Η λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης στο νηπιαγωγείο συνιστά ένα πολύτιμο παιδαγωγικό μέσο, που συμβάλλει στην ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών και στην καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στη μάθηση και το βιβλίο.

Η τακτική επαφή με τα βιβλία μέσω του δανεισμού προσφέρει σημαντικά πλεονεκτήματα:

• Ενθάρρυνση της Φιλαναγνωσίας: Τα παιδιά αναπτύσσουν αγάπη για το διάβασμα και το βιβλίο, καλλιεργώντας το ενδιαφέρον τους για τη γνώση.
• Γλωσσική Εξέλιξη: Ο εμπλουτισμός του λεξιλογίου, η βελτίωση της κατανόησης και της έκφρασης, καθώς και η ενίσχυση της λεκτικής επικοινωνίας μέσω της συζήτησης των ιστοριών.
• Ανάπτυξη Υπευθυνότητας: Μαθαίνουν να φροντίζουν τα βιβλία που δανείζονται, να τα επιστρέφουν εγκαίρως και να σέβονται τον κοινόχρηστο εξοπλισμό.
• Καλλιέργεια Φαντασίας και Δημιουργικότητας: Οι εικόνες και οι αφηγήσεις ανοίγουν νέους κόσμους, τροφοδοτώντας τη φαντασία και εμπνέοντας τη δημιουργική έκφραση.
• Εισαγωγή στην Οργανωτικότητα: Η διαδικασία της επιλογής, της κατηγοριοποίησης και της τακτοποίησης των βιβλίων εισάγει τα παιδιά στην έννοια της οργάνωσης.
• Κοινωνικές Δεξιότητες: Μέσω της βιβλιοθήκης μαθαίνουν να μοιράζονται, να τηρούν σειρά και να συνεργάζονται.

Η Σύνδεση Σχολείου – Οικογένειας

Η δανειστική βιβλιοθήκη λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ του νηπιαγωγείου και του σπιτιού, ενισχύοντας τη σχέση γονέων και παιδιών. Η κοινή ρουτίνα της ανάγνωσης ενδυναμώνει τον οικογενειακό δεσμό και δημιουργεί πρότυπα συμπεριφοράς σχετικά με τον εγγραμματισμό.

Η Διαδικασία του Δανεισμού

Κάθε Παρασκευή, τα νήπια έχουν την ευκαιρία να:

• Επιλέξουν το παραμύθι που τους κεντρίζει το ενδιαφέρον.
• Καταγράψουν τον τίτλο του  σε προσωπικό φύλλο ή καρτέλα.
• Παραλάβουν ένα ντοσιέ που περιέχει φύλλα εργασίας για το σπίτι, σχετικά με το βιβλίο.

Η επιστροφή του βιβλίου και του ντοσιέ εργασιών πραγματοποιείται κάθε Δευτέρα.

Το βιβλίο προσφέρει στα παιδιά μια μοναδική ευκαιρία να το επεξεργαστούν, να το ξεφυλλίσουν, να προσέξουν τις εικόνες του και, με τη δική σας βοήθεια, να απολαύσουν την ιστορία του και να ζωγραφίσουν ό,τι τους έκανε εντύπωση.

Προτάσεις για την Ανάγνωση στο Σπίτι

Για να αξιοποιήσετε στο έπακρο το δανεισμένο βιβλίο, σας προτείνουμε:

Τέλος, ενθαρρύνετε το παιδί να ζωγραφίσει εικόνες σχετικές με το κείμενο, να «εξερευνήσει» γράμματα και λέξεις ή να αντιγράψει μερικές, κάνοντάς το όπως μπορεί μόνο του, ακόμα και το όνομά του.

Σε αυτό το συναρπαστικό ταξίδι προς τον κόσμο του βιβλίου, η δική σας στήριξη είναι καθοριστική.

Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία σας!

