Οι μικροί μας μαθητές υλοποίησαν την 10η δραστηριότητα του ευρωπαϊκού προγράμματος eTwinning “We learn by coding”. Τα παιδιά κλήθηκαν να γίνουν οι «προγραμματιστές» ενός μικρού κουνελιού, σχεδιάζοντας τη διαδρομή του μέχρι το καρότο πάνω σε ένα πλέγμα.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, κύριος στόχος μας ήταν η ανάπτυξη της αλγοριθμικής σκέψης. Τα νήπια έμαθαν να αναλύουν ένα σύνθετο πρόβλημα σε μικρότερα, διαδοχικά βήματα (εντολές), κατανοώντας τη λογική αλληλουχία «αιτίας-αποτελέσματος».

• • Παράλληλα, ενισχύθηκε ο χωρικός προσανατολισμός και η αριστερή-δεξιά διάκριση. Τα παιδιά έπρεπε να χρησιμοποιήσουν τη σωστή φορά των βελών (πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά), μεταφράζοντας τις λεκτικές οδηγίες σε οπτικά σύμβολα πάνω στο φύλλο εργασίας.

  • Η επιτυχής σχεδίαση των βελών από τα νήπια συνέβαλε επίσης στην καλλιέργεια της λεπτής κινητικότητας και στον συντονισμό ματιού-χεριού.

Με επιτυχία τα παιδιά ολοκλήρωσαν την αποστολή τους, αποδεικνύοντας ότι ο προγραμματισμός μπορεί να γίνει ένα συναρπαστικό παιχνίδι που ακονίζει το μυαλό!

Η εξερεύνησή μας συνεχίστηκε με αφορμή το υπέροχο παραμύθι του Έρικ Κάρλ, «Το Μικρό Σύννεφο». Τα παιδιά γοητεύτηκαν από τις διαρκείς αλλαγές και τις κινήσεις του ήρωα, γεγονός που αποτέλεσε την ιδανική αφορμή για μια βαθύτερη συζήτηση.

• Στοχοθεσία: Μέσα από τη λογοτεχνία, στόχος μας ήταν η ανάπτυξη της παρατηρητικότητας και η πρόκληση επιστημονικών ερωτημάτων. Τα νήπια αναρωτήθηκαν γιατί μετακινούνται τα σύννεφα και πώς αλλάζουν σχήμα, καλλιεργώντας έτσι την κριτική τους σκέψη.

Η Δημητσάνα από Ψηλά: Μια «Συννεφένια» Ματιά (Google Maps)

Μια αυθόρμητη ερώτηση ενός παιδιού —«Τι άραγε βλέπει ένα σύννεφο;»— μας οδήγησε σε μια μοναδική ψηφιακή εμπειρία. Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή Google Maps, μεταμορφωθήκαμε σε σύννεφα και «πετάξαμε» πάνω από τον τόπο μας.

• Στοχοθεσία: Με τη χρήση των ΤΠΕ, επιδιώξαμε τη χρονική και χωρική αντίληψη. Τα παιδιά έμαθαν να προσανατολίζονται, αναγνωρίζοντας από ψηλά το σχολείο μας, το Δημαρχείο, τους εργασιακούς χώρους των γονιών τους, αλλά και την ευρύτερη εικόνα της Αρκαδίας και της Πελοποννήσου. Με τον τρόπο αυτό, η τεχνολογία έγινε το μέσο για να αντιληφθούν την έννοια της κλίμακας και της χαρτογράφησης.

Κυνηγώντας Σχήματα στην Αυλή

Η δράση μας μεταφέρθηκε στην αυλή του σχολείου, όπου παρατηρήσαμε τον πραγματικό ουρανό.

• Στοχοθεσία: Στόχος εδώ ήταν η απελευθέρωση της φαντασίας και η καλλιέργεια της δημιουργικής έκφρασης. Τα παιδιά κλήθηκαν να «διαβάσουν» τα σύννεφα, μετατρέποντας το άμορφο σε συγκεκριμένο.

