ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΩ…

Το 6ο εργαστήριό μας ξεκίνησε με συζήτηση. Τα παιδιά  μοιράστηκαν τις ιδέες τους για το τι πρέπει να κάνουν όλοι μαζί οι άνθρωποι για να περιορίσουν τους κινδύνους που απειλούν το δάσος.

Είδαμε έναν πίνακα αναφοράς…

και ζωγράφισε ο καθένας τη δική του ιδέα για να μην κινδυνεύουν τα δάση μας…

Ακολούθησε η ανάγνωση της ιστορίας  <<Ο κότσυφας απαιτεί το δάσος να σωθεί >>, του Βαγγέλη Ηλιόπουλου.

Μιλήσαμε για την αναδάσωση και εννοείται πως όλοι συμφώνησαν με την ιδέα του κότσυφα! Έτσι φτιάξαμε κι εμείς τη δική μας αφίσα για την αναδάσωση ως τρόπο προστασίας των δασών μας. 

Στη συνέχεια κάναμε λόγο για τη σημασία της  ανακύκλωσης χαρτιού ώστε να μην χρειάζεται η κοπή περισσότερων δέντρων.  Μέσα από φωτογραφίες είδαμε πως από το δέντρο φτάνουμε στο χαρτί.

Με την ευκαιρία παρακολουθήσαμε και το ενδιαφέρον βίντεο <<Από δέντρο… σε χαρτί >>

 Όπως είπαμε στο προηγούμενο εργαστήριο η φωτιά είναι η κύρια απειλή για τα δάση μας. Έτσι, τελειώνοντας το 6ο εργαστήριό μας προβλήθηκε το σύντομο, ενημερωτικό  βίντεο <<Δασικές πυρκαγιές: Οδηγίες προστασίας >>, από το Υπουργείο Κλιματικής Κρίσης και Πολιτικής Προστασίας.

       ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΚΙΝΔΥΝΕΥΕΙ…

Και ενώ στο προηγούμενο εργαστήριο είπαμε με απόλυτη σιγουριά ότι το δάσος ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ,  σε αυτό που ακολουθεί θα δούμε δυστυχώς ότι το δάσος ΚΙΝΔΥΝΕΥΕΙ…

Αρχικά, παρακολουθήσαμε το δεύτερο μισό του βίντεο <<Καταστροφή των δασών>>.

Ακολούθησε συζήτηση για τις αιτίες που κινδυνεύει το δάσος και φυσικά δώσαμε μεγαλύτερη βαρύτητα στην πυρκαγιά, η οποία αποτελεί την κύρια απειλή για τα δασικά οικοσυστήματα.  

Στη συνέχεια δώσαμε στα παιδιά φωτογραφίες με πυρκαγιές δασών και τους ζητήσαμε να τις παρατηρήσουν καλά, να σκεφτούν, να προβληματιστούν και να εκφράσουν τις απόψεις τους: 

   τι συμβαίνει όταν το δάσος παίρνει φωτιά;

   τι γίνεται με τα ζώα που έχουν εκεί τις φωλιές τους;

Τέλος τα παιδιά διάλεξαν όποια εικόνα ήθελαν και προσπάθησαν να την αποδώσουν στο χαρτί τους.

Με αφορμή τα παραπάνω, δραματοποιήσαμε μια πυρκαγιά σε δάσος: τα παιδιά χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, τα μισά παιδιά παρίσταναν τα δέντρα και τα ζώα του δάσους και τα υπόλοιπα τις φλόγες.

Δώσαμε υπόσχεση πως θα το ξανακάνουμε στην ολοκλήρωση του 2ου κύκλου στην αυλή μας με μουσική και μεταμφίεση!

Δεν έλειψε βέβαια και το ομαδικό μας κάδρο με το δάσος πριν και μετά τη φωτιά!

        ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ…

Το 4ο εργαστήριό μας  ξεκίνησε με το υπέροχο ποίημα – εικονόλεξο “Συμφωνία με ένα δέντρο” του Γιώργη Κρόκου. Τα παιδιά το χάρηκαν και προσπάθησαν με τη βοήθεια των εικόνων να το μάθουν! 

