Τα νήπια έχοντας προηγουμένως προσεγγίσει τον κύκλο και τις χρήσεις του νερού μέσα από συζήτηση, σχετικά βίντεο, εικαστικές δημιουργίες και τη σύνταξη ιστογράμματος, προκειμένου να κατανοήσουν την αέναη κίνησή του και την αξία του για τη ζωή και πιο συγκεκριμένα τη διαδικασία της εξάτμισης, πραγματοποίησαν ένα πείραμα κολλώντας στο τζάμι της τάξης σακουλάκια με νερό, αφού πρώτα τα ζωγράφισαν, ώστε να παρατηρούν καθημερινά τη μείωση της στάθμης του, αντιλαμβανόμενα έτσι βιωματικά τη φυσική αυτή διαδικασία.

Στην καρδιά κάθε οικογένειας, οι παππούδες και οι γιαγιάδες, κρατούν μια ξεχωριστή και ανεκτίμητη θέση. Είναι οι φύλακες των ιστοριών, η πηγή σοφίας, αγάπης και τρυφερότητας. Στην παρεούλα μας, είχαμε την χαρά να αφιερώσουμε μια ξεχωριστή ημέρα σε αυτούς τους υπέροχους ανθρώπους, φέρνοντας τις σχέσεις μας μαζί τους στο επίκεντρο.

Η ημέρα ξεκίνησε με μια γλυκιά έκπληξη και ένα παιχνίδι ανακάλυψης. Είχαμε τοποθετήσει φωτογραφίες ανάποδα, έτσι ώστε τα παιδιά να μην μπορούν να δουν το περιεχόμενό τους. Το κάθε παιδί διάλεγε στην τύχη μία φωτογραφία και με μεγάλη χαρά διαπίστωνε ότι αυτή απεικόνιζε τον παππού ή τη γιαγιά κάποιου συμμαθητή του! Αυτή η απλή κίνηση άνοιξε την πόρτα σε μια υπέροχη συζήτηση στην ολομέλεια, όπου το κάθε παιδί κρατούσε στα χέρια του τη φωτογραφία και μοιραζόταν τις ιστορίες του. Μίλησαν για το τι τους αρέσει να κάνουν μαζί, ποιες είναι οι αγαπημένες τους δραστηριότητες, τι τους μαθαίνουν οι παππούδες και οι γιαγιάδες τους και ποιες αναμνήσεις έχουν χαραχτεί πιο έντονα στην καρδιά τους. Ήταν μια συγκινητική στιγμή που ανέδειξε την μοναδικότητα κάθε σχέσης και πόσο σημαντικό είναι να τιμάμε αυτούς τους οικογενειακούς δεσμούς.

Και για να προσθέσουμε μια ακόμα δημιουργική διάσταση σε αυτή την ημέρα, παρουσιάσαμε μια ιδιαίτερη τεχνική, την “Imprint Technique”. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν φωτογραφίες των παππούδων και των γιαγιάδων τους, πάνω στις οποίες είχαν περάσει κηρομπογιά στην πίσω πλευρά. Στη συνέχεια, τοποθέτησαν το χαρτί με τη φωτογραφία πάνω σε ένα λευκό χαρτί που είχε ήδη απορροφήσει υπέροχες χρωματιστές κηλίδες από βρεγμένο γκοφρέ χαρτί. Σχεδιάζοντας με στυλό πάνω από τα χαρακτηριστικά του προσώπου της φωτογραφίας, δημιουργήθηκε μια μοναδική αποτύπωση, σαν εκτύπωση, με το περίγραμμα να μεταφέρεται και να αναμειγνύεται μαγικά με τα χρώματα του γκοφρέ. Το αποτέλεσμα ήταν πραγματικά εντυπωσιακό.

Το Νηπιαγωγείο μας άνοιξε τις πόρτες του για μια ιδιαίτερη βιωματική συνάντηση, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της ενεργής συμμετοχής της οικογένειας στη σχολική ζωή. Η δράση εντάσσεται στην προσπάθειά μας να ενισχύσουμε τη σχέση σχολείου-οικογένειας, μετατρέποντας την τάξη σε έναν χώρο συνεργασίας και κοινής δημιουργίας.

Σήμερα, είχαμε την τιμή να φιλοξενήσουμε τη μητέρα μίας μαθήτριας του Νηπιαγωγείου μας. Η παρουσία της δεν ήταν απλώς συμβολική, αλλά ουσιαστική, καθώς ανέλαβε να καθοδηγήσει τα παιδιά στην παρασκευή ενός υγιεινού σνακ: τηγανίτες (1 μπανάνα, 1 αυγό, 1 κουταλιά της σούπας μέλι, 1 1/2 κουταλάκι ης σούπας αλεύρι)!