• Η φαντασία μας σε δράση: Μέσα σε λίγα λεπτά, ο ουρανός γέμισε με μπουλντόζες, μονόκερους, αναπαυτικούς καναπέδες, ακόμη και… δόντια! Αυτή η δραστηριότητα ενίσχυσε την ικανότητα συμβολισμού και τον εμπλουτισμό του προφορικού τους λόγου.

Κλείσαμε τη μέρα μας έχοντας κατανοήσει ότι ο καιρός δεν είναι μόνο επιστήμη, αλλά και μια αστείρευτη πηγή έμπνευσης και παιχνιδιού!

Σήμερα στο νηπιαγωγείο μας, η ημέρα ήταν γεμάτη εξερεύνηση, τεχνολογία και χρώματα! Με αφορμή τις καθημερινές μας συνήθειες, εμβαθύναμε στα φαινόμενα της φύσης, συνδέοντας τις γνώσεις μας με τη σύγχρονη επιστήμη.

1. Ψηφιακό Παιχνίδι και Τεχνολογία (ΤΠΕ)

Η ημέρα μας ξεκίνησε με την καθιερωμένη καταγραφή του Δελτίου Καιρού της Δημητσάνας. Αφού σημειώσαμε τη θερμοκρασία, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ).

• Στοχοθεσία: Μέσα από ένα διαδραστικό παιχνίδι γνώσεων στον Η/Υ, στόχος μας ήταν η καλλιέργεια του ψηφιακού γραμματισμού και η εξοικείωση των νηπίων με τη χρήση του υπολογιστή ως εργαλείο μάθησης. Τα παιδιά κλήθηκαν να αναγνωρίσουν και να ταξινομήσουν καιρικά φαινόμενα, αναπτύσσοντας παράλληλα τη λογική τους σκέψη και την οπτική τους αντίληψη.

  

2. Ο Κύκλος του Νερού: Από το eTwinning στην Πράξη

Η μάθηση απέκτησε συνέχεια καθώς παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο για τη βροχή. Η δραστηριότητα αυτή λειτούργησε ως γέφυρα με το πρόγραμμα eTwinning “Water Drops Return”.

• • Στοχοθεσία: Στόχος ήταν η εμπέδωση της προϋπάρχουσας γνώσης και η κατανόηση της αιτιώδους σχέσης των φαινομένων.

  • Πώς δημιουργείται η βροχή; Εξηγήσαμε στα παιδιά ότι ο ήλιος θερμαίνει το νερό, το οποίο ανεβαίνει ψηλά ως αόρατος υδρατμός. Εκεί, οι υδρατμοί κρυώνουν, ενώνονται και σχηματίζουν τα σύννεφα. Όταν τα σύννεφα βαρύνουν πολύ, το νερό επιστρέφει στη γη ως βροχή.

Τα παιδιά πήραν τα πινέλα τους και αποτύπωσαν το αγαπημένο τους καιρικό φαινόμενο: ηλιόλουστες μέρες, χιονισμένα τοπία και πολύχρωμα ουράνια τόξα.

• Στοχοθεσία: Μέσα από την εικαστική δημιουργία, επιδιώξαμε την ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας και την έκφραση συναισθημάτων. Παράλληλα, δόθηκε η ευκαιρία για εισαγωγή σε απλές φυσικές έννοιες:

  • Το Χιόνι: Μάθαμε ότι σχηματίζεται όταν οι υδρατμοί ψηλά στην ατμόσφαιρα παγώνουν απευθείας και μετατρέπονται σε κρυστάλλους, χωρίς να γίνουν πρώτα σταγόνες.

  • Το Ουράνιο Τόξο: Ανακαλύψαμε ότι είναι το “παιχνίδι” του φωτός με το νερό! Δημιουργείται από τη διάθλαση, την αντανάκλαση και την ανάλυση του ηλιακού φωτός καθώς περνά μέσα από τις μικρές σταγόνες της βροχής.

4. Μουσικοκινητική Έκφραση

Η ημέρα μας έκλεισε με τον πιο χαρούμενο τρόπο: με τραγούδι και χορό!

• Στοχοθεσία: Στόχος ήταν η σωματική έκφραση και ο ρυθμός. Τα νήπια μεταμορφώθηκαν σε «Συννεφένιες και Χιονένιες», ενώ ενθουσιάστηκαν με το τραγούδι «Ο Ήλιος και η Βροχή», βιώνοντας τη χαρά της ομαδικής συνεργασίας μέσα από τη μουσική.

