Λήψη αρχείου

Η Τσικνοπέμπτη έφτασε και το σχολείο μας γέμισε χαμόγελα, χρώματα και δημιουργία μιας και σήμανε τον ερχομό των Αποκρεών. Κρατήσαμε ζωντανό το έθιμο της παράδοσης μας και με χαμόγελα, καλή διάθεση και αποκριάτικο κέφι γιορτάσαμε όλοι μαζί.

Έτοιμες και οι κατασκευές μας για να τιμήσουμε την ημέρα:

Στην όμορφη αυτή γιορτή δεν θα μπορούσε να λείπει η πολύτιμη στήριξη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου Φερμών. Ευχαριστούμε θερμά για την προσφορά μιας μερίδας φαγητού για κάθε παιδί (σουβλάκι, πίτα και σαλάτα), καθώς και για το αποκριάτικο καπέλο που χάρισε περισσότερο χρώμα και χαμόγελα στη μέρα μας.

Οι μέρες συνεχίστηκαν σε αυτούς τους ρυθμούς. Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν “Την ιστορία του Αρλεκίνου”

και δημιουργήσαν  ο καθένας τον δικό του Αρλεκίνο.

Ο κλόουν ο βασικός ήρωας της Αποκριάς πήρε στην τάξη μας πολλές μορφές.

Πρώτα τον τραγουδήσαμε,

και ντυθήκαμε σαν αυτόν χορεύοντας το τραγούδι του:

Προσεγγίσαμε τις βασικές αρχές γραφής με φύλλο εργασίας του Κλόουν

Τον κάναμε κατασκευή με χάρτινο ποτηράκι και μπαλόνι για μύτη

Δημιουργήσαμε με χειροτεχνία τους εαυτούς μας Κλόουν

Μάθαμε να χορεύουμε και να τραγουδάμε το αποκριάτικο τραγούδι “Τα κουκιά”

Με αφορμή το έργο του Σπύρου Βασιλείου «Το τραπέζι της Καθαράς Δευτέρας» (1950), μιλήσαμε για τα φαγητά που τρώμε αυτή την ημέρα και γιατί και για το έθιμο του χαρταετού.

Στη συνέχεια φτιάξαμε τους δικούς μας χαρταετούς

Το αποκριάτικο κέφι κορυφώθηκε με το πάρτι που διοργανώσαμε στο σχολείο μας! Μουσική, χορός, πολύχρωμες στολές, σερπαντίνες και χαμόγελα γέμισαν τον χώρο μας, χαρίζοντας σε όλους μας όμορφες στιγμές χαράς.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά και τους γονείς που στήριξαν το αποκριάτικο πάρτι μας, προσφέροντας χυμούς και νόστιμα σνακ για όλα τα παιδιά.

Το 30 εργαστήριο του θεματικού κύκλου “Φροντίζω το περιβάλλον” ξεκίνησε με αφορμή το παραμύθι “Η μεγάλη δίψα” που βρήκαμε στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας.

Το παραμύθι μας σημείωσε πόσο σημαντικό είναι το νερό στη ζωή μας. Τι απέγινε ,όμως, τελικά το νερό της λίμνης; Ποιος το πήρε; Και τελικά η λίμνη ξαναγέμισε νερό; Όλες αυτές οι απορίες μας γεννήθηκαν διαβάζοντάς το.

Για να απαντήσουμε σε όλα αυτά τα ερωτήματα, λοιπόν, διαβάσαμε  ένα δεύτερο παραμύθι “Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” που μας βοήθησε πολύ για να κατανοήσουμε τον κύκλο του νερού.

Μιας και στον τόπο μας οι θερμοκρασίες δεν μας βοηθούν να πιάσουμε χιόνι, αποφασίσαμε να φτιάξουμε εμείς, με αφρό ξυρίσματος και κόλλα ατλακόλ δημιουργήσαμε χιόνι για να φτιάξουμε τους δικούς μας χιονάνθρωπους.

Μια μαθήτρια μας, δεν έχασε ευκαιρία δημιούργησε και στο σπίτι της χιόνι με δικό της τρόπο και το έφερε στην τάξη, τι καλύτερο από ένα χιονοπόλεμο!!

