Οι μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν και τη φετινή χρονιά στην Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου.
Χάρτης υποστηρικτών ημέρας ασφαλούς δαδικτύου 2025
Παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό βίντεο “Ο Παπάκης σώζει την κατάσταση”
https://saferinternet4kids.gr/vivlia/o-papakis-swzei-thn-katastash/
και στη συνέχεια έφτιαξαν φύλλο εργασίας ανοιχτού τύπου
Και η πιστοποίηση της συμμετοχής του Νηπιαγωγείου μας
Το μήνυμα της Νεράιδας Μελωδίας για τον μήνα Ιανουάριο.
Ποιο οργανάκι έχει άραγε την τιμητική του;
Το ανακάλυψαν οι μαθητές αφού σκανάραμε qrcode.
1η Δραστηριότητα: Drum colourful paintings
Digital Art Museum
2η Δραστηριότητα: Balloon Drums
Πήραμε πλαστικά & μεταλλικά δοχεία από γάλα, κρέμες μωρού, καφέ, ξηρούς καρπούς και τα μεταμορφώσαμε σε ντραμς με τη βοήθεια μπαλονιών. Οι μαθητές/τριες τα διακόσμησαν με κουμπιά, κομμάτια παλιών παζλ, μικρά καπάκια, αυτοκόλλητα, χρωματισμένα ζυμαρικά, σχέδια χειροτεχνίας κ.α. Έτσι κάθε ντραμ έγινε μοναδικό!
Πειραματιστήκαμε με διάφορα υλικά που μας έδειξαν ότι το δέρμα, το μπαλόνι ή γενικά η επιφάνεια ενός τύμπανου, όταν δονείται κάνει ότι είναι πάνω της να χορεύει.
3η Δραστηριότητα- oobleck sound waves
Πως ταξιδεύει ο ήχος; σε κύματα; Δημιουργούμε ένα μείγμα γλίτσας & τα βλέπουμε
4η Δραστηριότητα- Συνεργατικό παιχνίδι- memory
Τα σχολεία χωρίζονται σε δύο ομάδες και ανεβάζουν μία φωτογραφία από ένα ντραμ που κατασκεύασαν ή ζωγράφισαν. Έτσι δημιουργούν ένα memory game με ζευγάρια ντραμς.
Επίσκεψη σε στούντιο μουσικής
Πολύ κοντά στο σχολείο μας υπάρχει πλέον ένα στούντιο μουσικής, πρωτοβουλία της ομάδας του “Συνδέσμου Γαλαξιδιωτών”. Ο κ. Ηλίας Σκουρλέτος μας υποδέχτηκε με μεγάλη χαρά, παρουσίασε τα μουσικά όργανα (ηλεκτρική κιθάρα, ηλεκτρικό μπάσο και φυσικά ηλεκτρικό ντραμς), το περίεργο τοίχο για την ηχομόνωση και μας εξήγησε πως ταξιδεύει ο ήχος.
Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν τα ντραμς και φυσικά δεν έχασαν καιρό!
Αγαπητοί γονείς,
με την επιστροφή των μαθητών/τριών από τις διακοπές των Χριστουγέννων ξεκίνησε η λειτουργία της Δανειστικής Βιβλιοθήκης. Κάθε Παρασκευή τα παιδιά θα επιλέγουν ένα βιβλίο και στην ειδική υφασμάτινη τσάντα θα το φέρνουν στο σπίτι για να το διαβάσετε παρέα. Τα παιδιά θα πρέπει να έχουν επιστρέψει το βιβλίο τους μέχρι την Πέμπτη για να δανειστούν το επόμενο την Παρασκευή, ενώ αν δεν το έχουν επιστρέψει, δεν μπορούν να δανειστούν καινούριο. Το βιβλίο συνοδεύεται από ένα φύλλο εργασίας που οι μαθητές/τριες ζωγραφίσουν κάτι σχετικό με την ιστορία του.
Εάν κάποιο παιδί απουσιάσει πολλές ημέρες, θα παρακαλούσαμε του γονείς να επιστρέφουν εκείνοι το βιβλίο στο σχολείο γιατί έχει παρατηρηθεί ότι υπάρχει κίνδυνος να χαθεί.
Η διαδικασία της ανάγνωσης βιβλίων:
• Ενισχύει το συναισθηματικό δέσιμο με τους γονείς: Αποτελεί έναν τρόπο για να περάσει ποιοτικό χρόνο με το γονέα που του διαβάζει.