Ο φετινός Ιανουάριος μας χάρισε πλούσιες εικόνες και η χθεσινή χιονόπτωση στη Δημητσάνα έγινε η ιδανική αφορμή για να μεταμορφωθούν οι μαθητές μας σε αληθινούς επιστήμονες! Με το βλέμμα στραμμένο στον ουρανό, τα παιδιά ξεκίνησαν ένα συναρπαστικό ταξίδι παρατήρησης και καταγραφής στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων.

Η δράση μας ξεκίνησε με τον εντοπισμό της περιοχής μας στον γεωγραφικό χάρτη. Μέσα από το φύλλο εργασίας «Οι μικροί μετεωρολόγοι», οι μαθητές επεξεργάστηκαν το περίγραμμα της Πελοποννήσου και του Νομού Αρκαδίας. Με αυτόν τον τρόπο, καλλιέργησαν τη χωρική τους αντίληψη, κατανοώντας πού ακριβώς βρίσκεται το χωριό μας. Συμφωνήσαμε να μελετάμε καθημερινά τον καιρό στη διαδρομή προς το σχολείο και από το παράθυρο της τάξης μας, αναλαμβάνοντας τον ρόλο των επίσημων «ανταποκριτών» της Δημητσάνας.

Παρατηρώντας τα καιρικά φαινόμενα από το παράθυρο της τάξης

Η Εβδομαδιαία Καταγραφή και το Δελτίο Καιρού

Η μελέτη του περιβάλλοντος πήρε μορφή μέσα από δύο διαφορετικά στάδια καταγραφής:

1. Ημερολόγιο Εβδομάδας: Τα παιδιά ζωγράφισαν με μεγάλη ακρίβεια τις εναλλαγές του καιρού για τη Δευτέρα και την Τρίτη. Στο φύλλο εργασίας τους, αποτύπωσαν τα σύννεφα και τις νιφάδες για τη χθεσινή ημέρα, ενώ για σήμερα ζωγράφισαν τον λαμπερό ήλιο που συνοδεύεται όμως από τσουχτερό κρύο και συννεφιά. Μέσα από τη ζωγραφική, εξασκήθηκαν στην οπτική αναπαράσταση των φαινομένων και στη χρονική αλληλουχία των ημερών.

2. Το Ημερήσιο Δελτίο Καιρού: Στο ειδικό φύλλο «Δελτίο Καιρού», οι μικροί επιστήμονες έγιναν πιο συγκεκριμένοι:

   • Αναγνώριση Συμβόλων: Εντόπισαν και κύκλωσαν το εικονίδιο «Ήλιος με σύννεφα» για τη σημερινή ημέρα.

   • Σύνδεση Καιρού και Ένδυσης: Ανέπτυξαν την κριτική τους σκέψη, επιλέγοντας και κυκλώνοντας τα απαραίτητα ρούχα για την παγωνιά, όπως το χοντρό μπουφάν, το σκουφάκι και το κασκόλ.

   • Εισαγωγή στις Μετρήσεις: Ήρθαν σε πρώτη επαφή με τη χρήση εργαλείων, σημειώνοντας στο θερμόμετρο τη θερμοκρασία (7°C) που παρατήρησαν τη στιγμή της καταγραφής.

     

Ο Χειμώνας μπήκε για τα καλά και ο Ιανουάριος μας υποδέχτηκε με το πιο όμορφο λευκό του πρόσωπο! Με αφορμή τη χθεσινή ημέρα, όπου το χιόνι σκέπασε τη γραφική Δημητσάνα, η σημερινή μας «παρεούλα» γέμισε με εικόνες, κρύο και ζεστές κουβέντες.

