Φροντίζω, Μαθαίνω, Συμμετέχω: Μια βιωματική δράση με επίκεντρο τη ζωή

🌱 Φροντίζω, Μαθαίνω, Συμμετέχω: Μια βιωματική δράση με επίκεντρο τη ζωή

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των δράσεων για την καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «τα φυτά του τόπου μου»  (Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο 2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον – Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική Κληρονομιά), υλοποιήσαμε με τους μαθητές μας την Δευτέρα 19 Μάϊου 2025, μια βιωματική δράση που άγγιξε τις καρδιές όλων: τη φύτευση λουλουδιών σε γλάστρες στον χώρο του σχολείου.

Με αφετηρία την απλή, αλλά βαθιά ανθρώπινη πράξη της φροντίδας ενός φυτού, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να βιώσουν στην πράξη την έννοια της ευθύνης, της συνέπειας, της υπομονής και της συμμετοχής στο κοινό καλό. Από την προετοιμασία του χώρου, την επιλογή των φυτών, τη διαδικασία της φύτευσης μέχρι τη συστηματική φροντίδα (πότισμα, παρατήρηση, καταγραφή αλλαγών), κάθε βήμα αποτέλεσε ένα πολύτιμο μάθημα ζωής.

🌼 Εκπαιδευτική και παιδαγωγική σημασία

Η συγκεκριμένη δράση δεν είχε μόνο περιβαλλοντικό χαρακτήρα. Αποτέλεσε μια βιωματική μαθησιακή εμπειρία που συνδέεται άμεσα με τους στόχους του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό, το οποίο τονίζει την ανάγκη για:

  • Ενίσχυση της ενεργού πολιτειότητας από μικρή ηλικία,

  • Καλλιέργεια της υπευθυνότητας, της αυτονομίας και της φροντίδας του εαυτού, του άλλου και του περιβάλλοντος,

  • Ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, όπως η ενσυναίσθηση και η συνεργασία,

  • Ενδυνάμωση της βιωματικής και διερευνητικής μάθησης, μέσα από αυθεντικά μαθησιακά περιβάλλοντα.

Η δράση εναρμονίζεται πλήρως με τη διεπιστημονική και ολιστική προσέγγιση της γνώσης, όπως προβλέπεται από το ΝΑΠΣ, ενσωματώνοντας στοιχεία από τη Γλώσσα (περιγραφή, αφήγηση), τις Φυσικές Επιστήμες (παρατήρηση, πειραματισμός), τα Μαθηματικά (χρονική ακολουθία, μέτρηση ποτίσματος), αλλά και την Αισθητική Αγωγή (χρωματική παρατήρηση, σύνθεση).

🌻 Όταν η μάθηση γίνεται βίωμα

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τη διαδικασία! Ανέλαβαν τον ρόλο του «κηπουρού», φρόντισαν τα φυτά τους με ευλάβεια, τους έδωσαν ονόματα, και παρατηρούν καθημερινά τις αλλαγές τους, καταγράφοντας με ενθουσιασμό κάθε φύλλο που εμφανίζεται, κάθε μικρή μεταμόρφωση που μαρτυρά ζωή. Μέσα από τη σταθερή φροντίδα, βιώνουν την έννοια της συνέπειας και αντιλαμβάνονται έμπρακτα πως η προσπάθεια έχει αποτέλεσμα και πως η φύση ανταποκρίνεται όταν την σεβόμαστε.

🌿 Μακροπρόθεσμα αποτελέσματα

 

 

Η φροντίδα ενός φυτού αποτελεί ένα σύμβολο καλλιέργειας στάσεων ζωής. Τα παιδιά μαθαίνουν ότι η αλλαγή δεν έρχεται απότομα αλλά σταδιακά· ότι η υπομονή και η επιμονή είναι αρετές· ότι η ζωή –όπως και το φυτό– χρειάζεται προστασία, αγάπη και ευθύνη.
Αναπτύσσουν οικολογική συνείδηση, ενσυναίσθηση και δεξιότητες συνεργασίας, στοιχεία θεμελιώδη για την οικοδόμηση της ενεργού πολιτειότητας και της κοινωνικής συνοχής.

Μπορείτε να δείτε στιγμιότυπα από την υπέροχη αυτή δράση στη φωτογραφική συλλογή που ακολουθεί.

IMG 8145 IMG 8148

 IMG 8144 IMG 8146

 IMG 8152 IMG 8153 IMG 8151 IMG 8149 IMG 8156 IMG 8154 IMG 8166 IMG 8167 IMG 8168 IMG 8165 IMG 8162 IMG 8161 IMG 8175 IMG 8182

IMG 8196 IMG 8193

 IMG 8202 IMG 8199

IMG 8198 IMG 8197 IMG 8194 IMG 8195 IMG 8207 IMG 8227 IMG 8232 IMG 8229

IMG 8230 IMG 8233 IMG 8236

IMG 8238 IMG 8241 IMG 8240

IMG 8239 IMG 8242 IMG 8250

 IMG 8246 IMG 8245

 IMG 8243 IMG 8249

 IMG 8251 att.e3T3Imv44eNV1 IRl9zw9l11V PDx8GDKytQWFjki6E

att.kcn27TANzuRZBAn 2Yv8iYUeF4ILaIQ8H7oBl3 zX44 att. h25q5qC6TIY5wRXKIsO6rKo9JEhNBdvJ6NQ1 38gRg

att.I MQoorGj6bTz2YXONs41ouZrt87Q pEQJLrDCmwJ0

 att.zt2dWVHpVv5mw HsND1NC4Yr5iyI7VUCrNpIF32TRT0 att.pbFvMfzCiRD EqBziPKsj8BDQyxqyQ4I4UIjsVYKOYI

att.wE 0dycwt0EPtrR2m6IeOpnbXzkzTUVU2J4WpNyo9ao att.MhD LT2g4pPHVSb0S48FROmd8AH1fc1uHGQFs3vk3vE

Πρότυπο Ανάπτυξης Δράσεων Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

Σχέδιο Μαθήματος/ δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας για το Νηπιαγωγείο Κάστρου 2024-2025: “Μνημεία και γειτονιά χωρίς σκουπίδια”

Όνομα εκπαιδευτικών υλοποίησης:

Θωμαή Κόγια ΠΕ60 (πρωινό τμήμα)

Όλγα Ζουμπορλή ΠΕ60 (Ολοήμερο τμήμα-Προϊσταμένη)

 

 

Παράρτημα: Πρότυπο Ανάπτυξης Δράσεων Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

Τίτλος Δράσης: “Μνημεία και γειτονιά χωρίς σκουπίδια”

Στο πλαίσιο αυτού του μαθήματος, τα παιδιά θα μάθουν για τη σημασία της καθαριότητας των δημόσιων και ιστορικών χώρων και τη σχέση της με την προστασία του φυσικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος. Επίσης, θα συνειδητοποιήσουν την αξία της ανακύκλωσης και της διατήρησης καθαρών χώρων. Στο τέλος, θα φυτέψουμε λουλούδια στη γειτονιά μας για να βελτιώσουμε την εμφάνιση του χώρου γύρω από το σχολείο.

 

Επίπεδο

Ενδεικτικά Νηπιαγωγείο – Α΄- Β΄- Γ΄ Δημοτικού, Δ΄- Ε΄- ΣΤ΄ Δημοτικού, Γυμνάσιο

Θεματικό Πεδίο

Οι στόχοι βιώσιμης ανάπτυξης (ΣΒΑ) που καλύπτονται στο σχέδιο μάθηματός μας είναι οι εξής:

  1. Στόχος 3: Καλή Υγεία και Ευημερία
    Μέσω της δράσης μας για την καθαριότητα και την προστασία του περιβάλλοντος, προάγουμε την υγεία των παιδιών και της κοινότητας. Ένα καθαρό περιβάλλον μειώνει την εμφάνιση ασθενειών και ενισχύει την ευημερία των ανθρώπων.
  2. Στόχος 4: Ποιότητα Εκπαίδευσης
    Η υλοποίηση αυτής της δράσης ενισχύει την εκπαίδευση των παιδιών γύρω από τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος, της βιωσιμότητας και της ενεργής συμμετοχής τους σε κοινωνικές δράσεις. Το σχέδιο μαθήματος προάγει τη μάθηση με βιωματικό τρόπο και ενδυναμώνει τις δεξιότητες των παιδιών για την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία.
  3. Στόχος 11: Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες
    Η δράση μας αποσκοπεί στη δημιουργία ενός πιο καθαρού, ασφαλούς και φιλόξενου περιβάλλοντος γύρω από το σχολείο και στην ενίσχυση της συμμετοχής των μαθητών και της κοινότητας στην προστασία του φυσικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος, ενισχύοντας τις βιώσιμες κοινότητες.
  4. Στόχος 17: Συνεργασία για την Επίτευξη των Στόχων
    Η δράση ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ σχολείου, μαθητών, γονέων και της ευρύτερης κοινότητας για την αντιμετώπιση της πρόκλησης των σκουπιδιών. Μέσω αυτής της συνεργασίας, ενισχύουμε τη διαρκή ενημέρωση και δράση για τη βιωσιμότητα και την προστασία του περιβάλλοντος.

