Τιμώντας τη μνήμη των Τριών Ιεραρχών, των προστατών των Γραμμάτων, οι μαθητές μας εκκλησιάστηκαν σήμερα στον Ιερό Ναό Αγίας Κυριακής, ερχόμενοι σε επαφή με τις παραδόσεις που ορίζουν την παιδεία ως δρόμο καλλιέργειας του ήθους και όχι ως απλή συσσώρευση γνώσεων. Το διαχρονικό μήνυμα των μεγάλων Δασκάλων, που θέλει τη γνώση να αποκτά αξία μόνο μέσα από την αγάπη και την προσφορά, αποτέλεσε το κεντρικό θέμα της ημέρας, με δύο διδακτικές ώρες να αφιερώνονται αποκλειστικά προς τιμήν τους. Μέσα από τη συζήτηση και τη δημιουργία, τα παιδιά προσέγγισαν τις αξίες της κριτικής σκέψης και του σεβασμού, ενώ παράλληλα εξάσκησαν τη δημιουργικότητά τους χρωματίζοντας την εικόνα των Αγίων και ολοκληρώνοντας μια αναμνηστική κατασκευή. Με αυτόν τον τρόπο, η σχολική μας κοινότητα ανέδειξε τη σημασία της ουσιαστικής παιδείας που διαμορφώνει χαρακτήρες με ευαισθησία και υπευθυνότητα.

Στο πλαίσιο του καινοτόμου προγράμματος «Τροφή για Δράση», το Νηπιαγωγείο Δημητσάνας πραγματοποίησε μια ξεχωριστή επίσκεψη στις Α’ και Β’ τάξεις του Δημοτικού Σχολείου, μετατρέποντας τη σχολική αίθουσα σε έναν ζωντανό χώρο ανταλλαγής γνώσεων και εμπειριών. Βασικός στόχος της συνάντησης ήταν η ανάδειξη της πολύπλευρης ωφελιμότητας του νερού στη διατροφή και την υγεία μας, μια θεματική που οι μικροί μας μαθητές έχουν εμβαθύνει μέσω του προγράμματος eTwinning “Water Drops Return”. Μέσα από τη μελέτη του κύκλου του νερού, τα παιδιά κατανόησαν τη σημασία του ως ζωτικό στοιχείο τόσο για τη λειτουργία του ανθρώπινου σώματος όσο και για τη διατήρηση των περιβαλλοντικών συνθηκών, αναπτύσσοντας παράλληλα την οικολογική τους συνείδηση.

Η δράση απέκτησε πρακτικό ενδιαφέρον όταν οι νηπιαγωγοί παρουσίασαν στους μεγαλύτερους μαθητές το πείραμα με το φίλτρο του νερού, στοχεύοντας στην καλλιέργεια της επιστημονικής σκέψης και της παρατήρησης. Η αλληλεπίδραση αυτή ενισχύθηκε από το γεγονός ότι οι μαθητές του Δημοτικού, έχοντας ασχοληθεί πρόσφατα με προγράμματα σχετικά με τον εθελοντισμό και τον προσκοπισμό, υιοθέτησαν έναν ενεργό ρόλο στην υποδοχή της δράσης. Στο πλαίσιο της συνεργασίας και της κοινωνικής μάθησης, οι μαθητές των δύο βαθμίδων αντάλλαξαν πολύτιμες πληροφορίες, ενώ οι μεγαλύτεροι μαθητές πήραν συνέντευξη από τα νήπια, ενισχύοντας έτσι τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες και το αίσθημα της προσφοράς και της αλληλεγγύης μέσα στη σχολική κοινότητα.

Λήψη αρχείου

Μέσα από ένα πλούσιο πρόγραμμα δραστηριοτήτων, οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν τον κόσμο των αριθμών και των γραμμάτων με τρόπο βιωματικό και δημιουργικό. Ξεκινήσαμε την εξερεύνησή μας με τον αριθμό 5, όπου τα παιδιά εξάσκησαν την οπτική αναγνώριση και τη γραφή του, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν τη μαθηματική τους σκέψη μέσα από παιχνίδια καταμέτρησης. Η επαφή με τη γλώσσα συνεχίστηκε με το γράμμα Ππ, το οποίο συστήθηκε στην παρέα μας ως το αρχικό γράμμα του πιγκουίνου και των πολικών ζώων που μας απασχολούν αυτό το διάστημα στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά ανέπτυξαν τη λεπτή τους κινητικότητα γράφοντας το γράμμα στον πίνακα και εξάσκησαν τη φωνολογική τους ενημερότητα εντοπίζοντας και ζωγραφίζοντας αντικείμενα που ξεκινούν από αυτή τη φωνή, ολοκληρώνοντας την εμπειρία με το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Η δημιουργικότητα πήρε μορφή μέσα από την κατασκευή ενός πιγκουίνου, όπου οι μαθητές σχεδίασαν, έκοψαν και συνέθεσαν τον δικό τους ήρωα, εστιάζοντας στον συντονισμό χεριού-ματιού. Για το φόντο, πειραματίστηκαν με τη θεωρία των χρωμάτων, επιλέγοντας ζεστά και ζωηρά χρώματα για να δημιουργήσουν μια έντονη αντίθεση με το ψυχρό περιβάλλον του πιγκουίνου. Παράλληλα, με αφορμή τις χαμηλές θερμοκρασίες, η ομάδα μας ασχολήθηκε με ένα φύλλο εργασίας που συνδύαζε την παρατήρηση με τη λογική. Στόχος ήταν η κατανόηση της έννοιας της αντιστοίχισης «ένα προς ένα», καθώς τα παιδιά έπρεπε να μοιράσουν ζεστές σοκολάτες σε πέντε παιδάκια, διαχειριζόμενα το γεγονός ότι οι σοκολάτες ήταν περισσότερες από τους αποδέκτες.

