Εκπαιδευτική προσέγγιση: Δεν είναι μόνο παράσταση – είναι ένα εργαλείο που εμπλουτίζει τη σχολική διδασκαλία. Μέσα από τις κούκλες , τα παιδιά μαθαίνουν σημαντικά θέματα όπως:    Ενσυναίσθηση και κοινωνικές δεξιότητες.

Διαδραστικότητα:  Οι μικροί θεατές δεν είναι απλοί παρατηρητές – είναι μέρος της ιστορίας!  Χορεύουν, γελούν, συζητούν και ζουν την παράσταση.   Τα παιδιά  διασκέδασαν , τους άρεσε πάρα πολύ και ακόμη μεταξύ τους λένε : ” θες να είσαι εγωιστής ; να μην σε θέλει κανένας; ” Ευχαριστούμε το κουκλοθέατρο Λαμίας.

Ο Εγωιστής Γίγαντας  πριν  γνωρίσει την αγάπη !

Ο Εγωιστής  Γίγαντας  αφού γνώρισε την αγάπη!

Ευχαριστούμε την Αρχαιολόγο κ. Αλεξάνδρα και τη συνεργάτιδα.

Το πρόγραμμα εστιάζει σε μια πρώτη επιστημονική προσέγγιση αναφορικά με τα διαφορετικά ουράνια σώματα που απαρτίζουν το ηλιακό μας σύστημα και το σύμπαν. Διαρθρώνεται σε 4 στάδια.

1ο στάδιο: γνωριμία με τα ουράνια σώματα, τα υλικά και τους ήχους που παράγουν, με τη βοήθεια εποπτικών μέσων

2ο στάδιο: ατομική κατασκευή σύμπαντος, την οποία θα πάρουν μαζί τους ως αναμνηστικό (παιγνιώδης αναπαράσταση κοσμικής σούπας, με slime, αστέρια και πλανήτες).

3ο στάδιο: ατομική κατασκευή πυραύλου από χαρτόνι, τον οποίο στη συνέχεια θα εκτοξεύσουν τα παιδιά χρησιμοποιώντας αεροδυναμικούς νόμους.

4ο στάδιο: εκτόξευση ρουκέτας στον χώρο, χρησιμοποιώντας αεροδυναμικούς νόμους

Ομαδική κατασκευή των παιδιών.

Ο φεγγαροσκεπαστής . Συνεργαστήκαμε κι εμείς για να φτάσουμε στο φεγγάρι. 

Την Πέμπτη 30-1-25 ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων μας  πρόσφερε την Βασιλόπιτα  και την κόψαμε μαζί με τα παιδιά.

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους γονείς και τον Σύλλογο  Γονέων και Κηδεμόνων . Το φλουρί με το αντίστοιχο δώρο , το κέρδισε ο Χρήστος και του δώσαμε πολλά συγχαρητήρια!!!!!!!

Η διατύπωση των ερωτημάτων της εικόνας γίνεται λεκτικά αλλά και μέσα από τη χρήση συμβόλων, ώστε να προωθηθεί η όσο το δυνατόν μεγαλύτερη μαθησιακή αυτονομία των παιδιών. Ανοίγοντας την εικόνα,  τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν στις εξής ερωτήσεις: 

Κοίταξε προσεκτικά την εικόνα. Τι παρατηρείς; 

Από πού έρχεται η βροχή; 

Πώς πηγαίνει το νερό στον ουρανό ή τα σύννεφα; 

Που πηγαίνει το νερό της βροχής; 

Τα σύννεφα τι είναι; 

Από πού έρχεται το νερό; 

Πώς γίνεται η βροχή; 

Τι μας χρησιμεύει το νερό; 

Είναι το χιόνι νερό; 

Ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών.

Ακούμε το τραγούδι και κάνουμε ερωτήσεις στα παιδιά.

Αναπαράσταση του κύκλου του νερού.

Διαβάζουμε όλοι μαζί   “Το ταξίδι του σταγονούλη”

 Τα παιδιά   έχουν την δυνατότητα  να δούν όλο το ταξίδι που κάνει η σταγόνα και να παρακολουθήσουν το θαυμαστό ταξίδι της σταγόνας  νερού.  