ΚΑΝΟΝΕΣ ΒΙΒΛΙΩΝ

Σήμερα, η σχολική μας κοινότητα έζησε μια φανταστική και άκρως εκπαιδευτική εμπειρία. Η Κινητή Εκπαιδευτική Μονάδα του ΦοΔΣΑ (Φορέας Διαχείρισης Στερεών Αποβλήτων) επισκέφθηκε την περιοχή μας και, συγκεκριμένα, συναντηθήκαμε όλοι έξω από το Κέντρο Υγείας Δημητσάνας, όπου στήθηκε ένα εντυπωσιακό εργαστήρι γνώσης και περιβαλλοντικής δράσης!

Η συνάντηση αυτή αποτέλεσε μια σημαντική βιωματική μαθησιακή εμπειρία για όλους τους μαθητές, με κεντρικό στόχο την ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης. Οι ειδικοί του ΦοΔΣΑ μας ενημέρωσαν αναλυτικά για τη μεγάλη σημασία της ανακύκλωσης και μας εξήγησαν, με απλό και κατανοητό τρόπο, τους σωστούς τρόπους διαλογής των υλικών. Μάθαμε να ξεχωρίζουμε σωστά τα πλαστικά, το χαρτί, το γυαλί, τα μέταλλα, καθώς και τα οργανικά απορρίμματα, με έμφαση στους διαφορετικούς κάδους (μπλε, καφέ, κ.ά.) που πρέπει να χρησιμοποιούμε.

Επίσης, γνωρίσαμε την κεντρική φιλοσοφία της διαχείρισης αποβλήτων: Μείωση, Επαναχρησιμοποίηση, Ανακύκλωση (Reduce – Reuse – Recycle), υιοθετώντας πρακτικές που μειώνουν το περιβαλλοντικό μας αποτύπωμα. Μας εισήγαγαν στην έννοια της Κυκλικής Οικονομίας, αλλά και σε πιο τεχνικά θέματα, όπως η λειτουργία των Χώρων Υγειονομικής Ταφής Απορριμμάτων (ΧΥΤΑ) και των Μονάδων Επεξεργασίας Αποβλήτων (ΜΕΑ). Ολοκληρώσαμε τις γνώσεις μας με την ενημέρωση για την κομποστοποίηση και τη σωστή χρήση του καφέ κάδου.

Ο παιδαγωγικός ρόλος αυτής της επίσκεψης ήταν καθοριστικός. Τα παιδιά κατάλαβαν ότι η διαχείριση των απορριμμάτων είναι προσωπική ευθύνη και ότι, μέσα από τη σωστή διαλογή και την υιοθέτηση μικρών καθημερινών πρακτικών, γινόμαστε όλοι μας ενεργοί συμμέτοχοι στην προστασία του περιβάλλοντος. Στο τέλος, όλα τα παιδιά έλαβαν μια Βεβαίωση Συμμετοχής στο πρόγραμμα, ενώ ως ενθύμιο της οικολογικής τους δέσμευσης, πήραν δώρο ένα πρακτικό παγούρι!

Τους ευχαριστούμε θερμά για αυτήν την πολύτιμη γνώση!

Η 28η Οκτωβρίου είναι μια ημέρα μνήμης, τιμής και εθνικής υπερηφάνειας. Σήμερα, τιμούμε την ομοψυχία και τον ηρωισμό του ελληνικού λαού, ο οποίος το 1940 απάντησε με ένα βροντερό «ΟΧΙ» στις δυνάμεις του φασισμού, γράφοντας ένα λαμπρό κεφάλαιο στην παγκόσμια ιστορία της αντίστασης για την Ελευθερία. Το Έπος του ’40 μάς διδάσκει ότι το σθένος της ψυχής μπορεί να νικήσει την υλική υπεροχή και ότι η ανεξαρτησία δεν είναι ποτέ δεδομένη.

Τα νήπια του σχολείου μας συμμετείχαν με ιδιαίτερη συγκίνηση στις εκδηλώσεις για την εθνική μας επέτειο. Αρχικά, οι μικροί μας μαθητές στη γιορτή του Νηπιαγωγείου μας (27.10.25) είπαν τα ποιήματά τους και τραγούδησαν με υπερηφάνεια τραγούδια από το Έπος του ’40, μεταφέροντας το μήνυμα της ημέρας.