 

Σύντομη περιγραφή της Δράσης

Στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και της αγωγής του ενεργού πολίτη, το Νηπιαγωγείο Κάστρου υλοποίησε δράση με τίτλο «Μνημεία και γειτονιά χωρίς σκουπίδια». Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με τη σημασία της καθαριότητας και της ανακύκλωσης, φρόντισαν τον περιβάλλοντα χώρο του σχολείου και συμμετείχαν ενεργά στη φύτευση λουλουδιών, προάγοντας τη συνεργασία και τη συλλογική ευθύνη για ένα βιώσιμο και όμορφο περιβάλλον.

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

Το σχέδιο θα υλοποιηθεί στο πρωινό τμήμα του νηπιαγωγείου σε 5 στάδια και σε συνδυασμό με τα εργαστήρια δεξιοτήτων, ως τη λήξη του σχολικού έτους.

Σύνδεση με τα εργαστήρια δεξιοτήτων: Οικολογία – Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομιά.

 

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

 

  1. Περιβαλλοντική Συνείδηση και Υπευθυνότητα
  • Τα παιδιά θα αναγνωρίζουν τη σημασία της καθαριότητας σε δημόσιους και πολιτιστικούς χώρους.
  • Θα αποκτήσουν βασικές γνώσεις για τη ρύπανση και τις συνέπειές της στο περιβάλλον και την υγεία.
  • Θα υιοθετήσουν υπεύθυνες συμπεριφορές σχετικά με τη διαχείριση απορριμμάτων και την ανακύκλωση.
  1. Κοινωνική Συμμετοχή και Ενεργή Πολιτειότητα
  • Τα παιδιά θα αναπτύξουν την ικανότητα να συμμετέχουν ενεργά σε συλλογικές δράσεις για το κοινό καλό.
  • Θα καλλιεργήσουν τη στάση του ενεργού πολίτη με σεβασμό προς το περιβάλλον και την κοινότητά τους.
  • Θα εμπλακούν σε συνεργασία με γονείς, εκπαιδευτικούς και την τοπική κοινωνία για την επίλυση προβλημάτων.
  1. Ανάπτυξη Κριτικής Σκέψης και Επίλυσης Προβλημάτων
  • Θα εξασκηθούν στον εντοπισμό προβλημάτων (π.χ., σκουπίδια σε ακατάλληλα σημεία) και στη διατύπωση προτάσεων επίλυσης.
  • Θα συμμετέχουν σε ομαδικό σχεδιασμό δράσεων (π.χ., αφίσες, φύτευση, ενημέρωση κοινού).
  1. Ενίσχυση Δημιουργικότητας και Καλλιτεχνικής Έκφρασης
  • Θα δημιουργήσουν αφίσες και εικαστικά έργα που μεταφέρουν μηνύματα περιβαλλοντικής προστασίας.
  • Θα συμμετέχουν σε θεατρικό παιχνίδι, εκφράζοντας μέσα από τον λόγο και την κίνηση τις νέες τους γνώσεις.
  1. Καλλιέργεια Κοινωνικών και Συνεργατικών Δεξιοτήτων
  • Θα συνεργαστούν με συνομηλίκους σε ομαδικές δραστηριότητες (καθαρισμός, φύτευση, συζητήσεις).
  • Θα μάθουν να σέβονται και να ακούν τις ιδέες των άλλων, αναπτύσσοντας δεξιότητες διαλόγου και συναπόφασης.
  1. Ανάπτυξη Ενσυναίσθησης και Συναισθηματικής Έκφρασης
  • Θα εκφράσουν συναισθήματα σχετικά με το περιβάλλον (χαρά για καθαρούς χώρους, λύπη για τη ρύπανση).
  • Θα ενισχυθεί η σύνδεση των παιδιών με τον τόπο τους, τα μνημεία και τη φύση.
  1. Καλλιέργεια της Επιμονής και της Ευθύνης
  • Θα αναλάβουν ευθύνη για τη φροντίδα των φυτών που φύτεψαν και θα κατανοήσουν τη σημασία της συνέχειας στη δράση.
  • Θα μάθουν να παρατηρούν και να φροντίζουν το περιβάλλον τους με συνέπεια.

 

Πεδίο Υλοποίησης

Η αυλή και οι προορισμοί γύρω από το σχολείο (σε απόσταση περπατήματος) καθώς και ο ψηφιακός χώρος του διαδικτύου

 

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

1.Διερεύνηση

Σκοπός: Να εξετάσουμε το πρόβλημα των σκουπιδιών στην κοινότητα και να κατανοήσουμε την ανάγκη για καθαρούς και όμορφους δημόσιους χώρους.
Δραστηριότητες:

  • Συζήτηση για τα σκουπίδια και την κατάσταση της γειτονιάς γύρω από το σχολείο. Ερωτήσεις:
    • Που αφήνουμε τα σκουπίδια;
    • Τι συμβαίνει όταν τα σκουπίδια δεν βρίσκουν το σωστό μέρος;
    • Ποιες είναι οι συνέπειες για το περιβάλλον;
  • Παρουσίαση εικόνας ή μικρού βίντεο με σκουπίδια σε δημόσιους χώρους και ιστορικά μνημεία.
  • Σύντομος περίπατος γύρω από το σχολείο για να παρατηρήσουμε την καθαριότητα των χώρων. Θα κρατήσουμε σημειώσεις για τις παρατηρήσεις μας.

 

  1. Προετοιμασία/Σχεδιασμός

Σκοπός: Να σχεδιάσουμε δράσεις που θα μας βοηθήσουν να καθαρίσουμε και να ομορφύνουμε τον χώρο γύρω από το σχολείο και τη γειτονιά.
Δραστηριότητες:

  • Συζήτηση για το ποια μπορεί να είναι η λύση στο πρόβλημα των σκουπιδιών. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε;
  • Σχεδίαση μιας αφίσας που θα προτρέπει τους ανθρώπους να μην αφήνουν σκουπίδια έξω από τους κάδους.
  • Σχέδιο για τη φύτευση λουλουδιών στη γειτονιά. Ποια λουλούδια μπορούμε να φυτέψουμε και γιατί είναι σημαντικό να τα φροντίσουμε;

 

  1. Υλοποίηση

Σκοπός: Να πραγματοποιήσουμε τις δράσεις για τη βελτίωση της καθαριότητας και της ομορφιάς του χώρου γύρω από το σχολείο.
Δραστηριότητες:

  • Καθαρισμός του προαύλιου χώρου του σχολείου και των γύρω περιοχών από σκουπίδια, με τη βοήθεια των παιδιών και των δασκάλων.
  • Φύτευση λουλουδιών στη γειτονιά γύρω από το σχολείο. Τα παιδιά θα συμμετέχουν στη φύτευση και θα φροντίζουν τα φυτά.
  • Οργάνωση μιας μικρής δράσης ενημέρωσης για τους περαστικούς, με τα παιδιά να κρατούν την αφίσα και να εξηγούν στους ενήλικες τη σημασία της καθαριότητας.

 

4.Επικοινωνία-Διάχυση

Σκοπός: Να κοινοποιήσουμε τις δράσεις μας στην κοινότητα και να ενθαρρύνουμε άλλους να συμμετέχουν στη διατήρηση καθαρών χώρων.
Δραστηριότητες:

  • Φωτογραφίες από τη δράση μας (καθαρισμός, φύτευση λουλουδιών) για να μοιραστούμε με άλλες τάξεις του σχολείου και στην κοινότητα.
  • Συζήτηση με τους γονείς και τους μαθητές για τα όσα κάναμε και τη σημασία της συνέχισης αυτών των προσπαθειών.
  • Οργάνωση μικρού θεατρικού παιχνιδιού με τα παιδιά, όπου θα δείξουν το σωστό τρόπο να πετάμε τα σκουπίδια στους κάδους και τη σημασία της φροντίδας του περιβάλλοντος.

