ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΡΥΘΡΩΝ ΑΤΤΙΚΗΣ

Μία από τις δράσεις μας ήταν να στείλουμε μια επιστολή προς τον Δήμαρχο Μάνδρας-Ειδυλλίας κο Αρμόδιο Δρίκο ώστε να του υπενθυμίσουμε τα δικαιώματα των ατόμων ΑΜΕΑ.Οκος Δρίκος απάντησε αμέσως στα παιδιά ενισχύοντας το στόχο μας για τη δημιουργία αυριανών ενεργών πολιτών κι έκανε τους μικρούς μαθητές/τριες πολύ χαρούμενους


PR_PAGKOSMIA_HMERA_AMEA_DRIKOS

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ
Για να δείτε το άρθρο πατήστε πάνω στα γαλάζια γράμματα

Το ελληνικό τραγουδάκι από την εκπαιδευτικό του τμήματος ένταξης

Το αγγλικό τραγουδάκι από την εκπαιδευτικό της αγγλικής φιλολογίας

Καλό μήνα και καλή εβδομάδα!!!
Ο μήνας της αγάπης ξεκινάει με ένα μήνυμα για αγάπη ,αποδοχή ,ισότητα με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου ,ημέρα αφιερωμένη στην Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία
Αύριο, η συνέχεια των δράσεων

17 Νοέμβρη και γιορτάζουμε την εξέγερση του Πολυτεχνείου ενάντια στη δικτατορία για να τιμήσουμε εκείνους που αγωνίστηκαν για τη Δημοκρατία
Δημοκρατία, Δικτατορία, έννοιες δύσκολες για τα παιδιά. Για να τις προσαρμόσουμε στην ηλικία των παιδιών
Ακούσαμε τη θεατροποιημένη αφήγηση του παιδικού βιβλίου της Ευγενίας Φακίνου, η Ντενεκεδούπολη
https://youtu.be/stkwJn-v88o
Φτιάξαμε τα ντενεκεδάκια και παίξαμε κουκλοθέατρο



Συζητήσαμε και καταλάβαμε τι σημαίνει να παίρνει κάποιος την εξουσία μόνος του, δικτατορία
Κάναμε εργασίες

(φυλλάδιο απ’ το διαδίκτυο)
Διαβάσαμε το βιβλίο ,η κυρά Δημοκρατία της Κωνσταντίνας Αρμενιακού
https://youtu.be/QUg8MPOHe7w
Συγκρίναμε τις δύο διαφορετικές καταστάσεις και κατανοήσαμε τις έννοιες, τι μπορούμε/επιτρέπεται να κάνουμε και τι όχι σε κάθε κατάσταση
Έπειτα ενημερωθήκαμε για τα γεγονότα του Πολυτεχνείου και τον αγώνα των φοιτητών

Ακούσαμε σχετικά τραγούδια


Μιλήσαμε και γνωρίσαμε τον συνθέτη Μίκη Θεοδωράκη
Κάναμε εργασίες(φυλλάδια απ’ το διαδίκτυο)





Για να βιώσουμε όλη την κατάσταση, να καταλάβουμε πως λειτουργεί η Δημοκρατία και το εκλογικό σύστημα καθώς και για να αποδεχτούμε την επιλογή των πολλών, κάναμε εκλογές
Τα παιδιά δήλωσαν υποψηφιότητα για πρόεδροι της τάξης και επιλέχτηκαν κατόπιν ψηφοφορίας οι δύο συνδυασμοί
Φτιάξαμε ταυτότητες και μιλήσαμε για τα βιομετρικά μοναδικά χαρακτηριστικά μας

Δημιουργήσαμε τα ψηφοδέλτια
Στήσαμε το παραβάν και την κάλπη



Συστάθηκε η εφορευτική επιτροπή

Είχε μπροστά της την κατάσταση των μαθητών/τριών και τα ψηφοδέλτια

Κάθε παιδί ερχόταν με την ταυτότητά του κι αφού γινόταν η ταυτοποίηση, έπαιρνε τα ψηφοδέλτια



Κατόπιν ψήφιζαν


Στο τέλος έγινε η καταμέτρηση των ψήφων και το αποτέλεσμα έγινε αποδεκτό απ’ όλους



Καταλάβαμε πως γίνεται η διαδικασία και μιλήσαμε για τα θετικά της Δημοκρατίας
Αποφασίσαμε ότι τα συνθήματα ψωμί, παιδεία, ελευθερία είναι διαχρονικά καθώς και το σύνθημα
όλοι μαζί όλοι μαζί ,είμαστε πάντα πιο δυνατοί και θελήσαμε να το φωνάξουμε να το μάθουν όλοι. έτσι φτιάξαμε καπελάκια και τηλεβόα ώστε το σύνθημά μας να φαίνεται και να ακούγεται σε όλους



Παρόλο που είμαστε μικρά, μπορούμε να αλλάξουμε τον κόσμο
Ακούσαμε το τραγούδι

και το κάναμε αφίσα




Στο τέλος κάναμε εντυπωσιακή έξοδο απ’ το σχολείο φωνάζοντας τα συνθήματα στους γονείς μας.

Εποχή της κολοκύθας και φυσικά δε θα μπορούσαμε να μην ασχοληθούμε στο σχολείο στα πλαίσια της γνωριμίας με τα λαχανικά του Φθινοπώρου.
Τη γνωρίσαμε
Μάθαμε το χρώμα και το σχήμα της. Σφαιρικό και ωοειδές

Την ανοίξαμε και είδαμε τα σποράκια της. Κάθε ποικιλία και διαφορετικό μέγεθος
Είδαμε ότι τα σποράκια μας θυμίζουν τον πασατέμπο και καταλάβαμε ότι γίνεται από ψημένους σπόρους κολοκύθας.

Συζητήσαμε για τους τρόπους μαγειρέματος και καταλήξαμε ότι τρώγεται και γλυκιά και αλμυρή
Αποφασίσουμε να τη μαγειρέψουμε
Οι δασκάλες μας πρότειναν το ένα τμήμα να φτιάξει τη γλυκιά και το άλλο την αλμυρή εκδοχή και να φάμε όλοι μαζί, ώστε να περάσουμε όμορφα με όλους τους φίλους μας.
Το ένα τμήμα έφτιαξε κολοκυθόσουπα .
1 ΚΙΛΌ ΚΟΛΟΚΎΘΑ,1 ΠΡΑΣΟ,1 ΠΑΤΑΤΑ ,2 ΚΑΡΟΤΑ,ΑΛΑΤΟΠΙΠΕΡΟ,ΛΑΔΙ
Κόψαμε τα κομμάτια σε κύβουςκαι τα μετρήσαμε .Πρώτα βάλαμε το ένα υλικό στην κατσαρόλα, μετά το άλλο , με τη σειρά. Τελευταίο βάλαμε το αλάτι και παρατηρήσαμε ότι διαλύθηκε. Τα βαλαμε σε βραστό νερό. Όταν έβρασαν ,χωρίσαμε τα υλικά απ’ το ζωμό, διαχωρίσαμε τα στερεά από τα υγρά, πολτοποιήσαμε με όσο υγρό χρειάστηκε και η σουπίτσα ήταν έτοιμη!!!


Το άλλο τμήμα έφτιαξε κολοκυθόπιτα γλυκιά
Μια γιαγιά μας έδωσε τη συνταγή

Μαζέψαμε όλα τα υλικά. Τα χωρίσαμε σε στερεά και υγρά

Τρίψαμε την κολοκύθα
Είδαμε ότι το εσωτερικό της ήταν πιο μαλακό αλλά το εξωτερικό της πολύ σκληρό. Δε μπορούσαμε να το βγάλουμε με το μικρό μαχαίρι, χρειαζόταν μεγάλο


Ένας ένας τρίβαμε όλοι καθώς ήταν δύσκολη δουλειά
Περιμέναμε υπομονετικά μέχρι ο δείχτης της ζυγαριάς μας να δείξει 1/12 κιλά

Κατόπιν μετρήσαμε τα υπόλοιπα υλικά

κι αφού φτιάξαμε τη γέμιση στη σωστή θερμοκρασία

είδαμε ότι η ζάχαρη διαλύθηκε,δε φαινόταν.
Συναρμολογήσαμε τη πίτα, 5 φύλλα κάτω, 5 φύλλα πάνω και στη μέση η γέμιση

Περιμέναμε να ψηθεί η πίτα , στολίσαμε

και η πίτα ήταν έτοιμη

Μαζευτήκαμε όλοι μαζί και απολαύσαμε το αποτέλεσμα της προσπάθειάς μας



έχοντας κάνει προμαθηματικές ένοιες, σχήματα,χρώματα, μαθηματικά, διαλυτότητα υλικών ,χωροχρονικές σχέσεις, διαχωρισμό στερεών και υγρών υλικών ,θερμοκρασία ,με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο!!!!

Σεισμός…τι είναι?

Τα παιδιά ήδη γνώριζαν ότι κατά τη διάρκεια του σεισμού η γη κουνιέται και πρέπει να μπούμε κάτω απ’ το τραπέζι.

Προσποιηθήκαμε ότι γίνεται σεισμός

Όλοι έτρεξαν να μπουν κάτω απ’ τα τραπεζάκια και να στηριχτούν καλά απ’ τα πόδια των τραπεζιών .Όλοι ήξεραν ότι αν είμαστε σε χώρο που δεν έχει τραπεζάκια γινόμαστε βατραχάκια και καλύπτουμε το κεφάλι μας.

Όταν οι κυρίες έδωσαν το σύνθημα βγήκαμε έξω απ’ το σχολείο και πήγαμε στο χώρο καταφυγής


Οι δασκάλες πήραν μαζί τους και μια τσαντούλα που μεταξύ των άλλων είχε μέσα ένα βαλιτσάκι .Τι ήταν αυτό?

Μας εξήγησαν ότι χρειάζεται σε περίπτωση που κάποιος τραυματιστεί.

Το ανοίξαμε και είδαμε τι υπάρχει μέσα

Μόλις δόθηκε το σύνθημα ξαναμπήκαμε στις τάξεις και καταλάβαμε ότι είχαμε πραγματοποιήσει τέλεια την άσκηση σεισμού. Πήραμε από ένα βραβείο

Θυμηθήκαμε ότι πρέπει να έχουμε ένα σχέδιο πριν το σεισμό, να έχουμε ετοιμάσει την τσαντούλα με τα απαραίτητα και να ξέρουμε τι θα κάνουμε κατά τη διάρκεια και μετά απ’ αυτόν.
Θελήσαμε να μεταφέρουμε τις γνώσεις μας στους γονείς μας για να τους προτρέψουμε να είναι έτοιμοι κι εκείνοι
Ζωγραφίσαμε ότι χρειάζεται να έχουμε και τα κολλήσαμε σε ένα βαλιτσάκι πρώτων βοηθειών σαν αυτό που είδαμε


Οι δασκάλες μας, μας μίλησαν για τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης ,οι οποίοι είναι τόσο εύκολοι που μπορούμε να τους μάθουμε


Παίξαμε ένα παιχνίδι για να γνωρίσουμε τους αστυνομικούς, τους πυροσβέστες, τους γιατρούς

Κάναμε ένα παιχνίδι που να μας θυμίζει στα γρήγορα τις πρώτες κινήσεις μας

Φτιάξαμε σεισμοσπιτάκια


τα οποία κουνιούνται όταν τρέμει η γη
Παρατηρήσαμε ότι όσο πιο κοντά ήταν στη γη τόσο λιγότερο κουνιόταν σε σχέση με εκείνα που ήταν πιο ψηλά
Μάθαμε ότι παίζει ρόλο το ύψος, τα υλικά, ο τόπος στον οποίο είναι φτιαγμένα τα σπίτια καθώς και η απόστασή τους απ’ το επίκεντρο του Σεισμού, για τη συμπεριφορά και τη στατικότητά τους

Θελήσαμε να μάθουμε περισσότερα για το σεισμό, από που πήρε το όνομά του, Εγκέλαδος…
Πληροφορηθήκαμε την ιστορία του, τον μύθο

Κατόπιν αναρωτηθήκαμε τι άλλο μπορεί να έχουν ανακαλύψει οι επιστήμονες και μάθαμε

Έτσι καταλάβαμε για ποιό λόγο μπορεί να υπάρχει και η λάβα στα ηφαίστεια και το τσουνάμι
Φτιάξαμε μια μακέτα ενός νησιού το οποίο έχει και ηφαίστειο
Με την κίνηση είδαμε το νερό να βγαίνει απ’ τη θάλασσα και η λάβα απ’ το ηφαίστειο




Είδαμε ότι όσο μεγαλύτερη ήταν η ένταση του σεισμού τόσο πιο πολύ εξαπλωνόταν το νερό και ή λάβα

Έτσι οδηγηθήκαμε στο να μάθουμε για το σεισμογράφο, ο οποίος μετράει την ένταση και το επίκεντρο του σεισμού
Τον φτιάξαμε

Κάναμε και τις σχετικές εργασίες εμπέδωσης και αξιολόγησης

Η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης θεσπίστηκε στις 31 Οκτωβρίου 1924, κατά τη διάρκεια του 1ου Διεθνούς Συνέδριου Ταμιευτηρίων στο Μιλάνο της Ιταλίας .

Η ημέρα αυτή γιορτάζεται κάθε χρόνο στα σχολεία με στόχο να τονίσει τη σημασία της χρηματοοικονομικής παιδείας και της σωστής διαχείρισης των χρημάτων.

Έτσι κι εμείς !!!

Με αφορμή το παραμύθι

μιλήσαμε για τη σημασία της αποταμίευσης αγαθών, όπως γινόταν και στα παλιά χρόνια

Ξεκινήσαμε να μιλάμε για το ανταλλακτικό εμπόριο που οδηγούσε στην αποταμίευση των αγαθών για μελλοντική χρήση και σιγά σιγά οδηγηθήκαμε στη χρήση των χρημάτων .

Είπαμε ότι παλιά οι άνθρωποι μαζεύανε τα χρήματα σε σακουλάκια, λίγα λίγα, γι’ αυτό βγήκε και η φράση

Σακούλι το σακούλι , γεμίζει το σακούλι

Το φτιάξαμε

κατόπιν ,όσοι είχανε πολλά χρήματα τα αποθηκεύανε σε σεντούκια σαν αυτά των πειρατών

Οι άνθρωποι σκέφτηκαν ότι δεν είναι ασφαλή έτσι τα χρήματα και φτιάξανε τα χρηματοκιβώτια ,τις τράπεζες ,τα ταμιευτήρια

Με οδηγό τους πίνακες αναφοράς

μιλήσαμε για αυτά, Μάθαμε τις έννοιες κατάθεση, ανάληψη, θυρίδα, χρηματαποστολή κτλ

Συζητήσαμε για το που φυλάμε εμείς τα χρήματά μας και τα παιδιά είπαν ότι οι μεγάλοι έχουν πορτοφόλια

Είδαμε κάποια. Την εξέλιξη από το σακούλι, στο πορτοφόλι της γιαγιάς και στο σύγχρονο πορτοφόλι που έχει και κάρτες

Με αφορμή τα πορτοφόλια συζητήσαμε για τις θήκες τους και τι είδους χρήματα μπαίνουν μέσα.

Έτσι τα ξεχωρίσαμε σε κέρματα, χαρτονομίσματα και στο ψηφιακό χρήμα

Καταλάβαμε ότι το νόμισμά μας είναι το ευρώ αλλά και ότι όλες οι χώρες δεν έχουν το ίδιο νόμισμα, ούτε κι εμείς είχαμε πάντα ευρώ, τα χρήματα αλλάζουν μορφή ανάλογα με την εποχή.

Παίξαμε με τα κέρματα

Προσπαθήσαμε να καταλάβουμε την αξία τους με βάση το μέγεθος και το χρώμα του υλικού απ’ τα οποία είναι φτιαγμένα

Τα βάλαμε σε σειρά από το μικρότερο στο μεγαλύτερο

Τα αναγνωρίσαμε με βάση τον πίνακα αναφοράς

Στο τέλος, αναρωτηθήκαμε που θα μπορούσαμε να φυλάξουμε αυτά τα χρήματα

Τα παιδιά είπαν ότι τα δικά τους τα έχουν σε κουμπαρά

Είναι τα χρήματα που τους δίνουν οι παππούδες κι οι γιαγιάδες

Μάθαμε πως όταν μεγαλώσουν θα έχουν χαρτζιλίκι ,απ’ το οποίο καλό θα ήταν ένα μέρος να βάζουν στον κουμπαρά τους.

Πληροφορηθήκαμε ότι ο πρώτος κουμπαράς βρίσκεται σε μουσείο της Ινδονησίας .Είναι του 14ου αιώνα κι έχει σχήμα γουρουνιού, επειδή το γουρούνι ήταν σύμβολο πλούτου μιας και όποιος το είχε, είχε πολύ κρέας να φάει, να πουλήσει, να αγοράσει πράγματα .Γι’ αυτό και οι περισσότεροι κουμπαράδες έχουν σχήμα γουρουνιού

Θελήσαμε να φτιάξουμε τους δικούς μας κουμπαράδες ,ώστε να μαζέψουμε χρήματα και τα Χριστούγεννα να βοηθήσουμε παιδάκια που έχουν ανάγκη

Κάναμε και εργασίες

καταλάβαμε τη σημασία της αποταμίευσης στη ζωή μας

Άλλωστε υπάρχουν πολλές παροιμίες που τονίζουν την αξία της

(Πίνακες αναφοράς από την Ανθή Ζήση, την Ελένη Μαμανού, ιδέες για τους κουμπαράδες απ’ το διαδίκτυο)

Για άλλη μια χρονιά η αγαπημένη μας κα Φλώρα Ρεντούμη ,μας γυμνάζει μια φορά την εβδομάδα ώστε να κάνουμε γερό σωματάκι!!!

Τα παιδιά την περιμένουν με ανυπομονησία κάθε φορά ,απολαμβάνοντας τρέξιμο, αλματάκια, ασκήσεις ισορροπίας, βόλτεξ, ακοντισμό, κοιλιακούς ,σφαιροβολία, σκυταλοδρομίες κα αθλητικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη και ενδυνάμωση του σώματός τους, στην κατάκτηση της αδρής και λεπτής κινητικότητάς τους, στην καλλιέργεια της αγάπης τους για την ομαδικότητα και τον αθλητισμό κα

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 2025-2026 (2)