Στη συνέχεια (28.10.25), συμμετείχαν στη Δοξολογία στον Ιερό Ναό Αγίας Κυριακής και ακολούθως, στην κατάθεση στεφάνων στο ηρώο των πεσόντων. Εκεί, μπροστά στο μνημείο των ηρώων, τα νήπια απήγγειλαν αγέρωχα τα ποιήματά τους, τιμώντας τη μνήμη εκείνων που θυσιάστηκαν για την πατρίδα.

Η συμμετοχή τους ολοκληρώθηκε με τη μαθητική παρέλαση, όπου περπάτησαν με καμάρι, αποδεικνύοντας ότι το μήνυμα του «ΟΧΙ» είναι ζωντανό στις νεότερες γενιές.

Σήμερα διαβάσαμε το παιδικό βιβλίο “Ο Σπόρος της Ειρήνης” της Ίζαμπελ Πιν, το οποίο αφηγείται τη διαμάχη μεταξύ δύο εχθρικών λαών, των σκαθαριών και των σκαραβαίων, που ζουν σε αντίθετες πλευρές ενός συνόρου. Η σύγκρουση ξεκινά όταν ένας σπόρος κερασιάς πέφτει ακριβώς πάνω στη γραμμή του συνόρου, με κάθε πλευρά να τον διεκδικεί, οδηγώντας σε αδιέξοδες διαπραγματεύσεις και προετοιμασίες για πόλεμο. Ενώ οι λαοί ετοιμάζονται για μάχη, ο σπόρος τελικά φυτρώνει και γίνεται ένα δέντρο. Η κερασιά ανθίζει και δίνει πολλά κεράσια, αρκετά για να μοιραστούν όλοι. Το μήνυμα είναι ότι η συνεργασία και η ειρήνη, αντί του πολέμου, μπορούν να οδηγήσουν σε κοινή ευημερία και να ξεπεράσουν τη διαμάχη.

Η διδακτική ενότητα επικεντρώθηκε στην επέτειο του ΟΧΙ και στο μήνυμα της Ειρήνης μέσα από ποικίλες δραστηριότητες. Αρχικά, οι μαθητές υλοποίησαν μια κατασκευή της ελληνικής σημαίας και της λέξης ΟΧΙ χρησιμοποιώντας φασόλια. Στη συνέχεια, χρησιμοποίησαν ρολό χαρτιού υγείας για να φτιάξουν έναν πρωτότυπο στρατιώτη. Σε φύλλο εργασίας, αναγνώρισαν τα βασικά στοιχεία της επετείου, όπως την ελληνική σημαία, τον στρατιώτης, το περιστέρι κλπ.. Η ενότητα ολοκληρώθηκε με την παρακολούθηση του κουκλοθεάτρου «Το κανόνι της Ειρήνης», όπου το αρχικά θυμωμένο και πολεμοχαρές Κανόνι, που απειλούσε τη Μαργαρίτα, τελικά υποχώρησε μπροστά στο θάρρος και την επιμονή της Μαργαρίτας για φιλία και ειρήνη, αποδεχόμενο στο τέλος την ειρηνική συνύπαρξη.

Στο νηπιαγωγείο μας, η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου ζωντάνεψε μέσα από τα χέρια και τη φαντασία των παιδιών! Δεν μάθαμε απλώς για την ιστορία, αλλά γίναμε κι εμείς κομμάτι της, με έναν πολύ ξεχωριστό τρόπο.

Όταν τα Γράμματα Φώναξαν «ΑΕΡΑ!»
Θέλαμε να αποτυπώσουμε το μεγάλο και γενναίο «ΟΧΙ» που είπαν οι Έλληνες πριν πολλά χρόνια. Και τι καλύτερο από το να μεταμορφώσουμε τα ίδια τα γράμματα σε ήρωες; Τα παιδιά δημιούργησαν το «ΟΧΙ» με τέτοιο τρόπο που τα γράμματα έμοιαζαν με μικρούς στρατιώτες, έτοιμους να φωνάξουν με όλη τους τη δύναμη: «ΑΕΡΑ!». Ήταν σαν να ζωντάνεψε η φωνή των Ελλήνων στρατιωτών μέσα από τα έργα τους!

Εμπνευσμένοι από τον γνωστό ζωγράφο Αλέξανδρο Αλεξανδράκη και τον δικό του πίνακα που δείχνει τους Έλληνες στρατιώτες να πολεμούν στα βουνά, τα παιδιά πήραν τα χρώματα και  ζωγράφισαν τη δική τους εκδοχή του πίνακα, βάζοντας όλη τους τη φαντασία και το συναίσθημα. Έτσι, ο καθένας μας μπόρεσε να “ταξιδέψει” πίσω στον χρόνο και να νιώσει τη δύναμη και τη γενναιότητα εκείνης της εποχής.

Πώς ξεκίνησαν όλα; Ήταν μια σκοτεινή περίοδος στην Ευρώπη. Ο αρχηγός της Ιταλίας, ο  Μουσολίνι, ήθελε να μεγαλώσει τη χώρα του και να αποκτήσει περισσότερη δύναμη. Γι’ αυτό, στις 28 Οκτωβρίου του 1940, ζήτησε από τον τότε αρχηγό της Ελλάδας, τον  Μεταξά, να τον αφήσει να περάσει τα στρατεύματά του μέσα από την Ελλάδα. Όμως, ο Μεταξάς, εκπροσωπώντας όλους τους Έλληνες, έδωσε μια απάντηση που έμεινε στην ιστορία και έγινε σύμβολο γενναιότητας: «ΟΧΙ!» Δεν φοβήθηκαν να σταθούν απέναντι σε έναν πολύ δυνατό αντίπαλο. Οι Έλληνες στρατιώτες πήγαν στα βουνά, όπως βλέπουμε και στον πίνακα του Αλεξανδράκη και στις ζωγραφιές των παιδιών, και πολέμησαν με μεγάλη γενναιότητα για να προστατεύσουν την πατρίδα μας. Και αυτή τη γενναιότητα, αυτή τη δύναμη του «ΟΧΙ», γιορτάζουμε κάθε χρόνο!

Αφού μαζευτήκαμε όλοι μαζί στην παρεούλα μας, είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για όλες τις υπέροχες εμπειρίες που ζήσαμε μέσα από τη δράση μας “Μια Γειτονιά για Όλους”. Ήταν μια ξεχωριστή στιγμή για να θυμηθούμε, να μοιραστούμε και να μάθουμε ακόμα περισσότερα!

Σταθήκαμε σε όσα παρατηρήσαμε γύρω μας, σε όσα καινούργια πράγματα μάθαμε για τους φίλους μας, στις υπέροχες ιδέες και λύσεις που δώσαμε, αλλά και στο πόσο σημαντικό ήταν που μπορέσαμε να ενημερώσουμε και άλλους για αυτό το τόσο σπουδαίο θέμα.

Στο τέλος, κάναμε τρεις πολύ σημαντικές ερωτήσεις, που μας βοήθησαν να καταλάβουμε καλύτερα τι σημαίνει να ζούμε σε μια γειτονιά όπου όλοι χωράμε:

1. «Τι έμαθα για τους φίλους μας με αναπηρία;» Μάθαμε ότι ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ! Όλοι έχουμε τα ίδια συναισθήματα, μας αρέσουν τα παιχνίδια και μπορούμε να κάνουμε πολλά πράγματα. Μερικές φορές, κάποιοι φίλοι μας μπορεί να χρειάζονται λίγη παραπάνω βοήθεια, όπως όταν χρησιμοποιούν αμαξίδιο, αλλά αυτό δεν τους κάνει καθόλου διαφορετικούς από εμάς!
2. «Τι με έκανε να νιώσω πιο χαρούμενος/η;» Όλοι νιώσαμε μεγάλη χαρά όταν ΒΟΗΘΗΣΑΜΕ! Νιώσαμε χαρούμενοι όταν παίξαμε με όλους τους φίλους μας, όταν βοηθήσαμε κάποιον να περάσει ένα εμπόδιο και όταν είδαμε ότι όλοι γελούσαμε μαζί. Είναι ωραίο να βοηθάς και να βλέπεις τους άλλους χαρούμενους!
3. «Πώς μπορώ να βοηθήσω από σήμερα;» Από σήμερα κιόλας, μπορούμε να κάνουμε πολλά! Θα προσέχουμε να μην αφήνουμε πράγματα στον διάδρομο ή στον δρόμο, θα ρωτάμε τους φίλους μας αν χρειάζονται βοήθεια, θα μιλάμε πάντα με ευγένεια και, φυσικά, θα παίζουμε με όλους! Και το πιο σημαντικό: θα ΜΙΛΑΜΕ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥΣ και για τα εμπόδια που μπορεί να βρίσκουν, για να γίνουν όλα καλύτερα για όλους στη γειτονιά μας!

Τέλος, δημιουργήθηκε μια κάρτα που δείχνει τον κεντρικό δρόμο της Δημητσάνας, όπου ένα παιδί σε αναπηρικό αμαξίδιο νιώθει χαρά που μπορεί να μετακινηθεί στην όμορφη πόλη μας. Το μήνυμά της είναι : “Η Δημητσάνα αξίζει για όλους”! Πρόκειται για ένα δημιουργικό κολλάζ αποτελούμενο από ζωγραφιές των παιδιών με φόντο τις ομορφιές του τόπου μας.

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Χρώματα – Σχήματα», το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε ενεργά στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (EU Code Week) με την καινοτόμο δραστηριότητα: “Ζωγραφίζω, όπως ο Μοντριάν” (Κωδικός: cw25-OkV5V).

Η δράση επικεντρώθηκε στη γνωριμία με τον Ολλανδό ζωγράφο Πιέτ Μοντριάν και το καλλιτεχνικό ρεύμα του Νεοπλαστικισμού (De Stijl). Οι μαθητές έμαθαν ότι ο Μοντριάν επιδίωκε την απόλυτη απλότητα και δομή στην τέχνη, χρησιμοποιώντας μόνο ευθείες γραμμές (οριζόντιες και κάθετες) για να δημιουργήσει ένα πλέγμα, και περιοριζόταν στα τρία βασικά χρώματα – κόκκινο, μπλε και κίτρινο – μαζί με το μαύρο για τις γραμμές και το λευκό για το φόντο. Ο στόχος του ήταν η επίτευξη ισορροπίας και αρμονίας μέσω αυτών των αυστηρών, αλλά καθαρών, στοιχείων.

Αυτή η δομημένη καλλιτεχνική προσέγγιση μετατράπηκε σε μια διαδικασία προγραμματιστικής σκέψης (unplugged coding). Οι μαθητές κλήθηκαν να αναλάβουν τον ρόλο του “προγραμματιστή” και να αποκωδικοποιήσουν έναν χρωματικό κώδικα που τους δόθηκε, ώστε να χρωματίσουν φύλλα εργασίας που μιμούνται τη συγκεκριμένη τεχνοτροπία.

Ο κώδικας που χρησιμοποιήθηκε ήταν σαφής και αριθμητικός: ο αριθμός 1 σήμαινε λευκό χρώμα, το 2 κόκκινο, το 3 μπλε, το 4 κίτρινο και το 5 μαύρο. Εφαρμόζοντας αυτές τις «εντολές» σε πλέγματα, τα νήπια παρατήρησαν πως διάφορες εικόνες (όπως ζωάκια) μπορούσαν να δημιουργηθούν από τη συνδυαστική χρήση των κωδικών μέσα σε τετράγωνα και ορθογώνια παραλληλόγραμμα, αναγνωρίζοντας παράλληλα την επανάληψη των μοτίβων.

Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια σημαντική γεωμετρική συνέχεια, καθώς τα νήπια, έχοντας ήδη εξοικειωθεί με τον κύκλο μέσα από το παραμύθι “Η Τελεία”, γνώρισαν και εδραίωσαν τώρα το τετράγωνο και το ορθογώνιο παραλληλόγραμμο ως βασικά δομικά στοιχεία. Μέσω της κωδικοποίησης, ενισχύθηκε η λογικομαθηματική σκέψη και η ικανότητα εκτέλεσης αλγοριθμικών οδηγιών, αποδεικνύοντας ότι η τέχνη μπορεί να γίνει ένα παιχνίδι δομής και λογικής, εισάγοντας τα νήπια στις βασικές έννοιες του προγραμματισμού χωρίς υπολογιστή.

Η παρουσίαση της δράσης «Μια γειτονιά για όλους» από τα νήπια του Νηπιαγωγείου Δημητσάνας στους μαθητές/τριες της Γ’ και Δ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Δημητσάνας υπήρξε μια ουσιαστική ενέργεια διάχυσης, επιτυγχάνοντας πλήρως τους στόχους της επικοινωνίας και της ευαισθητοποίησης.

Οι κύριοι στόχοι της δράσης, που αφορούσαν στην κατανόηση των προβλημάτων προσβασιμότητας και τη διάδοση ενός μηνύματος ισότητας και σεβασμού, επιτεύχθηκαν μέσω μιας ολοκληρωμένης παρουσίασης:

• Ανάδειξη Προβλήματος: Τα νήπια, χρησιμοποιώντας εικόνες και βασιζόμενα στις παρατηρήσεις από την περιήγησή τους στα στενά της Δημητσάνας μέσω Google maps, παρουσίασαν με απλό τρόπο τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν άτομα με δυσκολίες στην όραση, στη βάδιση, ηλικιωμένοι ή γονείς με μωρά (π.χ. σκαλιά, παρκαρισμένα αυτοκίνητα, έλλειψη πεζοδρομίων, ραμπών ή κουπαστής). Αυτή η τεκμηριωμένη προσέγγιση έθεσε τις βάσεις για έναν ουσιαστικό προβληματισμό.
• Προβολή Λύσης (Μακέτα): Η μακέτα που δημιούργησαν, η οποία ενσωμάτωνε λύσεις όπως πλακίδια-οδηγούς, ράμπες και θέσεις στάθμευσης ΑμεΑ, λειτούργησε ως απτό επιχείρημα για το πώς μπορεί να γίνει μια γειτονιά πιο φιλική και προσβάσιμη. Η έκθεση της μακέτας μετέτρεψε τη μάθηση σε πρακτική πρόταση.
  
• Διάδοση Μηνύματος Ισότητας: Η διανομή του φυλλαδίου που αναδείκνυε τη δύναμη των ατόμων με αναπηρία ενίσχυσε το κεντρικό μήνυμα: “Όλοι είμαστε ίσοι“. Η πρόσθετη χρήση της νοηματικής γλώσσας για τη μετάδοση του μηνύματος (Όλοι είμαστε ίσοι) ενίσχυσε τη διάχυση, προσέθεσε μια διάσταση ολιστικής συμπερίληψης και επέδειξε τις μαθησιακές εμπειρίες των νηπίων.
  

Η παρουσίαση κέντρισε το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών του Δημοτικού, οδηγώντας σε ενεργό συμμετοχή και ουσιαστικό προβληματισμό.

• Τα μεγαλύτερα παιδιά έλαβαν πληροφορίες με σαφήνεια και άμεσα, γεγονός που προκάλεσε την ενεργοποίηση της ενσυναίσθησής τους. Η επαφή με τη μακέτα και τις εικόνες επέτρεψε στα παιδιά του Δημοτικού να δουν την καθημερινότητα από τη σκοπιά κάποιου που αντιμετωπίζει δυσκολίες.
• Η επίσκεψη ενισχύει τη συνεργασία μεταξύ των βαθμίδων (Νηπιαγωγείο – Δημοτικό), προάγοντας την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη και στις δύο ομάδες.

Τέλος, επικοινωνήσαμε με το γραφείο του Δημάρχου Γορτυνίας, στέλνοντας σε email όλες τις δράσεις των μαθητών/τριών του Νηπιαγωγείου μας προκειμένου να ενημερωθεί, με την επιθυμία να οριστεί μία συνάντηση, μέσω της οποίας τα παιδιά θα μπορούν να του παρουσιάσουν τις ιδέες τους, όπως αυτές  αποτυπώθηκαν καθ’ όλης τη διάρκεια της εν λόγω δράσης ενεργού πολίτη.

Λήψη αρχείου