 

5.Αναστοχασμός

 

Σκοπός: Να αξιολογήσουμε την πρόοδό μας και να συζητήσουμε τις εμπειρίες μας από τη δράση.
Δραστηριότητες:

  • Συζήτηση με τα παιδιά για το πώς ένιωσαν μετά τη δράση (π.χ., «Πώς νιώθεις όταν βλέπεις καθαρούς χώρους;»).
  • Αξιολόγηση της φροντίδας των λουλουδιών που φυτέψαμε. Τα παιδιά θα παρατηρήσουν την ανάπτυξή τους και θα συζητήσουν τη σημασία της συνέχειας της φροντίδας.
  • Συζήτηση για το πώς μπορούμε να συνεχίσουμε τη δράση και στο σπίτι (π.χ., να ενημερώσουμε τους γονείς για τα σκουπίδια και τα λουλούδια).

 

Εκπαιδευτικά Υλικά:

  • Αφίσες για την ευαισθητοποίηση (δημιουργία από τα παιδιά)
  • Υλικά για τον καθαρισμό (γάντια, σακούλες σκουπιδιών)
  • Φυτά και εργαλεία για τη φύτευση (π.χ., τσουβάλια χώμα, ποτιστήρια)
  • Κάμερα για φωτογραφίες

Ο Καραγκιόζης στο σχολείο μας!

Μια αξέχαστη εμπειρία με τον Καραγκιόζη – Το μεγάλο φαγοπότι στην εξοχή!

Την ευκαιρία να ζήσουν μια μοναδική εμπειρία είχαν σήμερα τα νήπια του σχολείου μας, μαζί με τους μαθητές της Α’ και Β’ τάξης του Δημοτικού, παρακολουθώντας μια διαδραστική παράσταση θεάτρου σκιών με πρωταγωνιστή τον αγαπημένο Καραγκιόζη. Η παράσταση με τίτλο «Το μεγάλο φαγοπότι στην εξοχή» φιλοξενήθηκε στο Πολιτιστικό Κέντρο του χωριού μας, χάρη στην επίσκεψη ενός κινητού θεάτρου σκιών που μας μετέφερε σε έναν κόσμο γεμάτο χιούμορ, φαντασία και παράδοση.

Τα παιδιά παρακολούθησαν με αμείωτο ενδιαφέρον τις περιπέτειες του Καραγκιόζη και των γνωστών μας ηρώων – του Νιόνιου, του Μπαρμπαγιώργου και φυσικά των τριών παιδιών του Καραγκιόζη – σε ένα ξεκαρδιστικό γλέντι στην εξοχή. Το πιο ξεχωριστό όμως στοιχείο της παράστασης ήταν η διαδραστικότητά της: οι ήρωες δεν μιλούσαν μόνο μεταξύ τους, αλλά συνομιλούσαν με τους μικρούς θεατές, ζητούσαν τη βοήθειά τους, τους έκαναν ερωτήσεις και τους προσκαλούσαν να συμμετέχουν ενεργά στην εξέλιξη της ιστορίας.

Ο ενθουσιασμός των παιδιών ήταν έκδηλος! Γέλια, φωνές, χειροκροτήματα και αυθόρμητες απαντήσεις πλημμύρισαν την αίθουσα, αποδεικνύοντας πόσο δυνατή είναι η σύνδεση των παιδιών με το λαϊκό αυτό θέατρο. Για πολλά από τα νήπια, ήταν η πρώτη τους επαφή με τον Καραγκιόζη – και σίγουρα όχι η τελευταία!

Το θέατρο σκιών αποτελεί έναν ζωντανό φορέα της πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Μέσα από τη σάτιρα, το χιούμορ και τα ζωντανά μηνύματα, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την παράδοση, τις αξίες, αλλά και τον αυθεντικό ελληνικό λόγο. Επιπλέον, τέτοιες παραστάσεις καλλιεργούν τη φαντασία, ενισχύουν τη συμμετοχή και τη συνεργασία, και προσφέρουν ποιοτική ψυχαγωγία.

IMG 7967 IMG 7966 IMG 7960

 

 

 

IMG 7959 IMG 7958 IMG 7954 IMG 7963

 

 

 

 

 

 

 

Ευχαριστούμε θερμά το θίασο για την εξαιρετική παράσταση και ευχόμαστε να έχουμε σύντομα ξανά την ευκαιρία να φιλοξενήσουμε παρόμοια θεάματα. Οι μικροί μας μαθητές έφυγαν γεμάτοι εικόνες, γέλια και ενθουσιασμό – και αυτό είναι το μεγαλύτερο δώρο!

Χρόνια πολλά Μαμά….

🌷 Για εσένα, Μαμά… 💖

Η σημερινή μέρα είναι αφιερωμένη σε εσένα…
Τη μαμά που είναι πάντα εκεί.
Με ένα χάδι, ένα βλέμμα, μια αγκαλιά που χωράει όλο τον κόσμο.

Την περασμένη εβδομάδα, στο νηπιαγωγείο μας, γεμίσαμε τις μέρες μας με κουβέντες για την πιο γλυκιά λέξη: μαμά.
Μιλήσαμε για τα μικρά και μεγάλα πράγματα που κάνει καθημερινά – αυτά που ίσως φαίνονται απλά, αλλά κρύβουν τόση αγάπη, φροντίδα και δύναμη.

Και φυσικά… δημιουργήσαμε!
Με χρώματα, χαρτιά, κόλλες, μα πάνω απ’ όλα με καρδιά, τα παιδιά έφτιαξαν δωράκια-έκπληξη για τις μανούλες τους. Κατασκευές γεμάτες αγάπη, αυθορμητισμό και συναίσθημα.
Μικρές πράξεις μεγάλης αγάπης.

Καθώς τα μικρά χεράκια ζωγράφιζαν, κολλούσαν και διακοσμούσαν, τα ματάκια τους έλαμπαν. «Αυτό είναι για τη μαμά μου», είπαν περήφανα — και εκείνη τη στιγμή, όλος ο κόσμος χωρούσε σε ένα χαμόγελο.

📸 Παρακάτω μπορείτε να δείτε μερικές από τις κατασκευές μας. Είναι όλες μοναδικές, όπως και κάθε μαμά.

IMG 7928 IMG 7926 IMG 7925 IMG 7924 IMG 7923 IMG 7920 IMG 7918 IMG 7919 IMG 7917 IMG 7916 IMG 7915 IMG 7912 IMG 7913 IMG 7914 IMG 7910 IMG 7911 IMG 7909 IMG 7908 IMG 7905 IMG 7904 IMG 7903 IMG 7927

Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες.
Σας ευχαριστούμε που υπάρχετε… 💐

Η Μαγεία της Αφήγησης στο Νηπιαγωγείο: «Μια Κάμπια που Πεινούσε Πολύ»

Στο νηπιαγωγείο μας, η αφήγηση δεν είναι απλώς μια ευχάριστη δραστηριότητα· είναι ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο που εμπνέει, εκπαιδεύει και κινητοποιεί τα παιδιά να ανακαλύψουν τον κόσμο με τα μάτια της φαντασίας και της γνώσης. Αυτή την εβδομάδα, ταξιδέψαμε μαζί με τα παιδιά μέσα από τις σελίδες του γνωστού παραμυθιού «Μια κάμπια που πεινούσε πολύ» του Eric Carle και ζήσαμε μια μοναδική εμπειρία μάθησης.

Η αφήγηση του παραμυθιού έγινε σε μικρά κομμάτια, με παύσεις για ερωτήσεις και συζήτηση. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, εξέφρασαν απορίες, μοιράστηκαν εμπειρίες και διατύπωσαν σκέψεις: Τι είναι η κάμπια; Πού ζει; Τι τρώει; Πώς είναι το σώμα της; Έχει σπίτι; Έχει δει κάποιος μία από κοντά;

Μέσα από αυτή τη διαδραστική προσέγγιση, τα νήπια ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες της βιολογίας και της φυσικής εξέλιξης, ενώ ταυτόχρονα καλλιέργησαν τον προφορικό λόγο, τη φαντασία και την ενσυναίσθηση. Η κορύφωση του παραμυθιού – όταν η μικρή κάμπια, αφού έφαγε πολύ, έφτιαξε το κουκούλι της και μεταμορφώθηκε σε πανέμορφη πεταλούδα – γέμισε τα παιδιά με θαυμασμό και ενθουσιασμό.