Συνεχίσαμε με πείραμα:

Γεμίσαμε 3 ποτήρια με νερό και τα τοποθετήσαμε στην κατάψυξη. Τι θα γίνει το νερό αν το αφήσουμε στην κατάψυξη;

Όταν έγινε λοιπόν πάγος , φτιάξαμε τρεις διαφορετικούς χιονάνθρωπους και χωριστήκαμε σε 3 ομάδε. Κάθε ομάδα τοποθέτησε τον χιονάνθρωπό σε διαφορετικό σημείο. Η πρώτη ομάδα τον τοποθέτησε μέσα στην τάξη μας, η δεύτερη στην αυλή του σχολείου και η τρίτη ομάδα  δίπλα στο αερόθερμο. Συζητήσαμε κάνοντας υποθέσεις ποιος χιονάνθρωπος θα λιώσει πρώτος. Τα παιδιά κατέγραψαν τις υποθέσεις τους. Αφού πέρασε αρκετή ώρα είδαν ποιος πραγματικά έλιωσε πρώτος.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το βίντεο του Egg, o οποίος με απλά λόγια  μας εξήγησε τον κύκλο του νερού.

Για την καλύτερη κατανόηση της εξάτμισης, βράσαμε νερό, το είδαμε να εξατμίζεται και στη συνέχεια να γίνεται ξανά σταγονίτσες.

Αφού κατανοήσαμε κάθε στάδιο του κύκλου του νερού, συγκέντρωση, εξάτμιση, συμπύκνωση και βροχόπτωση ή χιονόπτωση, φτιάξαμε τη μακέτα του κύκλου του νερού.

και ύστερα κάθε παιδί την ατομική του χειροτεχνία.

Ολοκληρώνοντας τον κύκλο του νερού παίξαμε το παρακάτω θεατροπαιχνίδι:

https://www.youtube.com/watch?v=JDn09BA-76o

Ο “Κύκλος του Νερού” βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν τις τρεις μορφές του νερού: στερεό-χιόνι και πάγος, υγρό – θάλασσα, ποτάμια, λίμνες και αέριο -εξάτμιση.

Επόμενες έννοιες που ασχοληθήκαμε είναι η βύθιση και και πλεύση. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο.

Στη συνέχεια προτείναμε δικά μας αντικείμενα και κάναμε υποθέσεις για τον αν επιπλέουν ή βυθίζονται.

Με τα πειράματα τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, για αυτό δεν σταματήσαμε εδώ. Ασχοληθήκαμε με την έννοια της απορροφητικότητας. Ποια υλικά – αντικείμενα απορροφούν το νερό και ποια όχι;

Ακολούθησε κι άλλο πείραμα για την  απορροφητικότητα και τη μίξη χρωμάτων: σε τέσσερα διάφανα πλαστικά ποτήρια τοποθετήσαμε νερό και χρώμα ζαχαροπλαστικής. Αναμεσά τους τοποθετήσαμε  άδεια ποτήρια. Πήραμε απορροφητικό χαρτί και σε σχήμα κυλίνδρου τοποθετήσαμε την μία άκρη στο ποτήρι με το χρώμα και την άλλη στο άδειο. Καταγράψαμε σε χαρτί πως είναι στην αρχή του πειράματος τα ποτήρια. Τα αφήσαμε για μία μέρα και την επόμενη, κάτι είχε αλλάξει. Το χαρτί “ρουφάει” το χρωματισμένο νερό και το πηγαίνει στο άδειο, γεμίζοντας το! Έτσι γέμισαν νερό με χρώμα και τα ενδιάμεσα άδεια ποτήρια, δημιουργώντας ένα υπέροχο ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ!!

Στη συνέχεια γίναμε εμείς νεράκι σε ποταμάκι που κυλά για να βρει  τη θάλασσα, που πότε ήταν γαλήνια και πότε φουρτουνιασμένη.

Στη συχέχεια, παίξαμε το παιχνίδι “Ψαρεύουμε;”

Το γαλάζιο μακρύ πανί είναι μια λιμνούλα, όπου μέσα ρίχνουμε ζωάκια, φωτογραφίες από τις μορφές του νερού, Η2Ο και ό,τι έχει σχέση με το νερό. Το κάθε παιδί επιλέγει μία κάρτα και εξηγούμε τι έπιασε-ψάρεψε ο καθένας ή τι σχέση έχει με το νερό;