασία, του έφτιαξε την ομορφότερη στολή, ράβοντας μικρά υφάσματα!

Φτιάξαμε αποκριάτικες μάσκες

Μάθαμε το σχήμα του ρόμβου και κατασκευάσαμε μια κορώνα στολισμένη με διαμάντια σε σχήμα ρόμβου

Φτιάξαμε χαρταετούς σε σχήμα ρόμβου

και  στο ολοήμερο

Ευχαριστούμε τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων Δημοτικού σχολείου Λεβαίας για τα κρεατικά που μας έφερε να δοκιμάσουμε την ημέρα της Τσικνοπέμπτης και τιμήσαμε το έθιμο!!!Ήταν όλα πεντανόστιμα!!!

Mε ιδιαίτερη χαρά κόψαμε και φέτος τη βασιλόπιτα στο νηπιαγωγείο μας και υποδεχόμαστε το νέο έτος με θετική ενέργεια και χαμόγελα!

Ευχαριστούμε το Σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Λεβαίας που μερίμνησε για τις βασιλόπιτες, καθώς επίσης και για τα δώρα των τυχερών μας μαθητών. 

Ευχόμαστε στις τυχερές μας μαθήτριες να τις ακολουθεί η τύχη σε όλη τους τη ζωή, να έχουν  υγεία και χαρά!

Το ίδιο ευχόμαστε και σε όλους τους μαθητές μας!!!

Αρχικά ανιχνεύσαμε και καταγράψαμε τις γνώσεις των μαθητών για την υγιεινή Διατροφή

Στη συνέχεια κάθε μαθητής ζωγράφισε το αγαπημένο του φαγητό και το παρουσίασε στην τάξη

Διαβάσαμε το Παραμύθι “Μια φορά ήταν η Κολοτούμπα”

Με αφορμή το παραμύθι μάθαμε τις 5 ομάδες τροφίμων 

Ξεχωρίσαμε τα φρούτα από τα λαχανικά

Παίξαμε παιχνίδια στον υπολογιστή

Φτιάξαμε ως κατασκευή υγιεινά σνακ καρότου

Μάθαμε και κατασκευάσαμε την Διατροφική Πυραμίδα με 2 τρόπους

Μάθαμε ποιες ομάδες τροφίμων πρέπει να περιλαμβάνει το πιάτο μας και το ζωγραφίσαμε. Στη συνέχεια συγκρίναμε τη ζωγραφιά μας με το αρχικό αγαπημένο μας πιάτο και βρήκαμε τις διαφορές.

Επίσης μιλήσαμε για την σημασία της σωματικής άσκησης και τη μείωση της καθιστικής ζωής

Είδαμε σε εικόνα την πυραμίδα σωματικής άσκησης και συζητήσαμε για τις κινητικές δραστηριότητες και τα αθλήματα στα οποία συμμετέχουν οι μαθητές.

Τέλος, είδαμε στον Η/Υ  τόσο ομαδικά όσο και ατομικά αθλήματα

Αρχικά έγινε η ανάγνωση του παραμυθιού “Ένα αστέρι στην καρδιά” 

Στη συνέχεια ακολούθησε:

• H Δραματοποίηση του παραμυθιού από τους μαθητές

• H αποτύπωση με ιχνογράφημα τι τους έκανε εντύπωση στο παραμύθι

• Συζήτηση στην ολομέλεια τόσο για το πως νιώθουμε εμείς όταν βοηθάμε κάποιον (στο σημείο αυτό γίνεται εισαγωγή της έννοιας του εθελοντισμού), όσο και για το πως νιώθουν οι άλλοι όταν κάποιος τους βοηθάει

Στη συνέχεια οι μαθητές επισκέφτηκαν την ιστοσελίδα του Make a Wish και γνώρισαν τον Άρη, ένα παιδί 4 ετών, με σοβαρή νόσο, που όνειρο του ήταν να γίνει πιλότος. Συνδυάζοντας την ιστορία του παραμυθιού και της ιστορίας του Άρη ενεργοποιήθηκαν τοι μαθητές στο να βρουν ένα τρόπο να τον βοηθήσουν να πραγματοποιήσει την ευχή του για να νιώσει χαρούμενος και να γίνει γρήγορα καλά.

Οι μαθητές αποφάσισαν να τον βοηθήσουν οργανώνοντας ένα Χριστουγεννιάτικο Bazaar και αποτύπωσαν σε χαρτί το σχέδιο δράσης τους

Ζήτησαν τη βοήθεια των γονιών τους  για την κατασκευή στολιδιών τα οποία θα πωλούσαν στη συνέχεια στο Χριστουγεννιάτικο Bazaar

Υποδέχτηκαν τους γονείς τους με ένα Χριστουγεννιάτικο τραγούδι και φορώντας χριστουγεννιάτικα καπέλα

Στη συνέχεια όλοι στρώθηκαν στη δουλειά….