• Αναπτύσσει τη φαντασία και την ενσυναίσθηση: Το παιδί χάνεται στο μαγικό κόσμο της ιστορίας ταυτίζεται με τους χαρακτήρες και συνθέτει ένα δικό του κόσμο με στοιχεία φανταστικά και πραγματικά. Μπαίνει στη διαδικασία να μαντέψει ποια μπορεί να είναι η συνέχεια της ιστορίας, προτού να του την διαβάσει κάποιος. Μπαίνει στη θέση των ηρώων, ταυτίζεται με αυτούς, προσπαθεί να νιώσει όπως νιώθουν και να σκεφτεί όσα σκέφτονται, αναπτύσσοντας σταδιακά και το στοιχείο της ενσυναίσθησης (Gottman, 2011).
• Εξυπηρετεί τη συγκέντρωση του παιδιού: Κατά την ανάγνωση μιας ιστορίας το παιδί μαθαίνει σταδιακά να κάθεται περισσότερη ώρα ακίνητο, να συγκεντρώνεται περισσότερο για να παρακολουθήσει ποια θα είναι η εξέλιξή της. Ενισχύει την ακουστική ικανότητα τους.
• Ενισχύει την ανάπτυξη του λεξιλογίου: Παρά το γεγονός ότι υπάρχει καθημερινή επικοινωνία με το παιδί, το λεξιλόγιο που χρησιμοποιούμε είναι περιορισμένο ως προς το εύρος και τη θεματολογία. Μέσω της ανάγνωσης το παιδί εκτίθεται σε διαφορετικό λεξιλόγιο και αφομοιώνει σταδιακά καινούργιες λέξεις και φράσεις (American Academy of Pediatrics, 2017).
• Βοηθά στην ανάπτυξη του εγκεφάλου: Έρευνες έχουν δείξει ότι η ανάγνωση συμβάλλει στην ενεργοποίηση συγκεκριμένων περιοχών του εγκεφάλου που σχετίζονται με την ανάπτυξη της γλωσσικής ικανότητας (American Academy of Pediatrics, 2017). Σύμφωνα με τον P. P. Broca (1861), στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφαλικού φλοιού βρίσκεται το κέντρο του λόγου, το οποίο είναι υπεύθυνο για τον προγραμματισμό και την άρθρωση των λέξεων (Ανδρέου, 2012).
• Αποτελεί σημαντική πηγή γνώσεων: Μαθαίνει καινούργια πράγματα και αποκτά γνώσεις για ποικίλα θέματα. Του γεννώνται απορίες τις οποίες τις εκδηλώνει μέσω ερωτήσεων, εμπλουτίζει και συνθέτει τις πληροφορίες που προσλαμβάνει διευρύνοντας τις γνώσεις του και αναπτύσσοντας παράλληλα και την κριτική του ικανότητα.
• Το παιδί μαθαίνει ν ’αντλεί πληροφορίες μέσα από την εικονογράφηση.
• Τα προετοιμάζει για τη μετέπειτα σχολική τους πορεία: Μέσω της ανάγνωσης αποκτά το προβάδισμα. Μαθαίνει να ακολουθεί τη σειρά των σελίδων, να κοιτά τις λέξεις από τα αριστερά προς τα δεξιά προετοιμάζοντάς το κατά αυτό τον τρόπο για την μετέπειτα κατάκτηση της ανάγνωσης και της γραφής.
Using an image creation platform the students think what they imagine they would like to see outside the school window and create with AI tools a fiction landscape!
We make a collaborative virtual exhibition with our creations and the process take the form of a school competition, with the school team creating the most liked image winning.
Με αφορμή τα χελιδονίσματα- τα κάλαντα της Άνοιξης πραγματοποιήσαμε δύο δραστηριότητες ρομποτικής με τη βοήθεια του beebot μας.
Στην πρώτη, πάνω στο ταμπλό είχε προκαθορισμένες διαδρομές σηματοδοτημένες
με διαφορετικό χρώμα. Κάθε διαδρομή κατέληγε σε μία εικόνα, χαρακτηριστική κάθε εποχής. Επίσης στο πλάι του ταμπλό υπήρχαν τέσσερις εικόνες με χελιδόνια & καθένα είχε κάποιο αξεσουάρ ταιριαστό σε κάποια εποχή. Ο κάθε μαθητής έπρεπε να διαλέξει πρώτα μία εποχή, να βρει και να τοποθετήσει το αντίστοιχο χελιδόνι στην αρχή της σωστής διαδρομής και να προγραμματίσει το ρομποτάκι να την ακολουθήσει.
Στη δεύτερη, υπήρχαν στο ταμπλό διάφορα γράμματα. Τα παιδιά έπρεπε να οδηγήσουν το ρομποτάκι με τη σειρά στα γράμματα που σχηματίζουν τη λέξη ΑΝΟΙΞΗ, τοποθετώντας τα ένα ένα στη σωστή σειρά.