Στη συνέχεια, αποτυπώσαμε τη γνώση μας δημιουργικά: τα παιδιά ζωγράφισαν το κάθε στάδιο του κύκλου ζωής της πεταλούδας σε ένα φύλλο εργασίας, το οποίο συμπλήρωσαν με το όνομά τους και τον τίτλο του βιβλίου. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, συνδέσαμε τη γλώσσα, τη ζωγραφική, τη γραφή και τη φυσική επιστήμη σε μία ενιαία εμπειρία μάθησης.

Τι αποκόμισαν τα νήπια;

  • Κατανόηση βασικών εννοιών για τη φύση και τα στάδια ανάπτυξης των εντόμων.
  • Εξάσκηση στην έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων.
  • Ανάπτυξη λεξιλογίου μέσα από αυθεντικό λόγο και ερωτήσεις.
  • Καλλιέργεια φαντασίας και δημιουργικότητας.
  • Απόλαυση της διαδικασίας μάθησης μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία.

Η αφήγηση παραμυθιών συνεχίζει να αποτελεί έναν από τους πιο αποτελεσματικούς και αγαπητούς τρόπους για να μεταδίδουμε γνώσεις, αξίες και εμπειρίες στα μικρά παιδιά. Για εμάς στο νηπιαγωγείο, κάθε ιστορία είναι μια ευκαιρία να καλλιεργήσουμε μυαλά και καρδιές.

image
image 2 IMG 7893 1 IMG 7892 1 IMG 7891 1 IMG 7889 1 IMG 7890 1 IMG 7887 1 IMG 7886 1
IMG 7893

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “STEM και η γη γυρίζει..”

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

“STEM και η γη γυρίζει..”

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

“STEM και η γη γυρίζει..”

δεξιότητες

ΜΕΡΟΣ 2:

https://youtu.be/TggfTurEeNQ?si=hrB3N4wcHuNeB_1e

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “STEM και η γη γυρίζει..”

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

“STEM και η γη γυρίζει..”

δεξιότητες

ΜΕΡΟΣ 1:

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της θεματικής ενότητας «STEM – Και η Γη γυρίζει», τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν σε μια σειρά από καινοτόμες, βιωματικές και διαθεματικές δραστηριότητες που είχαν στόχο να γνωρίσουν το ηλιακό μας σύστημα, την κίνηση της Γης, την έννοια της μέρας και της νύχτας, αλλά και τη σημασία της προστασίας από τον ήλιο. Μέσα από το παιχνίδι, την τεχνολογία, την τέχνη, την κίνηση και την εξερεύνηση, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές επιστημονικές έννοιες με τρόπο βιωματικό και ελκυστικό. Το ενδιαφέρον τους ήταν αμείωτο και αποτέλεσε τον κινητήριο μοχλό για τη συνεχή εμπλουτισμό του προγράμματος.

Εργαστήριο 3: Ανάγνωση και Σύνθεση Ονομάτων Πλανητών – Παιχνίδι Kahoot
Εκτενής περιγραφή δραστηριοτήτων: Σε αυτό το εργαστήριο, επικεντρωθήκαμε στην εξοικείωση των παιδιών με τα ονόματα των πλανητών τόσο οπτικά όσο και φωνολογικά. Δημιούργησαμε πλαστικοποιημένα γράμματα για κάθε πλανήτη και πλαστικοποιημένες καρτέλες με τα πλήρη ονόματα των πλανητών ως μοντέλα αναφοράς. Τα παιδιά, σε μικρές ομάδες, επέλεγαν έναν πλανήτη, εντόπιζαν την καρτέλα με το όνομά του και προσπαθούσαν να το συνθέσουν με τα μεμονωμένα γράμματα. Στην πορεία αναπτύχθηκαν φυσικά και άλλες δεξιότητες: οπτική διάκριση, προσανατολισμός στον χώρο, συνεργασία, και σύνδεση φωνήματος–γράμματος. Καθώς τοποθετούσαν τα γράμματα στη σωστή σειρά, αναγνώριζαν με περηφάνια τα ονόματα που είχαμε ήδη συναντήσει στα βίντεο, τις κάρτες και τις προφορικές αφηγήσεις. Η όλη διαδικασία είχε χαρακτήρα παιχνιδιού, ενίσχυσης της αυτονομίας και χαράς για τη γραφή. Η κορύφωση του εργαστηρίου ήταν ένα παιχνίδι Kahoot, το οποίο είχα σχεδιάσει ειδικά για το τμήμα μας, βασισμένο στα χαρακτηριστικά των πλανητών. Χρησιμοποίησα έξυπνα, πολύχρωμα γραφικά και παιγνιώδεις ερωτήσεις. Τα παιδιά απαντούσαν ομαδικά, ενθουσιάστηκαν με τους πόντους και τη διαδραστικότητα της πλατφόρμας, ενώ διασκέδασαν ιδιαίτερα βλέποντας τα ονόματά τους στην κατάταξη!
Μαθησιακοί στόχοι:
• Να αναγνωρίζουν τα ονόματα των πλανητών από καρτέλες.
• Να συνθέτουν τα ονόματα με μεμονωμένα γράμματα (οπτική–φωνολογική αντιστοίχιση).
• Να ενισχύσουν τη φωνολογική επίγνωση και τις πρώτες αναγνωστικές δεξιότητες.
• Να συνεργάζονται σε μικρές ομάδες για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
• Να εφαρμόζουν γνώσεις μέσα από διαδραστικό ψηφιακό παιχνίδι.
Αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
• Τα παιδιά αναγνώρισαν και συνέθεσαν σωστά τα περισσότερα ονόματα των πλανητών.
• Άρχισαν να συσχετίζουν οπτικά τις λέξεις με τα ουράνια σώματα.
• Απέκτησαν εξοικείωση με την έννοια της αλληλουχίας γραμμάτων και της σωστής διάταξης.
• Ανέπτυξαν θετική στάση απέναντι στη γραφή και την ανάγνωση.
• Ένιωσαν επιτυχία και ενθουσιασμό μέσα από την αξιοποίηση της τεχνολογίας.
Παιδαγωγική αξία:Η δραστηριότητα είχε σαφή διαθεματική διάσταση (Γλώσσα–STEM–ΤΠΕ). Η χρήση προσωπικά φτιαγμένου υλικού και το ψηφιακό παιχνίδι συνέβαλαν στην ενεργό συμμετοχή και στη διαφοροποίηση της διδασκαλίας. Η εμπλοκή των παιδιών στο παιχνίδι Kahoot δείχνει πώς ακόμα και στην προσχολική ηλικία μπορεί να αξιοποιηθεί η τεχνολογία με παιδαγωγικό και ασφαλή τρόπο.
Αποτίμηση δραστηριοτήτων:Η εμπειρία ήταν καθηλωτική. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την αναγνώριση των λέξεων και τη συναρμολόγηση των γραμμάτων, ενώ το Kahoot τους ενθάρρυνε να “δοκιμάσουν” όσα είχαν μάθει. Έδειξαν μεγάλη προσήλωση και ενθουσιασμό, και έμαθαν μέσα από το παιχνίδι, τον πειραματισμό και την ανατροφοδότηση. Ήταν ένα εργαστήριο υψηλής ενεργοποίησης.
IMG 6999 IMG 7001 IMG 7002
IMG 7003 IMG 7011
IMG 7019 IMG 7012 IMG 7021 IMG 7020

Μια διαδρομή στην Άνοιξη και στο Πάσχα μέσα από τα μάτια των παιδιών «Όταν ανθίζουν τα λουλούδια, ανθίζουν και οι καρδιές»

Μια διαδρομή στην Άνοιξη και στο Πάσχα μέσα από τα μάτια των παιδιών

«Όταν ανθίζουν τα λουλούδια, ανθίζουν και οι καρδιές»

att.HO0dOkIof66RmKZkZ3VoSq hzQ bAdll3VYsz3EsZhE 1

Καλωσορίζοντας την Άνοιξη και το Πάσχα στο νηπιαγωγείο μας

Το πρώτο δεκαήμερο του Απριλίου στο νηπιαγωγείο μας ήταν γεμάτο χρώματα, δημιουργία, μάθηση και βαθύτερη κατανόηση της εποχής και των εθίμων του τόπου μας. Με αφορμή τον ερχομό της Άνοιξης και τον μήνα Απρίλιο, ασχοληθήκαμε με ποικίλες δραστηριότητες που συνδύασαν τη γλώσσα, τη θρησκευτική παράδοση και τη δημιουργική έκφραση.