Έστειλαν τις ευχές τους στα παιδιά που νοσούν μέσα από μια ομαδική ζωγραφιά. Η ζωγραφιά τους θα συμμετάσχει στον Δημιουργικό Διαγωνισμό του “Κάνε μια Ευχή” (Make a wish)

Στη συνέχεια ζήτησαν τη βοήθεια των γονιών τους για να φτιάξουν Χριστουγεννιάτικά μπισκότα τα οποία θα τα κερνούσαν στους καλεσμένους τους. Οι γονείς τους με χαρά επισκέφτηκαν το σχολείο μας για δεύτερη φορά για να βοηθήσουν τους μαθητές

1.Αρχικά οι μαθητές κατέγραψαν τη συνταγή από τα χριστουγεννιάτικα Μπισκότα

2.Οι μαθητές επέλεξαν τα σκεύη και τα υλικά που θα χρησιμοποιούσαν στη συνατγή

Οι μαθητές εκτέλεσαν τη συνταγή με τη βοήθεια των γονιών τους

3. Όσο περιμέναμε να παγώσει το ζυμάρι παίξαμε χριστουγεννιάτικα παιχνίδια για να μπούμε στο κλίμα των Χριστουγέννων

Στη συνέχεια στρωθήκαμε στη δουλειά και φτιάξαμε τα μπισκοτάκια μας

Επιτέλους ήρθε η ημέρα της Χριστουγεννιάτικης γιορτής και του Χριστουγεννιάτικου Bazaar

Η χριστουγεννιάτικη Γιορτή

Τα σχολίδια που πουλήσαμε στο Χριστουγεννιάτικο Bazzar

Καλά Χριστούγεννα σε όλους με υγεία!!!!

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία «International Day of Persons with Disabilities» εορτάζεται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίου και καθιερώθηκε από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών (Ο.Η.Ε.), προκειμένου να αφυπνίσει και να ευαισθητοποιήσει τις κυβερνήσεις, τους οργανισμούς και τις κοινωνίες, για τα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία.

Στα πλαίσια της ημέρας αυτής συζητήσαμε με τους μαθητές για το ποια είναι τα άτομα με αναπηρία, ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητα τους και πως πρέπει εμείς να τους αντιμετωπίζουμε.

Είδαμε το παραμύθι “Η Αργυρώ γελάει” και διαπιστώσαμε ότι η Αργυρώ, παρόλο που κάθεται στο αναπηρικό αμαξίδιο, κάνει τα ίδια πράγματα με εμάς (π.χ παίζει, γελάει, χορεύει, κτλ)

Είδαμε βίντεο και εικόνες με :

• Παραολυμπιακά Αθλήματα,
• Mάθαμε το καλημέρα στην νοηματική
• Είδαμε πως διαβάζουν οι τυφλοί με τη γραφή braille και πως κυκλοφορούν στον δρόμο με σκύλους οδηγούς και μπαστούνια

Τέλος αποτυπώσαμε όσα μάθαμε σε μια αφίσα

 Όλοι έχουν θέση σε αυτήν την τάξη του Νηπιαγωγείο

Με αφορμή μια φανταστική ιστορία ενός  κοριτσιού που το κορόιδευαν οι συμμαθητές της λόγω κάποιων εξωτερικών ιδιαιτεροτήτων, ζητήθηκε από τους μαθητές  να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα του κοριτσιού, να πουν πως θα ένιωθαν αν ήταν στην θέση της και  τέλος να προτείνουν λύσεις.

Μάθαμε να αναγνωρίζουμε τα  συναισθήματά μας με δραματοποίηση

Διαβάσαμε την κοινωνική ιστορία “Τι κάνω για να νιώσω καλά” και μάθαμε τρόπους να διαχειριζόμαστε τα αρνητικά μας συναισθήματα.

Συζητήσαμε και δραματοποιήσαμε  καθημερινές καταστάσεις συγκρούσεων των μαθητών μέσα στη τάξη και τους τρόπους επίλυσης των διαφορών τους  και τέλος τους αποτυπώσαμε σε έναν πίνακα

Α).Ο εαυτός μου…

Παίξαμε κινητικά παιχνίδια και περιγράψαμε τον εαυτό μας  για το πως φαινόμαστε εξωτερικά, ποια πράγματα μας αρέσουν (π.χ. αγαπημένο φαγητό, παιχνίδι κτλ), βρήκαμε τις ομοιότητές μας και τις διαφορές.