Η ημέρα μας ολοκληρώθηκε με μια καλλιτεχνική αναφορά στο τοπικό μας περιβάλλον και το βουνό του Μαινάλου, που παραμένει ντυμένο στα λευκά. Τα παιδιά αποτύπωσαν το χιονισμένο τοπίο συνδυάζοντας διαφορετικές τεχνικές που στοχεύουν στην ενδυνάμωση της λεπτής κινητικότητας και του συντονισμού. Χρησιμοποίησαν πινέλα για να σχεδιάσουν τα δέντρα του βουνού, αφού είχαν εξασκήσει τη δύναμη των δακτύλων τους σκίζοντας λευκά χαρτιά, τα οποία κόλλησαν στη βάση του έργου τους για να αποδώσουν το στρωμένο χιόνι. Η δραστηριότητα απογειώθηκε με τη χρήση μιας πρωτότυπης σφραγίδας από μανταλάκι και πομ-πον, με την οποία πρόσθεσαν με ακρίβεια το χιόνι πάνω στα κλαδιά των δέντρων. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές ενισχύθηκαν στον έλεγχο των κινήσεών τους και τη σύνδεσή τους με τη φύση, μεταφέροντας με δημιουργικό τρόπο τις εικόνες της πραγματικότητας στο χαρτί.

Στο πλαίσιο των μαθηματικών δραστηριοτήτων του Νηπιαγωγείου μας, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τις θεμελιώδεις έννοιες του μεγέθους, εστιάζοντας στη σύγκριση και τη σειροθέτηση. Με αφορμή το θέμα του χειμώνα, χρησιμοποιήσαμε εικονογραφημένες κάρτες με χειμωνιάτικα ρούχα, όπως γάντια και σκούφους, καλώντας τους μικρούς μαθητές να τα ταξινομήσουν με βάση τις διαστάσεις τους. Οι οδηγίες που δόθηκαν απαιτούσαν συγκέντρωση και παρατηρητικότητα, καθώς τα παιδιά έπρεπε να τοποθετήσουν τα γάντια στη σειρά από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο ή να οργανώσουν τους σκούφους ξεκινώντας από το μικρότερο μέγεθος και καταλήγοντας στο μεγαλύτερο. Βασικός στόχος της δράσης ήταν η εξάσκηση της λογικομαθηματικής σκέψης, η καλλιέργεια της ικανότητας διάκρισης μεγεθών και η κατανόηση της έννοιας της διαδοχής. Μέσα από αυτή την παιγνιώδη διαδικασία, τα νήπια εξοικειώθηκαν με τη χρήση μαθηματικών όρων συγκριτικού βαθμού, ενίσχυσαν την οπτική τους αντίληψη και έμαθαν να οργανώνουν πληροφορίες με βάση συγκεκριμένα κριτήρια, θέτοντας τις βάσεις για την κατάκτηση πιο σύνθετων μαθηματικών δεξιοτήτων στο μέλλον.

Με μεγάλη χαρά και επιτυχία ολοκληρώθηκε στο Νηπιαγωγείο Δημητσάνας η ξεχωριστή δράση «Χέρι-χέρι με την οικογένεια: Μια τάξη ανοιχτή σε όλους», η οποία αποτελεί μέρος του Σχεδίου Δράσης μας για την ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Κύριος στόχος αυτού του άξονα είναι να ανοίξουμε τις πόρτες του σχολείου στους γονείς, ώστε η οικογένεια να γίνει ενεργό κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας, προωθώντας την αλληλεπίδραση και χτίζοντας γέφυρες εμπιστοσύνης. Στο πλαίσιο αυτό, είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε στην τάξη μας τη μητέρα μιας μαθήτριάς μας, η οποία έφερε μαζί της μια «βαλίτσα-έκπληξη» γεμάτη με τις καθημερινές συνήθειες του σπιτιού τους. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν ανακαλύπτοντας μέσα από τη βαλίτσα την οδοντόβουρτσα για το πλύσιμο των δοντιών, τα παπουτσάκια του χορού για το μπαλέτο που τόσο αγαπά η μικρή μας μαθήτρια, αλλά και την αγαπημένη της κουβερτούλα και την κούκλα που την κρατούν συντροφιά στον ύπνο. Μέσα από τη συζήτηση, γνωρίσαμε τη ζωή μιας πενταμελούς οικογένειας με τρία παιδιά, όπου οι ρουτίνες μοιράζονται ανάμεσα στη μελέτη της μεγάλης αδελφής, το παιχνίδι του μικρού αδελφού και τις κοινές στιγμές στο δικό τους «καταφύγιο», την παιδική κρεβατοκάμαρα. Η μητέρα μας μίλησε για τη σημασία του καλού πρωινού, για τις ώρες της ανάπαυσης αλλά και για την αγαπημένη τους συνήθεια κάθε Σάββατο βράδυ, όπου όλοι μαζί απολαμβάνουν μια ταινία με χειροποίητα ποπ κορν. Μετά την όμορφη παρουσίαση, η φιλοξενούμενή μας, πρόσφερε στα παιδιά έναν πεντανόστιμο γλυκό κορμό, και η δράση ολοκληρώθηκε με τον πιο δημιουργικό τρόπο, καθώς τα νήπια πήραν τους μαρκαδόρους τους και ζωγράφισαν με τη σειρά τους τη δική τους αγαπημένη ρουτίνα στο σπίτι. Τέτοιες πρωτοβουλίες είναι πολύτιμες, καθώς όταν η οικογένεια γίνεται μέρος του σχολείου, τα παιδιά νιώθουν ασφάλεια και η μάθηση μετατρέπεται σε μια ζεστή, βιωματική εμπειρία που ενώνει τους δύο πιο σημαντικούς κόσμους της ζωής τους.

Με αφορμή το ιστορικό σύμβολο του αστεριού, τα παιδιά επέλεξαν να το μεταμορφώσουν, χρησιμοποιώντας μια παλέτα από έντονα, φωτεινά χρώματα, θέλοντας έτσι να στείλουν ένα ηχηρό μήνυμα κατά των διακρίσεων. Μέσα από αυτή τη δημιουργική διαδικασία, το αστέρι έπαψε να είναι σύμβολο διαχωρισμού και έγινε ένας φωτεινός φάρος αποδοχής της διαφορετικότητας και ενότητας μεταξύ των ανθρώπων. Η δραστηριότητα αυτή βοήθησε τα νήπια να κατανοήσουν ότι η ομορφιά του κόσμου μας κρύβεται στην πολυμορφία και ότι η πρόθεση να είμαστε όλοι ενωμένοι, ανεξάρτητα από τις διαφορές μας, είναι το μοναδικό μονοπάτι για ένα πιο δίκαιο και ειρηνικό μέλλον.

Μετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων για τον αριθμό 3, η εκπαιδευτική διαδικασία επεκτάθηκε στην κατανόηση του αριθμού 4 μέσα από μια βιωματική προσέγγιση της πρόσθεσης. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν ένα διαδραστικό τσόχινο παιχνίδι με δάχτυλα, το οποίο τους επέτρεψε να οπτικοποιήσουν και να εκτελέσουν μαθηματικές πράξεις, συνδυάζοντας το 1 με το 3 και το 2 με το 2 για να καταλήξουν στο αποτέλεσμα 4. Αυτή η κιναισθητική εμπειρία λειτούργησε ως προετοιμασία για την εμπέδωση της έννοιας μέσω φύλλου εργασίας, όπου τα νήπια εξασκήθηκαν στη γραφή του αριθμού 4, στην αναγνώρισή του ανάμεσα σε άλλα ψηφία και στην αντιστοίχιση της ποσότητας χρωματίζοντας συγκεκριμένο αριθμό μπαλονιών. Παράλληλα με τα μαθηματικά, η ομάδα ασχολήθηκε με τη γλωσσική καλλιέργεια εστιάζοντας στο γράμμα «Χχ» και τη θεματική ενότητα του χειμώνα. Τα παιδιά έγραψαν τη λέξη «ΧΕΙΜΩΝΑΣ» κάτω από αντίστοιχη ζωγραφιά, ενώ παράλληλα εξασκήθηκαν στην αναγνώριση του μήνα Ιανουαρίου. Η δραστηριότητα επεκτάθηκε στην καταγραφή ονομάτων πολικών ζώων, όπως ο «ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΣ», ο «ΘΑΛΑΣΣΙΟΣ ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ», ο «ΤΑΡΑΝΔΟΣ» και η «ΠΟΛΙΚΗ ΑΡΚΟΥΔΑ», ενισχύοντας έτσι το λεξιλόγιό τους και τη σύνδεση της γραφής με το φυσικό περιβάλλον.