Τα παιδιά καλούνται να διατυπώσουν τις ερωτήσεις τους, να περιγράψουν ,να εξηγούν και να ερμηνεύουν.  Προτρέπω  τα παιδιά να αφηγηθούν το παραμύθι που ακούσανε και είδανε, να θυμηθούν όλοι μαζί τον ήρωα του παραμυθιού ,την σταγονίτσα , τι ενέργειες έκανε η σταγονίτσα; Τονίζοντας τη διαδοχική σειρά των γεγονότων και φροντίζοντας να χρησιμοποιώ  λέξεις όπως πρώτα, μετά ,ύστερα μετά από αυτό κ.λ.π. Ενθαρρύνει και διευκολύνει  την συμμετοχή κάθε παιδιού.   

Ζεσταίνουμε το νερό στο φούρνο μας και περιμένουμε να δούμε τι θα γίνει. Τα παιδιά κάνουν τις προβλέψεις τους.  Το νεράκι μας εξατμίζεται , γίνεται ατμός!!!!!!!!!!!!

Όταν μπήκε στην κατάψυξη έγινε πάγος !!!!!

Κάναμε πειράματα με το νερό , το νερό ως διαλύτης , μάθαμε έννοιες , υγρό , στερεό , αέριο .

Η Νηπιαγωγός  

 παρουσιάζει ένα  βίντεο   ώστε να αναδειχθούν απόψεις σχετικές με τις νέες έννοιες που έχουν προκύψει από την παρακολούθηση και  την ακρόαση του παραμυθιού.   Αφού παρακολουθήσουμε  το βίντεο συζητάμε γι’ αυτό που είδαμε, για τις διάφορες φάσεις  από τις οποίες περνάει μία σταγόνα και βοηθάμε τα παιδιά με ερωταποκρίσεις  να αφηγηθούν το ταξίδι της σταγόνας και να περιγράψουν αυτό που είδαν. Στόχος μας είναι να κατανοήσουν τα παιδιά  τις έννοιες  «ΕΞΑΤΜΙΣΗ»  «ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ»   «ΒΡΟΧΟΠΤΩΣΗ» «ΣΥΓΚΕΝΤΩΣΗ» και να τα προτρέψουμε να μας περιγράψουν και να μας εξηγήσουν/ερμηνεύσουν το ταξίδι του νερού. Τα ερωτήματα ενθαρρύνουν τα παιδιά να συγκρίνουν τις νέες πληροφορίες που έχουν αποκομίσει  από την προσεκτική παρατήρηση εκόνων  που περιλαμβάνονται στο διαδραστικό βίντεο.

Κατά τη διάρκεια του βίντεο τίθενται στα παιδιά οι εξής ερωτήσεις: 

-Τι είναι το σύννεφο και από τι αποτελείται; 

Τι παθαίνει το νερό από την θάλασσα όταν ζεσταίνεται από τον ήλιο; 

Πως το ονομάζουμε αυτό; 

-Ο Αέρας φυσάει τα σύννεφα και πού πάνε τα σύννεφα; 

-Τι πέφτει από τα σύννεφα όταν αυτά μαζεύονται και βαραίνουν; 

-Πως το λέμε αυτό; 

Βάλε στη σωστή σειρά τις εικόνες που μας δείχνουν τον κύκλο του νερού .

Μάθαμε για τα ποτάμια της περιοχής μας και τον άθλο του Ηρακλή . ΠΗΓΗ : mythoshraklh.gr

ΟΙ ΣΤΑΒΛΟΙ ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΙΑ ΑΥΓΕΙΑ

Ο ΧΕΙΜΩΝΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ

Παγωνιά! ένα γάντι χαμένο στο δάσος  γίνεται το καταφύγιο 7 διαφορετικών ζώων.

Συζήτηση για το θέμα που κρύβεται πίσω από το “γάντι”,
Χειμερία νάρκη, κρύο παγωνιά, καιρικά φαινόμενα. Παρατηρούμε μια κλιμάκωση από το μικρότερο στο μεγαλύτερο ζώο ή και στο δυνατότερο. Αποδοχή του διαφορετικού, ευγένεια, μη χρήση βίας, αλληλεγγύη, ανεκτικότητα και κατανόηση.

