Εργαστήριο Δεξιοτήτων Απρίλιος-Μάιος 2022-2023

Θεματική ενότητα: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά: Ζωοφιλία, δικαιώματα ζώων και αειφορία

τίτλος:  “Με τα ζώα έτσι κι αλλιώς”

Σκοπός του προγράμματος είναι η βελτίωση γνώσεων, στάσεων και αξιών, κυρίως όμως δεξιοτήτων των παδιών σε σχέση με τα ζώα. Πιο συγκεκριμένα το πρόγραμμα αφορά τον δεύτερο θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων με τίτλο «Φροντίζω το περιβάλλον» και την υποθεματική «Παγκόσμια και τοπική Πολιτιστική κληρονομιά: Ζωοφιλία, Δικαιώματα των ζώων και Αειφορία» με συνδυαστική εστίαση κυρίως στις δεξιότητες του 21ου αιώνα.

Τα παιδιά μέσα από καλά οργανωμένες δραστηριότητες γνώρισαν πολλές ομάδες ζώων όπως τα κατοικίδια ζωα, τα ζώα του αγροκτήματος, του δάσους, της ζούγκλας και της θάλασσας, έμαθαν για το περιβάλλον που ζουν αλλά και τα χαρακτηριστικά τους που τα κάνουν μοναδικά. Γνωρίσανε αρκετά ζώα από κάθε ομάδα, ταξινομήσανε τα ζώα σε κατηγορίες ανάλογα με τον αριθμό των ποδιών τους, αν γεννούν αυγά ή μωρά (ωοτόκα ή θηλαστικά), αν είναι έντομα, πτηνά, ψάρια, ζώα που πετάνε, που περπατούν, που έρπονται, που κολυμπούν ή που πηδάνε κ.α. Παίξανε διάφορα κινητικά παιχνίδια και παιχνίδια στον υπολογιστή, διαβάσανε παραμύθια, βιβλία γνώσεων, ακούσανε τραγούδια για ζώα και είδανε σχετικά βίντεο (δείτε μερικά από αυτά παρακάτω).

Στο πλαίσιο του προγράμματος, μας επισκέφτηκαν στο σχολείο μας δυο ζωάκια, η Bunny το κουνελάκι της Ειρηάννας και η χελώνα του Βαγγέλη, ζώα του αγροκτήματος και του δάσους αντίστοιχα που τα παιδιά του σχολείου μας έχουν ως κατοικίδια.

Μάθαμε για τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν όπως είναι ο ελέφαντας, η τίγρης, ο γατόπαρδος (τσιτάχ), ο ρινοκερος, η θαλάσσια χελώνα κ.α. Η αιτία εξαφάνισης είναι ο άνθρωπος: που κόβει δέντρα, μολύνει το περιβάλλον και τις θάλασσες, σκοτώνει ζώα για να τα εκμεταλευτεί εμπορικά κ.α. Στον αντίποδα όμως υπάρχουν κάποιες ομάδες ανθρώπων που δραστηριοποιούνται για την προστασία των ζώων. Κάποιες τέτοιες ομάδες υπάρχουν και στην Ελλάδα, όπως είναι ο Ακτρούρος, Ορνιθολογική, Αρχελών  και MOm που προστατεύουν τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν από την ελληνική πανίδα, όπως είναι ο λύκος και η καφέ αρκούδα, ο σπιζαετός, η θαλάσσια χελώνα καρέτα-καρέτα και η φώκια μονάχους-μονάχους κ.α. Τέλος, μιλήσαμε για τα δικαιώματα των ζώων και για τη μοναδικότητα του καθενός.

Για να ενισχύσουμε την εμπειρία των παιδιών σε σχέση με τα όσα μάθαμε μέσα από το πρόγραμμα για τα ζώα αλλά και την έννοια της μοναδικότητας στη φύση γενικότερα (μια έννοια που δουλεύουμε όλη τη φετινή χρονιά), οργανώσαμε σχετική εκπαιδευτική εκδρομή στο Αγρόκτημα Παπάκια-Καρύταινα αλλά και για την τελική μας γιορτή επιλέξαμε να διασκευάσουμε το παραμύθι “Το περιστέρι δικαστής” της Ειρήνης Καμαράτου-Γιαλούση.