Ντυνόμαστε Ζεστά για την Παγωνιά

Τα παιδιά μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους από το χθεσινό χιονιά και τη σημερινή παγωνιά. Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, έφτιαξαν μια λίστα με τα απαραίτητα «όπλα» ενάντια στο κρύο:

• Πουλόβερ και χοντρά κολλάν

• Ζεστές κάλτσες και μποτάκια

• Μπουφάν, παλτό και σκουφάκια

• Κασκόλ και γάντια για τα χεράκια

Σημειώσαμε τι φορέσαμε χθες στα χιόνια και τι επιλέξαμε σήμερα για να προστατευτούμε από το τσουχτερό κρύο. Στη συνέχεια, πιάσαμε τα πινέλα και τις τέμπερες! Πάνω σε χαρτόνια, τα παιδιά «έπλεξαν» τα δικά τους χειμωνιάτικα ρούχα και σύντομα ο πίνακας της τάξης μας μεταμορφώθηκε στην πιο πολύχρωμη «μπουγάδα του χειμώνα»!

Τι κάνουν τα ζωάκια όταν κρυώνουν;

Η συζήτηση πήρε μια ενδιαφέρουσα τροπή όταν τα παιδιά ανέφεραν πως, επιστρέφοντας σπίτι, αναζήτησαν μια ζεστή γωνιά ή κάθισαν κοντά στο τζάκι. Τότε γεννήθηκε η απορία: «Τι γίνονται τα ζωάκια έξω στο κρύο;»

Μάθαμε, λοιπόν, για τη χειμερία νάρκη. Ανακαλύψαμε πως κάποιοι φίλοι μας, όπως η αρκούδα, ο σκαντζόχοιρος, το φίδι, η νυχτερίδα και η χελώνα, προτιμούν να κοιμούνται βαθιά στις φωλιές τους όσο διαρκεί ο βαρύς χειμώνας, περιμένοντας την άνοιξη για να ξυπνήσουν ξανά.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά κατάφεραν:

1. Να αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά του χειμώνα και τις αλλαγές στο περιβάλλον.

2. Να κατηγοριοποιήσουν τα είδη ένδυσης ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες.

3. Να αναπτύξουν τη λεπτή κινητικότητα και τη δημιουργικότητά τους μέσω της ζωγραφικής και των κατασκευών.

4. Να έρθουν σε επαφή με τον κόσμο των ζώων και να κατανοήσουν την έννοια της προσαρμογής στη φύση (χειμερία νάρκη).

Με την έναρξη της νέας χρονιάς, το Νηπιαγωγείο μας μετατράπηκε σε έναν μικρό μετεωρολογικό σταθμό! Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Δημιουργώ και Καινοτομώ – STEM», ξεκινήσαμε τη νέα μας θεματική ενότητα με τίτλο «Μικροί Μετεωρολόγοι».

Ποιος είναι ο Μετεωρολόγος;

Η περιπέτειά μας ξεκίνησε από την «παρεούλα», όπου γνωρίσαμε μια νέα συναρπαστική λέξη: “Ο Μετεωρολόγος”. Τα παιδιά άρχισαν να μοιράζονται τις γνώσεις τους, λέγοντας πως είναι ο άνθρωπος που «βλέπει τα σύννεφα», «μας λέει αν θα βρέξει για να πάρουμε ομπρέλα» και «ξέρει πότε θα έχει ήλιο για να βγούμε έξω». Καταλάβαμε αμέσως ότι ο μετεωρολόγος είναι ένας επιστήμονας που παρατηρεί τον ουρανό και μας βοηθά να προετοιμαζόμαστε για την ημέρα μας!

Παιχνίδι και Ανακάλυψη

Στη συνέχεια, αναρωτηθήκαμε με ποια φαινόμενα ασχολείται αυτός ο επιστήμονας. Για να το ανακαλύψουμε, παίξαμε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι! Η νηπιαγωγός κρατούσε κρυμμένες κάρτες και τα παιδιά, με τη σειρά, προσπαθούσαν να μαντέψουν το καιρικό φαινόμενο. Ήλιος, βροχή, χιόνι, αέρας, κεραυνοί και πανέμορφα ουράνια τόξα «ζωντάνεψαν» μπροστά μας. Κάθε παιδί που μάντευε σωστά, τοποθετούσε την αντίστοιχη εικόνα στον μεγάλο μας πίνακα, δημιουργώντας μια υπέροχη ομαδική αφίσα.

Τι θέλουμε να μάθουμε;

Αφού καταγράψαμε όσα ήδη γνωρίζουμε, η περιέργεια των παιδιών μας οδήγησε στο επόμενο βήμα: Τι άλλο θέλουμε να μάθουμε; Οι ιδέες έπεσαν βροχή:

• Πότε ο καιρός θεωρείται «καλός» και πότε «κακός»;

• Πώς δημιουργούνται τα σύννεφα;

• Πώς μπορούμε να μετρήσουμε τη θερμοκρασία;

Οι επόμενες δράσεις μας

Για να δώσουμε απαντήσεις, αποφασίσαμε να γίνουμε κι εμείς ενεργοί επιστήμονες:

1. Θα διαβάσουμε παραμύθια και θα δούμε εκπαιδευτικά βίντεο.

2. Θα κατασκευάσουμε τα δικά μας όργανα μέτρησης.

3. Θα τηρούμε καθημερινό δελτίο καιρού, παρατηρώντας τον ουρανό από το παράθυρό μας και μετρώντας τη θερμοκρασία με το θερμόμετρο της τάξης μας.

Το ταξίδι στην πρόγνωση του καιρού μόλις ξεκίνησε και οι 5 μικροί μας μετεωρολόγοι είναι έτοιμοι για πολλές ανακαλύψεις!

Σήμερα το νηπιαγωγείο μαζί με το δημοτικό σχολείο Δημητσάνας παρακολούθησαν την παράσταση “Χριστούγεννα στην Τεμπελοχώρα”. Το θέμα της αφορούσε στην προετοιμασία ενός χωριού για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή, όπου ο τεμπέλης κυρ-Παύλος ο Πισκολέτος ψάχνει έναν τρόπο να ζήσει πλούσια χωρίς να δουλέψει, μαθαίνοντας για την Τεμπελοχώρα στο Ιμαρέτ. Το ταξίδι του προς το όνειρο κρύβει εκπλήξεις, κρατώντας αμείωτο το ενδιαφέρον για την έκβαση. Η παράσταση μεταφέρει τους θεατές στο γιορτινό κλίμα των Χριστουγέννων, ενώ παράλληλα περνάει στα παιδιά το σημαντικό μήνυμα ότι η τεμπελιά είναι ελάττωμα και πως η δουλειά ανταμείβει.

Με μεγάλη χαρά και επιτυχία ολοκληρώθηκε μια ξεχωριστή δραστηριότητα του Σχεδίου Δράσης του Νηπιαγωγείου Δημητσάνας, με τίτλο «Χέρι-χέρι με την οικογένεια: Μια τάξη ανοιχτή σε όλους». Πρωταρχικός στόχος μας ήταν η ενίσχυση της συνεργασίας, της εμπιστοσύνης και της ενεργού συμμετοχής της οικογένειας στην σχολική ζωή, αναπτύσσοντας ισχυρούς διαύλους επικοινωνίας.

Την αίθουσα του Νηπιαγωγείου μας επισκέφθηκε μια μητέρα μαθητή, η οποία ανέλαβε να καθοδηγήσει τα νήπια σε μια δημιουργική κατασκευή: τη δημιουργία μιας κούκλας που θα συνοδεύει τα παιδιά στην μεσημεριανή τους χαλάρωση.

Τα παιδιά, γεμάτα ενθουσιασμό, δημιούργησαν τη δική τους κούκλα χρησιμοποιώντας πλαστικό μπουκάλι, υφάσματα, μαλλί, κουμπιά, ενώ δεν παρέλειψαν να ζωγραφίσουν το ρούχο της με τις μοναδικές τους ιδέες και τη χαρακτηριστική τους αθωότητα! Ήταν μια εξαιρετική ευκαιρία για βιωματική μάθηση και έκφραση της δημιουργικότητας.

Πέρα από τη δική τους δημιουργία, η μητέρα έκανε μια πολύτιμη δωρεά: μια χειροποίητη πλεκτή κούκλα, τον «Οδυσσέα»! Ο Οδυσσέας θα αξιοποιηθεί από τις εκπαιδευτικούς ως η κούκλα-μασκότ της τάξης, ενισχύοντας στο μέλλον δραστηριότητες που προάγουν την καλή επικοινωνία και τη συνεργασία μεταξύ των νηπίων.

Η δράση αυτή ολοκληρώθηκε με μεγάλη επιτυχία, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ σχολικής μονάδας και οικογένειας. Τέτοιες πρωτοβουλίες ενισχύουν τους δεσμούς, χτίζουν ένα ανοιχτό και υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον και επιτρέπουν στους γονείς να γίνουν ενεργό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας των παιδιών τους.

Ευχαριστούμε θερμά τη μητέρα για την πολύτιμη προσφορά της σε χρόνο και υλικό, για τα κεράσματά της, καθώς και για την αγάπη και το μεράκι που έδειξε!

Σήμερα το νηπιαγωγείο μας γέμισε χρώματα, φαντασία και χριστουγεννιάτικη μαγεία, καθώς τα νήπια μας μετατράπηκαν σε μικρούς καλλιτέχνες!

Με μεγάλη χαρά, τα παιδιά μας έβαψαν και διακόσμησαν στολίδια φτιαγμένα από πηλό, δίνοντας ζωή σε μοναδικές δημιουργίες.
Ζωγράφισαν και χρωμάτισαν αγγέλους χρησιμοποιώντας τα δικά τους αγαπημένα χρώματα, εκφράζοντας έτσι την προσωπική τους αισθητική.

Επιπλέον, στόλισαν το λαμπρό Αστέρι του Ουρανού της Βηθλεέμ με πολύχρωμα χαρτάκια, δημιουργώντας έναν εντυπωσιακό νυχτερινό ουρανό γεμάτο λάμψη.

Μέσα από αυτή τη διαδικασία των χριστουγεννιάτικων κατασκευών, επιδιώξαμε την καλλιέργεια της λεπτής κινητικότητας και της οπτικοκινητικής συναρμογής, καθώς τα παιδιά χρησιμοποίησαν τα δάχτυλα και τα χέρια τους με ακρίβεια για να βάψουν, να κολλήσουν και να διακοσμήσουν, ενισχύοντας ταυτόχρονα τη δημιουργικότητα, την έκφραση συναισθημάτων και την εξοικείωση με το χριστουγεννιάτικο πνεύμα και τα σύμβολά του.

Στο Νηπιαγωγείο μας, η μαγεία των Χριστουγέννων ξεκίνησε με τον πιο ουσιαστικό τρόπο. Τα παιδιά άκουσαν με προσοχή την ιστορία για τη Γέννηση του Χριστού, νιώθοντας χαρά και αγάπη για το μήνυμα των ημερών.

Αμέσως μετά, έδωσαν ζωή στην ιστορία, κατασκευάζοντας τη Φάτνη τους πάνω σε στρογγυλό χαρτόνι. Για να δώσουν ζεστασιά και άρωμα Χριστουγέννων, χρησιμοποίησαν δύο ξύλα κανέλας για τη σκεπή της, ενώ οι φιγούρες του νεογέννητου Χριστού, της Παναγίας και του Ιωσήφ φτιάχτηκαν από τσόχα. Φυσικά, από την κατασκευή δεν έλειπε το φωτεινό αστέρι. Η κατασκευή της Φάτνης ολοκληρώθηκε με την προσθήκη μαγνήτη στο πίσω μέρος, μετατρέποντάς την σε ένα αναμνηστικό στολίδι π.χ. ψυγείου.

Οι μικροί μας καλλιτέχνες έπλασαν μοναδικά στολίδια από πηλό για το δέντρο, ενώ παράλληλα ζωγράφισαν ένα Χριστουγεννιάτικο δέντρο με έναν ιδιαίτερο και πρωτότυπο τρόπο.

Τέλος, για να μετρήσουν αντίστροφα τις ημέρες μέχρι την έλευση των Χριστουγέννων, κατασκεύασαν τις δικές τους αγιοβασιλιάτικες μπότες. Επίσης, ένα όμορφο έλατο αναδύθηκε στο παράθυρο της τάξης και στολίστηκε με μπάλες που ζωγράφισαν τα παιδιά.
Όλες αυτές οι υπέροχες δημιουργίες γέμισαν την τάξη με χρώμα, φως και προσμονή, ομορφαίνοντας τον χώρο μας και ανεβάζοντας τη γιορτινή διάθεση!