• Βάζουμε στη σειρά τις εικόνες των ζώων με βάση τη σειρά που μπήκαν στο γάντι.
• Βάζουμε στην σειρά τις εικόνες από τον τελευταίο στον πρώτο.
• Βρές τον λύκο: Αναποδογυρίζουμε τις κάρτες και ζητούμε απο το παιδί να θυμηθεί που είναι  ο λύκος ή όποιο άλλο ζωάκι του ζητηθεί
• Ποιό ζώο λείπει; Εξαφανίζουμε μία κάρτα και πρέπει να βρεί  ποιό ζώο λείπει.
• 7 παιδάκια ταυτίζονται με τα ζώα και μπαίνουν στη σειρά.
• 
• (oι κάρτες με τις λέξεις διπλής όψεως με κεφαλαία και πεζά γράμματα)

ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ

Ταίριαξε τα ίδια , παλτά , γάντια , κασκόλ  ανάλογα με το χρώμα.

Με αφορμή το παραμύθι άουτς   και την χειμερία νάρκη   μιλήσαμε για την βοήθεια που είναι πολύτιμη !!! Πως μπορούμε να βοηθήσουμε τους φίλους μας , όταν έχουν ανάγκη την βοήθειά μας .  Μας έκανε εντύπωση που στον σκαντζόχοιρο κόλλησε  1 μήλο , 1 φύλλο , 1 νούφαρο 1 αχλάδι  …. Αφού παίξαμε το παραμύθι,   στην ολομέλεια της τάξης με την κούκλα-σκαντζόχοιρο, όπου τα νήπια παρακινήθηκαν να φέρουν τα αντικείμενα που έπεσαν στην πλάτη του ήρωα στη σωστή ποσότητα. Στη συνέχεια κλήθηκαν την ποσότητα του αριθμού να την εκτελέσουν με το σώμα τους (1 βήμα, 1 πηδηματάκι, 1 χάδι στο μάγουλο, 1 φιλί κλπ). Δείξαμε το σύμβολο του αριθμού 1 και πώς γράφεται στον πίνακα. “Περπάτησαν” το σύμβολο του αριθμού που είχαμε σχηματίσει με χαρτοταινία στο πάτωμα, ώστε να αποκτήσουν καλύτερη αίσθηση του σχήματός του. Με δική τους πρωτοβουλία (την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων) έβαλαν το σκαντζοχοιράκι τους να “περπατήσει” κι εκείνο πάνω στο σύμβολο του αριθμού, πράγμα που δείχνε πόσο θετικά τα επηρέασε η συγκεκριμένη δραστηριότητα. Στο τέλος, έγραψαν σε φύλλο εργασίας τον αριθμό δίπλα από κάθε αντικείμενο που έπεσε στην πλάτη του σκαντζόχοιρου. Παρατίθενται εδώ οι σχετικές φωτογραφίες:

Μιλήσαμε για το τι είναι τα δικαιώματα. Μιλήσαμε για τις ανάγκες των παιδιών . Έχουν όλα τα παιδιά τα ίδια δικαιώματα;;

Μίλήσαμε για την unicef . Είδαμε στο διαδύκτιο , βρήκαμε πληροφορίες.  Τα παιδιά είπανε τις απόψεις τους.  Πως μπορούμε να βοηθήσουμε  τα παιδιά  που δεν έχουν τα βασικά αγαθά , σαν και εμάς.  Τα παιδιά μας εύχονται για όλους τους ανθρώπους και καταγράψανε.  ” Το Δέντρο των ευχών “.

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1423628

O  Άγιος Βασίλης θέλει να δεί το Χριστουγενινάτικο Δέντρο μας.   Μας  έστειλε μήνυμα!!!!

Και ήρθε στο σχολείο μας !!!! Μας έφερε δώρα , του είπαμε τα κάλαντα . Ευχαριστούμε Άγιε Βασίλη!!!!

Επίσκεψη στο “Οροπαίδιο ” Θεατρική παράσταση “Ποιός έκλεψε τα Χριστούγεννα”.

Μα που πήγε η μύτη του Άγιου Βασίλη ;;

Ο Άγιος Βασίλης μας  , ο Ρούντολφ !!!!!

Ευχαριστούμε την μαμά της Εμμανουέλας  που ήρθε στην τάξη μας και μας έμαθε στα αλβανικά τραγούδια για τον Άγιο Βασίλη.  Παίξαμε τραγουδήσαμε , γράψαμε και είδαμε τις διαφορές από τα δικά μας γράμματα!!

rbt