Μερικά βίντεο με ζώα που μπορείτε να δείτε στο σπίτι με τα παιδιά:

Μερικά εκπαιδευτικά παιχνίδια

 

Εργαστήριο Δεξιοτήτων Φεβρουάριος-Μάρτιος 2022-2023

Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ
Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία

Υποθεματική: STEM/STEAM – Ρομποτική

τίτλος: «STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
Φεβρουάριος – Μάρτιος

Τα παιδιά μέσα από το συγκεκριμένο πρόγραμμα γνώρισαν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική, την τέχνη και την τεχνολογία (STEAM). Στόχοι του εν λόγω προγράμματος ήταν τα παιδιά, να κατανοήσουν τις ιδιότητες του νερού και τον κύκλο του νερου, να προβληματιστούν μέσα από τις καλά σχεδιασμένες δραστηριότητες, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.

Αφορμή για να ξεκινήσουμε τη θεματική ήταν μια βροχερή μέρα! Αρχικά μιλήσαμε με τα παιδιά για το φυσικό φαινόμενο της βροχής, αναπτύσσοντας τη θεματική μέσα από τις φυσικές επιστήμες. Γνωρίσαμε τις ιδιότητες του νερού και μέσα από πειράματα γίναμε μικροί επιστήμονες.

Με τη βοήθεια παραμυθιών και σχετικών βίντεο για το νερό, μιλήσαμε για τον κύκλο του νερού, για τις ιδιότητες του νερού όπως τις μεταμορφώσεις (υγρό-στερεό-αέριο / πάγος-σταγόνα-υδρατμός),  την επίπλευση και τη βύθιση, τη διαλυτότητα, την εξάτμιση-συμπίκνωση-υγροποίηση κ.α. Μιλήσαμε για τη δύναμη του νερού, την αξία και τις χρήσεις του. Φτιάξαμε φράγματα με οικοδομικό υλικό και γίναμε μικροί μηχανικοί.

Γνωρίσαμε τη αλγοριθμική σκέψη και τη μέλισσα ρομπότ Bebot, μάθαμε την απλή γλώσσα προγραμματισμού της μέσα από απλές εντολές (μπροστά-πίσω-στροφή-ξεκίνα-καθαρισμός), τις οποίες πρώτα βιώσαμε στο χώρο και έπειτα προγραμματίσαμε τη Bebot.

Γίναμε μικροί προγραμματιστές οδηγώντας το ρομπότ να ακολουθήσει τον κύκλο του νερού. Μέσα από τα πειράματα, τους υπολογιμούς και την επαφή με την αλγοριθμική σκέψη και τη ρομποτική γίναμε μικροί μαθηματικοί καθώς αρχίσαμε να καλλιεργούμε και τη λογική μας σκέψη.

Η καλλιτεχνική έκφραση (εικαστικά-θεατρικό παιχνίδι) ήταν παρούσα σε κάθε εργαστήρι αφού δημιουργήσαμε κολάζ, ζωγραφιές και καπέλα για να υποδυθούμε την Bebot, κουκλίτσες σταγόνες και άλλες κατασκευές, έτσι γίναμε μικροί καλλιτέχνες. Τα παιδιά μέσα από το πρόγραμμα είναι μια ολοκηρωμένη επαφή με την εκπαιδευτική προσέγγιση STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics) και την εκπαιδευτική ρομποτική.

Μερικά από τα παραμύθια που διαβάσαμε ήταν: Το παγάκι που φοβότανε να λιώσει , Πέφτει πέφτει η σταγόνα, Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα, κ.α.

Μπορείτε να παίξετε με τον προσομοιωτή της Bebot εδώ !

 

 

Εργαστήρι Δεξιοτήτων Δεκέμβριος-Ιανουάριος 2022-2023

Θεματική ενότητα: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
1. ΥΓΕΙΑ: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και ευαλωτότητας

τίτλος: Είμαι Εγώ! Είμαι Μοναδικός!

