Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων

4ο Εργαστήριο δεξιοτήτων

4 ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τίτλος: «Τα φυτά του τόπου μου» Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο

2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον

 Υποθεματικη Οικολογία – Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομία

δεξιότητες

 

 

 

🌿 Τα φυτά του τόπου μου: Ένα ταξίδι παρατήρησης, δημιουργίας και πολιτειότητας στο νηπιαγωγείο μας

Στο νηπιαγωγείο μας, η φετινή σχολική χρονιά κύλησε με έναν μοναδικό παιδαγωγικό παλμό: μέσα από το πρόγραμμα δεξιοτήτων «Τα φυτά του τόπου μου», τα παιδιά ακολούθησαν ένα μαθησιακό μονοπάτι παρατήρησης, έκφρασης, έρευνας και πολιτισμικής αναζήτησης. Το πρόγραμμα εντάσσεται στον θεματικό κύκλο «Φροντίζω το περιβάλλον» του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για το Νηπιαγωγείο (2021), με έμπνευση από τη μαθησιακή προσέγγιση Out of Eden Learn (OOEL).

Μέσα από 7 δυναμικά εργαστήρια, καλλιεργήσαμε δεξιότητες ζωής, νου, επικοινωνίας, έρευνας και πολιτειότητας. Παρακάτω περιγράφεται αναλυτικά το κάθε εργαστήριο, μαζί με τη στοχοθεσία και τα παιδαγωγικά οφέλη.

 

IMG 7974 1

IMG 7976 1

IMG 7977 1

IMG 7976

IMG 7977

IMG 9044

 

🌳 Εργαστήριο 1: Τα φυτά της αυλής του σχολείου μου

Στόχοι:

  • Καλλιέργεια παρατηρητικότητας
  • Αναγνώριση βιοποικιλότητας σε οικείο περιβάλλον
  • Ενίσχυση συνεργασίας και γραπτής έκφρασης
  • Ανάπτυξη διαλόγου με σεβασμό

Δραστηριότητες:
Ξεκινήσαμε παρατηρώντας εικόνες φυτών από το Φωτόδεντρο και συζητήσαμε μέσα από τη ρουτίνα σκέψης Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, βγήκαν στην αυλή, κατέγραψαν φυτά, έβγαλαν φωτογραφίες και απάντησαν σε ερωτήσεις όπως: Ποιος τα φροντίζει; Πώς νιώθεις όταν τα βλέπεις;

Αποτελέσματα:
Τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, τεκμηρίωσης, διαλόγου και σεβασμού στην ομαδική εργασία.

 

IMG 8041

 IMG 8039 IMG 8040

IMG 7991 1 IMG 8039 1

 

🏘️ Εργαστήριο 2: Στα φυτά της γειτονιάς του σχολείου μου

Στόχοι:

  • Κατανόηση της έννοιας της βιοποικιλότητας
  • Προσεκτική χαρτογραφική παρατήρηση
  • Ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων
  • Αναστοχασμός και σύνδεση με εμπειρίες

Δραστηριότητες:
Με εργαλείο τους Google Maps, τα παιδιά εντόπισαν πράσινα σημεία γύρω από το σχολείο. Στη συνέχεια, πραγματοποίησαν περίπατο παρατήρησης, φωτογράφισαν φυτά (ορατά και “κρυμμένα”) και παρουσίασαν τις εικόνες στην τάξη, αξιοποιώντας τις ρουτίνες διαλόγου Παρατηρώ – Επεκτείνω.

Αποτελέσματα:
Αναπτύχθηκαν δεξιότητες οπτικής ευαισθητοποίησης, ερευνητικής στάσης και κοινωνικής συναίσθησης για το περιβάλλον.

 

IMG 8133 IMG 8132 IMG 8129 IMG 8127 IMG 8124 IMG 8125 IMG 8126 IMG 8108 IMG 8111 IMG 8110 IMG 8113 IMG 8114 IMG 8112 IMG 8104 IMG 8103 IMG 8100 IMG 8096 IMG 8097 IMG 8098 IMG 8095 IMG 8093 IMG 8092 IMG 8090

 

🗺️ Εργαστήριο 3: Όλοι μαζί φτιάχνουμε τον χάρτη της γειτονιάς μας

Στόχοι:

  • Ενίσχυση της γεωχωρικής σκέψης
  • Οργάνωση πληροφοριών από διαφορετικές πηγές
  • Εικονική και απτική αναπαράσταση χώρου
  • Ομαδική εργασία και ανάληψη ρόλων

Δραστηριότητες:
Αφού δεν ήταν εφικτή η ψηφιακή αποτύπωση, δημιουργήσαμε έναν χειροποίητο χάρτη σε μεγάλο χαρτόνι, με φωτογραφίες, ονόματα κτηρίων και διαδρομές. Τα παιδιά σχολίασαν τη διαφορά μεταξύ του χάρτη τους και του Google Maps.

Αποτελέσματα:
Τα παιδιά απέκτησαν συστηματική κατανόηση της γειτονιάς, ανέπτυξαν συμβολική αναπαράσταση και συνέδεσαν εμπειρικά δεδομένα με τη γεωγραφία.

 

IMG 8542 IMG 8543 IMG 8546 IMG 8544 IMG 8537 IMG 8538 IMG 8535 IMG 8533 IMG 8530 IMG 8532 IMG 8527 IMG 8525 IMG 8526 IMG 8522 IMG 8521 IMG 8520 IMG 8519 IMG 8514 IMG 8516 IMG 8515 IMG 8504 IMG 8505 IMG 8502 IMG 8503

 

🎙️ Εργαστήριο 4: Γίνομαι μικρός δημοσιογράφος και μαθαίνω για τα φυτά του τόπου μου

Στόχοι:

  • Καλλιέργεια δεξιοτήτων ενεργητικής ακρόασης και συνέντευξης
  • Αναγνώριση κοινωνικής και οικονομικής σημασίας των φυτών
  • Εξοικείωση με θερμοκηπιακή καλλιέργεια

Δραστηριότητες:
Με αφορμή την ύπαρξη θερμοκηπίων στην περιοχή μας, τα παιδιά προετοίμασαν ερωτήσεις για έναν καλλιεργητή-γονέα. Πριν τη συνέντευξη, γνωρίσαμε τι είναι τα θερμοκήπια. Κατά τη συνέντευξη, τα παιδιά ρώτησαν, άκουσαν και κατέγραψαν πληροφορίες για τα φυτά του τόπου μας.

Αποτελέσματα:
Εμπλουτίστηκαν οι δεξιότητες συντονισμένου διαλόγου, διατύπωσης ανοιχτών ερωτήσεων και πολιτισμικής κατανόησης της τοπικής παραγωγής.

 

 

IMG 9039 IMG 9038

IMG 9037 IMG 9041

IMG 9042 IMG 9044

IMG 9040 IMG 9048

🎨 Εργαστήριο 5: Γνωρίζω την πολιτιστική αξία των φυτών του τόπου μου

Στόχοι:

  • Κατανόηση της σχέσης φύσης και πολιτισμού
  • Επαφή με τη μυθολογία, τη λαϊκή τέχνη και τη ζωγραφική
  • Ανάπτυξη εικαστικής και ψηφιακής έκφρασης

Δραστηριότητες:
Μελετήσαμε τον μύθο της Δάφνης, είδαμε αγγεία από το Μουσείο Μπενάκη και γνωρίσαμε τον Van Gogh, μέσα από ένα αυθεντικό animation που δημιούργησε η νηπιαγωγός. Τα παιδιά εμπνεύστηκαν από τον πίνακα «Βάζο με ηλιοτρόπια» και δημιούργησαν τα δικά τους έργα. Έπειτα, κατηγοριοποίησαν φυτά με βάση τις χρήσεις τους (θεραπεία, μαγειρική, τέχνη, λογοτεχνία) και ερεύνησαν στο διαδίκτυο.