Αυτές οι βιωματικές δράσεις έχουν πολλαπλά οφέλη:

• Ενίσχυση Αυτοπεποίθησης: Για το παιδί του οποίου ο γονέας συμμετέχει, η ημέρα αυτή είναι ξεχωριστή. Νιώθει υπερηφάνεια και αναγνώριση, καθώς ο γονιός του γίνεται μέρος του εκπαιδευτικού του περιβάλλοντος, καθιστώντας το ίδιο τον πρωταγωνιστή της ημέρας. Η αυτοεκτίμησή του τονώνεται με έναν βαθύ και ουσιαστικό τρόπο.

• Γέφυρα Εμπιστοσύνης: Δημιουργείται μια ισχυρότερη γέφυρα εμπιστοσύνης και συνεργασίας μεταξύ του σχολείου και του σπιτιού, δείχνοντας ότι η μάθηση είναι μια κοινή, συνεχιζόμενη προσπάθεια.
  Τα νήπια έδειξαν την χαρά τους για την όλη διαδικασία δημιουργώντας μια ζωγραφιά για τη μαμά της συμμαθήτριάς τους.

• 

Τροφή για Δράση: Μια Γευστική Εκπαιδευτική Εμπειρία

Η δράση είχε παράλληλα ισχυρό εκπαιδευτικό χαρακτήρα γύρω από την υγιεινή διατροφή. Προηγήθηκε συζήτηση για τις βασικές ομάδες τροφίμων και τα οφέλη που προσφέρει καθεμιά στον οργανισμό μας. Η παρουσίαση έγινε με έναν δημιουργικό και ευχάριστο τρόπο:

• Οι ομάδες τροφίμων παρουσιάστηκαν στα νήπια μέσα σε χρωματιστά «σπιτάκια». Κάθε «σπιτάκι» αντιστοιχούσε σε μία ομάδα (π.χ., φρούτα, λαχανικά, γαλακτοκομικά) και αναφέρονταν με απλό τρόπο τα οφέλη τους.

• Η παρασκευή των τηγανιτών έγινε με υλικά που τα παιδιά αναγνώρισαν ως υγιεινά (1 μπανάνα, 1 αυγό, 1 κουταλιά της σούπας μέλι, 1 1/2 κουταλάκι ης σούπας αλεύρι), μαθαίνοντας βιωματικά πώς να επιλέγουν σωστές τροφές για ένα ισορροπημένο πρωινό ή σνακ.

Στην όμορφη αυτή δράση συμμετείχαν και μαθητές/τριες από την Α’ & Β’ Δημοτικού, στο πλαίσιο της συνεργασίας μας για την ομαλή μετάβαση των νηπίων. Η κοινή δημιουργία, η συνεργασία και η ανταλλαγή γνώσεων έκαναν την ημέρα αυτή ένα αξέχαστο μάθημα ζωής, υγείας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης.

Τιμήσαμε την επέτειο της 17ης Νοεμβρίου, παρακολουθώντας σχετικό βίντεο και ακούγοντας τα ιστορικά συνθήματα των φοιτητών για Ελευθερία και Δημοκρατία. Τα παιδιά, με τις «ντουντούκες» τους, διοργάνωσαν τη δική τους συμβολική διαδήλωση μέσα στην τάξη, φωνάζοντας με ενθουσιασμό τα ίδια δυνατά μηνύματα.

Σήμερα, στην ολομέλεια ξεκινήσαμε τη διερεύνηση πάνω στο θέμα: “Μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά!”
Σκοπός της φάσης διερεύνησης είναι η εστίαση στην αξία της διαγενεακής σχέσης και η συναισθηματική σύνδεση των νηπίων με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, αναδεικνύοντας τις συγκεκριμένες κοινές τους δραστηριότητες.

Οι μαθησιακοί στόχοι που τίθενται είναι οι εξής:

1. Κατανόηση του Ρόλου: Να κατανοήσουν τα παιδιά τον πολύπλευρο ρόλο και τη σημασία των παππούδων/γιαγιάδων στην οικογένεια και την κοινωνία, αναγνωρίζοντας τους ως πηγή γνώσης, αγάπης και υποστήριξης.

2. Έκφραση Συναισθημάτων και Εμπειριών: Να εκφράσουν ελεύθερα, προφορικά και δημιουργικά, τα συναισθήματά τους για τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, μέσα από την αφήγηση των δικών τους εμπειριών. Η συζήτηση στην ολομέλεια ανέδειξε ως αγαπημένες δραστηριότητες:

   • Συμμετοχή σε καθημερινές συνήθειες: “Πάμε για ψώνια και μου αρέσει που περνάμε χρόνο μαζί.”

