Στο πλαίσιο του Κινήματος Αγκαλιάς τα παιδιά με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών δημιούργησαν δύο ομαδικές εργασίες με βασικά σύμβολα τις καρδιές. Μέσα από την αξιοποίηση διαφορετικών τεχνοτροπιών/υλικών, το μαθησιακό αποτέλεσμα που προέκυψε ήταν το ζητούμενο διότι αφενός συμμετείχαν με ενδιαφέρον οι μαθητές και αφετέρου διότι έγινε κατανοητό από τα παιδιά το μεταφερόμενο μήνυμα [με εικονοποίηση και αναπαράσταση του μηνύματος]. Οι εκπαιδευτικοί αποφασίσαμε να χαρίσουμε τις συγκεκριμένες  εργασίες σε δύο σχολικές μονάδες με σκοπό την διάχυση του θετικού μηνύματος  που λειτούργησε ως έναυσμα για την δημιουργία τους. Πιο συγκεκριμένα, στο Νηπιαγωγείο της Καψόχωρας και στο Δημοτικό του Νησίου.

Στο πλαίσιο του Προγράμματος Στοματικής Υγιεινής και Καθαριότητας, στη φάση της εξοικείωσης, οι μαθητές του σχολείου δημιούργησαν ‘δοντάκια’ για τον κροκόδειλο και τα καθάρισαν με την οδοντόβουρτσα, εκδηλώνοντας ενδιαφέρον για συμμετοχή σε όλες τις φάσεις της διαδικασίας. Συμπληρωματικά, σε άλλη χρονική στιγμή, καθάρισαν τα δόντια δύο παιδιών, εικονιζόμενα πάνω σε έγχρωμο εποπτικό υλικό προσεγγίζοντας, με αυτό τον τρόπο, ακόμη περισσότερο την αναπαράσταση της ιεροτελεστίας του πλυσίματος των δοντιών.  Ακόμη, συνδέοντας τα δόντια με τα συναισθήματα, μέσω της παιδαγωγικής καθοδήγησης και της αξιοποίησης βίντεο, αναδύθηκε ο χρωματισμός ενός λυπημένου μαυρισμένου δοντιού, από το ίδιο το παιδί.

Στο πλαίσιο της λογοθεραπευτικής παρέμβασης τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συμμετέχουν στο πείραμα Rain Cloud. Πήραν μέρος με πολύ ενδιαφέρον και ενθουσιασμό δημιουργώντας με την καθοδήγηση της θεραπεύτριας του λόγου την παρακάτω χρωματιστή καταιγίδα, ακολουθώντας τις οδηγίες βήμα προς βήμα. Αρχικά, αφού ήδη υπήρχε ένα διαφανές ποτήρι με νερό και στρώμα αφρού ξυρίσματος πάνω στο τραπέζι, τα παιδιά χρησιμοποιώντας πιπέτες πίεζαν χρωματιστό νερό πάνω στην κρέμα ξυρίσματος και παρακολουθούσαν καθώς σιγά-σιγά βυθίζονταν σαν βροχή το κάθε χρώμα. Καθώς το σύννεφο βάραινε, τα χρώματα έπεφταν στο νερό από κάτω, στροβιλίζονταν και ανακατεύονταν σαν πραγματική καταιγίδα.

Με αφορμή τα ζώα των πάγων, τα παιδιά συμμετείχαν με χαρά, ενδιαφέρον και κίνητρο σε sensory δραστηριότητες βιωματικού χαρακτήρα οι οποίες έλαβαν χώρα με παιγνιώδη τρόπο. Με βασικούς στόχους την εξερεύνηση, την παρατήρηση, τον οπτικο-κινητικό συντονισμό, την συναισθηματική αυτορρύθμιση -μαθαίνω να περιμένω- και την γνωστική ανάπτυξη από το πριν στο μετά – ο πάγος έγινε νερό-,  συμμετείχαν απελευθερώνοντας ζωάκια από τον πάγο και κολυμπώντας μαζί με τα θαλάσσια ζώα του πάγου. Βάφοντας με μπλε τον πάγο, όταν αυτός στη συνέχεια έλιωσε, σχηματίστηκαν καταγάλανα νερά και τα ζωάκια απελευθερώθηκαν. Επιπρόσθετα, τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να δημιουργήσουν την  πολική αρκούδα με δύο διαφορετικούς τρόπους, στολίζοντας με χαρτί σε μορφή ψηφιδωτού και με βαμβάκι.

Προσεγγίζοντας την ‘Χιονονιφάδα’ με διαφορετικούς τρόπους, δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές της τάξης που ήταν παρόντες, να παίξουν με τα γράμματα του ονόματος τους και με τους αριθμούς από 1-7. Ακόμη, στο πλαίσιο της λογοθεραπευτικής παρέμβασης οι μαθητές ανέπτυξαν περαιτέρω την λεπτή κινητικότητα και τον προσανατολισμό χρωματίζοντας πάνω στο σχέδιο της νιφάδας και σχηματίζοντας μικρά κυκλάκια.

