Άρθρα κατηγορίας ΑΡΘΡΑ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

Αρχικά, διαβάσαμε τα εξής βιβλία:
Τα χέρια δε χτυπάνε , τα χέρια αγαπάνε
Στον μπαμπά μου θα το πω,
Μίλα μικρή καμήλα,
Τα μπαλόνια της φιλίας
Η Μόνα σε καινούριο σχολείο..
Είδαμε στο διαδίκτυο το βίντεο για τη φιλία: πέτρα, μολύβι, χαρτί
και το βίντεο για τον σχολικό εκφοβισμό με τον OLIVER BUTTON
Ομαδοποιήσαμε την καλή και την κακή συμπεριφορά σε δύο κατηγορίες : όχι στη βία – ναι στη φιλία
Μιλήσαμε για τα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε στην περίπτωση που κάποιος μας φερθεί άσχημα..
Με αφορμή το παραμύθι « Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε» τα παιδιά ζωγράφισαν τι μπορούν να κάνουν τα δικά τους χεράκια.
Είδαμε σε βίντεο το παιχνίδι με τα μήλα..
Φτιάξαμε ομαδικό κολάζ με μηνύματα αγάπης και ζωγραφιές των παιδιών μέσα σε καρδιές-μπαλόνια, για την ημέρα της σχολικής βίας και του εκφοβισμού..

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

Τα συναισθήματα είναι ένα μεγάλο και σπουδαίο κομμάτι για τη ζωή μας. Λέγοντας συναισθήματα εννοούμε τη χαρά, τη λύπη, το θυμό, την αγάπη, το μίσος, τον ενθουσιασμό,το φόβο, τη φιλία, τη ζήλια, την απογοήτευση, τη μοναξιά, την ικανοποίηση…Είναι συναισθήματα που ο κάθε ένας από εμάς αισθάνεται, κάθε τόσο, ή μπορεί να παρατηρήσει στους άλλους. Τα παιδιά επίσης βιώνουν τέτοια συναισθήματα σε καθημερινή βάση και τα χρησιμοποιούν στις καθημερινές αλληλεπιδράσεις με τους άλλους.
ΣΤΟΧΟΙ:
  • να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα τους καθώς και τα συναισθήματα των άλλων
  • Να μάθουν να βρίσκουν τρόπους να τα ελέγχουν,
  • Να μάθουν να χρησιμοποιούν τα συναισθήματά τους στις αλληλεπιδράσεις τους
Αρχικά διαβάσαμε τα εξής βιβλία:
Η παλέτα των συναισθημάτων, Ο μεγάλος θυμός, Μια θυμωμένη τίγρη, Ζήλια, Χαρά, Μια λυπημένη ζέβρα, Τόμυ ο γενναίος φοβητσιάρης, Ένα φοβισμένο ελεφαντάκι, Τι φοβούνται τα παιδιά του κόσμου, Τα μυαλά που κουβαλάς.
Κάναμε συζήτηση για τα συναισθήματα που μπορεί να μας προκαλέσουν διάφορες καταστάσεις στην καθημερινή μας ζωή.
Παρατηρήσαμε εικόνες παιδιών και προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τα συναισθήματά τους με βάση τις εκφράσεις του προσώπου, και τους πιθανούς λόγους που μπορεί να αισθάνονται έτσι.
Προσπαθήσαμε να μιμηθούμε με τις εκφράσεις του προσώπου μας τα βασικά συναισθήματα(χαρά, λύπη, θυμός, φόβος, ενθουσιασμός,έκπληξη, ζήλια)
Μάθαμε το Θθ του θυμού και το Ζζ της ζήλιας
Φτιάξαμε το σπίτι του θυμού και το σπίτι της ζήλιας:
Μετρήσαμε το θυμό μας με το θερμόμετρο του θυμού:
Βρήκαμε το φάρμακο της λύπης:
Κατασκευάσαμε το δράκο που διώχνει μακριά τους φόβους μας:
Φτιάξαμε το ανθρωπάκι των συναισθημάτων:

ΜΕΣΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ – ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ

Αρχικά, διαβάσαμε το βιβλίο “Ο λύκος Ζαχαρίας βαριέται να περπατάει”.

Θυμηθήκαμε τους 12 μήνες του χρόνου και συζητήσαμε για τα μεταφορικά μέσα που χρησιμοποίησε ο λύκος..

Συζητήσαμε ποια άλλα μεταφορικά μέσα γνωρίζουμε και ποια από αυτά έχουμε χρησιμοποιήσει..Στη συνέχεια, τα ομαδοποιήσαμε σε μέσα μεταφοράς του αέρα, της θάλασσας και της ξηράς και γνωρίσαμε και τα οχήματα έκτακτης ανάγκης.

Μιλήσαμε για την κυκλοφοριακή αγωγή (κανόνες πεζών και επιβατών, σήματα τροχαίας, φωτεινοί σηματοδότες)..

Παίξαμε το παιχνίδι φανάρια και αυτοκίνητα, μιμηθήκαμε μέσα μεταφοράς.

Μάθαμε το λάχνισμα “έχω ένα αυτοκινητάκι”.

Επισκεφτήκαμε τις εξής ιστοσελίδες:

https://www.youtube.com/watch?v=jsuDqUjYNkQ (Μεταφορικά μέσα του αέρα)

https://www.youtube.com/watch?v=YgGSASUyM1A (Μεταφορικά μέσα του νερού)

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

  • ατομικές ζωγραφιές των παιδιών με το αγαπημένο τους μεταφορικό μέσο
  • ανάγνωση -αναγνώριση λέξεων
  • αρχικό γράμμα
  • απαρίθμηση
  • ομαδοποίηση
  • ποιο μέσο χρησιμοποιούμε σε κάθε περίσταση
  • αναγνώριση σημάτων – σχήμα τρίγωνο και κύκλος
  • έννοιες “δεξιά-αριστερά” και “γύρω-γύρω”
  • όμοιο-διαφορετικό
  • ασφάλεια παιδιού μέσα στο αυτοκίνητο
  • σταυρόλεξο

Για κατασκευή φτιάξαμε ένα αυτοκινητάκι ,όπου τα παιδιά έγραψαν μια συμβουλή προς τον οδηγό: “ΜΠΑΜΠΑ ΜΗΝ ΤΡΕΧΕΙΣ”..

Τέλος κατασκευάσαμε τρένο με τη μέθοδο του κολάζ:

ΑΛΚΥΟΝΑ-ΑΛΚΥΟΝΙΔΕΣ ΜΕΡΕΣ

Αρχικά, ακούσαμε το μύθο της Αλκυόνης στον παρακάτω σύνδεσμο:

Συζητήσαμε το μύθο και τον δραματοποιήσαμε..

Στη συνέχεια, μιλήσαμε για τη ζωή της Αλκυόνης και για τις λεγόμενες “Αλκυονίδες μέρες” και βρήκαμε πληροφορίες και σχετικά βίντεο στο διαδίκτυο.

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Ζωγραφίσαμε το μύθο της Αλκυόνης .

‘Επειτα μέσα απο δραστηριότητες και φύλλα εργασίας μάθαμε την έννοια του διαμοιρασμού, την έννοια δεξιά – αριστερά, αντιστοιχίσαμε αριθμό με ποσότητα ,μάθαμε το γράμμα Αα και σχεδιάσαμε τη διαδρομή που ακολούθησε η Αλκυόνη για να φτάσει στη φωλιά της , πατώντας πάνω στα Αα..

Στο τέλος κάναμε την παρακάτω κατασκευή: