Στο πλαίσιο των εορταστικών μας δραστηριοτήτων, τα νήπια του Νηπιαγωγείου Δημητσάνας δημιούργησαν και έστειλαν τις μοναδικές τους Χριστουγεννιάτικες κάρτες γεμάτες προσωπικές ευχές στους μαθητές/τριες της Α’ Δημοτικού Βιλίων, «χτίζοντας» μια όμορφη γέφυρα φιλίας. Αυτή η δράση είχε στόχο να καλλιεργήσει την ενσυναίσθηση και το πνεύμα συνεργασίας. Σήμερα, η χαρά πλημμύρισε την τάξη μας, καθώς παραλάβαμε τις απαντητικές κάρτες από τους φίλους μας στα Βίλια. Μαζί με τις ευχές, οι κάρτες έκρυβαν και μια γλυκιά έκπληξη, ένα γλειφιτζούρι, ενθουσιάζοντας τα νήπια. Η ανταλλαγή αυτή επιβεβαιώνει ότι η αγάπη και η επικοινωνία ξεπερνούν την απόσταση, φέρνοντας κοντά τα παιδιά! Ευχαριστούμε θερμά το Δημοτικό Σχολείο Βιλίων!

Οι μαθητές/τριες από το Δημοτικό Σχολείο Βιλίων έστειλαν φωτογραφίες τους με τις κάρτες που έλαβαν από τους μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου Δημητσάνας. Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για αυτή την όμορφη ανταλλαγή που ομόρφυνε τη σχολική μας καθημερινότητα! Ανυπομονούμε για την επόμενη κοινή μας δράση, συνεχίζοντας να χτίζουμε γέφυρες φιλίας ανάμεσα στα σχολεία μας!

Στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning “Water Drops Return”, τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό παιχνίδι στον υπολογιστή του σχολείου, το Kahoot Challenge: Quiz about water.

Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία, καθώς συνδύασε τη μάθηση με τον ψηφιακό παιγνιώδη χαρακτήρα:

• Αξιολόγηση Γνώσεων: Τα νήπια είχαν την ευκαιρία να διαπιστώσουν ποιες γνώσεις έχουν αφομοιώσει μέχρι σήμερα σχετικά με τον κύκλο του νερού και άλλες σχετικές έννοιες.

• Ανάπτυξη Δεξιοτήτων: Η χρήση του Kahoot ενίσχυσε τη σημασία της ταχύτητας στην απάντηση, ενώ παράλληλα προώθησε τη συνεργασία και την ομαδικότητα μεταξύ των παιδιών, καθώς έπρεπε να συμφωνήσουν στην κοινή απάντηση.

• Ενεργή Συμμετοχή: Η διαδικασία μάθησης έγινε πιο διασκεδαστική και ενθαρρυντική, ενισχύοντας τη θετική στάση των νηπίων απέναντι στην απόκτηση νέας γνώσης.

Πρόκειται για μια εκπαιδευτική δραστηριότητα που εισάγει τα παιδιά στις βασικές έννοιες του coding (κωδικοποίησης) και του data analysis (ανάλυσης δεδομένων) με απλό και πρακτικό τρόπο.
Στόχος είναι να μάθουν τα παιδιά να μετατρέπουν αριθμούς σε οπτική πληροφορία (γραφική αναπαράσταση) ακολουθώντας συγκεκριμένους κώδικες και οδηγίες.

Η διαδικασία περιλαμβάνει τρεις κύριες ενέργειες, σαν έναν μικρό αλγόριθμο:

1. Μέτρηση (Συλλογή Δεδομένων): Τα παιδιά μετρούν πόσα ακριβώς κομμάτια υπάρχουν από το κάθε είδος φρούτου ή λαχανικού στο φύλλο εργασίας (π.χ., 4 μήλα, 3 μπανάνες).