Αποτελέσματα:
Τα παιδιά κατανόησαν τη συμβολική, λειτουργική και αισθητική διάσταση των φυτών, εμβαθύνοντας σε πολιτισμικά και καλλιτεχνικά συμφραζόμενα.

 

 

IMG 8497 1 IMG 8455 IMG 8449 IMG 8451 IMG 8454 IMG 8453 IMG 8452 IMG 8360 IMG 8339 IMG 8341 IMG 8456 1 IMG 8495 1 IMG 8461 1 IMG 8457 1

🖥️ Εργαστήριο 6: Προστατεύω, όπως μπορώ, τα φυτά του τόπου μου

Στόχοι:

  • Επεξεργασία και οργάνωση πληροφοριών με ΤΠΕ
  • Οπτική αναπαράσταση δεδομένων
  • Διατύπωση προσωπικής άποψης με επιχειρήματα

Δραστηριότητες:
Δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό infographic με το Canva, οργανωμένοι σε ομάδες με διακριτούς ρόλους (φόντο, εικόνες, σλόγκαν, κείμενα). Το εκτυπώσαμε και το αναρτήσαμε στην τάξη, σχολιάζοντας το με τα εργαλεία διαλόγου Εκτιμώ – Πες την άποψή σου.

Αποτελέσματα:
Ενισχύθηκε η πολυτροπική έκφραση, η χρήση ΤΠΕ και η καλλιέργεια ψηφιακού γραμματισμού.

IMG 8960 IMG 8966 IMG 8969 IMG 8972

 

📢 Εργαστήριο 7: Βάζω στόχους για την προστασία των φυτών του τόπου μου

Στόχοι:

  • Αναστοχασμός και συνειδητοποίηση
  • Σχεδιασμός δράσεων και στοχοθεσία
  • Επικοινωνία με την κοινότητα μέσω ψηφιακών και έντυπων μέσων

Δραστηριότητες:
Τα παιδιά πρότειναν τρόπους δράσης και κατέληξαν στη διάχυση του έργου μέσω ιστολογίου και παρουσίασης στους γονείς. Ψήφισαν την καλύτερη ιδέα και διατύπωσαν απόψεις. Το εργαστήριο έκλεισε με ένα σύνθημα που δημιούργησαν τα ίδια:

«Στοπ! Σταμάτα ό,τι κάνεις. Πρέπει να μάθεις να προστατεύεις τα φυτά του τόπου μας. Είναι εξίσου σημαντικά για μένα, για σένα και για όλο τον πλανήτη. Τα φυτά είναι εκεί και μας χρειάζονται.»

Αποτελέσματα:
Το πρόγραμμα κορυφώθηκε με ενσυναίσθηση, ενεργό πολιτειότητα και κοινωνική συνειδητοποίηση.

IMG 8581

 

🌱 Γιατί είναι σημαντικό αυτό το πρόγραμμα;

Το εργαστήριο «Τα φυτά του τόπου μου» δεν ήταν απλώς ένα πρόγραμμα περιβαλλοντικής αγωγής. Ήταν ένα παιδαγωγικό ταξίδι ενσυναίσθησης, καλλιέργειας της ενεργούς πολιτειότητας, σύνδεσης με τον τόπο και δημιουργικής αυτοέκφρασης. Τα παιδιά έμαθαν να βλέπουν τον κόσμο με άλλο βλέμμα — με σεβασμό, παρατήρηση, υπευθυνότητα και στοχασμό.

Πρόκειται για την ουσία της ολόπλευρης ανάπτυξης: όταν οι ρίζες αγγίζουν τη γη του τόπου, τότε τα παιδιά ανθίζουν ως πολίτες του κόσμου.

Ηλιοτρόπια» του Vincent Van Gogh

🎨 Όταν τα φυτά γίνονται τέχνη: Μια καλλιτεχνική περιπλάνηση με τα «Ηλιοτρόπια» του Vincent Van Gogh

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των δράσεων για την καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «τα φυτά του τόπου μου»  (Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο 2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον – Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική Κληρονομιά), υλοποιήσαμε μια δράση που έδωσε στα παιδιά τη δυνατότητα να προσεγγίσουν τα φυτά μέσα από ένα διαφορετικό πρίσμα: αυτό της τέχνης και της κριτικής αισθητικής σκέψης.

Η έμπνευσή μας ξεκίνησε από τους πασίγνωστους πίνακες του Vincent Van Gogh με τα «Ηλιοτρόπια σε βάζο». Τα παιδιά παρατήρησαν διαφορετικές εκδοχές των ηλιοτροπίων, ανέλυσαν τα χρώματα, τις πινελιές και το ύφος του ζωγράφου, και άνοιξαν έναν διάλογο με το έργο τέχνης.

Στη συνέχεια, επεκτείναμε την καλλιτεχνική μας αναζήτηση διαπολιτισμικά: παρατηρήσαμε συλλογές βάζων με φυτικά μοτίβα από τον Μυκηναϊκό πολιτισμό, την αρχαία Ελλάδα και την αρχαία Κίνα, ώστε να κατανοήσουμε ότι τα φυτά υπήρξαν διαχρονική πηγή έμπνευσης για τον άνθρωπο σε κάθε πολιτισμό και εποχή.

🎬 Ένα παιδί ταξιδεύει στο Άμστερνταμ…

Αποκορύφωμα της δράσης ήταν η παρακολούθηση ενός εκπαιδευτικού animation, το οποίο δημιουργήθηκε ειδικά για παιδαγωγική χρήση. Στο animation, ένα παιδί του σήμερα ταξιδεύει με τη φαντασία του στο Άμστερνταμ και συναντά τον Vincent Van Gogh, ο οποίος του μιλά για τη ζωή του, τα συναισθήματα που αποτύπωνε στους πίνακές του, και τη σημασία των φυτών ως σύμβολα ελπίδας, φωτός και ζωής.

Η αφήγηση αυτή γοήτευσε τα παιδιά, τους έδωσε τη δυνατότητα να συνδεθούν συναισθηματικά με τον καλλιτέχνη, και τα ενέπνευσε να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα τέχνης.

🎨 Από την παρατήρηση στη δημιουργία

Αφού παρατηρήσαμε, συζητήσαμε και συνδέσαμε τα έργα με τον πολιτισμό και τη φύση, προχωρήσαμε στην εικαστική αποτύπωση: κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του «Ηλιοτρόπιο σε βάζο», συνθέτοντας ένα κολλάζ με ζωγραφισμένα βάζα, λουλούδια και μπλε ή γαλάζιο φόντο, εμπνευσμένο από την παλέτα του Van Gogh.

Το αποτέλεσμα ήταν μια συλλογική εικαστική γκαλερί, γεμάτη φως, χρώμα και φαντασία. Τα παιδιά ένιωσαν δημιουργοί, καλλιτέχνες και φορείς ενός παγκόσμιου πολιτιστικού διαλόγου μέσα από τα μάτια τους.

🎯 Μαθησιακοί στόχοι της δράσης

Μέσα από αυτήν τη διαθεματική και καλλιτεχνική προσέγγιση επιδιώχθηκαν οι εξής στόχοι:

  • Να αναπτύξουν τα παιδιά την ικανότητα παρατήρησης και ανάλυσης ενός έργου τέχνης.

  • Να γνωρίσουν βασικά στοιχεία από τη ζωή και το έργο του Vincent Van Gogh.

  • Να συσχετίσουν τη φύση και τα φυτά ως σταθερά μοτίβα στην παγκόσμια τέχνη και στον πολιτισμό.

  • Να καλλιεργήσουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και την προσωπική έκφραση μέσα από τη ζωγραφική και το κολλάζ.