Σε ό,τι αφορά το παιχνίδι με τους αριθμούς και τα γράμματα με αφορμή τις Χιονονιφάδες. Οι μαθητές παροτρύνθηκαν να αναγνωρίσουν και να ταυτίσουν τα αρχικά του ονόματος τους. Τα γράμματα ήταν ήδη κολλημένα διάσπαρτα πάνω στα κυκλάκια των νιφάδων σε μαύρο χρωματισμό και ο σκοπός της δραστηριότητας για το κάθε παιδί αφορούσε στο να ξεχωρίσει το κάθε έγχρωμο γράμμα  του ονόματος του και να το ταυτίσει πάνω στο αντίστοιχο/ίδιο γράμμα της χιονονιφάδας. Στη συνέχεια, τα παιδιά χρωμάτισαν όσα κυκλάκια πάνω στη χιονονιφάδα δεν είχαν γράμματα. Με το ίδιο σκεπτικό πραγματοποιήθηκε και η άλλη δραστηριότητα με θέμα ‘Χιονονιφάδες με αριθμούς’, με την διαφορά πως έλαβε χώρα εναλλάξ μεταξύ των παιδιών και συνεργατικά. Δηλαδή, μόλις το ένα παιδί κολλούσε τον έγχρωμο αριθμό εντοπίζοντας τον ίδιο πάνω στη χιονονιφάδα, στη συνέχεια, περίμενε να κάνει το ίδιο και ο συμμαθητής του προσφέροντας του την κόλλα που χρησιμοποιούσε προηγουμένως. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών ήταν κατευθυντικός και ενθαρρυντικός.

Τον μήνα Ιανουάριο οι δραστηριότητες που  εξακτινώθηκαν στη θεματική του Χειμώνα ήταν η χειμερία νάρκη, τα ζώα των πάγων και άλλες δημιουργικές δραστηριότητες, κάποιες εκ των οποίων, βασίζονται στο πρόγραμμα της στοματικής υγιεινής και καθαριότητας που βρίσκεται εν εξελίξει. Σε ό,τι αφορά τα ζώα σε χειμερία νάρκη, πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες και δημιουργήθηκαν κατασκευές οι οποίες συνοδεύτηκαν από οπτικο-ακουστικό υλικό. Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών αναγνώρισαν στην οθόνη του υπολογιστή τα περισσότερα από τα  ζώα που ‘κοιμούνται’ τον Χειμώνα  και ακολούθως τα έψαξαν μέσα στην τάξη. Στη συνέχεια,  με την βοήθεια των εκπαιδευτικών φτιάξανε μία  φωλιά για να κοιμηθούν τα ζωάκια, συμμετέχοντας με ενδιαφέρον και διάθεση για συνεργασία μεταξύ τους.  Ακόμη, τα ενθουσίασε πολύ η κατασκευή του σκαντζόχοιρου με διαφορετικούς τρόπους καθώς και η φωλιά της αρκούδας την οποία στόλισαν με βαμβάκι τόσο σε ατομική εργασία όσο και στο πλαίσιο της ομαδική εργασίας. Η ενθάρρυνση της συμμετοχής μεταξύ των παιδιών συνεχίστηκε με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών και των θεραπευτών στο πλαίσιο της προτροπής τους να κολλήσουν το βαμβάκι στη φωλιά αλλά και να προσφέρουν βαμβάκι στους συμμαθητές τους. Η επιβράβευση, με τη μορφή αυτοκόλλητου, και η θετική ενίσχυση αξιοποιούνται συνεχώς για την περαιτέρω ενεργοποίηση του κινήτρου των  μαθητών-τριών.

Τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν είχαν διαφορετική υφή, οι τεχνοτροπίες ήταν διαφορετικές και ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξιοποίηση υλικού από την καθημερινή ζωή, στην προκειμένη περίπτωση τα καλαμάκια και το βαμβάκι.

Ααα Αρχίζει η Παγωνία (σε Εικονόλεξο)

https://www.youtube.com/watch?v=juetSmx608E

L

Στο πλαίσιο των δράσεων του Ενεργού Πολίτη με θέμα την φιλοζωία και τίτλο «Αγαπάμε και Φροντίζουμε τα Ζώα», δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά του νηπιαγωγείου να παρατηρήσουν διαφορετικά σκυλάκια σε μέγεθος χρώμα και τρίχωμα τα οποία εικονίζονταν πάνω σε ένα ημερολόγιο. Με αφορμή το συγκεκριμένο ημερολόγιο δημιουργήθηκε ένα κολλάζ γεμάτο καρδούλες τις οποίες χρωμάτισαν με μεγάλη χαρά τα παιδιά.
Στο σχολείο μας συνεχίζουμε να ταΐζουμε τα δύο ζωάκια της αυλής μας, τον γάτο τον Τσίτο και τον μικρό σκυλάκο τον Άλεξ τα οποία μας καλημερίζουν με τον τρόπο τους το πρωί που εισερχόμαστε στην αυλή του σχολείου.