2. Κωδικοποίηση (Χρώμα και Θέση): Τα παιδιά πρέπει να δουν τον κωδικό που αντιστοιχεί σε κάθε αριθμό ή είδος (π.χ., ο αριθμός 1 είναι Κόκκινο, ο αριθμός 2 είναι Πράσινο, κ.λπ.). Αυτός ο κώδικας καθοδηγεί τον χρωματισμό.

3. Γραφική Αναπαράσταση (Εκτέλεση): Χρωματίζουν τα τετραγωνάκια στην αντίστοιχη στήλη. Ο αριθμός των χρωματισμένων τετραγώνων πρέπει να είναι ακριβώς ίσος με την ποσότητα που μέτρησαν στο Βήμα 1. Αυτό δημιουργεί ένα ραβδόγραμμα.

   Έτσι, μαθαίνουν

• Λογική Ακολουθία: Εξασκούνται στο να ακολουθούν οδηγίες βήμα προς βήμα (αλγοριθμική σκέψη).

• Αντιστοίχιση: Κατανοούν ότι μια ποσότητα (π.χ., 4 μήλα) αντιστοιχεί σε ένα οπτικό αποτέλεσμα (π.χ., 4 χρωματιστά τετράγωνα).

• Σύγκριση Δεδομένων: Μπορούν να βγάλουν συμπεράσματα κοιτάζοντας το τελικό γράφημα (“Το ψηλότερο ραβδί έχει τα περισσότερα”).

  

Σήμερα το νηπιαγωγείο μαζί με το δημοτικό σχολείο Δημητσάνας παρακολούθησαν την παράσταση “Χριστούγεννα στην Τεμπελοχώρα”. Το θέμα της αφορούσε στην προετοιμασία ενός χωριού για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή, όπου ο τεμπέλης κυρ-Παύλος ο Πισκολέτος ψάχνει έναν τρόπο να ζήσει πλούσια χωρίς να δουλέψει, μαθαίνοντας για την Τεμπελοχώρα στο Ιμαρέτ. Το ταξίδι του προς το όνειρο κρύβει εκπλήξεις, κρατώντας αμείωτο το ενδιαφέρον για την έκβαση. Η παράσταση μεταφέρει τους θεατές στο γιορτινό κλίμα των Χριστουγέννων, ενώ παράλληλα περνάει στα παιδιά το σημαντικό μήνυμα ότι η τεμπελιά είναι ελάττωμα και πως η δουλειά ανταμείβει.

Σήμερα τα παιδιά, με περίσσια όρεξη και φαντασία, δημιούργησαν τις δικές τους ευχετήριες χριστουγεννιάτικες κάρτες για να τις προσφέρουν με αγάπη στις οικογένειές τους.

Στόχος μας ήταν η καλλιέργεια της λεπτής κινητικότητας, της αισθητικής και, πάνω απ’ όλα, η προώθηση της έννοιας της προσφοράς και της αγάπης μέσα από ένα προσωπικό, χειροποίητο δώρο.

Πρωταγωνιστής της κάρτας μας δεν ήταν άλλος από τον αγαπημένο μας Μπισκοτούλη (Gingerbread Man)! Τα παιδιά τον έντυσαν στα γιορτινά, προσθέτοντάς του ένα χαριτωμένο Αγιοβασιλιάτικο σκουφί, ζωγραφίζοντας του τα πιο γλυκά χαρακτηριστικά. Γύρω του, έλαμψαν πολλά πολύχρωμα λαμπάκια, φτιαγμένα με διάφορες τεχνικές και υλικά, κάνοντας κάθε κάρτα να μοιάζει με ένα μικρό, φωτεινό έργο τέχνης.

Το πιο σημαντικό κομμάτι, όμως, ήταν το μήνυμα. Τα παιδιά έγραψαν την φράση: “Χρόνια πολλά… με αγάπη”.