Εννοείται πως ζωγράφισε ο καθένας το δικό του δέντρο-φίλο!!!

Με αφορμή το συγκεκριμένο ποίημα έγινε συζήτηση για την προσφορά των δέντρων στον άνθρωπο.

 Σειρά είχε η προβολή  του πολύ ενδιαφέροντος βίντεο <<Καταστροφή των δασών, Αλεξάνδρα Παπανικολάου>>

Παρακολουθήσαμε το μισό, μέχρι εκεί που αναφέρεται στην προσφορά του δάσους και αφού είπαν όλοι τη γνώμη τους, συζητήσαμε και κυρίως κατανοήσαμε τα οφέλη που έχουμε από τα δάση.

Στη συνέχεια, είδαμε και  πίνακες αναφοράς: Τι προσφέρει το δάσος;

και ο καθένας συμπλήρωσε ένα εύκολο φύλλο εργασίας.

Φυσικά κάποιος είχε την ιδέα για ομαδικό πόστερ ώστε να στολίσουμε  την τάξη μας!

Τελειώνοντας διαβάσαμε το καταπληκτικό βιβλίο του Σελ Σιλβερστάιν <<Το δέντρο που έδινε>>

Περιγράφει τη σχέση μιας μηλιάς και ενός παιδιού: Η μηλιά απλόχερα δίνει ό,τι έχει για να κάνει το αγόρι ευτυχισμένο και θέλει μόνο αγάπη και φροντίδα από αυτό. Το ίδιο θέλουν και τα δάση μας! Συνδέσαμε, λοιπόν, την ιστορία με την προσφορά των δασών και τα παιδιά έφτιαξαν έναν πίνακα με αυτά που “δίνει” το δέντρο και αυτά που “ζητάει” ο άνθρωπος.

       ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΕΊΤΕ!!!

Αφού γνωρίσαμε δέντρα των δασών μας, σειρά έχουν τα ζώα που ζουν στα ελληνικά δάση.

Έτσι, λοιπόν, στο 3o εργαστήριο, με ιδιαίτερο ενθουσιασμό μιλήσαμε για τα ζώα που κατοικούν στα δάση.

Τα παιδιά θυμήθηκαν τους κατοίκους της βελανιδιάς, όπως τους γνωρίσαμε στο παραμύθι : <<Ποιος άλλος μένει εδώ>>, έκαναν επανάληψη τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και επεξεργάστηκαν φωτογραφίες με ζώα που έχουν το σπίτι τους στο δάσος.

Στη συνέχεια, είδαμε μία ενδιαφέρουσα παρουσίαση της Ανθής Ζήση για τα ζώα του δάσους. Σε όλη την ομάδα άρεσαν τόσο οι υπέροχες εικόνες, όσο και τα κείμενα-ποιήματα της παρουσίασης αυτής. Ενδεικτικά παραθέτουμε κάποιες από τις διαφάνειες της παρουσίασης…

Αυτό βέβαια που ενθουσίασε όλα τα παιδιά ήταν το υπέροχο εκπαιδευτικό τραγουδάκι: <<Μαθαίνω τα Ζωάκια του Δάσους >>. 

Με αφορμή τα παραπάνω ο καθένας αποφάσισε ποιόν θα ήθελε να συναντήσει στη βόλτα του στο δάσος!

Και τον ζωγράφισε!!!

Σειρά είχε ένα φύλλο εργασίας (χρωματίζω μόνο τα ζώα που ζουν στα δάση της χώρας μου)…

αλλά… και ένα κολλάζ! το κάθε παιδί χρωμάτισε, έκοψε και κόλλησε ζώα σε φωτογραφία με χιονισμένο δάσος!

