4 ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τίτλος: «Τα φυτά του τόπου μου» Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο

2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον

 Υποθεματικη Οικολογία – Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομία

 

 

 

🌿 Τα φυτά του τόπου μου: Ένα ταξίδι παρατήρησης, δημιουργίας και πολιτειότητας στο νηπιαγωγείο μας

Στο νηπιαγωγείο μας, η φετινή σχολική χρονιά κύλησε με έναν μοναδικό παιδαγωγικό παλμό: μέσα από το πρόγραμμα δεξιοτήτων «Τα φυτά του τόπου μου», τα παιδιά ακολούθησαν ένα μαθησιακό μονοπάτι παρατήρησης, έκφρασης, έρευνας και πολιτισμικής αναζήτησης. Το πρόγραμμα εντάσσεται στον θεματικό κύκλο «Φροντίζω το περιβάλλον» του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για το Νηπιαγωγείο (2021), με έμπνευση από τη μαθησιακή προσέγγιση Out of Eden Learn (OOEL).

Μέσα από 7 δυναμικά εργαστήρια, καλλιεργήσαμε δεξιότητες ζωής, νου, επικοινωνίας, έρευνας και πολιτειότητας. Παρακάτω περιγράφεται αναλυτικά το κάθε εργαστήριο, μαζί με τη στοχοθεσία και τα παιδαγωγικά οφέλη.

 

 

🌳 Εργαστήριο 1: Τα φυτά της αυλής του σχολείου μου

Στόχοι:

• Καλλιέργεια παρατηρητικότητας
• Αναγνώριση βιοποικιλότητας σε οικείο περιβάλλον
• Ενίσχυση συνεργασίας και γραπτής έκφρασης
• Ανάπτυξη διαλόγου με σεβασμό

Δραστηριότητες:
Ξεκινήσαμε παρατηρώντας εικόνες φυτών από το Φωτόδεντρο και συζητήσαμε μέσα από τη ρουτίνα σκέψης Βλέπω – Σκέφτομαι – Αναρωτιέμαι. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, βγήκαν στην αυλή, κατέγραψαν φυτά, έβγαλαν φωτογραφίες και απάντησαν σε ερωτήσεις όπως: Ποιος τα φροντίζει; Πώς νιώθεις όταν τα βλέπεις;

Αποτελέσματα:
Τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, τεκμηρίωσης, διαλόγου και σεβασμού στην ομαδική εργασία.

 

 

 

🏘️ Εργαστήριο 2: Στα φυτά της γειτονιάς του σχολείου μου

Στόχοι:

• Κατανόηση της έννοιας της βιοποικιλότητας
• Προσεκτική χαρτογραφική παρατήρηση
• Ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων
• Αναστοχασμός και σύνδεση με εμπειρίες

Δραστηριότητες:
Με εργαλείο τους Google Maps, τα παιδιά εντόπισαν πράσινα σημεία γύρω από το σχολείο. Στη συνέχεια, πραγματοποίησαν περίπατο παρατήρησης, φωτογράφισαν φυτά (ορατά και “κρυμμένα”) και παρουσίασαν τις εικόνες στην τάξη, αξιοποιώντας τις ρουτίνες διαλόγου Παρατηρώ – Επεκτείνω.

Αποτελέσματα:
Αναπτύχθηκαν δεξιότητες οπτικής ευαισθητοποίησης, ερευνητικής στάσης και κοινωνικής συναίσθησης για το περιβάλλον.

 

 

🗺️ Εργαστήριο 3: Όλοι μαζί φτιάχνουμε τον χάρτη της γειτονιάς μας

Στόχοι:

• Ενίσχυση της γεωχωρικής σκέψης
• Οργάνωση πληροφοριών από διαφορετικές πηγές
• Εικονική και απτική αναπαράσταση χώρου
• Ομαδική εργασία και ανάληψη ρόλων

Δραστηριότητες:
Αφού δεν ήταν εφικτή η ψηφιακή αποτύπωση, δημιουργήσαμε έναν χειροποίητο χάρτη σε μεγάλο χαρτόνι, με φωτογραφίες, ονόματα κτηρίων και διαδρομές. Τα παιδιά σχολίασαν τη διαφορά μεταξύ του χάρτη τους και του Google Maps.