Μάθαμε το αρχικό γράμμα του μήνα Απριλίου, εξασκηθήκαμε σε γλωσσικές ασκήσεις, εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιό μας και κάναμε συζητήσεις που ενίσχυσαν την προφορική μας έκφραση. Μέσα από ιστορίες, τραγούδια και συζητήσεις, τα παιδιά κατανόησαν καλύτερα τη σημασία της Άνοιξης ως εποχή ανανέωσης και αναγέννησης της φύσης.

Ξεχωριστή θέση στις δραστηριότητές μας είχε η περίοδος του Πάσχα. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τη θρησκευτική διάσταση της γιορτής, μαθαίνοντας με απλό και κατανοητό τρόπο για τη Σταύρωση και την Ανάσταση του Χριστού, που αποτελούν τον πυρήνα της ορθόδοξης χριστιανικής πίστης. Συζητήσαμε για το νόημα της θυσίας, της αγάπης και της ελπίδας, αλλά και για τα ήθη και τα έθιμα που συνοδεύουν τη μεγάλη αυτή γιορτή στην Ελλάδα, όπως το βάψιμο των αυγών, το ψήσιμο του τσουρεκιού, το σπάσιμο του αυγού και το αναστάσιμο φως.

Μέσα από όλα αυτά, ενισχύθηκε όχι μόνο η γνωστική ανάπτυξη, αλλά και η πολιτισμική ταυτότητα των παιδιών, καθώς ήρθαν σε επαφή με την παράδοση και την πνευματική κληρονομιά του τόπου μας.

Παράλληλα, δημιουργήσαμε πολλές χειροτεχνίες και κατασκευές: πασχαλινά καλαθάκια, ζωγραφιές με πινέλο, κοτούλες, λαγουδάκια και καρτούλες με ευχές. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά βελτίωσαν τη λεπτή κινητικότητα, εξασκώντας δεξιότητες όπως το κόψιμο, το κόλλημα, η ζωγραφική με πινέλο και η χρήση διαφόρων υλικών. Η συνεργασία και η αλληλεπίδραση μεταξύ τους ήταν εντυπωσιακή και συνέβαλε στην ανάπτυξη της κοινωνικότητάς τους.

Οι φωτογραφίες και οι δημιουργίες τους κοσμούν την τάξη μας, αλλά και το blog μας, ώστε να μπορούν οι γονείς να θαυμάσουν τη δουλειά και την πρόοδό τους.

Η εμπειρία αυτών των ημερών ήταν πολύτιμη και γεμάτη από ουσιαστικά παιδαγωγικά οφέλη. Η Άνοιξη και το Πάσχα έγιναν αφορμή για να ανθίσουν όχι μόνο τα λουλούδια, αλλά και οι καρδιές και τα μυαλά των παιδιών μας!

Παρακάτω ακολουθεί φωτογραφικό υλικό:

IMG 7069 IMG 7072 IMG 7082

IMG 7075 IMG 7076 IMG 7077

IMG 7074 IMG 7087 IMG 7084

IMG 7085 IMG 7086 IMG 7083

IMG 7080 IMG 7088 IMG 7105

IMG 7104 IMG 7100 IMG 7099

IMG 7092 IMG 7094 IMG 7093

IMG 7097 IMG 7096 IMG 7218

IMG 7221 IMG 7222 IMG 7217

IMG 7216 IMG 7219 IMG 7220

IMG 7259 IMG 7256 IMG 7257

IMG 7251 IMG 7253 IMG 7252

IMG 7260 IMG 7261 IMG 7265

IMG 7266 IMG 7268 IMG 7267 IMG 7279

IMG 7282 IMG 7281 IMG 7280 IMG 7284 IMG 7283 IMG 7305 IMG 7304 IMG 7302 IMG 7303 IMG 7286 IMG 7287 IMG 7309 IMG 7308 IMG 7307 IMG 7312 IMG 7314 IMG 7313 IMG 7310 IMG 7311 IMG 7324 IMG 7327 IMG 7330 IMG 7329 IMG 7331 IMG 7276 IMG 7278 IMG 7277 IMG 7274 IMG 7275 IMG 7273 att.HO0dOkIof66RmKZkZ3VoSq hzQ bAdll3VYsz3EsZhE att.g THnK8Ul2ZclHDFxFYAw0xNqffFc5oxev7Vc I0h1g att.HO0dOkIof66RmKZkZ3VoSq hzQ bAdll3VYsz3EsZhE 1 att.LzIG1ARWvPfU0eQ67BKwvyM w34 j1bEC6rheTqq4ek att.A0GwC hNddIFAT sXL VrCQa26FYH5zJ ca4b1PrS0

25Η ΜΑΡΤΙΟΥ 2025

Οι τελευταίες 15 μέρες του Μαρτίου: Μια γιορτή μνήμης, μάθησης και υπερηφάνειας

Οι τελευταίες δεκαπέντε μέρες του Μαρτίου ήταν για το νηπιαγωγείο μας μια ξεχωριστή περίοδος δημιουργίας, ιστορικής ανακάλυψης και βαθιάς συναισθηματικής σύνδεσης με την πολιτιστική μας κληρονομιά. Με αφορμή τη διπλή γιορτή της 25ης Μαρτίου –την Εθνική Επέτειο της Ελληνικής Επανάστασης του 1821 και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου– ξεκινήσαμε ένα όμορφο ταξίδι γνώσης και έκφρασης που κορυφώθηκε στη σχολική μας γιορτή στις 24 Μαρτίου.

Μάθηση μέσα από το παιχνίδι και την τέχνη

Η προετοιμασία ξεκίνησε με την επαφή των παιδιών με την ιστορία του 1821. Μέσα από παιδαγωγικά προσεγγισμένες αφηγήσεις, παραμύθια, εικόνες, εκπαιδευτικά βίντεο και διαδραστικές δραστηριότητες, τα νήπια γνώρισαν σημαντικά γεγονότα της Επανάστασης αλλά και εξέχουσες μορφές όπως ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης, η Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα, ο Γεώργιος Καραϊσκάκης, η Μαντώ Μαυρογένους και ο Αθανάσιος Διάκος.

Ιδιαίτερα ενθουσιώδης ήταν η στιγμή που, με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης, «δώσαμε φωνή» στους ήρωες μέσα από τα πορτρέτα τους, επιτρέποντάς τους να «μιλήσουν» στα παιδιά για τον αγώνα τους και τα ιδανικά που υπερασπίστηκαν. Μέσα από αυτή την εμπειρία, τα νήπια όχι μόνο έμαθαν ιστορία, αλλά ένιωσαν ένα είδος προσωπικής σύνδεσης με τους ήρωες του παρελθόντος.

Δημιουργικότητα και κατασκευές με συμβολικό νόημα

Το δημιουργικό μας εργαστήρι λειτούργησε με αστείρευτη φαντασία και ενθουσιασμό! Τα παιδιά φιλοτέχνησαν ελληνικά σημαιάκια, ζωγράφισαν προσωπογραφίες των ηρώων, έπλασαν με τα χεράκια τους στεφάνια από δάφνη, ενώ έφτιαξαν και τις δικές τους μακέτες της ελληνικής σημαίας με διαφορετικά υλικά. Μαζί δημιουργήσαμε και αφίσες με το μήνυμα της ελευθερίας και της αγάπης για την πατρίδα, ενώ μάθαμε να ξεχωρίζουμε και να αναγνωρίζουμε τις ελληνικές παραδοσιακές φορεσιές από διάφορες περιοχές της Ελλάδας.