Το 3ο εργαστήριό μας έκλεισε με το παραμύθι: << Ένας πολύ γλυκός…λύκος! >>, της Λήδας Βαρβαρούση. Το παρακολουθήσαμε διαδικτυακά σε αφήγηση της ίδιας της συγγραφέως! Ακολούθησε συζήτηση για το παρεξηγημένο αυτό ζώο που κινδυνεύει με εξαφάνιση…  

        ΠΕΡΠΑΤΩ ΠΕΡΠΑΤΩ ΜΕΣ ΤΟ ΔΑΣΟΣ…

Στο 2ο εργαστήριό μας θέσαμε ως κύριο στόχο να έρθει η ομάδα μας σε μια πρώτη επαφή με την βιοποικιλότητα του δάσους. Επίσης να αναγνωρίσουν τα παιδιά τους κατοίκους του δάσους (δέντρα, ζώα, φυτά…) και φυσικά  να εκτιμήσουν τα δασικά οικοσυστήματα. 

Αρχικά, λοιπόν, διαβάσαμε το υπέροχο παραμύθι <<Ποιος άλλος μένει εδώ>> του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστοριάς.

Με τη βοήθεια του βασικού ήρωα, ενός γλυκού σκίουρου, γνωρίσαμε κάποιους από τους κατοίκους του δάσους! Όπως ο μικρός σκίουρος, έτσι και τα παιδιά έμειναν έκπληκτοι από το πόσοι πολλοί είναι οι κάτοικοι μιας βελανιδιάς!! 

Στη συνέχεια ζωγράφισε το κάθε παιδί τη δική του βελανιδιά, με τους ενοίκους που του έκαναν εντύπωση.

Πώς όμως βρίσκουν όλοι αυτοί οι κάτοικοι τόσες πολλές βελανιδιές; Η απορία μας λύθηκε μετά από την παρακολούθηση του διαδικτυακού παραμυθιού με τίτλο << Το μικρό βελανίδι >>. 

Με αφορμή το παραμύθι μιλήσαμε για τον κύκλο ζωής της βελανιδιάς και έφτιαξε ο καθένας τον δικό του!

Φυσικά στα ελληνικά δάση δεν υπάρχουν μόνο βελανιδιές αλλά και ένα σωρό άλλα δέντρα. Μέσα από φωτογραφικό υλικό είδαμε αρκετά, άλλα γνωστά και άλλα όχι και τόσο!

Το 2ο εργαστήριο ολοκληρώθηκε με δύο  φύλλα εργασίας (ένα γλώσσα κι ένα μαθηματικά): γράφω τα μέρη του δέντρου και μετράω βελανίδια!

Αυτό βέβαια που ενθουσίασε την ομάδα ήταν η χειροτεχνία μας!

Στα δάση βρίσκουμε και τα αγαπημένα μας μανιτάρια, σωστά; Να, λοιπόν, τα δικά μας με χάρτινο πιάτο μιας χρήσης που βάφτηκε και διακοσμήθηκε με χαρά…

Και να το αποτέλεσμα!!!!

     ΔΑΣΟΣ ΕΙΝΑΙ…

Στον 2ο θεματικό άξονα “Φροντίζω το περιβάλλον” και στην ενότητα Οικολογία ανήκουν τα εργαστήρια δεξιοτήτων που θα επεξεργαστούμε το επόμενο διάστημα. Τίτλος των εργαστηρίων αυτού του άξονα είναι:

 «Προστατεύω το δάσος… είναι πηγή ζωής»

Την αφορμή για να αρχίσουμε τα εργαστήρια μας έδωσε η γιορτή των Χριστουγέννων και συγκεκριμένα τα μεγάλα δέντρα που φτιάξαμε για το σκηνικό μας! Τα μαγεμένα δεντράκια μας που στέκονταν λυπημένα, λοιπόν, μας έδωσαν το έναυσμα για τη γνωριμία με το ΔΑΣΟΣ.

Έτσι, αρχίζοντας το 1ο εργαστήριο του 2ου κύκλου, τα παιδιά ήρθαν σε μια γενική επαφή με την έννοια ΔΑΣΟΣ.