Αποτελέσματα:
Τα παιδιά απέκτησαν συστηματική κατανόηση της γειτονιάς, ανέπτυξαν συμβολική αναπαράσταση και συνέδεσαν εμπειρικά δεδομένα με τη γεωγραφία.

 

 

🎙️ Εργαστήριο 4: Γίνομαι μικρός δημοσιογράφος και μαθαίνω για τα φυτά του τόπου μου

Στόχοι:

• Καλλιέργεια δεξιοτήτων ενεργητικής ακρόασης και συνέντευξης
• Αναγνώριση κοινωνικής και οικονομικής σημασίας των φυτών
• Εξοικείωση με θερμοκηπιακή καλλιέργεια

Δραστηριότητες:
Με αφορμή την ύπαρξη θερμοκηπίων στην περιοχή μας, τα παιδιά προετοίμασαν ερωτήσεις για έναν καλλιεργητή-γονέα. Πριν τη συνέντευξη, γνωρίσαμε τι είναι τα θερμοκήπια. Κατά τη συνέντευξη, τα παιδιά ρώτησαν, άκουσαν και κατέγραψαν πληροφορίες για τα φυτά του τόπου μας.

Αποτελέσματα:
Εμπλουτίστηκαν οι δεξιότητες συντονισμένου διαλόγου, διατύπωσης ανοιχτών ερωτήσεων και πολιτισμικής κατανόησης της τοπικής παραγωγής.

 

 

🎨 Εργαστήριο 5: Γνωρίζω την πολιτιστική αξία των φυτών του τόπου μου

Στόχοι:

• Κατανόηση της σχέσης φύσης και πολιτισμού
• Επαφή με τη μυθολογία, τη λαϊκή τέχνη και τη ζωγραφική
• Ανάπτυξη εικαστικής και ψηφιακής έκφρασης

Δραστηριότητες:
Μελετήσαμε τον μύθο της Δάφνης, είδαμε αγγεία από το Μουσείο Μπενάκη και γνωρίσαμε τον Van Gogh, μέσα από ένα αυθεντικό animation που δημιούργησε η νηπιαγωγός. Τα παιδιά εμπνεύστηκαν από τον πίνακα «Βάζο με ηλιοτρόπια» και δημιούργησαν τα δικά τους έργα. Έπειτα, κατηγοριοποίησαν φυτά με βάση τις χρήσεις τους (θεραπεία, μαγειρική, τέχνη, λογοτεχνία) και ερεύνησαν στο διαδίκτυο.

Αποτελέσματα:
Τα παιδιά κατανόησαν τη συμβολική, λειτουργική και αισθητική διάσταση των φυτών, εμβαθύνοντας σε πολιτισμικά και καλλιτεχνικά συμφραζόμενα.

 

 

🖥️ Εργαστήριο 6: Προστατεύω, όπως μπορώ, τα φυτά του τόπου μου

Στόχοι:

• Επεξεργασία και οργάνωση πληροφοριών με ΤΠΕ
• Οπτική αναπαράσταση δεδομένων
• Διατύπωση προσωπικής άποψης με επιχειρήματα

Δραστηριότητες:
Δημιουργήσαμε ένα ψηφιακό infographic με το Canva, οργανωμένοι σε ομάδες με διακριτούς ρόλους (φόντο, εικόνες, σλόγκαν, κείμενα). Το εκτυπώσαμε και το αναρτήσαμε στην τάξη, σχολιάζοντας το με τα εργαλεία διαλόγου Εκτιμώ – Πες την άποψή σου.

Αποτελέσματα:
Ενισχύθηκε η πολυτροπική έκφραση, η χρήση ΤΠΕ και η καλλιέργεια ψηφιακού γραμματισμού.

 

📢 Εργαστήριο 7: Βάζω στόχους για την προστασία των φυτών του τόπου μου

Στόχοι:

• Αναστοχασμός και συνειδητοποίηση
• Σχεδιασμός δράσεων και στοχοθεσία
• Επικοινωνία με την κοινότητα μέσω ψηφιακών και έντυπων μέσων

Δραστηριότητες:
Τα παιδιά πρότειναν τρόπους δράσης και κατέληξαν στη διάχυση του έργου μέσω ιστολογίου και παρουσίασης στους γονείς. Ψήφισαν την καλύτερη ιδέα και διατύπωσαν απόψεις. Το εργαστήριο έκλεισε με ένα σύνθημα που δημιούργησαν τα ίδια:

«Στοπ! Σταμάτα ό,τι κάνεις. Πρέπει να μάθεις να προστατεύεις τα φυτά του τόπου μας. Είναι εξίσου σημαντικά για μένα, για σένα και για όλο τον πλανήτη. Τα φυτά είναι εκεί και μας χρειάζονται.»