Κάθε κάρτα είναι μοναδική και περιμένουμε με ανυπομονησία τις αντιδράσεις των γονέων όταν παραλάβουν αυτά τα χειροποίητα δώρα ψυχής, που κουβαλούν τη ζεστασιά και τη χαρά των Χριστουγέννων.

Στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning με τίτλο “Water drops return”, πραγματοποιήσαμε σήμερα στο νηπιαγωγείο μας μια δραστηριότητα που καθήλωσε το ενδιαφέρον των μικρών μας μαθητών και μας χάρισε πολύτιμη γνώση για τον κύκλο του νερού και τη σημασία του καθαρισμού του.

Ο βασικός μας παιδαγωγικός στόχος ήταν να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν βιωματικά την έννοια της διήθησης (φιλτραρίσματος) και πώς η φύση (ή αντίστοιχα ο άνθρωπος) μπορεί να καθαρίσει το νερό. Θέλαμε να θέσουμε τον προβληματισμό: «Πώς γίνεται το βρόχινο νερό που πέφτει στη γη να καταλήγει καθαρό στους υπόγειους ταμιευτήρες ή στις πηγές;». Μέσα από την ενεργητική συμμετοχή, τα παιδιά ενισχύουν τις δεξιότητες παρατήρησης, πρόβλεψης και συλλογισμού, ενώ ταυτόχρονα καλλιεργούν την περιέργεια για τον φυσικό κόσμο.

Η κατασκευή του αυτοσχέδιου φίλτρου ήταν μια διαδικασία στην οποία συμμετείχαν όλα τα παιδιά:

1. Αρχικά, μετατρέψαμε ένα πλαστικό μπουκάλι σε ένα σύστημα φιλτραρίσματος, κόβοντας τη βάση του και ανοίγοντας μικρές τρύπες στο καπάκι.

2. Στη συνέχεια, τοποθετήσαμε βαμβάκι στον πάτο (προς το καπάκι).

3. Αφού προστέθηκε χώμα και χαλίκια, το μπουκάλι ήταν έτοιμο.

Η κορύφωση του ενδιαφέροντος ήρθε όταν τα παιδιά έχυσαν νερό μέσα από αυτό το στρωματοποιημένο περιβάλλον. Παρατηρούσαν με προσήλωση το νερό να διαπερνά το χώμα και τα χαλίκια. Η στιγμή της «μαγείας» ήρθε όταν το νερό άρχισε να στάζει από το καπάκι στο ποτήρι που είχαμε τοποθετήσει από κάτω: παρότι είχε περάσει από βρώμικα υλικά, έβγαινε καθαρό!

Μέσα από αυτή την παρατήρηση, τα παιδιά διαπίστωσαν άμεσα τον ρόλο του φίλτρου που έπαιξε το βαμβάκι. Συζητήσαμε για το πώς κάθε στρώση υλικού (χαλίκια, χώμα, και κυρίως το βαμβάκι) «κρατάει» τα μεγαλύτερα κομμάτια ρύπων, επιτρέποντας μόνο στο νερό να περάσει. Το βαμβάκι, με την πυκνή του υφή, λειτούργησε ως το τελικό και πιο αποτελεσματικό φράγμα για τα μικρότερα σωματίδια του χώματος, αποδίδοντας σχεδόν διαυγές νερό.

Το πείραμα αυτό δεν ήταν απλώς μια διασκεδαστική δραστηριότητα. Ενσωμάτωσε γνώσεις Φυσικών Επιστημών με τον πιο απλό και κατανοητό τρόπο. Τα παιδιά αντιλήφθηκαν πρακτικά πώς λειτουργούν οι μηχανισμοί καθαρισμού — είτε πρόκειται για τα στρώματα της γης που καθαρίζουν το νερό της βροχής, είτε για ένα φίλτρο που χρησιμοποιούμε στο σπίτι. Μέσα από τη χαρά της ανακάλυψης, έμαθαν τη σημασία του καθαρού νερού και την αξία της προστασίας του, θέτοντας γερά θεμέλια για την περιβαλλοντική τους συνείδηση.

