​Με αφορμή την Διεθνή Ημέρα κατά της Βίας και του Σχολικού Εκφοβισμού (6 Νοεμβρίου), η τάξη μας πραγματοποίησε μια σειρά από βιωματικές δράσεις, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών πάνω σε θέματα αποδοχής της διαφορετικότητας, ενσυναίσθησης και ομαδικότητας. ​Ξεκινήσαμε τη δράση μας με το τραγούδι «Μήλα γύρω-γύρω, στη μέση πορτοκάλι». Αυτό το τραγούδι αποτέλεσε την αφορμή για μια ουσιαστική συζήτηση:

Μήλα γύρω γύρω
Στη μέση πορτοκάλι.
Τα μήλα ενοχλούνε
Το πορτοκάλι πάλι.

“Πώς είσαι έτσι;
Τι χρώμα έχεις;
Και το χυμό σου
Πώς τον αντέχεις;”

Μήλα γύρω γύρω
Στη μέση πορτοκάλι.
Φοβίζουνε τα μήλα
Το πορτοκάλι πάλι.

“Έτσι που είσαι
Ποιος να σ’ αγγίξει;
Ποιος να σε φάει;
Ποιος να σε στύψει;”

Μήλα γύρω γύρω
Στη μέση πορτοκάλι.
Τα κλάματα έχει βάλει
Το πορτοκάλι πάλι.

“Μην μπούμε στη φρουτιέρα!
Τα χέρια του έχει βάλει.
Στο μίξερ να μην μπούμε!
Μπήκε το πορτοκάλι.”

Τα μήλα, μια παρέα
Μόνο το πορτοκάλι
Το πορτοκάλι τώρα
Πορτοκαλί έχει χάλι.

Τα μήλα συμφωνήσαν
Να μην τον έχουν φίλο
Γιατί γκρινιάζει, λένε.
Δε σκέφτεται σαν μήλο.

Παίζουν, γελούν τα μήλα
Και εκείνο υποφέρει.
Θαρρείς τα’ χει χαμένα.
Τι να τους πει
δε ξέρει.

“Θα έχουν δίκιο εκείνα”
Στον εαυτό του λέει.
“Γκρινιάζω, δεν αξίζω ”
Πιστεύει ότι φταίει.

Μα ένα άλλο μήλο
Που ακούει και κοιτάζει
Να που το πορτοκάλι
Τώρα το πλησιάζει…

“Ω γειά σου πορτοκάλι!
Κάθε παιδί σε πίνει!
Δεν είσαι εσύ που έχεις
τη C τη βιταμίνη.

Ε, τι ήταν να τ΄ακουει
αυτά το πορτοκάλι;
Πέταξε απ΄τη χαρά του.
Φτερά λές και έχει βγάλει. `

Γελάει το πορτοκάλι
Γελάει και το μήλο.
Το πορτοκάλι τώρα έχει
Ένα μήλο φίλο!

Τους βλέπουν και άλλα μήλα
απ’ τη μηλοπαρέα!
Πάνε και αυτά μαζί τους.
Όλοι μαζί ειναι ωραία!

Εκείνο εκεί το μήλο
Που σκέφτηκε να απλώσει
Το χέρι της φιλίας
Τους έχεις τώρα ενώσει.

Και ο δάσκαλος των φρούτων
Που έβλεπε από τη γωνία
Την έκανε τραγούδι
Αυτή την ιστορία!

Συζητήσαμε για τα συναισθήματα που νιώθει το «πορτοκάλι» όταν μένει μόνο του και το κοροϊδεύουν, αλλά και για το πώς νιώθουν τα «μήλα» όταν πληγώνουν τον φίλο τους. Τα παιδιά εξέφρασαν πώς νιώθουν όταν τα αποκλείουν από ένα παιχνίδι.

Στη συνέχεια, δραματοποιήσαμε το τραγούδι, δίνοντας έμφαση στο πώς μπορούμε να συμπεριλάβουμε και να αποδεχθούμε τον διαφορετικό φίλο, επιλύοντας τη διαφωνία με θετικό τρόπο. Μέσα από παιχνίδια ρόλων (ανταλλαγή ρόλων), τα παιδιά εξασκήθηκαν στο να μπαίνουν στη θέση του άλλου και να προσφέρουν βοήθεια και παρηγοριά σε έναν στεναχωρημένο φίλο.

Μήλα γύρω γύρω στη μέση πορτοκάλι

Τα μήλα ενοχλούνε το πορτοκάλι πάλι

Φοβίζουνε τα μήλα το πορτοκάλι πάλι

Τα κλάματα έχει βάλει το πορτοκάλι πάλι

“Θα έχουν δίκιο εκείνα” “Γκρινιάζω, δεν αξίζω ”

Ένα  μήλο  πλησιάζει το πορτοκάλι

Απλώνοντας τα χέρια της φιλίας

​
​Για να εμπεδώσουμε το μήνυμα της συνύπαρξης και της αποδοχής, πραγματοποιήσαμε μια εικαστική δραστηριότητα:
​Χρησιμοποιήσαμε αληθινά φρούτα (μήλα και πορτοκάλια) και την τεχνική της στάμπας για να δημιουργήσουμε το δικό μας ομαδικό έργο τέχνης γράφοντας και τα ανάλογα συνθήματα.
​Το Αποτέλεσμα: Τα παιδιά συνεργάστηκαν για να αποτυπώσουν στη φρουτιέρα το μήλο και το πορτοκάλι, δείχνοντας έμπρακτα ότι η διαφορετικότητα ομορφαίνει και ότι όλοι χωράμε στην ίδια παρέα.Δημιουργήσαμε ένα μεγάλο ομαδικό έργο που αναδεικνύει τις μοναδικές ιδιότητες του κάθε παιδιού, τονίζοντας ότι οι διαφορές μας είναι αυτές που κάνουν την ομάδα μας ξεχωριστή και δυνατή!
​Μέσα από αυτές τις βιωματικές δράσεις, στόχος μας είναι να καλλιεργήσουμε την ενσυναίσθηση, τον αμοιβαίο σεβασμό και τη θετική συμπεριφορά στους μικρούς μας μαθητές.

Συνθέτοντας τα μήλα της φρουτιέρας

Βάζοντας κοτσάνι στα μήλα

Συνδυάζοντας την τέχνη με την γραφή

Το τελικό αποτέλεσμα!

​
​

​

Για την υγιή ψυχοσωματική ανάπτυξη του παιδιού μας, πέρα από την αγάπη και τη στοργή μας, χρειάζεται να θέσουμε κάποια όρια, κάποιους κανόνες στη συμπεριφορά του. Οι κανόνες αυτοί μπορεί να σχετίζονται με θέματα που σχετίζονται με τον ύπνο, τη διατροφή, τα παιχνίδια, τις εξόδους, το ντύσιμο, τη μελέτη, τις αγορές, την τηλεόραση, τις σχέσεις με τους άλλους, την αρνητική συμπεριφορά κ.λ.π.
Το Κέντρο Πρόληψης Ν. Λακωνίας «Δίαυλος» σε συνεργασία με τον ΕΟΠΑΕ, βρέθηκε κοντά στους γονείς των νηπίων του Νηπιαγωγείου Ελαφονήσου την Πέμπτη 02 Οκτωβρίου όπου η κ. Γκουντούνα Ασπασία – Κοινωνική Λειτουργός και Επιστημονικό Στέλεχος του Κέντρου μίλησε και συζήτησε με τους γονείς για την σημαντικότητα της θέσπισης ορίων, καθώς το παιδί χωρίς όρια νιώθει δυστυχισμένο, αποθαρρημένο, ανασφαλές και συχνά εκδηλώνει προβλήματα στη συμπεριφορά του. Η συνέπεια και η σταθερότητα στην εφαρμογή των κανόνων αυτών, αποτελεί την απαραίτητη προϋπόθεση για την ολοκληρωμένη και υγιή ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, καθώς και την ομαλή λειτουργία ολόκληρου του οικογενειακού συστήματος.

Η 10η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, μια υπενθύμιση για όλους μας ότι η ψυχή χρειάζεται φροντίδα, ακριβώς όπως και το σώμα μας.

​Στο Νηπιαγωγείο, η ψυχική υγεία είναι θεμέλιο. Δεν σημαίνει απλώς την απουσία προβλημάτων, αλλά την κατάσταση ευεξίας όπου το παιδί μπορεί να εκφράζει τα συναισθήματά του (χαρά, λύπη, φόβο, θυμό), να αναπτύσσει την αυτοπεποίθησή του, να διαχειρίζεται τις μικρές δυσκολίες και να νιώθει αγάπη και ασφάλεια.

​Όταν τα παιδιά μαθαίνουν από νωρίς να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν αυτά που νιώθουν, χτίζουν ψυχική ανθεκτικότητα—την ικανότητα, δηλαδή, να ξεπερνούν τις δυσκολίες. Φέτος, αποφασίσαμε να το γιορτάσουμε με τρεις  βιωματικές δράσεις, όπου ο ρόλος των γονέων είναι πρωταγωνιστικός!

​Οι 3 Δράσεις μας: Φροντίζουμε τον Εαυτό μας και τους Άλλους

​Συνδυάσαμε αγαπημένα παραμύθια (όπως ο «Κύριος Ουφ») και ευφάνταστες ιδέες για να δώσουμε μορφή σε αφηρημένες έννοιες όπως η αγάπη, η αυτοεκτίμηση και η ανησυχία.

​Δράση 1: Το Ντουζ των Λέξεων

​(Ενίσχυση Αυτοεκτίμησης και Θετικής Εικόνας Εαυτού)

​Τι κάναμε: Στην τάξη, μιλήσαμε για τη δύναμη των λέξεων. Όπως το νερό μας καθαρίζει και μας αναζωογονεί, έτσι και οι καλές λέξεις “λούζουν” την ψυχή μας και μας γεμίζουν χαρά και δύναμη.

​Ο Ρόλος των Γονέων: Ζητήσαμε από τους γονείς να γράψουν σε χάρτινες «σταγόνες» νερού κολακευτικά και ενθαρρυντικά λόγια για το παιδί τους (π.χ. «Είσαι γενναίος», «Είσαι έξυπνος», «Σε αγαπώ πολύ», «Μου αρέσει που γελάς δυνατά»).

​Το Αποτέλεσμα: Τα παιδιά, το ένα μετά το άλλο, έπαιρναν θέση για να κάνουμε το πιο διασκεδαστικό ντουζ . Οι σταγόνες με τα λόγια των γονέων τους έπεφταν σαν “Ντουζ” πάνω τους, ενώ διαβάζαμε τα μηνύματα. Ήταν μια συγκινητική στιγμή αποδοχής και επιβεβαίωσης!

​Δράση 2: Ο Αδιάβροχος Εαυτός

​(Κατανόηση και Αποδοχή των Συναισθημάτων)

​Τι κάναμε: Με αφορμή τις σταγόνες, συζητήσαμε για τα δύσκολα συναισθήματα (θυμός, στενοχώρια) που «βρέχουν» τον εαυτό μας, αλλά και για τη δύναμη που έχουμε μέσα μας ώστε να είμαστε «αδιάβροχοι». Ο αδιάβροχος εαυτός μας είναι γεμάτος αυτοπεποίθηση και γνωρίζει ότι μπορεί να τα καταφέρει, ακόμα και αν “βρέχει” δυσκολίες. Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας φορώντας φανταστικές αδιάβροχες στολές γεμάτες σούπερ δυνάμεις (π.χ. η δύναμη της αγκαλιάς, η δύναμη του “ακόμα”).

​Το Αποτέλεσμα: Τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι είναι εντάξει να νιώθεις λύπη, αρκεί να θυμάσαι πόσο δυνατός είσαι. Οι ζωγραφιές μας κοσμούν τώρα την τάξη ως “Πινακοθήκη των Δυνατών Εαυτών”.

​Δράση 3: Ο Κύριος Ουφ & Τα Μπαλόνια των Ανησυχιών

​(Εκτόνωση Άγχους και Φόβου)

​Τι κάναμε: Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Κύριος Ουφ» και μιλήσαμε για το πώς μπορούμε να διώχνουμε μακριά τους φόβους και τις ανησυχίες μας με ένα δυνατό «ΟΥΦ!»

​Ο Ρόλος των Γονέων & η Μεταφορά: Ζητήσαμε από τους γονείς να γράψουν σε ένα μικρό χαρτάκι,  μια ανησυχία ή ένα φόβο που έχουν (π.χ. «φοβάμαι το σκοτάδι», «φοβάμαι ότι θα αρρωστήσει ο παππούς», ή ακόμα και μια δική τους ανησυχία). Τα χαρτάκια ήρθαν στο σχολείο.

​Το Αποτέλεσμα: Τα χαρτάκια με τις ανησυχίες τα βάλαμε μέσα σε φουσκωμένο μπαλόνι (η ανησυχία βρίσκεται τώρα “εγκλωβισμένη”). Στη συνέχεια, τα παιδιά έδωσαν ένα δυνατό «Ουφ!» και έσπασαν το μπαλόνι, απελευθερώνοντας έτσι την ένταση  και συμβολικά διώχνοντας μακριά τους φόβους.

​

​Η ψυχική υγεία είναι υπόθεση όλων μας. Με τη συνεργασία και την ενεργό συμμετοχή των γονέων, βοηθάμε τα παιδιά μας να γίνουν δυνατά, χαρούμενα και ικανά να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της ζωής!

​Σημείωση: Όλες οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν με μεγάλη χαρά και ευαισθησία. Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς για την πολύτιμη συνεργασία τους!

💻 Γιατί κώδικας στο νηπιαγωγείο;

Ίσως αναρωτηθεί κανείς: «Γιατί να ασχοληθούν παιδιά προσχολικής ηλικίας με τον προγραμματισμό;»
Η απάντηση είναι απλή: γιατί ο προγραμματισμός δεν είναι μόνο υπολογιστές και οθόνες — είναι τρόπος σκέψης!

Στο νηπιαγωγείο, η εισαγωγή στον προγραμματισμό γίνεται μέσα από το παιχνίδι, την κινητική δράση και τη δημιουργία. Δεν μιλάμε για «μαθήματα κώδικα» με τη στενή έννοια, αλλά για δραστηριότητες που καλλιεργούν τη λογική σκέψη, τη συνεργασία, τη φαντασία και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.

Τα παιδιά, μέσα από παιχνίδια ρόλων, επιδαπέδιες διαδρομές ή ρομποτάκια όπως το BeeBot, μαθαίνουν:

• να οργανώνουν βήμα-βήμα τις ενέργειές τους,

• να προβλέπουν αιτία και αποτέλεσμα,

• να συνεργάζονται για να πετύχουν έναν κοινό στόχο,

• να χαίρονται τη μάθηση μέσα από την ανακάλυψη και το πείραμα.

Με απλά λόγια, ο «κώδικας» στο νηπιαγωγείο χτίζει τα θεμέλια της υπολογιστικής σκέψης, δηλαδή του τρόπου που ένας άνθρωπος αναλύει προβλήματα, τα χωρίζει σε μικρότερα κομμάτια και βρίσκει λύσεις μεθοδικά.

Κι αυτή η δεξιότητα δεν είναι χρήσιμη μόνο για όσους θα ασχοληθούν κάποτε με την τεχνολογία — είναι ένα εργαλείο ζωής που βοηθά τα παιδιά να κατανοούν τον κόσμο, να παίρνουν αποφάσεις και να μαθαίνουν δημιουργικά.

Ο προγραμματισμός στο νηπιαγωγείο, λοιπόν, δεν είναι στόχος, αλλά μέσο: ένα παιχνίδι σκέψης που καλλιεργεί την περιέργεια, την υπομονή, τη φαντασία και την ικανότητα να προσπαθείς ξανά μέχρι να πετύχεις.

Το Νηπιαγωγείο Ελαφονήσου συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2025 (EU Code Week) με το πρόγραμμα «Οι Μικροί Κωδικοκαλλιεργητές».

Στόχος της συμμετοχής μας είναι να φέρουμε τα παιδιά σε επαφή με τον κόσμο του προγραμματισμού και της υπολογιστικής σκέψης, μέσα από παιχνίδι, πειραματισμό και δημιουργία. Άλλωστε ο προγραμματισμός δεν αφορά μόνο τους υπολογιστές, αλλά είναι ένας τρόπος σκέψης που μας βοηθά να λύνουμε προβλήματα, να οργανώνουμε ιδέες και να δημιουργούμε βήμα-βήμα.

💡 Τι θα μάθουν τα παιδιά

Μέσα από τις δραστηριότητες, τα παιδιά θα:

• γνωρίσουν βασικές έννοιες του προγραμματισμού, όπως ακολουθία, επανάληψη και αιτιότητα,

• εξασκηθούν στη λογική και δημιουργική σκέψη,

• συνεργαστούν και θα εκφραστούν μέσα από κινητικά και ψηφιακά παιχνίδια προγραμματισμού,

• συνδέσουν τον προγραμματισμό με τη φύση και την καλλιέργεια, κατανοώντας ότι κάθε διαδικασία έχει στάδια, φροντίδα και υπομονή.

🌱 Οι δράσεις μας – «Από το σποράκι στο δέντρο»

Στο πλαίσιο των δράσεων, τα παιδιά δημιουργούν μια ακολουθία ενεργειών που περιγράφει τη διαδικασία της σποράς — όπως ακριβώς γίνεται και στον προγραμματισμό!

1. Βάζουμε το σποράκι στο χώμα.

2. Το ποτίζουμε και το φροντίζουμε.

3. Το εκθέτουμε στον ήλιο για φως και ζεστασιά.

4. Παρατηρούμε πώς φυτρώνει και βγάζει φυλλαράκια.

5. Το μικρό φυτό μεγαλώνει και γίνεται ένα όμορφο λουλούδι.

Μέσα από αυτή τη βιωματική διαδικασία, τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται ακολουθιακά, να προβλέπουν αποτελέσματα και να κατανοούν τη σημασία κάθε βήματος — όπως κάνει κι ένας προγραμματιστής!

🐝 Τρεις τρόποι παιχνιδιού – τρεις εμπειρίες προγραμματισμού

1. Επιδαπέδιο παιχνίδι
   Ένα παιδί γίνεται το «ρομπότ» και ένα άλλο ο «οδηγός». Με εκτυπωμένες εικόνες της σποράς, τα παιδιά δημιουργούν μια επιδαπέδια μακέτα και καθοδηγούν το ρομπότ-φίλο τους από το σποράκι στο δέντρο, περνώντας από όλα τα στάδια της ανάπτυξης του φυτού.

2. Προγραμματισμός με BeeBot
   Χρησιμοποιώντας το χαλάκι της BeeBot, τα παιδιά δημιουργούν τον κώδικα που θα οδηγήσει τη μελισσούλα στη σωστή εικόνα της σποράς, εξασκώντας έτσι την έννοια της ακολουθίας και της αιτιότητας με έναν διασκεδαστικό τρόπο.

3. Φύλλο εργασίας – «Από τον σπόρο στο φυτό»
   Για τα μεγαλύτερα παιδιά, δημιουργούμε ένα φύλλο εργασίας με τη διαδρομή της σποράς. Τα παιδιά σχεδιάζουν τα βήματα του κώδικα που θα οδηγήσουν από την αρχή (σπόρος) στο τέλος (φυτό), καταγράφοντας έτσι τον τρόπο σκέψης τους και εφαρμόζοντας τις βασικές αρχές προγραμματισμού.

🌼 Ο προγραμματισμός… ανθίζει στη μάθηση!

Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά παίζουν, μαθαίνουν, συνεργάζονται και δημιουργούν, καλλιεργώντας τη σκέψη και τη φαντασία τους.
Οι «Μικροί Κωδικοκαλλιεργητές» μας αποδεικνύουν ότι ο προγραμματισμός μπορεί να ανθίσει ακόμη και μέσα σε ένα νηπιαγωγείο — όπως ένα σποράκι που μεγαλώνει και γίνεται δέντρο γεμάτο γνώση! 🌳

προγραμματίζοντας τη μελισσούλα

σχεδιάζοντας βήμα βήμα τη διαδρομή της σποράς

Την Πέμπτη 02/10/2025 είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο σχολείο μας την κα. Ασπασία Γκουντούνα, Κοινωνική Λειτουργό και Επιστημονικό στέλεχος  από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Νομού Λακωνίας , <Δίαυλος> ,  η οποία και μας μίλησε για τα συναισθήματα στα πλαίσια και της θεματικής ενότητας  <<Τα Συναισθήματα ! Ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα στο Νηπιαγωγείο! >>.

Αφού συζητήσαμε για αυτά,  αν τα έχουμε νιώσει,  πότε τα έχουμε νιώσει …παίξαμε βιωματικά παιχνίδια και παιχνίδια παντομίμας για την καλύτερη εμπέδωση τους και  μετά σε 2 ομαδούλες  δημιουργήσαμε το χαλί των συναισθημάτων.    Επίσης,  αξιοποιήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό πρόληψης «Το Σπίτι των Παιδιών» το οποίο μέσω των βιωματικών ασκήσεων, μαθαίνει στα παιδιά να αποκτήσουν την ικανότητα να κατανοούν, να εκφράζουν τα δικά τους συναισθήματα και των άλλων, όπως επίσης την ικανότητα να ρυθμίζουν τα συναισθήματά τους, δηλαδή να τα ελέγχουν και να τα ρυθμίζουν ανάλογα με την κατάσταση στην οποία βρίσκονται.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Αγαπητοί γονείς,

Σας καλούμε με χαρά στην επιμορφωτική ομιλία με θέμα <<Τα όρια και η αξία τους   στην προσχολική ηλικία >> από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων & Ψυχοκοινωνικής υγείας Ν. Λακωνίας, <<Δίαυλος >>, την Πέμπτη 02/10/2025 και ώρα 16:30 στην αίθουσα του νηπιαγωγείου .

Την Παρασκευή 26/09/2025 γιορτάσαμε την 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού στο πλαίσιο της εναρμόνισης με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού με κοινό σύνθημα <Κινούμαι, Ενεργώ, Δημιουργώ> .Η  επικαιρότητα μας έδωσε την ευκαιρία να συζητήσουμε για τα οφέλη και τη σημασία της άθλησης στην υγεία και την ποιότητα ζωής μας .

Αρχικά ακούσαμε το τραγούδι <Ο αθλητισμός είναι ζωή> και μέσα από το φίλο μας , τον  Εgg, παρακολουθήσαμε βίντεο και γνωρίσαμε τα ολυμπιακά αθλήματα .

Έπειτα ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας και στη συνέχεια φιλοτεχνήσαμε αντίστοιχη αφίσα αλλά και ατομικές δημιουργίες με τα αθλήματα της προτίμησής μας.  Στον προαύλιο χώρο του νηπιαγωγείου συμμετείχαμε σε αθλητικές δραστηριότητες ομαδικές και ατομικές και στο τέλος βραβευτήκαμε για τη συμμετοχή μας .

τρέξιμο

αυγοδρομίες

διαδρομή με άλματα και εμπόδια

γκολφ

διαδρομή με άλματα και εμπόδια

μπάσκετ

απονομή μεταλλίων

αγαπημένο άθλημα και τέχνη

Επιστρέφοντας στην τάξη παίξαμε παιχνίδι παντομίμας στο οποίο οι μαθητές χωρίζονταν σε 2 ομάδες. Ο παίκτης κάθε ομάδας τραβούσε μια κάρτα και προσπαθούσε να περιγράψει το άθλημα που έτυχε στο συμπαίκτη .

<<ΚΙΝΟΥΜΑΙ, ΕΝΕΡΓΩ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ >>

Στη συνάντηση θα συζητηθούν τα παρακάτω θέματα :

1. Eσωτερικός κανονισμός λειτουργίας σχολικής μονάδας
2. Συνεργασία σχολείου- οικογένειας και ψηφιακά εργαλεία
3. Σχέδιο δράσης σχολικής μονάδας για το σχολικό έτος 2025- 2026
4. Νέο πρόγραμμα σπουδών για το Νηπιαγωγείο
5. Πρακτικές προτάσεις για επέκταση της μάθησης στο σπίτι
6. Εργαστήρια δεξιοτήτων
7. Δράσεις Ενεργού Πολίτη
8. Βιωματική δράση με θέμα τα συναισθήματα < Ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα στο νηπιαγωγείο> από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής υγείας Νομού Λακωνίας <Δίαυλος>
9. Ενδοσχολική επιμόρφωση για γονείς από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής υγείας Νομού Λακωνίας <Δίαυλος>
10. Ανταλλαγή απόψεων και επίλυση αποριών