Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων επιλέξαμε το πρόγραμμα «Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο», το οποίο εντάσσεται στον κύκλο “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”, πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της καλλιέργειας του αλληλοσεβασμού και της συνεργασίας.
Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο και επιμέρους στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν μέσω δραστηριοτήτων ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.
Στα εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν, αξιοποιήθηκαν τεχνικές θεάτρου, δραματοποίησης, φύλλα εργασίας, κατασκευές, μουσική και θεατρικό παιχνίδι.
1ο Εργαστήριο: ” Ας παίξουμε”
Επικοινωνία μέσα από την κίνηση. Μη λεκτική επικοινωνία. Τα παιδιά με μουσική κινήθηκαν ελεύθερα στο χώρο. Κάθε φορά που η μουσική σταματούσε, ακολουθούσαν διάφορες οδηγίες όπως να χαιρετήσουν ο ένας τον άλλο, να περπατήσουν χαρούμενα, θυμωμένα, κουρασμένα, σαν γίγαντες, σαν νάνοι, να πετάξουν, να οδηγήσουν, να κόψουν ένα λουλούδι… Μετά σε ζευγάρια να ακουμπήσουν ο ένας τον άλλο, να γίνουν βαρκούλες, να παίξουν δυαδικά παιχνίδια αλληλεπιδρώντας. Έπειτα περισσότερα παιδιά, να προσπαθήσουν να μεταφέρουν αντικείμενα με διάφορους τρόπους. Και όλοι μαζί, να μεταμορφωθούν σε σαρανταποδαρούσα.
Διαβάσαμε το παραμύθι «Εγώ και συ μαζί»
2ο Εργαστήριο: ” Οι κανόνες της συνεργασίας”
Για να είναι πετυχημένη μία συνεργασία, πρέπει να διέπεται από ορισμένους κανόνες τους οποίους πρέπει να ακολουθούμε. Έτσι λοιπόν θυμηθήκαμε τους κανόνες που είχαμε συμφωνήσει στις αρχές της σχολικής χρονιάς και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο για την αξία της συνεργασίας.
Ακούσαμε το τραγούδι της παιδικής χορωδίας του Σπύρου Λάμπρου με τίτλο ” Συνεργασία”. Τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους έκανε εντύπωση από το τραγούδι.
3ο Εργαστήριο: ” Συνεργατική Ζωγραφική”
Σε ζευγάρια που επέλεξαν τα παιδιά, σχεδίασε ο ένας το περίγραμμα της παλάμης του άλλου, για να τις ζωγραφίσουν μαζί «επειδή είναι φίλοι καλοί».
4ο Εργαστήριο: ” Απόκτηση ενσυναίσθησης και επίλυση συγκρούσεων”
Τα παιδιά εμπλέκονται σε δραστηριότητες υποθετικών πραγματικών καταστάσεων, που περιέχουν προβλήματα διαφωνιών, συνεργάζονται σε ομάδες και προσπαθούν να βρουν τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων. Αρχικά συζητήθηκαν διάφορα θέματα – συγκρούσεις που παρουσιάζονται καθημερινά στα πλαίσια μιας σχολικής τάξης πχ, παιδιά που δεν παίζουν ένα συμμαθητή τους, παιδιά που κοροϊδεύουν συμμαθητές τους, παιδιά που χαλάνε το παιχνίδι των συμμαθητών τους κτλ. Έπαιξαν με κάρτες επιλογής επίλυσης προβλημάτων που δημιουργούν συγκρούσεις.
Θυμηθήκαμε βιβλία σχετικά βιβλία που είχαμε διαβάσει και ζωγραφίσαμε πράγματα που κάνουμε ή δεν κάνουμε με τα χέρια για να έχουμε “καλή συνεργασία”.
Στη συνέχεια συμφωνήθηκε να δημιουργηθεί από κοινού γωνιά διαλόγου και χαλάρωσης, για την αποφυγή συγκρουσιακών καταστάσεων, χρησιμοποιώντας ομαδικές εργασίες και κατασκευές.
Τα παιδιά έγραψαν τη λέξη: “ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ”, την ζωγράφισαν και έμαθαν να την λένε στη διάρκεια οργανωμένων και μη δραστηριοτήτων.