Ξεκινήσαμε τη συγκεκριμένη θεματική με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα Ατόμων με Αναπηρία – ΑΜΕΑ, 3 Δεκεμβρίου. Μέσα από καλά οργανωμένες βιωματικές δραστηριότητες προσεγγίσαμε το θέμα της αναπηρίας στους ανθρώπους αλλά και στα ζώα. Γνωρίσαμε αναπηρίες όπως είναι η τυφλότητα, η κώφωση, τα κινητικά και νοητικά προβλήματα, καθώς και τους διάφορους τρόπους με τους οποίους οι άνθρωποι έχουν εφεύρει για να επιβιώσουν, να είναι λειτουργικοί, κοινωνικοί και ευτυχισμένοι παρά τη δυσκολία της αναπηρίας. Οι ιστορίες και τα διαφορετικά παραδείγματα μάς έκαναν να αναλογιστούμε ότι ο καθένας από εμάς παρότι μπορεί να είναι διαφορετικός, έχει ίδιες ανάγκες και δικαιώματα, γεγονός που μας κάνει ίσους και συνάμα μοναδικούς. Μιλήσαμε για τις έννοιες της αποδοχής της διαφορετικότητας πρώτα στον εαυτό μας και έπειτα στους άλλους. Συζητήσαμε για τη σημασία των αισθήσεων και τη δυσκολία που μπορεί να προκαλέσει η απώλεια κάποιας εκ των αισθήσεων στην κίνηση ή την αντίληψη κάποιου σήματος, δοκιμάζοντας για παράδειγμα να περπατήσουμε ή να μυρίσουμε κλείνοντας τα μάτια μας (όραση). Τέλος γνωρίζαμε δυο βασικά συστήματα επικοινωνίας όπως είναι τη Νοηματική Γλώσσα και το σύστημα γραφής Braille.

 

 

Εργαστήρι Δεξιοτήτων Οκτώβρης-Νοέμβρης 2022

Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ  – κοινωνική συναίσθηση & ευθύνη
1. Συμπερίληψη και αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα

τίτλος: Αλληλοσεβασμος και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο

Μέσα από 7 εργαστήρια προσεγγίσαμε με τα παιδιά την έννοια της διαφορετικότητας. Δημιουργήσαμε το δέντρο της ομάδας  και το δίχτυ της φιλίας με τις παλάμες μας. Παίξαμε παιχνίδια ενδυνάμωσης της ομάδας και γράψαμε τους κανόνες της ομάδας. Σημειώσαμε τις αρχικές μας ιδέες για τη διαφορετικότητα. Παρατηρήσαμε τη διαφορετικότητα στη φύση, στα ζώα και στην τέχνη (Πικάσο και Κιν) εστιάζοντας στα διαφορετικά συναισθήματα των ανθρώπων. Διαβάσαμε παραμύθια όπως το Λιβάδι με τις παπαρούνες, Το κάτι άλλο, Ο μαύρος Κότσιφας και ο άσπρος Γλάρος και ο Έλμερ ακι το ουράνιο τόξο. Τέλος φανταστήκαμε τι θα συνέβαινε αν σε έναν κόσμο ήταν όλοι ίδιοι.
Σημειώσαμε τις τελικές μας ιδέες για τη διαφορετικότητα και συγκρίναμε την αλλαγή της κριτικής σκέψης πριν και μετά το εργαστήρι.

Αστροναύτης θα γενώ στον γαλαξία να βρεθώ!!!

1654696629541

Πλησιάζοντας το καλοκαίρι και αφού στην προηγούμενη θεματική,ασχοληθήκαμε με την προστασία του πλανήτη μας,είπαμε να παμε μια βόλτα στο διάστημα να δοκιμάσουμε και κει τις δυνατότητές μας,να το γνωρίσουμε,να το εξερευνήσουμε ,να το κάνουμε κατά κάποιο τρόπο δικό μας.Έτσι ξεκινήσαμε:

Εργαστήριο 1ο:Ο Ήλιος

¨Ολοι σας με αγαπάτε,μα στα μάτια δεν με κοιτάτε!