Αποτελέσματα:
Το πρόγραμμα κορυφώθηκε με ενσυναίσθηση, ενεργό πολιτειότητα και κοινωνική συνειδητοποίηση.

 

🌱 Γιατί είναι σημαντικό αυτό το πρόγραμμα;

Το εργαστήριο «Τα φυτά του τόπου μου» δεν ήταν απλώς ένα πρόγραμμα περιβαλλοντικής αγωγής. Ήταν ένα παιδαγωγικό ταξίδι ενσυναίσθησης, καλλιέργειας της ενεργούς πολιτειότητας, σύνδεσης με τον τόπο και δημιουργικής αυτοέκφρασης. Τα παιδιά έμαθαν να βλέπουν τον κόσμο με άλλο βλέμμα — με σεβασμό, παρατήρηση, υπευθυνότητα και στοχασμό.

Πρόκειται για την ουσία της ολόπλευρης ανάπτυξης: όταν οι ρίζες αγγίζουν τη γη του τόπου, τότε τα παιδιά ανθίζουν ως πολίτες του κόσμου.

🎨 Όταν τα φυτά γίνονται τέχνη: Μια καλλιτεχνική περιπλάνηση με τα «Ηλιοτρόπια» του Vincent Van Gogh

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των δράσεων για την καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «τα φυτά του τόπου μου»  (Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο 2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον – Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική Κληρονομιά), υλοποιήσαμε μια δράση που έδωσε στα παιδιά τη δυνατότητα να προσεγγίσουν τα φυτά μέσα από ένα διαφορετικό πρίσμα: αυτό της τέχνης και της κριτικής αισθητικής σκέψης.

Η έμπνευσή μας ξεκίνησε από τους πασίγνωστους πίνακες του Vincent Van Gogh με τα «Ηλιοτρόπια σε βάζο». Τα παιδιά παρατήρησαν διαφορετικές εκδοχές των ηλιοτροπίων, ανέλυσαν τα χρώματα, τις πινελιές και το ύφος του ζωγράφου, και άνοιξαν έναν διάλογο με το έργο τέχνης.

Στη συνέχεια, επεκτείναμε την καλλιτεχνική μας αναζήτηση διαπολιτισμικά: παρατηρήσαμε συλλογές βάζων με φυτικά μοτίβα από τον Μυκηναϊκό πολιτισμό, την αρχαία Ελλάδα και την αρχαία Κίνα, ώστε να κατανοήσουμε ότι τα φυτά υπήρξαν διαχρονική πηγή έμπνευσης για τον άνθρωπο σε κάθε πολιτισμό και εποχή.

🎬 Ένα παιδί ταξιδεύει στο Άμστερνταμ…

Αποκορύφωμα της δράσης ήταν η παρακολούθηση ενός εκπαιδευτικού animation, το οποίο δημιουργήθηκε ειδικά για παιδαγωγική χρήση. Στο animation, ένα παιδί του σήμερα ταξιδεύει με τη φαντασία του στο Άμστερνταμ και συναντά τον Vincent Van Gogh, ο οποίος του μιλά για τη ζωή του, τα συναισθήματα που αποτύπωνε στους πίνακές του, και τη σημασία των φυτών ως σύμβολα ελπίδας, φωτός και ζωής.

Η αφήγηση αυτή γοήτευσε τα παιδιά, τους έδωσε τη δυνατότητα να συνδεθούν συναισθηματικά με τον καλλιτέχνη, και τα ενέπνευσε να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα τέχνης.

🎨 Από την παρατήρηση στη δημιουργία

Αφού παρατηρήσαμε, συζητήσαμε και συνδέσαμε τα έργα με τον πολιτισμό και τη φύση, προχωρήσαμε στην εικαστική αποτύπωση: κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του «Ηλιοτρόπιο σε βάζο», συνθέτοντας ένα κολλάζ με ζωγραφισμένα βάζα, λουλούδια και μπλε ή γαλάζιο φόντο, εμπνευσμένο από την παλέτα του Van Gogh.