  • Να εξασκηθούν στη κριτική σκέψη, μέσα από συζήτηση και ερωτήματα που γεννήθηκαν από την παρατήρηση.

  • Να αναγνωρίσουν τη σημασία των συμβόλων και των χρωμάτων στην καλλιτεχνική έκφραση.

  • Να συμμετέχουν ενεργά σε μία συλλογική καλλιτεχνική εμπειρία με αίσθημα συνεργασίας και χαράς.

📚 Σύνδεση με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών

Η δράση ανταποκρίνεται στις αρχές του ΝΑΠΣ για την αισθητική καλλιέργεια, την κριτική κατανόηση της τέχνης, και την πολιτισμική αγωγή των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Προάγει τη διεπιστημονικότητα, αξιοποιώντας την τέχνη, την ιστορία, τη φύση, και τη φαντασία, ενισχύοντας ταυτόχρονα τη συναισθηματική νοημοσύνη και τη σχέση του παιδιού με τον κόσμο.

💙 Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό, χαρά και δημιουργικότητα. Κάθε έργο ήταν μοναδικό, όπως και ο τρόπος που αντιλαμβάνεται το κάθε παιδί τον κόσμο γύρω του.
Οι εικόνες των έργων και τα χαμόγελα των μικρών δημιουργών ήταν η πιο δυνατή απόδειξη της επιτυχίας αυτής της καλλιτεχνικής εμπειρίας.

IMG 8461 IMG 8458 IMG 8459 IMG 8460 IMG 8456 IMG 8457 IMG 8494 IMG 8497 IMG 8496 IMG 8495

Μαθαίνω από τον τόπο μου: Μια ξεχωριστή συνάντηση με τα μυστικά του θερμοκηπίου

🌿 Μαθαίνω από τον τόπο μου: Μια ξεχωριστή συνάντηση με τα μυστικά του θερμοκηπίου

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα της θεματικής ενότητας Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των δράσεων για την καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «τα φυτά του τόπου μου»  (Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο 2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον – Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική Κληρονομιά), είχαμε την ευκαιρία να ζήσουμε με τα παιδιά μια μοναδική και ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία, που συνδύασε τη γνώση με τη βιωματική ανακάλυψη και τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία.

Με αφορμή τη διερεύνηση της έννοιας του θερμοκηπίου, πραγματοποιήσαμε αρχικά μια εισαγωγική διερεύνηση: αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο, παρατηρήσαμε φωτογραφίες, κάναμε ερωτήσεις, και συζητήσαμε για το πώς λειτουργεί ένα θερμοκήπιο, γιατί είναι σκεπασμένο, και ποιοι παράγοντες συμβάλλουν στην ταχύτερη ανάπτυξη των φυτών μέσα σε αυτό το περιβάλλον.

Η προετοιμασία της τάξης περιλάμβανε και έναν ξεχωριστό ρόλο για τους μαθητές μας: μπήκαν στη θέση μικρών δημοσιογράφων! Σε ομάδες, διατύπωσαν τις δικές τους ερωτήσεις, τις κατέγραψαν, τις επεξεργάστηκαν, και ετοιμάστηκαν για μια αληθινή συνέντευξη.

Την επόμενη ημέρα, φιλοξενήσαμε στην τάξη μας τον πατέρα δύο μαθητών μας, ο οποίος είναι υπεύθυνος σε ένα από τα μεγαλύτερα θερμοκήπια της περιοχής. Η ανταπόκριση του προσκεκλημένου μας, αλλά και ο ενθουσιασμός των παιδιών, ξεπέρασαν κάθε προσδοκία!

🌱 Μια ζωντανή, αυθεντική μαθησιακή εμπειρία

Ο «καλεσμένος ειδικός» απάντησε με προθυμία στις ερωτήσεις των παιδιών, εξηγώντας τους με απλό και κατανοητό τρόπο την καθημερινότητά του στο θερμοκήπιο, τις τεχνικές που εφαρμόζονται, τα φυτά που καλλιεργούνται, τις καιρικές συνθήκες και τον ρόλο της τεχνολογίας στη γεωργική παραγωγή.

Η συζήτηση εξελίχθηκε δυναμικά και αλληλεπιδραστικά: τα παιδιά δεν έμειναν μόνο στις ερωτήσεις που είχαν προετοιμάσει, αλλά παρακινημένα από τα όσα άκουγαν, διατύπωναν συνεχώς νέες απορίες και ερωτήματα, που γεννιόνταν φυσικά μέσα από το γνήσιο ενδιαφέρον και τη ζωντανή επαφή με το θέμα.

Η αίσθηση αυθεντικότητας που προσέδωσε η παρουσία του γονέα ως «ειδικού» ενίσχυσε σημαντικά το κίνητρο των παιδιών, ενθάρρυνε τη συμμετοχή όλων, και καλλιέργησε κλίμα εμπιστοσύνης, συνεργασίας και ανοιχτής επικοινωνίας.

📘 Παιδαγωγική τεκμηρίωση και σύνδεση με το ΝΑΠΣ

Η δράση εναρμονίζεται πλήρως με τις αρχές και τις κατευθύνσεις του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών, το οποίο:

  • Προάγει τη διερευνητική και βιωματική μάθηση,

  • Ενισχύει τη σχέση σχολείου – κοινότητας μέσα από την αξιοποίηση του τοπικού πολιτισμικού και επαγγελματικού κεφαλαίου,

  • Υποστηρίζει την καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, όπως η επικοινωνία, η συνεργασία, η ικανότητα διατύπωσης ερωτημάτων και η δημιουργική σκέψη,

  • Αναδεικνύει τη σημασία της διαθεματικότητας, καθώς η συγκεκριμένη δράση ενσωματώνει στοιχεία από τη Γλώσσα (διατύπωση και κατανόηση ερωτήσεων), τη Μελέτη Περιβάλλοντος (γεωργική παραγωγή, οικοσυστήματα), και την Τεχνολογία (λειτουργία θερμοκηπίου).

🎯 Μαθησιακοί στόχοι της δράσης

Στο πλαίσιο αυτής της δραστηριότητας επιδιώχθηκαν οι εξής βασικοί μαθησιακοί στόχοι:

  • Να κατανοήσουν οι μαθητές τι είναι και πώς λειτουργεί ένα θερμοκήπιο.

  • Να διερευνήσουν τους φυσικούς και τεχνητούς παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη των φυτών.

  • Να ασκηθούν στη διατύπωση ερωτήσεων, στην κατανόηση απαντήσεων και στην επικοινωνία με εξωτερικούς συνεργάτες.

  • Να συνεργαστούν σε ομάδες με στόχο την από κοινού προετοιμασία μιας συνέντευξης.

  • Να καλλιεργήσουν στάσεις σεβασμού προς τον κόπο των ανθρώπων που εργάζονται στη γεωργική παραγωγή.

  • Να βιώσουν τη διαδικασία της μάθησης μέσα από αυθεντικές εμπειρίες του τόπου τους.

  • Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητα, τη λογική σκέψη και την ικανότητα συσχέτισης αιτίου – αποτελέσματος.

  • Να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους μέσω της ενεργής συμμετοχής και της επιτυχούς επικοινωνίας με ενήλικες.

🌞 Μια δράση που άφησε αποτύπωμα

Τα παιδιά αποχώρησαν από την αίθουσα γεμάτα εικόνες, ιδέες και ερεθίσματα. Όπως δήλωσαν και τα ίδια στο τέλος, ήταν μια από τις πιο ενδιαφέρουσες και συναρπαστικές στιγμές της χρονιάς!
Η αυθεντική αυτή εμπειρία δεν ενίσχυσε μόνο τις γνώσεις τους, αλλά –κυρίως– δημιούργησε συναισθηματική σύνδεση με τη μάθηση, την κοινότητα και τη σημασία του να μαθαίνω μέσα από την πράξη, την ερώτηση και τη συνεργασία.