Τι είμαι;

Μ’ενα ταψάκι βούτυρο όλο τον κόσμο αλείβω!

Τι είναι;.jpg2

όπου επεξεργαστήκαμε το μύθο του Φαέθοντα,όσον αφορά τη ζέστη ,τον καύσωνα,τη σκιά και τη δροσιά, το Ηη του ήλιου κ.λ.π.

εργαστήριο 2ο:Το φεγγάρι

Σαν κοιμάσαι εγώ ξυπνάω-και στον ουρανό γυρνάω.

σαν ξυπνάς όμως εσύ-μοναχό μου νάνι-νάνι εγώ κάνω.

 

Τι είμαι;


1654696629494
16546966295271654696629505

.jpg

όπου ασχοληθήκαμε με τη θέση του φεγγαριού  και τις  φάσεις του ,διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε τον φεγγαροσκεπαστή,πήραμε τις πρώτες γνώσεις για το φαινόμενο της έκλειψης.

Εργαστήριο 3ο:Ημέρα και η Νύχτα

Με αφορμή το παραμύθι της Μέρας και της Νύχτας που βρήκαμε στο διαδίκτυο, ασχοληθήκαμε με την ανατολή και τη δύση του ήλιου:

Κοιτάζω την ανατολή -πίσω μου είναι η δύση ,

Στ’αριστερό μου χέρι ο βοριάς -και στο δεξί μου ο νοτιάς!

Τη διαδοχή της ημέρας:πρωί-μεσημέρι- απόγευμα -βράδυ ή νύχτα:

Αγαλμάτακια ακούνητα-αμίλητα αγέλαστα μέρα ή νύχτα;

Περιστροφή γης φεγγαριού,γύρω από τον ήλιο(steam)1νυχτα.jpg     εργαστήριο 4ο:το ηλιακό μας σύστημα

Του ήλιου η γειτονιά πλανήτες έχει εννιά….

hliakoπου μας ενεπνευσε το σκηνικό μαςskhniko         εργαστήριο 5ο:Γαλαξίας- πούλια-μικρή άρκτος -βόρειο σέλας.jpgεργαστήριο 6ο  :Αστροναύτης-πύραυλος1654696629516

ο πύραυλος που πετάει (stem),όταν φυσάς  το καλαμάκι και   εκτοξεύεται….jpgpyraylowεργαστήριο  7ο:αξιολογηση του προγράμματος

Αυτοαξιολόγηση μαθητή1654696629470Η ταυτότητα του αστροναυτη


1654696629482                                                                              ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!

ΚΥΚΛΟΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΓΥΡΙΖΕΙ ΚΑΙ Ο ΜΙΝΩΤΑΥΡΟΣ ΜΟΥΓΚΡΙΖΕΙ

Aγγλικα

Ένας μεγάλος θεματικός κύκλος έφτασε στο τέλος του.Πραγματικά το πλήθος των πληροφοριών αν και είναι απαραίτητες  για την επιβίωσή μας μας κούρασε λιγάκι.Ήταν όμως πολύ ενδιαφέρον για τα παιδιάπου μας εξέπληξαν με τη συμμετοχή τους.

εργαστήριο 1

γνωριμία με τον Μινώταυρο και και τον Πλανήτη μας1646307415221

1646133624712

1646055746221

εργαστήριο 2

Σεισμός-ασκήσεις ετοιμότητας-πλημμύρες -ανεμοστρόβιλοι1646057168012

1646058304796

1646055780011

εργαστήριο 3

Πυρκαγιές-δάσος16491536081531649762545550

.jpg

πυρασφάλεια στα αγγλικά1232

 

βραβείο συμμετοχής.jpg

εργαστήριο 4

ενα ξεχωριστό εργαστήριο αφιερώσαμε στην επίσκεψή μας στην πυροσβεστική υπηρεσία του τόπου μας

pyr6

pr2pyro

pyr2

pr3

εργαστήριο5

Φροντίζουμε το περιβάλλον μας και ομορφαίνουμε την αυλή του σχολείου μας:

IMG 20220513 112649 resized 20220513 022756001

IMG 20220513 114633 resized 20220513 022820716InkedIMG 20220513 114713 resized 20220513 123630374 LI

και αφού φυτέψαμε και ποτίσαμε,καμαρώσαμε τ’ αποτελέσματα:1652695085505

1652695032829

εργαστήριο 6

Ανακύκλωση, μια επιπλέον φροντίδα για το περιβάλλονAν1

1

2

εργαστήριο7

Τέλος ασχοληθήκαμε με ‘οσα μαθαμε για την ζωήμας και αυτοαξιολογηθήκαμε10001

10002

.jpg

συγρόνως:τραγουδήσαμε τραγουδια για τη γη και το περιβαλλον για την ανακύκλωση απο το youtube,είδαμε βίντεο,οπως :ο Πέρι το περιβάλλον κ.λ.π,διαβάσαμε παραμύθια όπως:

1.όταν ο σεισμούλης συνάντησε την πασχαλίτσα τηςΜ.Σαββαϊδου

2.μεγαλώνει μεγαλώνει το φυτό,εκδ.Πατακης

3.το πρασινο εργοστάσιο,της Στ.Βλαχοπούλου εκδ.Κέδρος

4.πως ταξίδεψαν οι τρεις φλόγες.

 

ΔΕ ΜΑΛΩΝΩ ΔΕ ΜΑΛΩΝΩ ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΑΠΛΩΝΩ

εξωφυλλο

ΣΤΟΧΟΙ:- Απόκτηση δεξιοτήτων: κριτική σκεψη,Δημιουργηκότητα,,συνεργασία και αλληλοβοήθεια,επικοινωνιία και αναγνώριση του άλλου.

-καλλιέργεια πλάγιας σκέψης,,δεξιότητες του νου

-δεξιότητες ζωής και προσαρμογής στην καθαθημερινότητα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1ο

Γνωριμία με τον Πρωτέα

.jpg

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2ο

Με αφορμή την παρακατω εικόνα και μεσα από τη ρουτίνα :Βλέπω-σκέφτομαι- αναρωτιέμαι,και με τη βοήθεια των έξι καπελων του de bono θεσαμε τους προβληματισμούς μας προσπαθησαμε να εκφράσουμε τα συναισθήματάμας,πειραματιστήκαμε,διαβάσαμε το παραμύθι τωνj.Willis&T.Ross :H Αργυρώ Γελάει.Sεικόναμε το στομα

καπελα του ντε μπονοΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3ο

Δείξαμε μέσω youtube το βιβλίο Έλεν Κελερ,Ταξίδι στο φως.και με τη βοήθεια των γνωστών μας πλέον καπέλων του de bono,συζητήσαμε τα πιθανά προβλήματα που προκύπτουν,όταν δεν βλέπουμε,,μιλήσαμε για τα συναισθήματά μας,προτείναμε λύσεις παίξαμε παιχνίδια με τη μάσκα που δε βλέπει,ψιλαφίσαμε το πρωτο γράμμα του ονόματός μας σαν σε σύστημα μπράιγ.

που δε βλεπει.jpgΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ4ο

Είδαμε το βίντεο το παιδικο τραγούδι στη νοηματική το ελεφαντακι εδώ:https://www.youtube.com/watch?v=cin8tpednxc,διαπιστώσαμε την ανάγκη χρήσης κινήσεων για να μπορέσουμε να συνεννοηθούμε,πειραματιστήκαμε με την Ελληνική νοηματική και προσπαθήσαμε να γραψουμε τ΄όνομά μας και να περιγράψουμε μια λεξη με νοήματα.

το ονομα μας στη νοηματική

ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ50

Ο Πρωτέας μας παρουσίασε διάφορα αθλήματα παραολυμπιακών αγώνων όπως το “μποτσια”που προσπαθήσαμε και μεις να παίξουμε,αλλά δημιουργήσαμε και τα δικά μας αθλήματα(μεταφορα μπάλας χωρίς χέρια,κλπ,).