Το αποτέλεσμα ήταν μια συλλογική εικαστική γκαλερί, γεμάτη φως, χρώμα και φαντασία. Τα παιδιά ένιωσαν δημιουργοί, καλλιτέχνες και φορείς ενός παγκόσμιου πολιτιστικού διαλόγου μέσα από τα μάτια τους.

🎯 Μαθησιακοί στόχοι της δράσης

Μέσα από αυτήν τη διαθεματική και καλλιτεχνική προσέγγιση επιδιώχθηκαν οι εξής στόχοι:

• Να αναπτύξουν τα παιδιά την ικανότητα παρατήρησης και ανάλυσης ενός έργου τέχνης.

• Να γνωρίσουν βασικά στοιχεία από τη ζωή και το έργο του Vincent Van Gogh.

• Να συσχετίσουν τη φύση και τα φυτά ως σταθερά μοτίβα στην παγκόσμια τέχνη και στον πολιτισμό.

• Να καλλιεργήσουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και την προσωπική έκφραση μέσα από τη ζωγραφική και το κολλάζ.

• Να εξασκηθούν στη κριτική σκέψη, μέσα από συζήτηση και ερωτήματα που γεννήθηκαν από την παρατήρηση.

• Να αναγνωρίσουν τη σημασία των συμβόλων και των χρωμάτων στην καλλιτεχνική έκφραση.

• Να συμμετέχουν ενεργά σε μία συλλογική καλλιτεχνική εμπειρία με αίσθημα συνεργασίας και χαράς.

📚 Σύνδεση με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών

Η δράση ανταποκρίνεται στις αρχές του ΝΑΠΣ για την αισθητική καλλιέργεια, την κριτική κατανόηση της τέχνης, και την πολιτισμική αγωγή των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Προάγει τη διεπιστημονικότητα, αξιοποιώντας την τέχνη, την ιστορία, τη φύση, και τη φαντασία, ενισχύοντας ταυτόχρονα τη συναισθηματική νοημοσύνη και τη σχέση του παιδιού με τον κόσμο.

💙 Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό, χαρά και δημιουργικότητα. Κάθε έργο ήταν μοναδικό, όπως και ο τρόπος που αντιλαμβάνεται το κάθε παιδί τον κόσμο γύρω του.
Οι εικόνες των έργων και τα χαμόγελα των μικρών δημιουργών ήταν η πιο δυνατή απόδειξη της επιτυχίας αυτής της καλλιτεχνικής εμπειρίας.

🌿 Μαθαίνω από τον τόπο μου: Μια ξεχωριστή συνάντηση με τα μυστικά του θερμοκηπίου

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα της θεματικής ενότητας Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των δράσεων για την καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «τα φυτά του τόπου μου»  (Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο 2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον – Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική Κληρονομιά), είχαμε την ευκαιρία να ζήσουμε με τα παιδιά μια μοναδική και ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία, που συνδύασε τη γνώση με τη βιωματική ανακάλυψη και τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία.

Με αφορμή τη διερεύνηση της έννοιας του θερμοκηπίου, πραγματοποιήσαμε αρχικά μια εισαγωγική διερεύνηση: αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο, παρατηρήσαμε φωτογραφίες, κάναμε ερωτήσεις, και συζητήσαμε για το πώς λειτουργεί ένα θερμοκήπιο, γιατί είναι σκεπασμένο, και ποιοι παράγοντες συμβάλλουν στην ταχύτερη ανάπτυξη των φυτών μέσα σε αυτό το περιβάλλον.

Η προετοιμασία της τάξης περιλάμβανε και έναν ξεχωριστό ρόλο για τους μαθητές μας: μπήκαν στη θέση μικρών δημοσιογράφων! Σε ομάδες, διατύπωσαν τις δικές τους ερωτήσεις, τις κατέγραψαν, τις επεξεργάστηκαν, και ετοιμάστηκαν για μια αληθινή συνέντευξη.

Την επόμενη ημέρα, φιλοξενήσαμε στην τάξη μας τον πατέρα δύο μαθητών μας, ο οποίος είναι υπεύθυνος σε ένα από τα μεγαλύτερα θερμοκήπια της περιοχής. Η ανταπόκριση του προσκεκλημένου μας, αλλά και ο ενθουσιασμός των παιδιών, ξεπέρασαν κάθε προσδοκία!