Οι κατασκευές αυτές δεν ήταν απλώς διακοσμητικές – αποτελούσαν φορείς νοήματος. Τα παιδιά, μέσα από την πράξη, κατανόησαν την έννοια των συμβόλων, των χρωμάτων και της παράδοσης, αναπτύσσοντας ταυτόχρονα δεξιότητες λεπτής κινητικότητας, αισθητικής αντίληψης και ομαδικότητας.

IMG 6800 IMG 6799 IMG 6798 IMG 6797 IMG 6794 IMG 6795 IMG 6789 IMG 6788 IMG 6791 IMG 6792 IMG 6793 IMG 6796 IMG 6790 IMG 6787 IMG 6786 IMG 6783 Papyrus History A4 Workbook Cover Brown Illustrative IMG 6778 IMG 6804IMG 6803IMG 6811IMG 6812IMG 6813IMG 6822IMG 6821IMG 6820IMG 6819IMG 6817IMG 6814IMG 6823

Η γιορτή: Μια σκηνή γεμάτη καρδιές

Η κορύφωση όλων αυτών των προσπαθειών ήταν η γιορτή μας, που πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στις 24 Μαρτίου στο Πνευματικό Κέντρο του χωριού. Τα παιδιά, φορώντας με καμάρι τις παραδοσιακές τους στολές, ανέβηκαν στη σκηνή με θάρρος και χαμόγελο. Απήγγειλαν τα ποιήματα και τραγούδησαν με όλη τους την ψυχή, ενώ ο παραδοσιακός χορός που είχαν ετοιμάσει απέσπασε το πιο θερμό χειροκρότημα από το κοινό.

Το βλέμμα των νηπίων έλαμπε από χαρά και περηφάνια, καθώς ένιωσαν τη δύναμη της συμμετοχής, της έκθεσης και της αναγνώρισης. Ήταν μια στιγμή που οι μικροί μας πρωταγωνιστές δεν θα ξεχάσουν εύκολα.

att.14eVZwAOoMjaoHOuxav2EQpiK37quOvRwk8Qvxk8Tks att.XfwYy9o6qOUWPEkCnDbq0v54ZGygolJM2nNqID5 nvM IMG 6848 IMG 6851

Συμμετοχή, στήριξη και ευγνωμοσύνη

Ένα μεγάλο ευχαριστώ οφείλουμε στους γονείς που παραβρέθηκαν στη γιορτή και αγκάλιασαν με θέρμη την προσπάθεια των παιδιών. Η παρουσία και το χειροκρότημά τους αποτέλεσαν την καλύτερη επιβράβευση για τα νήπια και την πιο ουσιαστική ένδειξη στήριξης στο εκπαιδευτικό μας έργο.

Η σημασία τέτοιων δράσεων

Δράσεις όπως αυτή, που συνδυάζουν ιστορία, τέχνη, έκφραση, πολιτισμό και συναισθηματική καλλιέργεια, συμβάλλουν ουσιαστικά στην ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα νήπια μαθαίνουν να εκφράζονται, να συνεργάζονται, να σέβονται την παράδοση, να αποκτούν αυτοπεποίθηση και να νιώθουν κομμάτι μιας ευρύτερης κοινότητας με ιστορική συνέχεια.

Η γιορτή μας δεν ήταν μόνο ένα καλλιτεχνικό γεγονός – ήταν ένα βαθιά παιδαγωγικό βίωμα, γεμάτο συναισθήματα, γνώση και περηφάνια. Κρατάμε τις στιγμές αυτές στην καρδιά μας και συνεχίζουμε με την ίδια αγάπη και αφοσίωση να καλλιεργούμε τις ψυχές και τα μυαλά των παιδιών μας.

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

IMG 6363 IMG 6364 IMG 6365 IMG 6362 IMG 6361 IMG 6360
IMG 6378 IMG 6377 IMG 6374 IMG 6369 IMG 6367
4ο Εργαστήριο: «Είμαι διαφορετικός, είμαι ξεχωριστός»
Το τέταρτο εργαστήριο είχε ως βασικό στόχο να ενισχύσει την αποδοχή της διαφορετικότητας και να καλλιεργήσει στάσεις σεβασμού και κατανόησης απέναντι στους άλλους. Τα παιδιά έμαθαν ότι ο καθένας είναι μοναδικός και πολύτιμος, ότι οι διαφορές μας είναι αυτές που μας κάνουν ξεχωριστούς και ότι η ευγένεια και η αποδοχή δημιουργούν ένα σχολικό περιβάλλον γεμάτο ασφάλεια, αγάπη και συνεργασία.
Στόχοι του εργαστηρίου
✔ Να αναπτύξουν στάσεις αποδοχής και σεβασμού προς τη διαφορετικότητα.
✔ Να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση τόσο για το θύμα όσο και για τον θύτη.
✔ Να κατανοήσουν την επιρροή των παρατηρητών στον σχολικό εκφοβισμό.
✔ Να αναγνωρίσουν τις αρνητικές συνέπειες της βίας και των αποκλεισμών.
✔ Να μάθουν πώς οι ευγενικές λέξεις και η θετική επικοινωνία βοηθούν στην πρόληψη αρνητικών συμπεριφορών.
Δραστηριότητες του εργαστηρίου
1η Δραστηριότητα: Ανάγνωση του βιβλίου «Εγώ είμαι εγώ και μου αρέσει» Ξεκινήσαμε το εργαστήριο διαβάζοντας το υπέροχο βιβλίο «Εγώ είμαι εγώ και μου αρέσει» του Τοντ Παρ.
✔ Το βιβλίο, μέσα από χιουμοριστικές και τρυφερές ιστορίες, μιλά για τη φιλία, τη συνεργασία, τα συναισθήματα και την αποδοχή.
✔ Τα παιδιά παρακολουθούσαν με ενδιαφέρον, ταυτίστηκαν με τους χαρακτήρες και εξέφρασαν τα συναισθήματά τους.
2η Δραστηριότητα: Συζήτηση για τη διαφορετικότητα
Μετά την αφήγηση, συζητήσαμε:
✔ Τι σημαίνει να είσαι διαφορετικός;
 Πώς νιώθουμε όταν κάποιος μας αποδέχεται γι’ αυτό που είμαστε;
✔ Πώς νιώθουμε όταν κάποιος μας κρίνει ή μας βάζει στο περιθώριο;
✔ Πώς μπορούμε να κάνουμε το σχολείο μας έναν χώρο αποδοχής και σεβασμού; Μέσα από τις απαντήσεις των παιδιών, αναδείχθηκε η σημασία του να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και να εκτιμούμε τα μοναδικά χαρακτηριστικά του κάθε ατόμου.
3η Δραστηριότητα: Οι ευγενικές λέξεις και τα κοπλιμέντα
✔ Αναφέραμε λέξεις και φράσεις που προάγουν τη θετική επικοινωνία.
✔ Τα παιδιά μπαίνουν σε ζευγάρια και κάνουν κοπλιμέντα ο ένας στον άλλον, εστιάζοντας στα ξεχωριστά χαρακτηριστικά του κάθε ατόμου (π.χ. «Μου αρέσει που είσαι πάντα χαμογελαστός», «Είσαι πολύ καλός φίλος»). Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως τα καλά λόγια έχουν δύναμη και μπορούν να αλλάξουν τη διάθεση κάποιου και να δημιουργήσουν ένα θετικό κλίμα στην τάξη.
Συμπεράσματα και επόμενα βήματα
Το τέταρτο εργαστήριο μας έδειξε πως το να είμαστε διαφορετικοί είναι κάτι όμορφο και φυσικό. Τα παιδιά έμαθαν πως όλοι αξίζουν αγάπη, σεβασμό και αποδοχή και ότι το σχολείο μπορεί να είναι ένας χώρος όπου όλοι νιώθουν ασφάλεια και χαρά.
IMG 4316
IMG 4315
IMG 4317

5ο Εργαστήριο: «Τα δικά μας μηνύματα»

Στο πέμπτο εργαστήριο του προγράμματός μας, τα παιδιά δόθηκαν η ευκαιρία να εκφραστούν μέσα από τις διάφορες μορφές τέχνης, μετατρέποντας τις προσωπικές τους εμπειρίες για το φαινόμενο της βίας σε δημιουργικές εκφράσεις.

Το εργαστήριο με τίτλο «Τα δικά μας μηνύματα» είχε ως κύριο στόχο να αναδείξει την αξία του προφορικού και γραπτού λόγου, της οπτικής επικοινωνίας και της συλλογικής δημιουργίας, μέσα από τραγούδια, αφίσες και εικαστικές δραστηριότητες.

