Η εκπαιδευτική ρομποτική μπορεί να θεωρηθεί ως μία από τις νεότερες τάσεις στην
εκπαίδευση από το νηπιαγωγείο έως το γυμνάσιο. Αποτελεί μέσο εμπλουτισμού του
μαθησιακού περιβάλλοντος και προώθησης δραστηριοτήτων γνώσης. Η ποικιλία των
αισθητήρων, οι δυνατότητες αλληλεπίδρασης και προσαρμογής, τα ουδέτερα χρώματα και ο σχεδιασμός σε συνδυασμό με φιλικά περιβάλλοντα για παιδιά, κάνουν τα ρομπότ αγαπητά σε όλα τα παιδιά ανεξάρτητα από το φύλο την εθνικότητα τη φυλή κλπ.
Επιπλέον, η Εκπαιδευτική Ρομποτική μπορεί να θεωρηθεί ως μία διεπιστημονική προσέγγιση που περιλαμβάνει διαφορετικές πτυχές όπως αλγόριθμοι, μηχανικές δομές σχεδιασμού, κατασκευή και λειτουργία ρομπότ καθώς και δυνατότητα εφαρμογής μαθηματικών μηχανικών αρχών, φυσικής και άλλων επιστημονικών θεμάτων. Βελτιώνει τις δεξιότητες και τις στρατηγικές μάθησης όπως της χωρικής ικανότητας, της επιλεκτικής προσοχής και της λήψης αποφάσεων. Επίσης, τα ρομπότ είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος να εισάγουμε στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας την κωδικοποίηση και την ανάπτυξη της υπολογιστικής σκέψης καθώς συμμετέχουν στην προσπάθεια όχι μόνο να επιλύουν πρακτικά προβλήματα αλλά και να εφαρμόζουν τις λύσεις που βρήκαν.
Η αλληλεπίδραση με το ρομπότ καλλιεργεί εκτός από προγραμματιστικές δεξιότητες και την ανάπτυξη της αντίληψης του χώρου και των χωρικών εννοιών. Το παιδί από τη μικρή του ακόμα ηλικία μπορεί να αντιληφθεί και να λειτουργεί στο χώρο κιναισθητικά. Με τις κινήσεις του προσανατολίζεται και αντιλαμβάνεται τι υπάρχει γύρω του. Οι κινήσεις του αυτές εκφράζονται με τα ζεύγη των εννοιών πάνω- κάτω, μπροστά –πίσω, δεξιά -αριστερά.
Το θέμα που επεξεργαστήκαμε μέσω του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι οι εναλλακτικοί τρόποι παρουσίασης αντικειμένων ιστορικής σημασίας σε Μουσεία ή και αρχαιολογικούς χώρους, με τη χρήση ρομποτικών παιχνιδιών και η καλλιέργεια της υπολογιστικής σκέψης στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Η μέλισσα Bee-Bot συναντά το κόσμημα των διπλών μελισσών από το Χρυσόλακκο Μαλίων της Κρήτης στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου. Οι δραστηριότητες του συγκεκριμένου εργαστηρίου στοχεύουν με τη χρήση της ρομποτικής μέλισσας, να εισάγουν στα παιδιά τις χωρικές έννοιες πάνω-κάτω, αριστερά-δεξιά μιας και είναι οι κινήσεις που μπορεί να εκτελέσει η μελισσούλα Bee-Bot, συνδυάζοντας την υπολογιστική σκέψη με την μουσειακή εκπαίδευση.
Η ρομποτική μέλισσα θα εμφανίσει και θα ιχνηλατήσει το παρελθόν, βοηθώντας τα παιδιά να πάρουν πληροφορίες που σχετίζονται με ανθρώπους μιας άλλης εποχής στο παρελθόν. Οικοδομώντας μία νέα γλώσσα όπως είναι η γλώσσα του προγραμματισμού και η συγγραφή κώδικα, δίνεται παράλληλα στα παιδιά η μοναδική ευκαιρία να αναπτύξουν και τη φυσική τους γλώσσα, το λεξιλόγιό τους να γίνει πιο σύνθετο, ο λόγος τους να γίνει πιο ολοκληρωμένος, δεξιότητες που οδηγούν στην κατανόηση του χρόνου, στην τοποθέτηση των γεγονότων με χρονολογική σειρά και στη σωστή χρήση των χρονικών προσδιορισμών. Οι χάρτες και οι κάρτες που χρησιμοποιήθηκαν στα εργαστήρια, εξυπηρετούν στην κατανόηση του χρόνου, της συνέχειας και της αλλαγής. Η αναζήτηση και η ερμηνεία του παρελθόντος, οδήγησε τα παιδιά και στην ερμηνεία μιας νέας γλώσσας που προωθεί η υπολογιστική σκέψη, με στόχο ο συνδυασμός τους να φέρει τα βέλτιστα αποτελέσματα στη διαδικασία μάθησης. Η ρομποτική μέλισσα λειτούργησε ως πηγή, που οδήγησε σιγά-σιγά τα παιδιά σε έναν άλλο κόσμο, σε μία άλλη εποχή. Στόχος είναι τα παιδιά όχι απλώς να μάθουν, αλλά να βιώσουν τη διαδικασία εσωτερικεύοντας το περιεχόμενο της και να καταλάβουν ότι τόσο στην ιστορία όσο και στον κώδικα, μπορούμε να δούμε από διαφορετικές οπτικές και να ερμηνεύσουμε με εναλλακτικό τρόπο τα διαφορετικά νοήματα των καταστάσεων και των αντικειμένων που διαχειριζόμαστε.
Με βάση τα παραπάνω, πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες:
α) Unplugged δραστηριότητες για την ανίχνευση γνώσεων ως προς τις χωρικές έννοιες, στις οποίες, τα παιδιά χρησιμοποιούν το σώμα τους.
β) Δραστηριότητες για την ανίχνευση γνώσεων ως προς το Μουσείο και τα εκθέματά του
γ) Δραστηριότητες γνωριμίας με τη μέλισσα Βee-Βot
δ) Απλές και σύνθετες διαδρομές με τη χρήση της μέλισσας Bee-Bot
ε) Δραστηριότητες που εισάγουν τα παιδιά στον κώδικα
στ) Δραστηριότητες γραφής κώδικα
Στο τέλος του προγράμματος πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στον Αρχαιολογικό χώρο της Κνωσσού και στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου, όπου ουσιαστικά έγινε και η αξιολόγηση του προγράμματος. Ευχαριστούμε την κυρία Μαρία Κουλουράκη, που μας βοήθησε στην ξενάγηση τόσο στον Αρχαιολογικό χώρο της Κνωσσού, όσο και στο Αρχαιολογικό Μουσείο και έλυσε τις απορίες των παιδιών.