🌱 Μια ζωντανή, αυθεντική μαθησιακή εμπειρία

Ο «καλεσμένος ειδικός» απάντησε με προθυμία στις ερωτήσεις των παιδιών, εξηγώντας τους με απλό και κατανοητό τρόπο την καθημερινότητά του στο θερμοκήπιο, τις τεχνικές που εφαρμόζονται, τα φυτά που καλλιεργούνται, τις καιρικές συνθήκες και τον ρόλο της τεχνολογίας στη γεωργική παραγωγή.

Η συζήτηση εξελίχθηκε δυναμικά και αλληλεπιδραστικά: τα παιδιά δεν έμειναν μόνο στις ερωτήσεις που είχαν προετοιμάσει, αλλά παρακινημένα από τα όσα άκουγαν, διατύπωναν συνεχώς νέες απορίες και ερωτήματα, που γεννιόνταν φυσικά μέσα από το γνήσιο ενδιαφέρον και τη ζωντανή επαφή με το θέμα.

Η αίσθηση αυθεντικότητας που προσέδωσε η παρουσία του γονέα ως «ειδικού» ενίσχυσε σημαντικά το κίνητρο των παιδιών, ενθάρρυνε τη συμμετοχή όλων, και καλλιέργησε κλίμα εμπιστοσύνης, συνεργασίας και ανοιχτής επικοινωνίας.

📘 Παιδαγωγική τεκμηρίωση και σύνδεση με το ΝΑΠΣ

Η δράση εναρμονίζεται πλήρως με τις αρχές και τις κατευθύνσεις του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών, το οποίο:

• Προάγει τη διερευνητική και βιωματική μάθηση,

• Ενισχύει τη σχέση σχολείου – κοινότητας μέσα από την αξιοποίηση του τοπικού πολιτισμικού και επαγγελματικού κεφαλαίου,

• Υποστηρίζει την καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, όπως η επικοινωνία, η συνεργασία, η ικανότητα διατύπωσης ερωτημάτων και η δημιουργική σκέψη,

• Αναδεικνύει τη σημασία της διαθεματικότητας, καθώς η συγκεκριμένη δράση ενσωματώνει στοιχεία από τη Γλώσσα (διατύπωση και κατανόηση ερωτήσεων), τη Μελέτη Περιβάλλοντος (γεωργική παραγωγή, οικοσυστήματα), και την Τεχνολογία (λειτουργία θερμοκηπίου).

🎯 Μαθησιακοί στόχοι της δράσης

Στο πλαίσιο αυτής της δραστηριότητας επιδιώχθηκαν οι εξής βασικοί μαθησιακοί στόχοι:

• Να κατανοήσουν οι μαθητές τι είναι και πώς λειτουργεί ένα θερμοκήπιο.

• Να διερευνήσουν τους φυσικούς και τεχνητούς παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη των φυτών.

• Να ασκηθούν στη διατύπωση ερωτήσεων, στην κατανόηση απαντήσεων και στην επικοινωνία με εξωτερικούς συνεργάτες.

• Να συνεργαστούν σε ομάδες με στόχο την από κοινού προετοιμασία μιας συνέντευξης.

• Να καλλιεργήσουν στάσεις σεβασμού προς τον κόπο των ανθρώπων που εργάζονται στη γεωργική παραγωγή.

• Να βιώσουν τη διαδικασία της μάθησης μέσα από αυθεντικές εμπειρίες του τόπου τους.

• Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητα, τη λογική σκέψη και την ικανότητα συσχέτισης αιτίου – αποτελέσματος.

• Να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους μέσω της ενεργής συμμετοχής και της επιτυχούς επικοινωνίας με ενήλικες.

🌞 Μια δράση που άφησε αποτύπωμα

Τα παιδιά αποχώρησαν από την αίθουσα γεμάτα εικόνες, ιδέες και ερεθίσματα. Όπως δήλωσαν και τα ίδια στο τέλος, ήταν μια από τις πιο ενδιαφέρουσες και συναρπαστικές στιγμές της χρονιάς!
Η αυθεντική αυτή εμπειρία δεν ενίσχυσε μόνο τις γνώσεις τους, αλλά –κυρίως– δημιούργησε συναισθηματική σύνδεση με τη μάθηση, την κοινότητα και τη σημασία του να μαθαίνω μέσα από την πράξη, την ερώτηση και τη συνεργασία.

📸 Στιγμές από την ξεχωριστή αυτή ημέρα μπορείτε να δείτε στη φωτογραφική συλλογή που ακολουθεί.