Διαβάσαμε και ζωγραφίσαμε το “Φτερωτό βαγονάκι της Μαρίας Μηνιάδου,και Δώσαμε εμφαση στις αξίες της φιλιας της αγάπης ,της συνεργασίας.

φτιάξαμε τα μεταγιόν της φιλιας και τραγουδήσαμε το “όπου υπαρχει αγάπη ” με τη χορωδία του Σ.Λάμπρου

οπου υπαρχει αγαπη

εργαστήριο5οφιλιαςΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ60

διαβάσαμε το παραμύθι:Όλοι για έναν και ένας για όλους ,της Weninrer Brigitte,και παρατηρήσαμε ,ότι με την αγάπη την κατανόηση και τον αλληλοσεβασμό ,πολλά μπορούμε να πετύχουμε.

αναγνωρισαμε τα συμβολα αναπηρίας

εξετάσαμε το σχολείο μας απόλες τις πλευρές και είδαμε πως δεν είναι υποστηρικτικό στα ατομα με αναπηρία.

σήματασκαλιαΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ7ο

Σ αυτό το εργαστήριο συναντήθηκαν οι ομάδες των δύο τμημάτων του σχολείου μας και:

-αντάλλαξαν τις ιδέες τους

-συζήτησαν για τα συναισθήματα που ένιωσαν

-αποφασισαν να γραψουν γράμμα στο δήμαρχο της πόλης μας για να κάνει προσβάσιμο το νηπιαγωγείο μας σε άτομα με προβλήματα

-αξιολόγησαν με το δικό τους τρόπο τα όσα τους έμαθε ο Πρωτέας

gramma,

αξιολογηση εργαστηρίων

Πιστεύουμε ότι ήταν ,ένα αρκετά δύσκολο θέμα,ως προς την προσέγγισή του απο τους μαθητές μας,αφού χρειάζονται πολλές δεξιότητες ενσυναίσθησης για να μπούμε στη θέση  των ατομων με αναπηρία και να κατανοήσουμε τις ανάγκες τους,αλλα θεωρούμε πως ο σπόρος της ενσυναίσθησης μπήκε στην ψυχή των μαθητών μας,και καλώς εχόντων των πραγμάτων στο μέλλον θα καρποφορήσει!γιατί όπως λέει και το τραγούδι

“…όπου υπάρχει ΑΓΑΠΗ…”

ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ

https://blogs.sch.gr/nipkoutsa/files/2021/11/oloi-Isoi-oloi-diaforetikoi.pd

Υποενότητα:Συμπερίληψη:Αλληλοσεβασμός , Διαφορετικότητα

Γενικοί Στόχοι:-Κριτική σκεψη,Επικοινωνία ,Συνεργασία

-Δεξιότητες κοινωνικής ζωής(ενσυναίσθηση και ευαισθησία)

-Δεξιότητες διαμεσολάβησης και επίλυση συγκρούσεων.

Στο πλαίσιο αυτής της Θεματικής,προσπαθήσαμε να επιτύχουμε τους στόχους  μας μέσα από παιχνίδια,δράσεις εξερεύνησης,παιχνίδια ρόλων, έκφρασης και δημιουργίας κλπ.



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου



Λήψη αρχείου

Σ’αυτό το σημείο θα έπρεπε να επισυνάψουμε το 7ο εργαστήριο το οποίο λόγω καιρικών συνθηκών δεν το υλοποιήσαμε. Στη θέση του ,πραγματοποιήθηκε συζήτηση αναστοχασμού και αξιολόγησης όπου τα παιδιά μας ανέφεραν και ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από τις παραπάνω δραστηριότητες.Οι ζωγραφιές και τα λεγόμενά τους ,μας χαροποίησαν ,αποκαλύπτοντάς μας ότι είχαν  κατανοήσει αρκετά πράγματα από αυτά που περιμέναμε να κατακτήσουν.