Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες μέσα από τις οποίες οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τα γεγονότα των ημερών εκείνων και προσέγγισαν τις έννοιες της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας.

Διαβάσαμε σχετικά παραμύθια -“Ντενεκεδούπολη” – Ευγενία Φακίνου,

“Η κυρά Δημοκρατικά” – Κωνσταντίνα Αρμενιακού και

την ¨Σοφή ελιά ¨της Ειρήνης Καμαράτου – Γιαλλούση.

Είδαμε έντυπα ντοκουμέντα της εποχής και ακούσαμε ηχητικά ντοκουμέντα. Οι μαθητές  έπαιξαν διαδραστικά παιχνίδια στον υπολογιστή, έκαναν κατασκευές, ξεχώρισαν την έννοια της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας διαχωρίζοντας τα “επιτρέπεται” και “δεν επιτρέπεται” στη ζωή των ανθρώπων,

έπαιξαν με τα γράμματα της λέξης Πολυτεχνείο και φώναξαν τα συνθήματα του Πολυτεχνείου κάνοντας πορεία στο χώρο του σχολείου.

Δημιουργήσαμε τρισδιάστατη κατασκευή την πύλη του πολυτεχνείου.

Τραγουδίσαμε πολλά τραγούδια όπως ¨τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο¨ και δημιουργήσαμε και μια ομαδική κατασκευή.

Δημιουργήσαμε ένα περιστέρι με το  συνθήμα ¨Ψωμί- Παιδεία- Ελευθερία¨ .

Το διακοσμήσαμε με ανακυκλώσιμα υλικά, όπως εφημερίδες,

χαρτόνι από χαρτόκουτο και παλιά cd.

Στα πλαίσια των ασκήσεων ετοιμότητας πραγματοποιήθηκε  στο νηπιαγωγείο μας  άσκηση σεισμού.

Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που εκδηλώνεται συχνά στη χώρα μας. Η Ελλάδα είναι η πρώτη σε σεισμικότητα χώρα στην Ευρώπη και έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο.

Η απόκτηση γνώσεων για την σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου του σεισμού πρέπει να ξεκινάει από τα πρώτα σχολικά χρόνια.

Την Τρίτη πραγματοποιήθηκε μια άσκηση σεισμού. χρησιμοποιήθηκε ένα προκαθορισμένο σύνθημα “ΣΕΙΣΜΟΣ” και ένα χτύπημα του κουδουνιού για να ξεκινήσει η άσκηση.

Οι μαθητές κλήθηκαν να ακολουθήσουν τα βήματα : προστατεύτηκαν κάτω από το θρανίο και κρατούσαν το πόδι του επίπλου. παρέμεναν στη θέση αυτή μέχρι να σταματήσει ο σεισμός.

Όταν σταμάτησε  ο σεισμού ο εκπαιδευτικός  έδωσε το σήμα λήξης. Οι εκπαιδευτικοί καθοδήγησαν τους μαθητές ώστε να βγουν με ασφάλεια και ηρεμία

χωρίς να τρέχουν από την αίθουσα και το σχολικό κτίριο κρατώντας την ¨τσάντα του σεισμού¨

( περιλαμβάνει φαρμακευτικά είδη, νερό, σφυρίχτρα  κ.α ). Συγκεντρωθήκαμε σε συγκεκριμένο προκαθορισμένο χώρο στην αυλή.

Η σπορά στο νηπιαγωγείο αποτελεί μια εξαιρετική  δραστηριότητα που επιτρέπει στα νήπια να εξερευνήσουν τον κύκλο ζωής των φυτών.

Ήρθε η ώρα τα σποράκια να μπουν στο χώμα…ο ήλιος , το νερό και η φροντίδα και η αγάπη του γεωργού θα τα βοηθήσουν να μεγαλώσουν.

Μιλήσαμε για τα μέρη του φυτού και για το τι χρειάζεται ένα φυτό για να αναπτυχθεί.

Το τραγούδι ¨Ο γεωργός πάει στον αγρό¨ σε συνδυασμό με κάρτες αναφοράς βοήθησαν τους μαθητές να κατανοήσουν με πιο τρόπο φτάνει το υπέροχο ψωμάκι μας στο μεσημεριανό τραπέζι.

Ζητήθηκε από τα παιδιά να φέρουν σπόρους ώστε να τα παρατηρήσουμε και να τα περιγράψουμε.

Τα ταξινομήσατε και φυτέψαμε τον προσωπικό μας κήπο.

Καθημερινά παρατηρούμε τις αλλαγές που έχουν τα σποράκια μας.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης, 31 Οκτωβρίου, μιλήσαμε για την αποταμίευση , αναλύσαμε τον όρο αποταμίευση. Συζητήσαμε με τους μαθητές μας για το ρόλο που έχουν τα χρήματα στη ζωή μας και στην καθημερινότητα μας.  Γιατί είναι απαραίτητα στην καθημερινότητα μας. Δείξαμε στους μαθητές έναν κουμπαρά και ρωτήσαμε εάν γνωρίζουν τι είναι.

Συζητήσαμε για τους κουμπαράδες και σε τι χρησιμεύουν.  Μοιραστήκαμε τα όνειρα μας, για το τι θα κάναμε αν είχαμε αποταμιεύσει κάποια χρήματα.

Είδαμε χαρτονομίσματα  και νομίσματα , τα παρατηρήσαμε, τα περιγράψαμε, εντοπίσαμε ομοιότητές και διαφορές.

Διαβάσαμε το παραμύθι ” Η Τσεπούλα και ο Κουμπαράς  “και ζωγραφίσαμε τι θα αγοράζαμε με τα χρήματα που θα μαζέψουμε.

Κατασκευάσαμε από έναν κουμπαρά ώστε να αποταμιεύσουμε και όταν πλέον έχει γεμίσει με χρήματα να μπορέσουμε να αξιοποιήσουμε ο καθένας μας το ποσό που συγκεντρώσαμε όπως επιθυμεί.

Επισκεφτήκαμε ένα μηχάνημα ανάληψης χρημάτων ώστε να μπορέσουν να παρατηρήσουν οι μαθητές μας την διαδικασία ανάληψης χρημάτων.

.