 

 

 

🌱 Φροντίζω, Μαθαίνω, Συμμετέχω: Μια βιωματική δράση με επίκεντρο τη ζωή

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και των δράσεων για την καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας και ειδικότερα της θεματικής ενότητας «τα φυτά του τόπου μου»  (Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο 2η Θεματική: Φροντίζω το περιβάλλον – Υποθεματική: Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική Κληρονομιά), υλοποιήσαμε με τους μαθητές μας την Δευτέρα 19 Μάϊου 2025, μια βιωματική δράση που άγγιξε τις καρδιές όλων: τη φύτευση λουλουδιών σε γλάστρες στον χώρο του σχολείου.

Με αφετηρία την απλή, αλλά βαθιά ανθρώπινη πράξη της φροντίδας ενός φυτού, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να βιώσουν στην πράξη την έννοια της ευθύνης, της συνέπειας, της υπομονής και της συμμετοχής στο κοινό καλό. Από την προετοιμασία του χώρου, την επιλογή των φυτών, τη διαδικασία της φύτευσης μέχρι τη συστηματική φροντίδα (πότισμα, παρατήρηση, καταγραφή αλλαγών), κάθε βήμα αποτέλεσε ένα πολύτιμο μάθημα ζωής.

🌼 Εκπαιδευτική και παιδαγωγική σημασία

Η συγκεκριμένη δράση δεν είχε μόνο περιβαλλοντικό χαρακτήρα. Αποτέλεσε μια βιωματική μαθησιακή εμπειρία που συνδέεται άμεσα με τους στόχους του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών για το Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό, το οποίο τονίζει την ανάγκη για:

• Ενίσχυση της ενεργού πολιτειότητας από μικρή ηλικία,

• Καλλιέργεια της υπευθυνότητας, της αυτονομίας και της φροντίδας του εαυτού, του άλλου και του περιβάλλοντος,

• Ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, όπως η ενσυναίσθηση και η συνεργασία,

• Ενδυνάμωση της βιωματικής και διερευνητικής μάθησης, μέσα από αυθεντικά μαθησιακά περιβάλλοντα.

Η δράση εναρμονίζεται πλήρως με τη διεπιστημονική και ολιστική προσέγγιση της γνώσης, όπως προβλέπεται από το ΝΑΠΣ, ενσωματώνοντας στοιχεία από τη Γλώσσα (περιγραφή, αφήγηση), τις Φυσικές Επιστήμες (παρατήρηση, πειραματισμός), τα Μαθηματικά (χρονική ακολουθία, μέτρηση ποτίσματος), αλλά και την Αισθητική Αγωγή (χρωματική παρατήρηση, σύνθεση).

🌻 Όταν η μάθηση γίνεται βίωμα

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τη διαδικασία! Ανέλαβαν τον ρόλο του «κηπουρού», φρόντισαν τα φυτά τους με ευλάβεια, τους έδωσαν ονόματα, και παρατηρούν καθημερινά τις αλλαγές τους, καταγράφοντας με ενθουσιασμό κάθε φύλλο που εμφανίζεται, κάθε μικρή μεταμόρφωση που μαρτυρά ζωή. Μέσα από τη σταθερή φροντίδα, βιώνουν την έννοια της συνέπειας και αντιλαμβάνονται έμπρακτα πως η προσπάθεια έχει αποτέλεσμα και πως η φύση ανταποκρίνεται όταν την σεβόμαστε.

🌿 Μακροπρόθεσμα αποτελέσματα

 

 

Η φροντίδα ενός φυτού αποτελεί ένα σύμβολο καλλιέργειας στάσεων ζωής. Τα παιδιά μαθαίνουν ότι η αλλαγή δεν έρχεται απότομα αλλά σταδιακά· ότι η υπομονή και η επιμονή είναι αρετές· ότι η ζωή –όπως και το φυτό– χρειάζεται προστασία, αγάπη και ευθύνη.
Αναπτύσσουν οικολογική συνείδηση, ενσυναίσθηση και δεξιότητες συνεργασίας, στοιχεία θεμελιώδη για την οικοδόμηση της ενεργού πολιτειότητας και της κοινωνικής συνοχής.

Μπορείτε να δείτε στιγμιότυπα από την υπέροχη αυτή δράση στη φωτογραφική συλλογή που ακολουθεί.