Κατασκευάσαμε τον εαυτό μας σε χαρτί καθώς και το αγαπημένο μας αντικείμενο και το παρουσιάσαμε στους  συμμαθητές μας

Β) …και οι άλλοι
Συζητήσαμε γιατί οι άνθρωποι ζούνε μαζί, πως βρίσκουν τρόπους να συμβιώνουν με τους άλλους και πως αποδεχόμαστε τους άλλους με τις ιδιαιτερότητές τους.

Τέλος αποτυπώσαμε όσα συζητήσαμε σε ομαδική εργασία.

Με αφορμή την 16/10 Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής, επισκέφτηκε το σχολείο μια κούκλα που την λένε Διατροφούλα. Η Διατροφούλα είπε στα παιδιά ότι το πρόβλημά της είναι ότι νιώθει κουρασμένη και αρρωσταίνει εύκολα. Επίσης, τους ανέφερε ότι δεν τρώει πρωινό στο σπίτι και τρώει αρκετά γλυκά. Ζήτησε από τα παιδιά βοήθεια για λύσει το πρόβλημα της.

Τα παιδιά αποφάσισαν πως θα μάθουν πληροφορίες για θέματα διατροφής και έφτιαξαν ένα σχέδιο Δράσης

Τα παιδιά έμαθαν ποιες τροφές που τρώνε για πρωινό είναι υγιεινές και ποιες είναι ανθυγιεινές και τις ταξινόμησαν στις δυο κατηγορίες

Τα παιδιά ταξινόμησαν και στo μάθημα των Aγγλικών τις τροφές σε 2 κατηγορίες: Healthy food και Junk food

Τα παιδιά έφαγαν ομαδικό πρωινό με τροφές από διάφορες ομάδες τροφίμων και τις έμαθαν και στα Αγγλικά

Γνωρίσαμε τους υπερασπιστές  του Προγράμματος της Εθνικής Δράσης κατά της παχυσαρκίας και ακολουθήσαμε τις συμβουλές τους τις οποίες καταγράψαμε σε πινακίδες

Συζητήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι το νερό για την υγεία μας και καθιερώσαμε το “Διάλειμμα Νερού” 

Προσκάλεσαν τους γονείς τους στο σχολείο για να μαγειρέψουν μαζί τους μια υγιεινή συνταγή. 

Κατέγραψαν τη συνταγή που θα μαγείρευαν με τους γονείς τους. Η συνταγή ήταν ένα κέικ μπανάνας, το οποίο αποτελεί  ένα υγιεινό σνακ πρωινού-δεκατιανού

Κατασκεύασαν καπέλα σεφ και τα στόλισαν με  ζωγραφιές φρούτων

Μας επισκέφτηκαν οι γονείς των μαθητών μας  για να μαγειρέψουμε το υγιεινό κέικ μπανάνας

1.Διάλεξαν τα σκεύη και τα υλικά που θα χρησιμοποιούσαν στη συνταγή

2.Τα παιδιά και οι γονείς τους χωρίστηκαν σε  3 ομάδες και προετοίμασαν τα υλικά-Κάθε ομάδα ανέλαβε διαφορετική εργασία.

3.Στη συνέχεια εκτέλεσαν τη συνταγή βήμα βήμα. Κάθε φορά που έβαζαν ένα υλικό το κύκλωναν από τη λίστα τους

4. Στη συνέχεια το έβαλαν στο ταψί και το έψησαν.

Μόλις ψήθηκε το δοκίμασαν και ήταν υπέροχο!

Τέλος για να εμπεδώσουν την όλη διαδικασία, ζωγράφισαν τα στάδια της συνταγής και αντιστοίχισαν αριθμούς με υλικά που χρησιμοποίησαν στη συνταγή.

Μας επισκέφτηκε ειδικός  από το Κέντρο Υγείας Αμυνταίου και μας ενημέρωσε για θέματα διατροφής

Κάθε μαθητής πήρε στο σπίτι ως εργασία το ουράνιο τόξο των τροφών. Όποτε έτρωγε στο σπίτι κάποιο φρούτο, τότε ζωγράφιζε το αντίστοιχο χρώμα στο ουράνιο τόξο. Μετά από μια εβδομάδα επέστρεψαν τις εργασίες τους και τις συζητήσαμε.

Δημιούργησαν ένα Κέντρο μάθησης για ένα υγιεινό πρωινό και ενδιάμεσα γεύματα. 

Το κέντρο μάθησης ανανεώνεται και εμπλουτίζεται με υλικό και κατασκευές σε όλη διάρκεια της σχολικής χρονιάς