Επιμέλεια: Αγγουρά Δήμητρα
Το Νηπιαγωγείο μας, τη φετινή χρονιά υποστηρίζει την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου. Πρόκειται για μία παγκόσμια προσπάθεια που δίνει την ευκαιρία να αναδείξουμε τις θετικές χρήσεις της τεχνολογίας και να διερευνήσουμε το ρόλο που όλοι διαδραματίζουμε συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας καλύτερης και ασφαλέστερης διαδικτυακής κοινότητας.
Χάρτης υποστηρικτών Safer Internet Day 2023:
Ενώνουμε τις φωνές μας με την παγκόσμια εκπαιδευτική κοινότητα για ένα ασφαλέστερο και ποιοτικότερο διαδίκτυο για εμάς και τα παιδιά μας!
2. Δίνουμε στα παιδιά ανοιχτού τύπου φύλλο εργασίας με θέμα: “τι μου αρέσει να παίζω/ ασχολούμαι στο τάμπλετ/ υπολογιστή;” στόχος είναι να μοιραστούν οι μαθητές τις εμπειρίες τους σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου στις ψηφιακές συσκευές.
3. Διαβάζουμε την ιστορία ” Η μεγάλη απόφαση του @Παπάκη” , που πραγματεύεται τα συναισθήματα των παιδιών στο διαδίκτυο και πόσο εύκολα μπορεί κάτι το οποίο εμείς θεωρούμε αστείο τελικά να πληγώσει τους φίλους μας.
4. Συζητάμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούμε για να είμαστε ασφαλείς στο διαδίκτυο.
5. ” Στον υπολογιστή, το τάμπλετ ή το κινητό όταν βρεθώ, πριν μπω στο διαδίκτυο εγώ, τη μαμά και τον μπαμπά έχω πάντα πολύτιμο βοηθώ!”
Δίνουμε ανοιχτού τύπου φύλλο εργασίας για να αποδώσουν εικαστικά την προηγούμενη πρόταση.
6. Διαβάζουμε την ιστορία ¨ Με μόνο φίλο τον υπολογιστή” Τζένιφερ-Μουρ-Μαλινος
Επιμέλεια: Αγγουρά Δήμητρα
Πηγές:
Βδομάδα με έντονο μουσικό ενδιαφέρον από την ομαδούλα του διευρυμένου. Έτσι τα παιδιά εκτός από τα μουσικά όργανα του σχολείου δοκίμασαν και το εικονικό πιάνο….
Επιμέλεια: Σαρμανιώτη Μαρία
Τον Οκτώβριο διεξάγεται η Εβδομάδα Κώδικα….με τα παιδιά του διευρυμένου ολοήμερου λάβαμε μέρος και εμείς. Το θέμα μας ήταν να δημιουργήσουμε μια άλλη εκδοχή του κλασσικού παραμυθιού της Κοκκινοσκουφίτσας. Είχαμε εικόνες από τρία παραμύθια και ένα ταμπλό. Το “γέμισμα” του ταμπλού έγινε με την φιλοσοφία του πίνακα της διπλής εισόδου.
Η διαδρομή που ακολούθησε η Κοκκινοσκουφίτσα μας δημιούργησε την καινούργια ιστορία…την οποία αφηγήθηκαν τα παιδιά!
Έτοιμη η καινούργια εκδοχή της Κοκκινοσκουφίτσας απο την απογευματινή ομαδούλα….https://blogs.sch.gr/nipgal/files/2022/11/Η-Σύγχρονη-Κοκκινοσκουφίτσα.pdf
Επιμέλεια: Σαρμανιώτη Μαρία
Η απογευματινή παρεούλα έχει την ευκαιρία να κάνει επιπλέον δραστηριότητες. Μια απο αυτές είναι ο προγραμματισμός χρησιμοποιώντας κατάλληλο υλικό για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η εξοικείωση έγινε σταδιακά όπου τα παιδιά πρώτα με απλά φύλλα εργασίας κατανόησαν την έννοια της κατεύθυνσης….
Στην συνέχεια χρησιμοποίησαμε ένα ταμπλό με αντικείμενα όπου τα παιδιά επέλεγαν θέση έναρξης, αντικείμενο στο οποίο θέλουν να φτάσουν και τοποθετώντας βελάκια έδειχναν την διαδρομή….
Επόμενο στάδιο ήταν η χρήση του διαδραστικού πίνακα και η καθοδήγηση μια διαδικτυακής μελισσούλας για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα κουμπιά καθοδήγησης…τα παιδιά έδειξαν να απολαμβάνουν ιδιαίτερη την όλη διαδικασία!
Επιμέλεια: Σαρμανιώτη Μαρία