📸 Στιγμές από την ξεχωριστή αυτή ημέρα μπορείτε να δείτε στη φωτογραφική συλλογή που ακολουθεί.

 IMG 9038

IMG 9037

IMG 9041

IMG 9042

 IMG 9048

IMG 9047

 IMG 9045

IMG 8013

IMG 8014

Φροντίζω, Μαθαίνω, Συμμετέχω: Μια βιωματική δράση με επίκεντρο τη ζωή

🌱 Φροντίζω, Μαθαίνω, Συμμετέχω: Μια βιωματική δράση με επίκεντρο τη ζωή

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των δράσεων για την καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «τα φυτά του τόπου μου»  (Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο 2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον – Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική Κληρονομιά), υλοποιήσαμε με τους μαθητές μας την Δευτέρα 19 Μάϊου 2025, μια βιωματική δράση που άγγιξε τις καρδιές όλων: τη φύτευση λουλουδιών σε γλάστρες στον χώρο του σχολείου.

Με αφετηρία την απλή, αλλά βαθιά ανθρώπινη πράξη της φροντίδας ενός φυτού, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να βιώσουν στην πράξη την έννοια της ευθύνης, της συνέπειας, της υπομονής και της συμμετοχής στο κοινό καλό. Από την προετοιμασία του χώρου, την επιλογή των φυτών, τη διαδικασία της φύτευσης μέχρι τη συστηματική φροντίδα (πότισμα, παρατήρηση, καταγραφή αλλαγών), κάθε βήμα αποτέλεσε ένα πολύτιμο μάθημα ζωής.

🌼 Εκπαιδευτική και παιδαγωγική σημασία

Η συγκεκριμένη δράση δεν είχε μόνο περιβαλλοντικό χαρακτήρα. Αποτέλεσε μια βιωματική μαθησιακή εμπειρία που συνδέεται άμεσα με τους στόχους του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό, το οποίο τονίζει την ανάγκη για:

  • Ενίσχυση της ενεργού πολιτειότητας από μικρή ηλικία,

  • Καλλιέργεια της υπευθυνότητας, της αυτονομίας και της φροντίδας του εαυτού, του άλλου και του περιβάλλοντος,

  • Ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, όπως η ενσυναίσθηση και η συνεργασία,

  • Ενδυνάμωση της βιωματικής και διερευνητικής μάθησης, μέσα από αυθεντικά μαθησιακά περιβάλλοντα.

Η δράση εναρμονίζεται πλήρως με τη διεπιστημονική και ολιστική προσέγγιση της γνώσης, όπως προβλέπεται από το ΝΑΠΣ, ενσωματώνοντας στοιχεία από τη Γλώσσα (περιγραφή, αφήγηση), τις Φυσικές Επιστήμες (παρατήρηση, πειραματισμός), τα Μαθηματικά (χρονική ακολουθία, μέτρηση ποτίσματος), αλλά και την Αισθητική Αγωγή (χρωματική παρατήρηση, σύνθεση).

🌻 Όταν η μάθηση γίνεται βίωμα

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τη διαδικασία! Ανέλαβαν τον ρόλο του «κηπουρού», φρόντισαν τα φυτά τους με ευλάβεια, τους έδωσαν ονόματα, και παρατηρούν καθημερινά τις αλλαγές τους, καταγράφοντας με ενθουσιασμό κάθε φύλλο που εμφανίζεται, κάθε μικρή μεταμόρφωση που μαρτυρά ζωή. Μέσα από τη σταθερή φροντίδα, βιώνουν την έννοια της συνέπειας και αντιλαμβάνονται έμπρακτα πως η προσπάθεια έχει αποτέλεσμα και πως η φύση ανταποκρίνεται όταν την σεβόμαστε.

🌿 Μακροπρόθεσμα αποτελέσματα

 

 

Η φροντίδα ενός φυτού αποτελεί ένα σύμβολο καλλιέργειας στάσεων ζωής. Τα παιδιά μαθαίνουν ότι η αλλαγή δεν έρχεται απότομα αλλά σταδιακά· ότι η υπομονή και η επιμονή είναι αρετές· ότι η ζωή –όπως και το φυτό– χρειάζεται προστασία, αγάπη και ευθύνη.
Αναπτύσσουν οικολογική συνείδηση, ενσυναίσθηση και δεξιότητες συνεργασίας, στοιχεία θεμελιώδη για την οικοδόμηση της ενεργού πολιτειότητας και της κοινωνικής συνοχής.

Μπορείτε να δείτε στιγμιότυπα από την υπέροχη αυτή δράση στη φωτογραφική συλλογή που ακολουθεί.

IMG 8145 IMG 8148

 IMG 8144 IMG 8146

 IMG 8152 IMG 8153 IMG 8151 IMG 8149 IMG 8156 IMG 8154 IMG 8166 IMG 8167 IMG 8168 IMG 8165 IMG 8162 IMG 8161 IMG 8175 IMG 8182

IMG 8196 IMG 8193

 IMG 8202 IMG 8199

IMG 8198 IMG 8197 IMG 8194 IMG 8195 IMG 8207 IMG 8227 IMG 8232 IMG 8229

IMG 8230 IMG 8233 IMG 8236

IMG 8238 IMG 8241 IMG 8240

IMG 8239 IMG 8242 IMG 8250

 IMG 8246 IMG 8245

 IMG 8243 IMG 8249

 IMG 8251 att.e3T3Imv44eNV1 IRl9zw9l11V PDx8GDKytQWFjki6E

att.kcn27TANzuRZBAn 2Yv8iYUeF4ILaIQ8H7oBl3 zX44 att. h25q5qC6TIY5wRXKIsO6rKo9JEhNBdvJ6NQ1 38gRg

att.I MQoorGj6bTz2YXONs41ouZrt87Q pEQJLrDCmwJ0

 att.zt2dWVHpVv5mw HsND1NC4Yr5iyI7VUCrNpIF32TRT0 att.pbFvMfzCiRD EqBziPKsj8BDQyxqyQ4I4UIjsVYKOYI

att.wE 0dycwt0EPtrR2m6IeOpnbXzkzTUVU2J4WpNyo9ao att.MhD LT2g4pPHVSb0S48FROmd8AH1fc1uHGQFs3vk3vE

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “STEM και η γη γυρίζει..”

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

“STEM και η γη γυρίζει..”

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

“STEM και η γη γυρίζει..”

δεξιότητες

ΜΕΡΟΣ 2:

https://youtu.be/TggfTurEeNQ?si=hrB3N4wcHuNeB_1e

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “STEM και η γη γυρίζει..”

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

“STEM και η γη γυρίζει..”

δεξιότητες

ΜΕΡΟΣ 1:

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και της θεματικής ενότητας «STEM – Και η Γη γυρίζει», τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν σε μια σειρά από καινοτόμες, βιωματικές και διαθεματικές δραστηριότητες που είχαν στόχο να γνωρίσουν το ηλιακό μας σύστημα, την κίνηση της Γης, την έννοια της μέρας και της νύχτας, αλλά και τη σημασία της προστασίας από τον ήλιο. Μέσα από το παιχνίδι, την τεχνολογία, την τέχνη, την κίνηση και την εξερεύνηση, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές επιστημονικές έννοιες με τρόπο βιωματικό και ελκυστικό. Το ενδιαφέρον τους ήταν αμείωτο και αποτέλεσε τον κινητήριο μοχλό για τη συνεχή εμπλουτισμό του προγράμματος.

