Στην έναρξη του 5ου Εργαστηρίου,  ανακοινώνουμε στους μαθητές ότι ένας ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το χελωνάκι, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ορφανών, στην οποία απεικονίζονται το ίδιο και τα αδέρφια του.

Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί τα χελωνάκια είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας,  προβάλλαμε  αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Χελώνες» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009.
 Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τα χελωνάκια που στερούνται τους γονείς τους από τη γέννησή τους. Η συζήτηση οδήγησε στα ορφανά παιδιά και στα ασυνόδευτα προσφυγόπουλα που ζουν στην πατρίδα μας.

Έγινε συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορούν να συναντήσουν τα ορφανά παιδιά, αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν μαζί. Καταγράφηκαν οι ιδέες των μαθητών σε έναν λευκοπίνακα Google Jamboard με χαρτάκια διαφορετικού χρώματος για τις θετικές και αρνητικές αναφορές των μαθητών.

Λήψη αρχείου

  Τέλος οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα ατομικό εικαστικό έργο με θέμα «Πώς νιώθουν τα μικρά ασυνόδευτα προσφυγόπουλα στον καταυλισμό όπου ζουν;» αλλά και τί θα έκαναν γι΄ αυτό.

Στην έναρξη του 3ου Εργαστηρίου   ο λύκος μας στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» οι γιαγιάδες του και οι παππούδες του.

Προκειμένου να κατανοήσουμε γιατί η οικογένεια του λύκου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας παρακολουθήσαμε αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Λύκοι» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009).
Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του λύκου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδήγησε στον ορισμό της εκτεταμένης οικογένειας.

Εκτεταμένη οικογένεια: αποτελείται από τρεις ή περισσότερες γενιές που ζουν στο ίδιο σπίτι (π.χ. παππούς-γιαγιά, γονείς, παιδιά).

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε εξαμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία εκτεταμένη οικογένεια με γονείς, παιδιά και παππούδες σε όποια αναλογία επιθυμούν. Οι ρόλοι μοιράζονται στην ομάδα με τη συνεργασία και συμφωνία όλων των μελών της.
Στη συνέχεια  μοιράσαμε μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. Παράλληλα συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας καταγράφοντας τις λύσεις που έχουν σκεφτεί.

Στην οικογένειά σας ζείτε πολλοί άνθρωποι στο ίδιο σπίτι και δεν έχετε πολύ χώρο μόνο δικό σας για παιχνίδι, διάβασμα ή άλλη δραστηριότητα. Ποιες λύσεις προτείνετε?

Τέλος δημιουργήσαμε συννεφόλεξο σε σχήμα λύκου με το δώρο του λύκου  (“ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ”) και ζωγραφίσαμε πως νιώθει ο λύκος  στην οικογένειά του!

Με αφορμή το παραμύθι που διαβάστηκε στο 1ο Εργαστήριο, ο πιγκουίνος μας στέλνει χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Γονέων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» ο ίδιος και η οικογένειά του!

Προκειμένου να κατανοήσουμε  γιατί η οικογένεια του πιγκουίνου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, ειδαμε αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Πιγκουίνοι» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009).

Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του πιγκουίνου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδήγησε στον ορισμό της πυρηνικής οικογένειας.

Πυρηνική οικογένεια: αποτελεί την κύρια μορφή οικογένειας. Δημιουργείται με το γάμο και αποτελείται από τους συζύγους μόνο ή από τους συζύγους και τα παιδιά τους.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τετραμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μία πυρηνική οικογένεια με δύο γονείς και δύο παιδιά. 
Στη συνέχεια  μοιράσαμε μια κάρτα με μία προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση. 

“Μες στο σπίτι η μαμά όλη μέρα τριγυρνά και ποτέ δε σταματά!!!! Τι θα γίνει όμως αν αρρωστήσει ή κουραστεί και να τα κάνει όλα δεν μπορεί;”

Κάθε μαθητής σκέφτηκε και ζωγράφισε πως μπορούν να βοηθήσουν τα άλλα μέλη της οικογένειας.

Τέλος δημιουργήσαμε συννεφόλεξο σε σχήμα σπιτιού με το δώρο του πιγκουίνου  (“ΑΓΑΠΗ”) και ζωγραφίσαμε πως νιώθει ο πιγκουίνος στην οικογένειά του!

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ –
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ
1. Ανθρώπινα Δικαιώματα

«Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»
Ένα πρόγραμμα για την οικογενειακή πολυμορφία

Κάτω από τα τριανταφυλλένια πέλματά σου
δυο καρδιές η καρδιά της μητέρας
η καρδιά του πατέρα.
Πάτα γερά.
Δε θα πέσεις.
Γιάννης Ρίτσος

Δεξιότητες στόχευσης του προγράμματος
[Α1] Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα – 4Cs
(συνεργασία, κριτική σκέψη, επικοινωνία,
δημιουργικότητα)
[B1] Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (κοινωνικές
δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία)
Σύνδεση με τη Βασική Θεματική
 Δικαιώματα του Παιδιού
 Αλληλοσεβασμός
 Διαφορετικότητα
 Αντιμετώπιση διακρίσεων
 Κοινωνική ευαισθησία

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ (διάρκεια 3 διδακτικές ώρες)

Ζωγραφίζουμε την οικογένειά μας και την παρουσιάζουμε στους συμμαθητές μας.

Εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές

Τοποθετούμε στα σπιτάκια των αριθμών τη ζωγραφιά μας, ανάλογα με τον αριθμό μελών της οικογένειάς μας.

Συζητάμε τί σημαίνει οικογένεια για τον καθένα μας

Διαβάζουμε το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική
μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη (άδεια Creative Commons)

Η μονά-δική μου οικογένεια

Συζητάμε για τους ήρωες του παραμυθιού

Φτιάχνουμε και μεις σπιτάκια για τα ζώα μας στο ελεύθερο παιχνίδι

Κατασκευάζουμε σελιδοδείκτες με τον Έλφι τον ουρανοκατέβατο, τον βασικό ήρωα της ιστορίας.