   • Κοινωνική προσφορά και φροντίδα: “Μου αρέσει που ταΐζουμε τις κότες, τα γουρουνάκια, τα πρόβατα” και “Να ποτίζουμε τα λουλούδια.”

   • Ανάπτυξη δεξιοτήτων και ψυχαγωγία: “Μου αρέσει όταν πηγαίνουμε στο σπίτι της γιαγιάς και μαγειρεύουμε,” “Να πηγαίνουμε στις κούνιες,” και “Να πηγαίνουμε βόλτα.”

3. Αναγνώριση Μοναδικότητας : Να διακρίνουν και να εκφράσουν την μοναδικότητα του κάθε ρόλου, καθώς οι καταγεγραμμένες δραστηριότητες (όπως οι περιβαλλοντικές ασχολίες ή η μαγειρική) αποτελούν πρακτικά παραδείγματα της πολύτιμης συνεισφοράς των παππούδων.

Με την καταγραφή αυτών των εμπειριών στον εννοιολογικό χάρτη, επιτυγχάνεται η οργάνωση της σκέψης και η οπτικοποίηση των οικογενειακών αξιών, προάγοντας την ενσυναίσθηση και τη συνείδηση του ενεργού πολίτη από τα νήπια.

Στην τάξη μας, φωνάξαμε κι εμείς το σύνθημα “Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία” μέσα από τις ντουντούκες που φτιάξαμε, γράφοντάς στο χαρτί και ζωγραφίσαμε την ιστορική πύλη του Πολυτεχνείου με τους φοιτητές, τιμώντας τους που τότε αγωνίστηκαν. Η 17η Νοεμβρίου είναι η μέρα που θυμόμαστε τον γενναίο αγώνα τους ενάντια στη δικτατορία, ζητώντας να ζήσουν σε μια ελεύθερη και δημοκρατική χώρα. Γιορτάζουμε αυτή την επέτειο για να κρατάμε ζωντανό το μήνυμα ότι η Ελευθερία και η Δημοκρατία είναι τα πιο πολύτιμα αγαθά για όλους μας.

Ανέκαθεν τα νήπια δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις ιστορίες που αφορούν την κοινωνική οργάνωση. Ήταν λοιπόν μεγάλη η χαρά τους όταν άκουσαν το παραμύθι «Η κυρά Δημοκρατία» https://blogs.sch.gr/nipgonnlar/files/2023/01/%CE%BA%CF%85%CF%81%CE%AC-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CE%BA%CF%81%CE%B1%CF%84%CE%AF%CE%B1.pdf.
Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά κατανόησαν πώς η κυρά Δημοκρατία αγαπιέται από όλους στο μικρό χωριό και γι’ αυτό την επιλέγουν για αρχηγό, σε αντίθεση με την κυρία Ρία τη Δικτατορία που παίρνει την εξουσία με τη βία. Έγινε μια γόνιμη συζήτηση για το αν μπορούν οι άνθρωποι να ζήσουν ευτυχισμένοι χωρίς τη Δημοκρατία.

Σήμερα, με αφορμή την επικείμενη επέτειο, τα παιδιά γνώρισαν με απλά λόγια τα γεγονότα της 17ης Νοέμβρη και την επέτειο του Πολυτεχνείου. Στόχος ήταν η σύνδεση της ιστορίας με την καθημερινή ζωή και τις αξίες της ελευθερίας. Μάθαμε πως πριν πολλά χρόνια στην Ελλάδα υπήρχε Δικτατορία (σαν την κυρία Ρία) και οι φοιτητές στο Πολυτεχνείο βγήκαν στους δρόμους για να ζητήσουν Ελευθερία και Δημοκρατία.

Τα νήπια, αφού κατανόησαν τις βασικές έννοιες, αποτύπωσαν τα όσα αντιλήφθηκαν ζωγραφίζοντας το χωριό της Δημοκρατίας και το χωριό της Δικτατορίας. Δημιουργήθηκε ένα υπέροχο κολλάζ με φαντασία, αποτυπώνοντας τα οφέλη της μιας (όπως η χαρά, η συνεργασία, η ελεύθερη έκφραση) και τα δεινά της άλλης (όπως ο φόβος, η απαγόρευση). Στόχοι της δραστηριότητας ήταν η δημιουργική έκφραση, η οπτικοποίηση των εννοιών και η διάκριση των χαρακτηριστικών της Δημοκρατίας έναντι της Δικτατορίας.