Εργαστήριο 3: Ανάγνωση και Σύνθεση Ονομάτων Πλανητών – Παιχνίδι Kahoot
Εκτενής περιγραφή δραστηριοτήτων: Σε αυτό το εργαστήριο, επικεντρωθήκαμε στην εξοικείωση των παιδιών με τα ονόματα των πλανητών τόσο οπτικά όσο και φωνολογικά. Δημιούργησαμε πλαστικοποιημένα γράμματα για κάθε πλανήτη και πλαστικοποιημένες καρτέλες με τα πλήρη ονόματα των πλανητών ως μοντέλα αναφοράς. Τα παιδιά, σε μικρές ομάδες, επέλεγαν έναν πλανήτη, εντόπιζαν την καρτέλα με το όνομά του και προσπαθούσαν να το συνθέσουν με τα μεμονωμένα γράμματα. Στην πορεία αναπτύχθηκαν φυσικά και άλλες δεξιότητες: οπτική διάκριση, προσανατολισμός στον χώρο, συνεργασία, και σύνδεση φωνήματος–γράμματος. Καθώς τοποθετούσαν τα γράμματα στη σωστή σειρά, αναγνώριζαν με περηφάνια τα ονόματα που είχαμε ήδη συναντήσει στα βίντεο, τις κάρτες και τις προφορικές αφηγήσεις. Η όλη διαδικασία είχε χαρακτήρα παιχνιδιού, ενίσχυσης της αυτονομίας και χαράς για τη γραφή. Η κορύφωση του εργαστηρίου ήταν ένα παιχνίδι Kahoot, το οποίο είχα σχεδιάσει ειδικά για το τμήμα μας, βασισμένο στα χαρακτηριστικά των πλανητών. Χρησιμοποίησα έξυπνα, πολύχρωμα γραφικά και παιγνιώδεις ερωτήσεις. Τα παιδιά απαντούσαν ομαδικά, ενθουσιάστηκαν με τους πόντους και τη διαδραστικότητα της πλατφόρμας, ενώ διασκέδασαν ιδιαίτερα βλέποντας τα ονόματά τους στην κατάταξη!
Μαθησιακοί στόχοι:
• Να αναγνωρίζουν τα ονόματα των πλανητών από καρτέλες.
• Να συνθέτουν τα ονόματα με μεμονωμένα γράμματα (οπτική–φωνολογική αντιστοίχιση).
• Να ενισχύσουν τη φωνολογική επίγνωση και τις πρώτες αναγνωστικές δεξιότητες.
• Να συνεργάζονται σε μικρές ομάδες για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
• Να εφαρμόζουν γνώσεις μέσα από διαδραστικό ψηφιακό παιχνίδι.
Αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
• Τα παιδιά αναγνώρισαν και συνέθεσαν σωστά τα περισσότερα ονόματα των πλανητών.
• Άρχισαν να συσχετίζουν οπτικά τις λέξεις με τα ουράνια σώματα.
• Απέκτησαν εξοικείωση με την έννοια της αλληλουχίας γραμμάτων και της σωστής διάταξης.
• Ανέπτυξαν θετική στάση απέναντι στη γραφή και την ανάγνωση.
• Ένιωσαν επιτυχία και ενθουσιασμό μέσα από την αξιοποίηση της τεχνολογίας.
Παιδαγωγική αξία:Η δραστηριότητα είχε σαφή διαθεματική διάσταση (Γλώσσα–STEM–ΤΠΕ). Η χρήση προσωπικά φτιαγμένου υλικού και το ψηφιακό παιχνίδι συνέβαλαν στην ενεργό συμμετοχή και στη διαφοροποίηση της διδασκαλίας. Η εμπλοκή των παιδιών στο παιχνίδι Kahoot δείχνει πώς ακόμα και στην προσχολική ηλικία μπορεί να αξιοποιηθεί η τεχνολογία με παιδαγωγικό και ασφαλή τρόπο.
Αποτίμηση δραστηριοτήτων:Η εμπειρία ήταν καθηλωτική. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την αναγνώριση των λέξεων και τη συναρμολόγηση των γραμμάτων, ενώ το Kahoot τους ενθάρρυνε να “δοκιμάσουν” όσα είχαν μάθει. Έδειξαν μεγάλη προσήλωση και ενθουσιασμό, και έμαθαν μέσα από το παιχνίδι, τον πειραματισμό και την ανατροφοδότηση. Ήταν ένα εργαστήριο υψηλής ενεργοποίησης.
IMG 6999 IMG 7001 IMG 7002
IMG 7003 IMG 7011
IMG 7019 IMG 7012 IMG 7021 IMG 7020

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2024-2025

«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη»

δεξιότητες

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο “Η Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο” είναι μέρος της θεματικής με τίτλο:  «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη». Κύριος στόχος του είναι η προώθηση της συνεργασίας μέσα από δραστηριότητες που καλλιεργούν δεξιότητες ζωής, όπως η ενσυναίσθηση, η υπευθυνότητα, η προσαρμοστικότητα, και η πρωτοβουλία. Παράλληλα, οι δράσεις επικεντρώνονται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μάθησης (επικοινωνία, κριτική σκέψη, συνεργασία) και δεξιοτήτων του νου (στρατηγική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, δημιουργικότητα). Οι δραστηριότητες σχεδιάζονται με ευελιξία, ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα της ομάδας, διασφαλίζοντας έτσι τη συμμετοχή και το βιωματικό χαρακτήρα της μάθησης. Στόχος είναι τα παιδιά να συνεργάζονται αποτελεσματικά, είτε σε ζευγάρια είτε σε μικρές και μεγαλύτερες ομάδες, αποκτώντας τα θεμέλια για μια κοινωνική και υπεύθυνη στάση ζωής.

Τίτλοι Εργαστηρίων

1. Γνωρίζουμε ο ένας τον άλλον: Ένα ταξίδι στην επικοινωνία

2. Η δύναμη της ομάδας: Θέτουμε τους κανόνες μας

3. Το παζλ της φιλίας: Μαθαίνουμε να είμαστε φίλοι

4. Φίλοι για θαύματα: Η συνεργασία στη λογοτεχνία (Μέρος Α’)

5. Φίλοι για θαύματα: Δραματοποίηση και δημιουργία (Μέρος Β’)

6. Μαθαίνουμε να συνεργαζόμαστε: Αποστολές σε ζευγάρια

7. Δημιουργούμε μαζί – Ελεύθερη ζωγραφιά σε ζευγάρια

 

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Μαθαίνουμε τη Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο

Στο πλαίσιο της καλλιέργειας δεξιοτήτων ζωής, πραγματοποιήσαμε με τους μικρούς μας μαθητές μια σειρά από επτά εργαστήρια με κεντρικό θέμα τη συνεργασία. Στόχος μας ήταν να ενισχύσουμε την ομαδικότητα, τη φιλία και τη σημασία της συνεργασίας μέσα από βιωματικές και διασκεδαστικές δραστηριότητες. Όλες οι δραστηριότητες  που υλοποιήθηκαν, σχεδιάστηκαν ή αντλήθηκαν από το υπάρχον πρόγραμμα του Ι.Ε.Π., από τις νηπιαγωγούς του τμήματος, βασισμένες στα ενδιαφέροντα των παιδιών, με κύριο μέλημα την καλλιέργεια της συνεργασίας, της τόσο σημαντικής ήπιας δεξιότητας.  Τα εργαστήρια υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια των μηνών Οκτωβρίου και Νοεμβρίου 2024.

1ο Εργαστήριο: Γνωρίζουμε ο ένας τον άλλον

Ξεκινήσαμε με ένα παιχνίδι γνωριμίας, όπου τα παιδιά παρουσίασαν τον εαυτό τους και μίλησαν για αγαπημένες τους δραστηριότητες. Στη συνέχεια, παίξαμε κινητικά παιχνίδια με μπάλα, καλλιεργώντας την επικοινωνία και το θετικό κλίμα ανάμεσα στα μέλη της ομάδας.

2ο Εργαστήριο: Η δύναμη της ομάδας

Συζητήσαμε για την έννοια της ομάδας και τη σημασία της συνεργασίας. Μαζί θεσπίσαμε τους κανόνες της τάξης, με κάθε παιδί να προτείνει έναν κανόνα που θεωρεί σημαντικό. Τα παιδιά υπέγραψαν το «συμβόλαιο της τάξης», αναλαμβάνοντας την ευθύνη για την τήρηση των κανόνων.

3ο Εργαστήριο: Το παζλ της φιλίας

Μιλήσαμε για τη σημασία της φιλίας και τα παιδιά μοιράστηκαν τις ιδέες τους μέσα από καταιγισμό ιδεών. Δημιουργήσαμε όλοι μαζί το «Παζλ της Φιλίας», όπου κάθε παιδί έβαψε την παλάμη του με τέμπερα και άφησε το αποτύπωμά της σε ένα κομμάτι παζλ. Το έργο μας τοποθετήθηκε στην τάξη για να μας θυμίζει καθημερινά τη δύναμη της φιλίας.

IMG 4238 IMG 4219 IMG 4220 IMG 4221

4ο & 5ο Εργαστήριο: Φίλοι για θαύματα

Διαβάσαμε το βιβλίο «Φίλοι για θαύματα» από τη συγγραφέα Γιολάντα Τσορώνη – Γεωργιάδη με διαδραστική αφήγηση, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στη συνέχεια της ιστορίας. Μέσα από την ιστορία, συνειδητοποιήσαμε ότι η συνεργασία είναι το κλειδί για την επίλυση προβλημάτων. Στο τέλος, τα παιδιά δραματοποίησαν τις αγαπημένες τους σκηνές και ζωγράφισαν τον «Φάρο της Φιλίας», ένα σύμβολο της ομαδικότητας.

IMG 4422 IMG 4423 IMG 4425 IMG 4426 IMG 4427 IMG 4431 IMG 4432 IMG 4433 IMG 4434 IMG 4435 IMG 4436 IMG 4437 IMG 4438 IMG 4439

6ο Εργαστήριο: Αποστολές σε ζευγάρια

Σε αυτό το εργαστήριο, τα παιδιά δούλεψαν σε ζευγάρια, αναλαμβάνοντας αποστολές που απαιτούσαν συνεργασία. Μέσα από την κατανομή ρόλων, κάθε παιδί αξιοποίησε τις δυνάμεις του, μαθαίνοντας τη σημασία της εμπιστοσύνης και της υποστήριξης του συνεργάτη του.

IMG 4755 IMG 4758 IMG 4752

7ο Εργαστήριο: Δημιουργούμε μαζί – Ελεύθερη ζωγραφιά σε ζευγάρια

Στο τελευταίο εργαστήριο, τα παιδιά συνεργάστηκαν ανά δύο για να δημιουργήσουν μια κοινή ζωγραφιά. Το θέμα ήταν ελεύθερο και κάθε ζευγάρι αποφάσιζε τι θα ζωγραφίσει μέσα από διάλογο. Στη συνέχεια, χρησιμοποίησαν έναν μοναδικό τρόπο: κρατούσαν τον μαρκαδόρο ή την ξυλομπογιά και οι δύο μαζί, καθοδηγώντας τα χέρια τους ταυτόχρονα. Ο ένας έδινε προφορικές οδηγίες, ενώ ο άλλος συνεργαζόταν για να αποτυπώσει την κοινή ιδέα τους στο χαρτί. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά έμαθαν να συντονίζονται, να επικοινωνούν και να σέβονται τις ιδέες του συνεργάτη τους.

IMG 4770 IMG 4771 IMG 4775 IMG 4777 IMG 4778 IMG 4779 IMG 4781 IMG 4783 IMG 4785 IMG 4791 IMG 4799

Μέσα από αυτά τα εργαστήρια, οι μικροί μας μαθητές όχι μόνο κατανόησαν τη σημασία της συνεργασίας, αλλά και την εφάρμοσαν στην πράξη. Με κεντρικό άξονα τη φιλία, την επικοινωνία και την ομαδικότητα, χτίσαμε ένα θετικό κλίμα στην τάξη μας που θα συνεχίσει να μας εμπνέει καθημερινά.

Σύνδεση με τους Παιδαγωγικούς Στόχους και τα Μαθησιακά Αποτελέσματα του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο

Το εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα «Η συνεργασία στο νηπιαγωγείο» συνδέεται άμεσα με τους παιδαγωγικούς στόχους και τα μαθησιακά αποτελέσματα του νέου αναλυτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου, όπως αυτά καθορίζονται από το Υπουργείο Παιδείας.

Παιδαγωγικοί Στόχοι:

1.Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων:

Οι δραστηριότητες ενισχύουν την ικανότητα των παιδιών να επικοινωνούν, να συνεργάζονται, να κατανοούν και να σέβονται τις ανάγκες και τις απόψεις των άλλων. Μέσα από τη θεσμοθέτηση κανόνων, τις ζευγαρωτές ζωγραφιές και τις ομαδικές δραστηριότητες, καλλιεργείται η ενσυναίσθηση, η υπευθυνότητα, και η προσαρμοστικότητα.

2.Καλλιέργεια Συναισθηματικής Νοημοσύνης:

Το πρόγραμμα βοηθά τα παιδιά να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν, και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους μέσα από το παιχνίδι, τη δημιουργία, και τις βιωματικές δραστηριότητες. Η κατασκευή του «Παζλ της Φιλίας» είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα δραστηριότητας που προωθεί τη φιλία και τη θετική διάθεση στην ομάδα.

3.Ενίσχυση Δεξιοτήτων Επίλυσης Προβλημάτων:

Με δραστηριότητες που περιλαμβάνουν τη συζήτηση, τη λήψη αποφάσεων και τη συνεργατική δράση, τα παιδιά αναπτύσσουν στρατηγική σκέψη, ικανότητες επίλυσης προβλημάτων και πρωτοβουλία.

4.Προώθηση Ομαδοσυνεργατικής Μάθησης:

Οι δραστηριότητες ενθαρρύνουν τα παιδιά να εργαστούν σε ζευγάρια ή ομάδες, αναπτύσσοντας την ικανότητα να μοιράζονται, να συνεργάζονται και να συνεισφέρουν στην κοινή προσπάθεια.

Μαθησιακά Αποτελέσματα

1.Κοινωνική και Συναισθηματική Ανάπτυξη:

•Κατανόηση της σημασίας της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

•Ενίσχυση της ενσυναίσθησης και της αίσθησης του «ανήκειν» σε μια ομάδα.

•Ανάπτυξη της ικανότητας τήρησης κοινών κανόνων και αποδοχής της διαφορετικότητας.

2.Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Επικοινωνίας:

•Εξάσκηση της λεκτικής επικοινωνίας (π.χ., οδηγίες κατά τη ζευγαρωτή ζωγραφική).

•Ενίσχυση της ικανότητας ακρόασης και διαπραγμάτευσης.

3.Κριτική και Δημιουργική Σκέψη:

•Καλλιέργεια της ικανότητας λήψης αποφάσεων μέσα από τη συνεργασία.

•Ανάπτυξη δημιουργικότητας μέσα από ελεύθερες δραστηριότητες, όπως η ζωγραφική ή οι κατασκευές.

4.Δεξιότητες Αυτονομίας και Υπευθυνότητας:

•Ανάπτυξη της πρωτοβουλίας για τη λήψη ρόλων και την ανάληψη ευθυνών.

•Κατανόηση της σημασίας της συμβολής κάθε ατόμου στη συλλογική επιτυχία.

Το συγκεκριμένο εργαστήριο δεξιοτήτων ενσωματώνει τους βασικούς παιδαγωγικούς στόχους του αναλυτικού προγράμματος για το νηπιαγωγείο, ενώ παράλληλα εμπνέεται από τις σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές που βασίζονται στη βιωματική και συνεργατική μάθηση. Μέσα από ποικίλες δράσεις, οι μαθητές αναπτύσσουν σημαντικές δεξιότητες που θα τους συνοδεύουν τόσο στη σχολική όσο και στη μετέπειτα ζωή τους.

Ευχαριστούμε τους μικρούς μας συνεργάτες για τη συμμετοχή τους!

3ος ΚΥΚΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

       ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΙ ΑΣ ΕΙΜΑΙ ΠΑΙΔΙ!

Λίγο πριν το Πάσχα ολοκληρώσαμε άλλο ένα Εργαστήριο Δεξιοτήτων!

Στον 3ο Θεματικό  Κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων μας, στην ενότητα ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ ασχοληθήκαμε με τα ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ και συγκεκριμένα με τα Δικαιώματα των Παιδιών.

Ο τίτλος του εργαστηρίου μας είναι: <<ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΑ ΚΙ ΑΣ ΕΙΜΑΙ ΠΑΙΔΙ!>>

Ξεκινήσαμε με “Τα θέλω και τις ανάγκες” των ανθρώπων και κυρίως των παιδιών.

Είπε ο καθένας τις ιδέες του, τη γνώμη του και κάναμε καταγραφή των αναγκών των παιδιών.

                IMG 4448

Είδαμε και μια σειρά από κάρτες με ανάγκες και στη συνέχεια το κάθε παιδί διάλεξε μία και  ζωγράφισε την πιο σημαντική  ανάγκη!

IMG 4258 IMG 4260

IMG 4261 IMG 4262

IMG 4263 IMG 4264

                 IMG 4265

Στο 2ο εργαστήριο επεξεργαστήκαμε μια σειρά από φωτογραφίες εντελώς αντίθετες από τις ανάγκες που συμφωνήσαμε πως έχουν όλα τα παιδιά. Η ομάδα προβληματίστηκε αρκετά βλέποντας πως υπάρχουν παιδιά χωρίς σπίτι, χωρίς φαγητό , χωρίς καθαρό νερό, χωρίς φάρμακα, χωρίς σχολείο… 

Προσπάθησαν και αντιστοίχισαν την κάθε φωτογραφία με τις κάρτες με τις ανάγκες όλων των παιδιών.

IMG 4287 IMG 4289

IMG 4293 IMG 4294

IMG 4295 IMG 4296

Έτσι φτιάξαμε ένα ομαδικό πόστερ για την τάξη μας.

Σειρά στο 3ο εργαστήριό μας είχε η συζήτηση για την ανάγκη όλων για σπίτι…

Με την προβολή ενός τρυφερού video με τίτλο: <<“Ειρήνη”- Η ιστορία ενός  παιδιού πρόσφυγα >>, η ομάδα προβληματίστηκε, μπήκε ο καθένας στη θέση της Ειρήνης, είπε τη γνώμη του για τις δυσκολίες που συνάντησε η Ειρήνη.

και τέλος ζωγράφισαν όλοι από μια φιλόξενη πολιτεία για την Ειρήνη.

IMG 4441 IMG 4442

IMG 4443 IMG 4444

Στο 4ο εργαστήριο κάναμε αναφορά στην ανάγκη για σχολείο και μόρφωση. 

Παρακολουθήσαμε το καταπληκτικό video <<Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα>> και μιλήσαμε για την αληθινή ιστορία και τον αγώνα που έκανε αυτό το μικρό κορίτσι, ακόμη και με κίνδυνο της ζωής του, για την ελεύθερη πρόσβαση των κοριτσιών στο σχολείο!

 Διαβάσαμε επίσης  το βιβλίο <<Το μήνυμα του φτερωτού Ερμή>>, της Λότη Πέτροβιτς – Ανδρουτσοπούλου.

               ΕΡΜΗΣ εξωφυλλο

 

Είδαμε κι εκεί πως υπάρχουν πολλά παιδιά που δεν πάνε σχολείο, αλλά το μυαλό όλων ήταν στο μαγικό μολύβι της Μαλάλα…Όλοι θα ήθελαν να έχουν ένα…

 

IMG 4386  IMG 4387

                    IMG 4388

… και να τι θα άλλαζαν με αυτό!

IMG 4389 IMG 4390

Ακολούθησε το 5ο εργαστήριό μας. Αρχικά δώσαμε στην ομάδα να καταλάβει πως οι ανάγκες που αναφέραμε είναι ίδιες για όλα τα παιδιά του κόσμου  όπου κι αν ζουν, όπως κι αν ζουν.

Αποφασίσαμε, λοιπόν,  να τις λέμε ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ από τη λεξούλα ΔΙΚΑΙΟ!

Εξηγήσαμε, μάλιστα, πως όλα τα  δικαιώματά τους έχουν κατοχυρωθεί νομοθετικά από διεθνή σύμβαση που δεσμεύει όλες τις χώρες να τα τηρούν. 

Στη συνέχεια διαβάσαμε το ωραίο παραμύθι <<Η ζωή στη Λουλουδούπολη>>!

                 LO1 300x225 1

Θυμώσαμε με την κακιά μάγισσα που έκλεψε τα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ αλλά χαρήκαμε που τα παιδιά τα έσωσαν και τα προστάτεψαν στο μαγικό βιβλίο! 

Έτσι, αφού πρώτα αντέγραψε ο καθένας  σε φύλλο εργασίας τα πιο σημαντικά δικαιώματα…

IMG 4449 IMG 4450

IMG 4455 IMG 4456

αποφασίσαμε να προστατέψουμε ένα από αυτά μέσα σε ένα μαγικό μπαλόνι!

IMG 4452 IMG 4453

IMG 4479 IMG 4478

Στο 6ο εργαστήριο ξεκινήσαμε με ένα ομαδικό πόστερ για την τάξη μας:

φτιάξαμε έναν μεγάλο ήλιο και για ακτίνες το κάθε παιδί έγραψε σε λεπτή λωρίδα ένα δικαίωμα! 

IMG 4826  IMG 4828

                           IMG 4830

Στη συνέχεια κάναμε λόγο για την πιο γνωστή οργάνωση που προστατεύει τα Δικαιώματα όλων των παιδιών:

Τη UNICEF! 

Την είχαμε συναντήσει ως φύλακα άγγελο και φίλη- βοηθό των παιδιών στο παραμύθι << Η ζωή στη Λουλουδούπολη >>!

 Είναι όμως ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ…

<< Η UNICEF έχει την εντολή να προασπίζει τα δικαιώματα όλων των παιδιών. Εργαζόμαστε για να διασφαλίσουμε ότι κάθε παιδί προστατεύεται, είναι υγιές και μορφωμένο, εστιάζοντας στα παιδιά που δεν επωφελούνται της ευρύτερης οικονομικής και κοινωνικής προόδου >>.

Αναζητήσαμε εικόνες από τη δράση της UNICEF…

Είδαμε την ιστορία της μέσα από ένα εικονόλεξο…

                 εικονολεξο UNICEF

Βρήκαμε τη Χάρτα των ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ του παιδιού…

                  χαρτα

Είδαμε το λογότυπο…

                   logo

Τέλος ζωγράφισε ο καθένας το σήμα της και το κάναμε καδράκι!

IMG 4821  IMG 4820

IMG 4824  IMG 4825

Στην ανασκόπηση του 7ου εργαστηρίου χρωμάτισε το κάθε παιδί από ένα δικαίωμα και το κόλλησε σε μία μεγάλη καρδιά! 

IMG 4847  IMG 4848

                               IMG 4851

Στη συνέχεια αναλογιστήκαμε πόσο τυχεροί είμαστε που έχουμε όλα αυτά τα ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ και που υπάρχει η UNICEF και τα προστατεύει!

Είναι όμως το ίδιο για όλα τα παιδιά της χώρας μας; 

Δυστυχώς όχι… Εκατοντάδες παιδιά στην Ελλάδα έχουν δυσκολίες στην καθημερινή τους διαβίωση. 

Κάναμε, λοιπόν, αναφορά σε δύο μικρότερες οργανώσεις που δρουν εδώ στην Ελλάδα και δίνουν επίσης πολύ σημαντική βοήθεια σε παιδιά που βρίσκονται σε ανάγκη.

Πρόκειται για << Το Χαμόγελο του παιδιού>> και τα << Παιδικά Χωριά SOS >>.

Με ιδιαίτερο ενθουσιασμό αποφασίσαμε να έρθουμε σε επαφή με τους υπεύθυνους των συγκεκριμένων οργανισμών και να ρωτήσουμε πως θα μπορούσαμε να βοηθήσουμε ώστε να δώσουμε χαρά σε παιδιά που τη χρειάζονται!  

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΩΝ…

         ιου, ιου, ιου…ΗΡΘΕ Η ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ!!!

Τη Δευτέρα το πρωί, η  Πυροσβεστική Υπηρεσία Θήβας, ανταποκρινόμενη άμεσα στο αίτημα του σχολείου μας για ενημέρωση των μαθητών μας βρέθηκε κοντά μας!

Δεν θα μπορούσε να κλείσει καλύτερα ο 2ος κύκλος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων μας που είχε θέμα “Προστατεύω το Δάσος… είναι πηγή ζωής”. Μέσα από τη βιωματική προσέγγιση, οι μαθητές μας κατανόησαν πόσο σπουδαία είναι η προσφορά του Πυροσβεστικού  κλάδου στην προστασία των δασών μας και κατ’ επέκταση στη ζωή μας. 

Οι δύο εξαιρετικοί πυροσβέστες, κ. Ζυγογιάννης Γιώργος και κ. Γιαννούλης Δημήτρης,  εξήγησαν με απλό τρόπο στους μικρούς μαθητές μας την επικινδυνότητα της φωτιάς τόσο για τα δάση όσο και για τις κατοικίες μας. Έδωσαν οδηγίες προστασίας μας από τις πυρκαγιές, απάντησαν σε απορίες των μαθητών μας και τους τόνισαν πόσο σημαντικό είναι να καλούμε άμεσα την Πυροσβεστική Υπηρεσία στον αριθμό 199 μόλις δούμε οποιαδήποτε εστία φωτιάς.

IMG 4231 IMG 4232

 Στη συνέχεια βγήκαμε στην αυλή μας και είδαμε το πυροσβεστικό όχημα που ήταν παρκαρισμένο έξω από το σχολείο. Μας έγινε παρουσίαση του εσωτερικού του οχήματος, του εξοπλισμού αλλά και των εξαρτημάτων που χρησιμοποιούν οι πυροσβέστες μας σε μία πυρκαγιά.

IMG 4233 IMG 4234

Αυτό που τους εντυπωσίασε ήταν τα κράνη και οι μπότες, ειδικά όταν άκουσαν πως αυτές οι μπότες είναι μαγικές και δεν καίγονται με τίποτα!!

                     IMG 4237

IMG 4235 IMG 4236

Εννοείται πως κάποιοι δοκίμασαν τα κράνη, αν και λίγο μεγάλα!

                IMG 4238

Αλλά πως είναι πάνω στο όχημα; Τι βλέπουν οι πυροσβέστες μας; Την απάντηση βρήκαν μόνα τους τα παιδιά αφού ανέβηκαν όλα σχεδόν στο μεγάλο αυτό όχημα της Πυροσβεστικής. Όλοι κατέβηκαν ενθουσιασμένοι!

IMG 4246 IMG 4247

Και ο ενθουσιασμός μεγάλωσε όταν ο κ. Γιώργος έβαλε μπρος τη μηχανή κι άρχισε να αναβοσβήνει και να χτυπάει η σειρήνα: Ιου, ιου, ιου κι όλοι καταχάρηκαν που άκουγαν τόσο κοντά τους μία σειρήνα Πυροσβεστικού !!! 

                  IMG 4245

Άλλη μία έκπληξη περίμενε τους μαθητές μας… Βγήκαν οι μάνικες, τα ειδικά πολύ δυνατά και ανθεκτικά λάστιχα, συνδέθηκαν με το νερό του οχήματος και ο κ. Δημήτρης έδειξε με πόση δύναμη πετάγεται το νερό για να μπορέσει να σβήσει μία φωτιά! Ο δρόμος έξω από το σχολείο γέμισε νερά και τα πρόσωπα των παιδιών με χαμόγελα!

IMG 4243 IMG 4242 IMG 4240 IMG 4239

Οι μαθητές μας ευχαρίστησαν θερμά τους πυροσβέστες για την καταπληκτική αυτή ενημέρωση – επίδειξη και τους χάρισαν μία ομαδική φωτογραφία.

            IMG 4251

Το σχολείο μας ευχαριστεί δημόσια την Πυροσβεστική Υπηρεσία Θήβας, τον  Διοικητή πυροσβεστικών υπηρεσιών και ιδιαίτερα τους κυρίους Ζυγογιάννη και Γιαννούλη, καθώς και όλο το Πυροσβεστικό Σώμα για την προσφορά τους στο κοινωνικό σύνολο. 

Τους ευχόμαστε ολόψυχα καλή δύναμη στο σημαντικό τους έργο!

Πράγματι ήταν μια υπέροχη εμπειρία!

7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

         ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ…

 Με χαρά φτάσαμε στο τελευταίο εργαστήριο του 2ου κύκλου!

Κάναμε μια σύντομη αναφορά σε όλα όσα είπαμε για το δάσος, τους κατοίκους του, την προσφορά του στη ζωή μας και κυρίως την υποχρέωση όλων μας  να το προστατεύουμε!

Συμφωνήσαμε όλοι μαζί να φτιάξουμε το δικό μας δάσος, με ρολά από χαρτί και γκοφρέ. Έτσι στρώθηκαν όλοι στη δουλειά!!!

IMG 4192 IMG 4190 IMG 4189 IMG 4188 IMG 4196 IMG 4194

                    IMG 4202

Κατασκευάσαμε και ζωάκια…

IMG 3942 IMG 3943

                IMG 3941

IMG 3969 IMG 3971 IMG 3973 IMG 3974

IMG 4198 IMG 4197 IMG 4200 IMG 4201

Ακολούθησε η συμπλήρωση ενός φύλλου εργασίας: τα παιδιά βάζουν στη σειρά εικόνες που δείχνουν πως από ένα αναμμένο τσιγάρο φτάνουμε  στην αναδάσωση.

IMG 4210 IMG 4212 IMG 4219 IMG 4215 IMG 4221 IMG 4220

                        IMG 4222

Αποφασίσαμε να στείλουμε ένα γράμμα στον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων αλλά και στον Δήμαρχο, για να ζητήσουμε τη βοήθειά τους στην ιδέα μας για δενδροφύτευση στον κήπο του σχολείου μας!

Υπήρξε αίτημα-παράκληση προς το Πυροσβεστικό Σώμα Θήβας για επίσκεψη και ενημέρωση από πλευράς τους και με χαρά μας ενημέρωσαν πως θα μας επισκεφτούν τη Δευτέρα 19 Φεβρουαρίου 2024.

Εννοείται πως τους περιμένουμε με μεγάλη ανυπομονησία!!