Καλά Χριστούγεννα!

Με μεγάλη χαρά και επιτυχία ολοκληρώθηκε μια ξεχωριστή δραστηριότητα του Σχεδίου Δράσης του Νηπιαγωγείου Δημητσάνας, με τίτλο «Χέρι-χέρι με την οικογένεια: Μια τάξη ανοιχτή σε όλους». Πρωταρχικός στόχος μας ήταν η ενίσχυση της συνεργασίας, της εμπιστοσύνης και της ενεργού συμμετοχής της οικογένειας στην σχολική ζωή, αναπτύσσοντας ισχυρούς διαύλους επικοινωνίας.

Την αίθουσα του Νηπιαγωγείου μας επισκέφθηκε μια μητέρα μαθητή, η οποία ανέλαβε να καθοδηγήσει τα νήπια σε μια δημιουργική κατασκευή: τη δημιουργία μιας κούκλας που θα συνοδεύει τα παιδιά στην μεσημεριανή τους χαλάρωση.

Τα παιδιά, γεμάτα ενθουσιασμό, δημιούργησαν τη δική τους κούκλα χρησιμοποιώντας πλαστικό μπουκάλι, υφάσματα, μαλλί, κουμπιά, ενώ δεν παρέλειψαν να ζωγραφίσουν το ρούχο της με τις μοναδικές τους ιδέες και τη χαρακτηριστική τους αθωότητα! Ήταν μια εξαιρετική ευκαιρία για βιωματική μάθηση και έκφραση της δημιουργικότητας.

Πέρα από τη δική τους δημιουργία, η μητέρα έκανε μια πολύτιμη δωρεά: μια χειροποίητη πλεκτή κούκλα, τον «Οδυσσέα»! Ο Οδυσσέας θα αξιοποιηθεί από τις εκπαιδευτικούς ως η κούκλα-μασκότ της τάξης, ενισχύοντας στο μέλλον δραστηριότητες που προάγουν την καλή επικοινωνία και τη συνεργασία μεταξύ των νηπίων.

Η δράση αυτή ολοκληρώθηκε με μεγάλη επιτυχία, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ σχολικής μονάδας και οικογένειας. Τέτοιες πρωτοβουλίες ενισχύουν τους δεσμούς, χτίζουν ένα ανοιχτό και υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον και επιτρέπουν στους γονείς να γίνουν ενεργό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας των παιδιών τους.

Ευχαριστούμε θερμά τη μητέρα για την πολύτιμη προσφορά της σε χρόνο και υλικό, για τα κεράσματά της, καθώς και για την αγάπη και το μεράκι που έδειξε!

Τα παιδιά στην παρεούλα κατέγραψαν με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού τις σκέψεις τους και τις πρότερες γνώσεις τους για ό,τι σχετίζεται με τη γιορτή των Χριστουγέννων.

Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του εννοιολογικού διαγράμματος (ιστογράμματος), δημιουργήσαμε έναν «χάρτη» γύρω από το κεντρικό θέμα ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ, όπου συγκεντρώσαμε όλες τις ιδέες που μας έρχονται στο μυαλό, από τα έθιμα και τους στολισμούς μέχρι τα πρόσωπα και τα γλυκά!

Η δραστηριότητα αυτή ήταν ένας εξαιρετικός τρόπος για να οργανώσουμε τη σκέψη μας και να δούμε πόσα πολλά πράγματα γνωρίζουμε για αυτή τη λαμπερή γιορτή.

Το ιστόγραμμα μας εμπλουτίστηκε τόσο με λέξεις-κλειδιά όσο και με σχετικές εικόνες/κάρτες για καλύτερη οπτική κατανόηση:

• Θρησκευτικό Πνεύμα: Φάτνη, Χριστός.

• Πρόσωπα και Παραδόσεις: Άγιος Βασίλης, Ρούντολφ το ελαφάκι, Γράμμα στον Αϊ-Βασίλη.

• Γιορτινά Εδέσματα: Μελομακάρονα, Κουραμπιέδες.

• Στολισμός: Χριστουγεννιάτικο δέντρο, Χριστουγεννιάτικες μπάλες, Στολίδια, Χιονoνιφάδα.

• Δώρα και Αξίες: Δώρα, Χριστουγεννιάτικα δώρα, Καλοσύνη.

  Τα παιδιά στη συνέχεια δημιούργησαν χριστουγεννιάτικες κάρτες με την επιθυμία να τις στείλουν σε μαθητές/τριες άλλου σχολείου. Μετά την οργανωτική καταγραφή των ιδεών, η δημιουργική διαδικασία άρχισε: τα νήπια ζωγράφισαν τις δικές τους μοναδικές χριστουγεννιάτικες κάρτες, γεμίζοντάς τες με προσωπικές ευχές και αγάπη.

  Έτσι, κατόπιν σχετικής επικοινωνίας της νηπιαγωγού, οι κάρτες των νηπίων της Δημητσάνας θα αποσταλούν στο Δημοτικό Σχολείο Βιλίων, όπου εκεί οι  μαθητές/τριες της Α’ Δημοτικού θα τις παραλάβουν και θα έχουν την ευκαιρία να έρθουν σε «επαφή» και να ανταλλάξουν ευχές με τα νήπια ενός άλλου σχολείου!

  Αυτή η δράση ανταλλαγής καρτών είναι μια υπέροχη ευκαιρία για να καλλιεργήσουμε την ενσυναίσθηση και το πνεύμα συνεργασίας και επικοινωνίας μεταξύ των παιδιών, αποδεικνύοντας ότι τα Χριστούγεννα είναι η εποχή που «χτίζουμε» γέφυρες φιλίας, ακόμα και από απόσταση.

  Τ

  

  Τέλος, τα παιδιά φωτογραφήθηκαν φορώντας χριστουγεννιάτικους σκούφους και στη συνέχεια, οι φωτογραφίες τους τοποθετήθηκαν μέσα σε διαφανείς χριστουγεννιάτικες μπάλες μαζί με ευχές.

  Στο εσωτερικό κάθε μπάλας προστέθηκε χιόνι, δίνοντας μια μαγική, χειμωνιάτικη αίσθηση. Κάθε στολίδι είναι πλέον ένα μικρό έργο τέχνης, φτιαγμένο με πολλή αγάπη, που θα μείνει ως μια γλυκιά ανάμνηση από τα φετινά Χριστούγεννα.
  

Σήμερα τα νήπια πραγματοποίησαν μία δραστηριότητα προγραμματισμού (coding), της οποίας στόχος  ήταν η εξάσκηση της αλγοριθμικής σκέψης και της αλληλουχίας εντολών.

Τα παιδιά κλήθηκαν να ολοκληρώσουν δύο φανταστικές αποστολές, χρησιμοποιώντας κύκλους εντολών:

1. Η συνάντηση της Αλεπούς με τον Μικρό Πρίγκιπα: Τα παιδιά έπρεπε να προγραμματίσουν την πορεία της Αλεπούς ώστε να συναντήσει τον φίλο της, τον Μικρό Πρίγκιπα.

2. Ο Δεινόσαυρος βρίσκει το Αυγό του: Στη δεύτερη αποστολή, τα νήπια βοήθησαν έναν δεινόσαυρο να φτάσει με ασφάλεια πίσω στο αυγό του.

Η διαδικασία περιλάμβανε το κόψιμο των κύκλων εντολών και την τοποθέτησή τους σε σειρά στα τετράγωνα του χάρτη, ακολουθώντας τα βήματα των οδηγιών. Μέσα από το παιχνίδι και τη διασκέδαση, οι μικροί μας μαθητές εξασκήθηκαν στον σχεδιασμό βήμα προς βήμα και στην επίλυση προβλημάτων!