Στη συνέχεια, παίζοντας στο χαλί, έστησαν ένα τρισδιάστατο χωριό μιμούμενα την ιστορία που άκουσαν. Μέσα από το παιχνίδι ρόλων και την κατασκευή, μπόρεσαν να εμπεδώσουν στην πράξη τις πληροφορίες της επετείου του Πολυτεχνείου, αναπαριστώντας σκηνές και καταστάσεις. Στόχος ήταν η βιωματική μάθηση και η ενεργητική συμμετοχή.

Τέλος, η ημέρα ολοκληρώθηκε με την εισαγωγή στον αριθμό 1. Τα παιδιά τον γνώρισαν, τον σχημάτισαν με πλαστελίνη σε φύλλο εργασίας και τον έγραψαν. Στόχος ήταν η πρώτη επαφή με τη συμβολική αναπαράσταση του αριθμού και η ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας μέσα από τη χρήση της πλαστελίνης και τη γραφή.

Το Νηπιαγωγείο Δημητσάνας, στο πλαίσιο της Δράσης Ενεργού Πολίτη «Μια γειτονιά για όλους», πραγματοποίησε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και προσβασιμότητας. Τα νήπια, αφού απέκτησαν βιωματικές εμπειρίες και διερεύνησαν τα εμπόδια στον αστικό χώρο της Δημητσάνας (όπως έλλειψη ραμπών και οδηγών τυφλών), κατέληξαν στη δημιουργία ενός «Χάρτη Εμποδίων» και μιας Μακέτας της Ιδανικής, Προσβάσιμης Γειτονιάς. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη σύνθεση του τραγουδιού «Δύναμη Ψυχής» με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης, την κατασκευή υλικού διάχυσης με το σύνθημα «ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ» και την παρουσίαση του έργου τους στους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου.

Αποκορύφωμα της δράσης και έμπρακτη εφαρμογή του ρόλου του Ενεργού Πολίτη ήταν η επίσημη συνάντηση με τους εκπροσώπους της τοπικής αυτοδιοίκησης. Το κείμενο τεκμηρίωσης της δράσης, μαζί με τις παρατηρήσεις και τις προτάσεις των νηπίων, εστάλη ηλεκτρονικά στον Δήμαρχο Γορτυνίας, κ. Ευστάθιο Κούλη, με αίτημα για ραντεβού, ώστε τα παιδιά να του μεταφέρουν δια ζώσης όσα παρατήρησαν ότι χρειάζεται ο τόπος τους για να γίνει ένα ξεχωριστό μέρος που θα μπορεί να υποδεχθεί όλους.

Ο κ. Δήμαρχος ανταποκρίθηκε άμεσα στο κάλεσμα των μικρών πολιτών και τους δέχτηκε σήμερα, Τρίτη 11 Νοεμβρίου 2025, στις 10:30 το πρωί. Μαζί με τον Αντιδήμαρχο Πολιτικής Προστασίας Γορτυνίας, κ. Δημήτρη Καζά και τον αντιδήμαρχο Δ.Ε. Βυτίνας κ. Σταύρο Δημάκο, άκουσαν τους μαθητές/τριες με μεγάλη προσοχή για περίπου μία ώρα. Τα νήπια παρέδωσαν ως δώρο την αφίσα, το φυλλάδιο, την κάρτα που είχαν φτιάξει με το μήνυμα «Η Δημητσάνα αξίζει για όλους!» και αρκετές ζωγραφιές για τον ίδιο.

Ο κ. Δήμαρχος, αφού συζήτησε με ενδιαφέρον για τα όσα σκέφτηκαν τα παιδιά, για τα μελλοντικά τους σχέδια και για την εμπειρία του ως Δήμαρχος, τους ανταπέδωσε απλόχερα κεράσματα. Η συνάντηση διεξήχθη σε ιδιαίτερα ζεστό κλίμα, με τα παιδιά να απολαμβάνουν τη χαρά της αναγνώρισης και της συζήτησης με τους τοπικούς φορείς.

Λίγο πριν αποχωρήσουν, τα νήπια έκλεισαν τη συνάντηση τραγουδώντας στους παρευρισκόμενους το πρωινό τραγούδι της τάξης, «Καλημέρα όλη μέρα», εκτελώντας το παράλληλα και στη νοηματική γλώσσα, τονίζοντας με αυτόν τον τρόπο, για ακόμα μία φορά, την ουσία της ισότητας και της ανάγκης για συμπερίληψη όλων, όχι μόνο στη γειτονιά τους, αλλά παντού.

Μέσα από τη δράση αυτή, αποδείχθηκε η δύναμη της παιδικής φωνής και η δυνατότητα των νηπίων να γίνουν ενεργοί πολίτες που προτείνουν και διεκδικούν έναν πιο προσβάσιμο και δίκαιο κόσμο.