Στόχοι του Εργαστηρίου

• Έκφραση μέσω τέχνης: Να χρησιμοποιήσουν τα παιδιά διαφορετικές μορφές τέχνης για να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους σχετικά με την βία.

• Δημιουργία τραγουδιού: Να γράψουν και να ζωγραφίσουν το δικό τους τραγούδι, μετατρέποντας την προσωπική τους εμπειρία σε μουσική και ποίηση.

• Καλλιέργεια γλωσσικών δεξιοτήτων: Να αναπτύξουν τις δεξιότητες παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου, την ανάλυση, τη σύνθεση, την οργάνωση και την τεκμηρίωση πληροφοριών.

• Επικοινωνία οπτικής ταυτότητας: Να αξιοποιήσουν κατάλληλα μέσα για να επικοινωνήσουν την οπτική τους για το φαινόμενο της βίας.

• Μετασχηματισμός εμπειριών: Να μετατρέψουν τις προσωπικές τους εμπειρίες σε αφίσες, βιβλία και τραγούδια που να αντιπροσωπεύουν την εναντίωσή τους στην βία.

Δραστηριότητες και Διαδικασία

Ανασκόπηση Προηγούμενων Συζητήσεων.

Πριν ξεκινήσουμε τις δημιουργικές δραστηριότητες, συγκεντρωθήκαμε σε μια ολομέλεια όπου καταγράφηκαν οι βασικές έννοιες και τα συμπεράσματα που είχαν αναδειχθεί στα προηγούμενα εργαστήρια. Αυτή η ανασκόπηση βοήθησε τα παιδιά να φρεσκάρουν τις ιδέες τους και να δημιουργήσουν ένα κοινό υπόβαθρο για τις επόμενες δημιουργικές ενέργειες.

Ομαδική Διάσπαση σε Τρεις Ομάδες

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες, καθεμία με διαφορετική δημιουργική προσέγγιση για την έκφραση του μηνύματός τους κατά της βίας:

Ομάδα 1: Δημιουργία Τραγουδιού κατά της Βίας

• Δημιουργική Συνεργασία: Με τη βοήθεια της νηπιαγωγού, τα παιδιά έγραψαν τους στίχους που εξέφραζαν την εναντίωσή τους στα περαστικά φαινόμενα βίας.

• Χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης: Ενσωματώνοντας εφαρμογές όπως το ChatGPT και το SunoAI, έδωσαν φωνή, ρυθμό και μουσική στους στίχους, δημιουργώντας έτσι ένα μοναδικό τραγούδι.

• Σύνθημα Τάξης: Το παραγόμενο τραγούδι μεταμορφώθηκε σε σύνθημα της τάξης, το οποίο συνοδεύει καθημερινά την ατμόσφαιρα του σχολείου μας και λειτουργεί ως υπενθύμιση της εναντίωσης στη βία.

Ομάδα 2: Δημιουργία Αφίσας με Αποτύπωμα Παλάμης

• Συλλογική Δημιουργία: Τα παιδιά ζήτησαν από τη νηπιαγωγό να γράψει το κεντρικό σύνθημα σε μια αφίσα.

• Χρήση Ακρυλικών: Με την εφαρμογή ακρυλικών χρωμάτων, κάθε παιδί άφησε το αποτύπωμα της παλάμης του, συμβολίζοντας την υπογραφή του στο κοινό μήνυμα κατά της βίας.

• Προσωπική Έκφραση: Επιπλέον, τα παιδιά πρόσθεσαν τα ονόματά τους με το δικό τους μοναδικό τρόπο, επιβεβαιώνοντας την προσωπική τους δέσμευση απέναντι στην πρόληψη της βίας.

Ομάδα 3: Δημιουργία Αφίσας με Χρωματιστές Παλάμες σε Μεγάλη Καρδιά

• Εικαστική Προσέγγιση: Κάθε παιδί χώρισε το περίγραμμα της παλάμης του από διαφορετικό χαρτόνι και, με αυτά τα πολύχρωμα κομμάτια, σχεδίασε μια μεγάλη καρδιά.

• Συμβολισμός Διαφορετικότητας: Η καρδιά, στο κέντρο της οποίας γράφτηκε το κεντρικό σύνθημα από τη νηπιαγωγό, τονίζει τη σημασία της διαφορετικότητας και του σωστού τρόπου χρήσης των “χεριών” μας – τι πρέπει να κάνουμε και τι όχι.

Συμπεράσματα και Επίδραση

Το εργαστήριο «Τα δικά μας μηνύματα» απέδειξε τη δύναμη της δημιουργικής έκφρασης στην αντιμετώπιση του φαινομένου της βίας.

Μέσα από το τραγούδι, τις αφίσες και τις συλλογικές δραστηριότητες, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας, οργάνωσης και συνθετικής σκέψης, ενώ ταυτόχρονα καλλιέργησαν μια βαθύτερη ενσυναίσθηση και αίσθηση κοινότητας.

Με την ένταξη της τεχνητής νοημοσύνης στις δημιουργικές διαδικασίες, οι μικροί μας δημιουργοί απέδειξαν πως η σύγχρονη τεχνολογία μπορεί να ενισχύσει την έκφραση και να φέρει καινοτόμα αποτελέσματα, κάνοντας το μήνυμα της εναντίωσης στη βία πιο δυναμικό και προσιτό σε όλους. Η εκπαιδευτική μας ομάδα συνεχίζει να εργάζεται με πάθος για τη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος όπου η διαφορετικότητα, ο σεβασμός και η συνεργασία αποτελούν τα θεμέλια μιας ασφαλούς και εναρμονισμένης κοινότητας.

IMG 6589
IMG 6586

image

 

6ο Εργαστήριο: «Δημιουργικές λύσεις»

Σε αυτό το εργαστήριο, τα παιδιά εστίασαν στην ανάπτυξη ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων και στρατηγικών διαχείρισης περιστατικών εκφοβισμού και βίας στο σχολείο. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, ενθαρρύνθηκαν να δώσουν εξηγήσεις για τις ενέργειές τους και να παράγουν αποτελεσματικές λύσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας.

Στόχοι του Εργαστηρίου

• Ανάπτυξη ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων: Τα παιδιά μαθαίνουν πώς να διαχειρίζονται τα περιστατικά βίας μέσω στρατηγικών που ενισχύουν τη συλλογική τους αντίληψη και ευαισθητοποίηση.

• Επεξήγηση ενεργειών: Ενθαρρύνονται να εξηγούν τις ενέργειές τους και να κατανοούν τις συνέπειες κάθε συμπεριφοράς.

• Παραγωγή λύσεων: Εργάζονται συλλογικά για την παραγωγή αποτελεσματικών λύσεων που αποσκοπούν στην πρόληψη περιστατικών εκφοβισμού και βίας.

Δραστηριότητες του Εργαστηρίου

1η Δραστηριότητα: Ψηφιακό παραμύθι «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε»

• Ανάγνωση και συζήτηση: Διαβάσαμε μαζί με τα παιδιά το ψηφιακό παραμύθι που χωρίστηκε σε σκηνές. Μετά από κάθε σκηνή, διεξήχθη συζήτηση για το περιεχόμενο και τα μηνύματα του παραμυθιού.

• Προκαλούμενες ερωτήσεις: Μόλις εμφανίστηκε ο τίτλος του παραμυθιού, πριν ξεκινήσει η αφήγηση, η νηπιαγωγός ρώτησε: «Τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας;». Οι απαντήσεις των παιδιών καταγράφηκαν, εντοπίζοντας τις προϋπάρχουσες αντιλήψεις τους για τη χρήση των χεριών και τις θετικές ενέργειες που μπορούν να πραγματοποιήσουν.

2η Δραστηριότητα: Έμφαση στις θετικές συμπεριφορές

• Ανάδειξη θετικών ενεργειών: Κάθε παιδί, σηκώνοντας το χέρι του, τόνισε μια θετική συμπεριφορά που πραγματοποιεί με τα χέρια του. Αυτή η δραστηριότητα ενίσχυσε την ιδέα ότι οι κινήσεις μας μπορούν να συμβάλλουν σε ένα ασφαλές και θετικό σχολικό περιβάλλον.

• Συλλογική ανταλλαγή ιδεών: Μέσα από τη συζήτηση, τα παιδιά απέκτησαν ιδέες από τους συμμαθητές τους για το πώς μπορούν να χρησιμοποιούν τα χέρια τους με δημιουργικό και ωφέλιμο τρόπο.

3η Δραστηριότητα: Δημιουργία θετικού κλίματος στην ολομέλεια

• Εκφράζοντας την εκτίμηση: Στην ολομέλεια, τα παιδιά επέλεξαν έναν φίλο τους και άρχισαν να μιλάνε με όμορφα λόγια για αυτόν, δημιουργώντας έτσι μια ατμόσφαιρα θετικότητας και ενότητας.

• Ανακεφαλαίωση: Τέλος, ανακεφαλαιώσαμε όλα τα βήματα και τις στρατηγικές αντιμετώπισης της βίας, συνοψίζοντας τα συμπεράσματα που είχαμε συλλέξει από όλα τα προηγούμενα εργαστήρια.

Συμπεράσματα και Επίδραση

Το εργαστήριο «Δημιουργικές λύσεις» απέδειξε πως η δημιουργική προσέγγιση βοηθά τα παιδιά να αντιλαμβάνονται πως οι ενέργειές τους έχουν δύναμη. Μέσα από το ψηφιακό παραμύθι και τις συζητήσεις, τα παιδιά ανακάλυψαν ότι τα χέρια τους μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να προσφέρουν, να στηρίξουν και να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον με θετικές συμπεριφορές.

Η ανταλλαγή ιδεών και η συλλογική ανακεφαλαίωση βοήθησαν στην εδραίωση στρατηγικών αντιμετώπισης της βίας, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού κλίματος.

Με τη συνεχή αυτή προσπάθεια, τα παιδιά αναπτύσσουν όχι μόνο τις γλωσσικές και δημιουργικές τους δεξιότητες, αλλά και μια βαθύτερη κατανόηση του πώς οι θετικές επιλογές μπορούν να κάνουν το σχολείο μας έναν καλύτερο χώρο για όλους.

IMG 6603 1 IMG 6602 1 IMG 6601 1 IMG 6590 IMG 6594 1 IMG 6595 1 IMG 6596 1 IMG 6593 1 IMG 6592 1 IMG 6591 1

7ο Εργαστήριο: «Οι δικές μας φωνές»

 

Στο πλαίσιο του προγράμματός μας για την πρόληψη της σχολικής βίας, διοργανώσαμε το έβδομο εργαστήριο με τίτλο «Οι δικές μας φωνές».

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά έλαβαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις ιδέες τους και να αναλάβουν ενεργό ρόλο στην υπεράσπιση των δημοκρατικών αξιών και των δικαιωμάτων τους, ενώ ταυτόχρονα ευαισθητοποίησαν και τους γονείς τους για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού.

Στόχοι του Εργαστηρίου

• Γνώση και ενημέρωση: Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν το εγγύηση ανθρωπογενές περιβάλλον, αναδεικνύοντας τη σημασία ενός ασφαλούς και υγιούς σχολικού περιβάλλοντος.

• Ευαισθητοποίηση της κοινότητας: Να ευαισθητοποιήσουν τους γονείς, τα παιδιά του δημοτικού σχολείου και την ευρύτερη κοινότητα για το φαινόμενο της σχολικής βίας.

• Προώθηση ιδεών: Να προωθήσουν τις ιδέες τους στην ευρύτερη κοινωνία και να υπερασπιστούν τις δημοκρατικές αξίες.

• Ενεργός πολίτης: Να αναλάβουν ρόλο ενεργού πολίτη και να καταστούν ικανά να υπερασπίζονται τα δικαιώματά τους.

• Ενημέρωση μέσω του σχολείου: Να ενημερωθούν και να ευαισθητοποιηθούν οι γονείς μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου για τα ζητήματα της σχολικής βίας.

Δραστηριότητες του Εργαστηρίου

1. Παρουσίαση δράσεων στην ολομέλεια

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης στην ολομέλεια, τα παιδιά παρουσίασαν τις δράσεις και τις δημιουργικές ιδέες τους για την αντιμετώπιση της σχολικής βίας. Αυτή η διαδικασία έδωσε την ευκαιρία στους μικρούς μας πολίτες να μοιραστούν τις απόψεις τους και να αναδείξουν τη σημασία της συλλογικής δράσης.

2. Ανάρτηση αφισών στον προαύλιο χώρο

Οι αφίσες που δημιουργήθηκαν στο πλαίσιο των προηγούμενων εργαστηρίων τοποθετήθηκαν στον προαύλιο χώρο του σχολείου. Με αυτόν τον τρόπο, το μήνυμα της ειρήνης και της αποδοχής έγινε ορατό και προσβάσιμο στην ευρύτερη κοινότητα, ενισχύοντας την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση.

3. Δημιουργία «Μπαλονιών Μηνυμάτων»

Την ημέρα ολοκλήρωσης του εργαστηρίου, διοργανώσαμε μια ιδιαίτερη δραστηριότητα με μπαλόνια:

• Κάθε παιδί επέλεξε το δικό του χρώμα μπαλονιού και πάνω του απεικονίστηκε το προσωπικό του συμβόλαιο κατά της βίας, μαζί με μια ευγενική λεξούλα.

• Τα μπαλόνια αυτά αποτέλεσαν το σύμβολο της δέσμευσης κάθε παιδιού να αντιμετωπίζει τον σχολικό εκφοβισμό.

• Κάθε παιδί ανέλαβε να πάρει το μπαλόνι του στο σπίτι του και να μιλήσει στους γονείς του για το φαινόμενο του εκφοβισμού, προωθώντας την ενημέρωση και τη συζήτηση στο οικογενειακό περιβάλλον.

4. Ομαδική φωτογράφιση και τραγούδι κατά της βίας

Για να κλείσουμε το εργαστήριο με θετική ενέργεια, φωτογραφήθηκαμε όλοι μαζί, ενώ τραγουδούσαμε το κοινό μας τραγούδι κατά της βίας. Αυτή η στιγμή σύμβολισε την ενότητα της τάξης και την κοινή μας δέσμευση για ένα ασφαλές και δίκαιο σχολικό περιβάλλον.

IMG 6631 IMG 6630 IMG 6629 IMG 6628 IMG 6627 IMG 6626 IMG 6624 IMG 6625 IMG 6616 1 IMG 6613 1 IMG 6611 1 IMG 6606 1 IMG 6604 1

Συμπεράσματα

Το εργαστήριο «Οι δικές μας φωνές» αποτέλεσε μια δυναμική πλατφόρμα έκφρασης και δράσης, όπου τα παιδιά όχι μόνο έμαθαν για τη σημασία της αποδοχής και της πρόληψης της βίας, αλλά και ανέλαβαν ενεργό ρόλο στην ευαισθητοποίηση της κοινότητας. Μέσα από τις δημιουργικές δραστηριότητες και τη συλλογική τους προσπάθεια, οι μικροί μας πολίτες απέδειξαν ότι οι φωνές τους έχουν δύναμη να αλλάξουν το περιβάλλον γύρω τους και να προωθήσουν ένα καλύτερο, πιο δίκαιο μέλλον.

Τα εργαστήρια δεξιοτήτων που υλοποιήθηκαν αποτέλεσαν μια ολοκληρωμένη και πολυδιάστατη προσέγγιση για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού, εστιάζοντας στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της συνεργασίας και της αποδοχής της διαφορετικότητας.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, δημιουργικές εκφράσεις και συλλογικές δράσεις, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες κατανόησης των συναισθημάτων τους και των άλλων, αναγνώρισης της βίας και διαχείρισής της με θετικούς τρόπους.

Η χρήση τεχνών, ψηφιακών εργαλείων και θεατροπαιδαγωγικών μεθόδων ενίσχυσε τη μαθησιακή εμπειρία, καθιστώντας τα παιδιά ενεργά μέλη μιας σχολικής κοινότητας που προάγει τη συνεργασία και την ασφάλεια.

Συνολικά, το πρόγραμμα όχι μόνο πέτυχε τους στόχους του, αλλά και διαμόρφωσε ένα σχολικό περιβάλλον όπου η αποδοχή, η αλληλοϋποστήριξη και η ειρηνική επίλυση συγκρούσεων γίνονται αναπόσπαστα στοιχεία της καθημερινότητας.