Η ερώτηση ¨Τι γνωρίζουμε για το δάσος¨ δίνει στην ομάδα τη δυνατότητα να εκφράσει ο καθένας αυθόρμητα τις απόψεις του!

 -Έχει πολλά δέντρα

  – Έχει λύκους και αρκούδες

 – Πάμε βόλτα και εκδρομή

Αυτές ήταν οι πιο άμεσες και αυθόρμητες απαντήσεις των παιδιών…

Τα παιδιά επεξεργάστηκαν με ιδιαίτερη προσοχή διάφορες φωτογραφίες με δάση.

Στη συνέχεια παρακολούθησαν το πολύ ενδιαφέρον βίντεο με τίτλο:¨Βόλτα στο δάσος¨. Τους ζητήθηκε να καταγράψουν ήχους και εικόνες και ακολούθησε συζήτηση πάνω στο συγκεκριμένο βίντεο.

Όλοι είπαν τις δικές τους ιδέες για όσα είδαν και άκουσαν και φυσικά τις αποτύπωσαν στο χαρτί, ζωγραφίζοντας το δάσος όπως ο καθένας το φαντάζεται!

Και κάποια δάση φτιαγμένα με τις αγαπημένες όλων νερομπογιές από το τμήμα του ολοήμερου!

Ακολούθησε η ενασχόληση με τη φωνούλα Δ,δ. Καταγράψαμε λέξεις που αρχίζουν από το γράμμα αυτό, έγραψε ο καθένας το δικό του Δ,δ και φυσικά φτιάξαμε ένα ομαδικό πόστερ με το Δ,δ του δάσους!

Αγαπητοί γονείς,

σας ενημερώνουμε ότι ολοκληρώθηκαν οι δράσεις μας για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων του 1ου θεματικού άξονα!

Τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για όλα τα εργαστήρια, ανταποκρίθηκαν στο έπακρο και γι αυτό θα θέλαμε τη δική σας συμβολή ώστε να υπάρχει μια συνέχεια των όσων έμαθαν. Είναι σίγουρο πως με τη δική σας παρότρυνση να ακολουθούν καθημερινά τον, αγαπημένο τους πια, κ. ΚΟΚ, θα έχουν πάντα στο μυαλό τους τον τίτλο του Εργαστηρίου μας “ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΑΓΑΠΩ, ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ”!

Σας παραθέτουμε  το σχέδιο δράσης των υπόλοιπων Εργαστηρίων και είμαστε στη διάθεσή σας για κάθε διευκρίνηση.

Λήψη αρχείου

     ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ…

Φτάσαμε στο τελευταίο μας εργαστήριο!

Ας δούμε, λοιπόν, τί μάθαμε και τί θυμόμαστε… Αρχίσαμε με το γνωστό βιβλίο του κ. ΚΟΚ. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν που ήξεραν πια όλα όσα έλεγε ο κ. ΚΟΚ στο βιβλίο του. Με χαρά αντέγραψαν το όνομα του κ. ΚΟΚ σε φύλλο εργασίας και το έκαναν κάδρο για το δωμάτιό τους! Επίσης εικονογράφισαν το ποίημα του κ. ΚΟΚ.

Στη συνέχεια διάλεξε το κάθε παιδί το αγαπημένο του σήμα, το ζωγράφισε και εξήγησε στην ομάδα τί σημαίνει.

Αυτό που ενθουσίασε την ομάδα  ήταν το βιωματικό παιχνίδι στην αυλή μας! Τα παιδιά έπαιξαν οδηγούς και πεζούς ακολουθώντας τους κανόνες που είχαμε ήδη συζητήσει σε όλη τη διάρκεια των εργαστηρίων μας.

Η ανασκόπησή μας τελείωσε με τραγούδι και χορό! Ακούσαμε το τραγούδι «ΖΩΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ» και μάθαμε το σλόγκαν ΦΡΕΝΟ ΣΤ’ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΓΚΑΖΙ ΣΤΗ ΖΩΗ!!

    ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟΝ ΔΡΟΜΟ…

Φτάνοντας στο 6ο εργαστήριο μιλήσαμε για τη σωστή συμπεριφορά μας όταν είμαστε πεζοί στο δρόμο αλλά και συνεπιβάτες στο αυτοκίνητο.

Δείξαμε μια σειρά από εικόνες με σωστές και λάθος συμπεριφορές. Τα παιδιά προσπάθησαν να τις εξηγήσουν και στη συνέχεια χώρισαν τις εικόνες σε αυτές που πρέπει και σε αυτές που δεν πρέπει.

Στη συνέχεια συζητήσαμε τί πρέπει να κάνουμε όταν θέλουμε να περάσουμε απέναντι σε ένα δρόμο;

 Πάλι με τη βοήθεια φωτογραφικού υλικού αλλά και ενός πολύ τρυφερού video, είδαμε τον σωστό τρόπο για να διασχίζουμε δρόμους. Τα παιδιά με ενθουσιασμό έβαλαν στη σειρά καρτέλες με τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούν όλοι οι πεζοί.

 Εδώ ιδιαίτερη αναφορά κάναμε και στη ΔΙΑΒΑΣΗ ΠΕΖΩΝ!

Μας βοήθησε το παρακάτω video αλλά και εικόνες με διαβάσεις πεζών.

Σειρά είχε το βιωματικό παιχνίδι: Πώς θα διασχίσω τον δρόμο; το κάθε παιδί έγινε πεζός και μιμήθηκε τον σωστό τρόπο για να διασχίσει έναν δρόμο.

Τελειώνοντας το συγκεκριμένο εργαστήριο τα παιδιά συμλήρωσαν το παρακάτω φύλλο εργασίας: δίπλα στο περίγραμμα του μεγάλου χεριού της δασκάλας σχεδιάζουν το δικό τους μικρό χεράκι, χρωματίζουν και αντιγράφουν τη φράση <<Κράτα με σφιχτά από το χέρι>> .Είχε προηγηθεί συζήτηση για τον σημαντικό κανόνα: ΠΑΝΤΑ ΚΡΑΤΑΩ ΕΝΑΝ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΑΠΟ ΤΟ ΧΕΡΙ ΟΤΑΝ ΕΙΜΑΙ ΣΤΟΝ ΔΡΟΜΟ…

ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΣ

Στο 5ο Εργαστήριο, και αφού τα παιδιά κατανόησαν τους φωτεινούς σηματοδότες, μάθαμε τί γίνεται όταν τα φανάρια δεν λειτουργούν, ποιος μας λέει τι να κάνουμε; Μα φυσικά ο ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΣ!

Τα παιδιά με ενθουσιασμό είδαν φωτογραφίες με τροχονόμους, παρατήρησαν τις κινήσεις των χεριών τους και έγιναν και τα ίδια μικροί τροχονόμοι!!!

Είδαμε και εικόνες με σχολικούς τροχονόμους που τους βρίσκουμε έξω από σχολεία να σταματούν τους οδηγούς για να περάσουν οι μικροί μαθητές!

Κάναμε λόγο και για τα πρόστιμα που δίνουν οι τροχονόμοι στους ανυπάκουους οδηγούς δίνοντας μεγαλύτερη βαρύτητα στην σημαντικότητα της ζώνης ασφαλείας. Τα παιδιά με χαρά χρωμάτισαν ένα φύλλο εργασίας για τη ζώνη ασφαλείας: Η ΖΩΝΗ ΜΑΣ ΔΕΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΖΩΗ! και ένα που το έκαναν το έκαναν καδράκι για τους γονείς τους!

Σειρά είχε ένα αίνιγμα για τον Τροχονόμο! Τα παιδιά μαθαίνουν για τη στολή του και φυσικά τη χρωματίζουν με ενθουσιασμό.

Το 5ο εργαστήριό μας έκλεισε με το αστείο τραγούδι “Ο σκύλος Τροχονόμος”.