Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2024-2025, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που έχουν συμπληρώσει
τη νόμιμη ηλικία εγγραφής, όπως αυτή ορίζεται στις σχετικές διατάξεις του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α’
133).Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020.

 

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
 Oι γονείς/ κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

•  Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη
  Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του
  Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του
  Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
•  Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας
  συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου
  μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του
άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

α)τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με
το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες
κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία
εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των
τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν
να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το
τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του
νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε
με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

 

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή
εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο
έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο
Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
δ) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη
σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την
ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΚΟΜΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

     Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη
σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας από 1-20 Μαρτίου 2024

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) , περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής και τα δικαιολογητικά για το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή/και το τμήμα
πρόωρης υποδοχής

β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.) και ΑΜΚΑ
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα
εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου
6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).

δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο
Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του ετέρου
γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767), οι
γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική
υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις η αίτησή τους επιστρέφεται
από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/ κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η
υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).
Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας
«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο
Νηπιαγωγείο.

Οι αιτήσεις εγγραφής με παρουσία στο νηπιαγωγείο θα γίνονται από 1 έως 20 Μαρτίου και ώρα 12:00- 13:00.

Στο παρόν άρθρο παρουσιάζεται η διερεύνηση των παιδιών για τα μουσεία. Ο σκοπός του διδακτικού σχεδιασμού αφορούσε στο να ανακαλύψουν τα παιδιά τη συμβολή των μουσείων στη διαμόρφωση της πολιτιστικής ταυτότητας του ανθρώπου. Η διαδικασία της διερεύνησής τους αποτυπώνεται σε πέντε φάσεις.

Α΄ Φάση: Αρχικά, οι νηπιαγωγοί αξιολόγησαν τί γνώριζαν τα παιδιά για τα μουσεία με την τεχνική του καταιγισμού ιδεών και οι απόψεις τους καταγράφηκαν στο παρακάτω διάγραμμα.

 

Β’ Φάση: Τα παιδιά εκτέθηκαν σε πλούσιο εποπτικό υλικό σχετικό με τα μουσεία. Είδαν βίντεο με διάφορους τύπους μουσείων (Μουσείο φυσικής ιστορίας, αρχαιολογικό μουσείο κ.α). Οργάνωσαν το πλήθος των πληροφοριών σε ατομική εργασία: κάθε παιδί επέλεξε ποιό μουσείο θα ήθελε να δημιουργήσει, ιχνογράφησε τα εκθέματά του και τα κόλλησε σε μια ατομική κατασκεύουλα, που πήραν στο σπίτι για να συζητήσουν σχετικά με τις οικογένειές τους.

Γ’ Φάση: Οργανώθηκε επίσκεψη των παιδιών στο Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας, ώστε να εμπλακούν και βιωματικά (μέσω της ανακάλυψης) στη συμβολή των μουσείων στη διαμόρφωση της πολιτιστικής μας ταυτότητας. Τα παιδιά θα επισκέπτονταν την πτέρυγα του μουσείου, που αφορούσε στην ιστορική εξέλιξη αποστολής των μηνυμάτων. Πριν την επίσκεψη, οι νηπιαγωγοί διερεύνησαν τις αντιλήψεις των παιδιών γύρω από το ερώτημα”τί είναι μήνυμα” και τις κατέγραψαν σε σχετικό διάγραμμα, ώστε μετά την επίσκεψη τα παιδιά να μπορέσουν να συγκρίνουν τι γνώριζαν πριν την επίσκεψη στο μουσείο και ποιές γνώσεις αποκόμισαν μετά την επίσκεψη.

 

Αφού επέστρεψαν από το μουσείο, τα παιδιά οργάνωσαν τις νέες γνώσεις τους σε σχετικό πίνακα που απεικονίζεται στην παρακάτω φωτογραφία.

Παρουσίασαν τις καινούριες γνώσεις τους για την ιστορική εξέλιξη των μηνυμάτων στα παιδιά του διπλανού τμήματος και εκείνα αντίστοιχα παρουσίασαν τις νέες γνώσεις τους για την εξέλιξη των ηλεκτρονικών υπολογιστών (είχαν επισκεφθεί διαφορετική πτέρυγα του μουσείου).

Δ’ Φάση: Ακολούθησαν κι άλλες ενδιαφέρουσες συναφείς δραστηριότητες: έπαιξαν στο διαδραστικό πίνακα εκπαιδευτικό παιχνίδι, όπου καλούνταν να γράψουν γράμματα με τον κώδικα Μορς και έπαιξαν επιτραπέζιο παιχνίδι γνώσεων.

Δημιούργησαν το παρακάτω ψηφιακό βιβλίο (Τμήμα 1)

Καθώς και ένα κόμικ με πρωταγωνιστές τους ίδιους και τους εφευρέτες του πρώτου υπολογιστή (Τμήμα 2).

Ε’ Φάση: Τα παιδιά συγκεντρώθηκαν στο χώρο της σηζήτησης για να αποτιμήσουν τη δουλειά του τελευταίου χρονικού διαστήματος, που ασχολούνταν με τη θεματική των μουσείων. Είδαν για άλλη μια φορά το ψηφιακό βιβλίο και ανέτρεξαν στο διαγράμμα της Α΄Φάσης. Οι νηπιαγωγοί προέβησαν σε νέο καταιγισμό ιδεών με το ίδιο ερωτήμα (“Τί είναι μουσείο;” ) ώστε να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά τί έμαθαν αλλά και να ανατροφοδοτήσουν και οι ίδιες τον μελλοντικό εκπαιδευτικό σχεδιασμό τους. Ο βαθμός εμπλουτισμού των αντιλήψεων των παιδιών αποτυπώνεται στις παρακάτω φωτογραφίες.

Τα αποτελέσματα της δράσης παρουσιάστηκαν στο 13ο Μαθητικό φεστιβάλ ψηφιακής τεχνολογίας του ΠΕΚΕΣ και στην τελική εκδήλωση στο Δίκτυο σχολείων στο Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών.