Τιμήσαμε την επέτειο της 17ης Νοεμβρίου, παρακολουθώντας σχετικό βίντεο και ακούγοντας τα ιστορικά συνθήματα των φοιτητών για Ελευθερία και Δημοκρατία. Τα παιδιά, με τις «ντουντούκες» τους, διοργάνωσαν τη δική τους συμβολική διαδήλωση μέσα στην τάξη, φωνάζοντας με ενθουσιασμό τα ίδια δυνατά μηνύματα.

Σήμερα, στην ολομέλεια ξεκινήσαμε τη διερεύνηση πάνω στο θέμα: “Μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά!”
Σκοπός της φάσης διερεύνησης είναι η εστίαση στην αξία της διαγενεακής σχέσης και η συναισθηματική σύνδεση των νηπίων με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, αναδεικνύοντας τις συγκεκριμένες κοινές τους δραστηριότητες.

Οι μαθησιακοί στόχοι που τίθενται είναι οι εξής:

1. Κατανόηση του Ρόλου: Να κατανοήσουν τα παιδιά τον πολύπλευρο ρόλο και τη σημασία των παππούδων/γιαγιάδων στην οικογένεια και την κοινωνία, αναγνωρίζοντας τους ως πηγή γνώσης, αγάπης και υποστήριξης.

2. Έκφραση Συναισθημάτων και Εμπειριών: Να εκφράσουν ελεύθερα, προφορικά και δημιουργικά, τα συναισθήματά τους για τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, μέσα από την αφήγηση των δικών τους εμπειριών. Η συζήτηση στην ολομέλεια ανέδειξε ως αγαπημένες δραστηριότητες:

   • Συμμετοχή σε καθημερινές συνήθειες: “Πάμε για ψώνια και μου αρέσει που περνάμε χρόνο μαζί.”

   • Κοινωνική προσφορά και φροντίδα: “Μου αρέσει που ταΐζουμε τις κότες, τα γουρουνάκια, τα πρόβατα” και “Να ποτίζουμε τα λουλούδια.”

   • Ανάπτυξη δεξιοτήτων και ψυχαγωγία: “Μου αρέσει όταν πηγαίνουμε στο σπίτι της γιαγιάς και μαγειρεύουμε,” “Να πηγαίνουμε στις κούνιες,” και “Να πηγαίνουμε βόλτα.”

3. Αναγνώριση Μοναδικότητας : Να διακρίνουν και να εκφράσουν την μοναδικότητα του κάθε ρόλου, καθώς οι καταγεγραμμένες δραστηριότητες (όπως οι περιβαλλοντικές ασχολίες ή η μαγειρική) αποτελούν πρακτικά παραδείγματα της πολύτιμης συνεισφοράς των παππούδων.

Με την καταγραφή αυτών των εμπειριών στον εννοιολογικό χάρτη, επιτυγχάνεται η οργάνωση της σκέψης και η οπτικοποίηση των οικογενειακών αξιών, προάγοντας την ενσυναίσθηση και τη συνείδηση του ενεργού πολίτη από τα νήπια.

Στην τάξη μας, φωνάξαμε κι εμείς το σύνθημα “Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία” μέσα από τις ντουντούκες που φτιάξαμε, γράφοντάς στο χαρτί και ζωγραφίσαμε την ιστορική πύλη του Πολυτεχνείου με τους φοιτητές, τιμώντας τους που τότε αγωνίστηκαν. Η 17η Νοεμβρίου είναι η μέρα που θυμόμαστε τον γενναίο αγώνα τους ενάντια στη δικτατορία, ζητώντας να ζήσουν σε μια ελεύθερη και δημοκρατική χώρα. Γιορτάζουμε αυτή την επέτειο για να κρατάμε ζωντανό το μήνυμα ότι η Ελευθερία και η Δημοκρατία είναι τα πιο πολύτιμα αγαθά για όλους μας.

Ανέκαθεν τα νήπια δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις ιστορίες που αφορούν την κοινωνική οργάνωση. Ήταν λοιπόν μεγάλη η χαρά τους όταν άκουσαν το παραμύθι «Η κυρά Δημοκρατία» https://blogs.sch.gr/nipgonnlar/files/2023/01/%CE%BA%CF%85%CF%81%CE%AC-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CE%BA%CF%81%CE%B1%CF%84%CE%AF%CE%B1.pdf.
Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά κατανόησαν πώς η κυρά Δημοκρατία αγαπιέται από όλους στο μικρό χωριό και γι’ αυτό την επιλέγουν για αρχηγό, σε αντίθεση με την κυρία Ρία τη Δικτατορία που παίρνει την εξουσία με τη βία. Έγινε μια γόνιμη συζήτηση για το αν μπορούν οι άνθρωποι να ζήσουν ευτυχισμένοι χωρίς τη Δημοκρατία.

Σήμερα, με αφορμή την επικείμενη επέτειο, τα παιδιά γνώρισαν με απλά λόγια τα γεγονότα της 17ης Νοέμβρη και την επέτειο του Πολυτεχνείου. Στόχος ήταν η σύνδεση της ιστορίας με την καθημερινή ζωή και τις αξίες της ελευθερίας. Μάθαμε πως πριν πολλά χρόνια στην Ελλάδα υπήρχε Δικτατορία (σαν την κυρία Ρία) και οι φοιτητές στο Πολυτεχνείο βγήκαν στους δρόμους για να ζητήσουν Ελευθερία και Δημοκρατία.

Τα νήπια, αφού κατανόησαν τις βασικές έννοιες, αποτύπωσαν τα όσα αντιλήφθηκαν ζωγραφίζοντας το χωριό της Δημοκρατίας και το χωριό της Δικτατορίας. Δημιουργήθηκε ένα υπέροχο κολλάζ με φαντασία, αποτυπώνοντας τα οφέλη της μιας (όπως η χαρά, η συνεργασία, η ελεύθερη έκφραση) και τα δεινά της άλλης (όπως ο φόβος, η απαγόρευση). Στόχοι της δραστηριότητας ήταν η δημιουργική έκφραση, η οπτικοποίηση των εννοιών και η διάκριση των χαρακτηριστικών της Δημοκρατίας έναντι της Δικτατορίας.

Στη συνέχεια, παίζοντας στο χαλί, έστησαν ένα τρισδιάστατο χωριό μιμούμενα την ιστορία που άκουσαν. Μέσα από το παιχνίδι ρόλων και την κατασκευή, μπόρεσαν να εμπεδώσουν στην πράξη τις πληροφορίες της επετείου του Πολυτεχνείου, αναπαριστώντας σκηνές και καταστάσεις. Στόχος ήταν η βιωματική μάθηση και η ενεργητική συμμετοχή.

Τέλος, η ημέρα ολοκληρώθηκε με την εισαγωγή στον αριθμό 1. Τα παιδιά τον γνώρισαν, τον σχημάτισαν με πλαστελίνη σε φύλλο εργασίας και τον έγραψαν. Στόχος ήταν η πρώτη επαφή με τη συμβολική αναπαράσταση του αριθμού και η ανάπτυξη λεπτής κινητικότητας μέσα από τη χρήση της πλαστελίνης και τη γραφή.

Το Νηπιαγωγείο Δημητσάνας, στο πλαίσιο της Δράσης Ενεργού Πολίτη «Μια γειτονιά για όλους», πραγματοποίησε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας και προσβασιμότητας. Τα νήπια, αφού απέκτησαν βιωματικές εμπειρίες και διερεύνησαν τα εμπόδια στον αστικό χώρο της Δημητσάνας (όπως έλλειψη ραμπών και οδηγών τυφλών), κατέληξαν στη δημιουργία ενός «Χάρτη Εμποδίων» και μιας Μακέτας της Ιδανικής, Προσβάσιμης Γειτονιάς. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη σύνθεση του τραγουδιού «Δύναμη Ψυχής» με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης, την κατασκευή υλικού διάχυσης με το σύνθημα «ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ» και την παρουσίαση του έργου τους στους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου.

Αποκορύφωμα της δράσης και έμπρακτη εφαρμογή του ρόλου του Ενεργού Πολίτη ήταν η επίσημη συνάντηση με τους εκπροσώπους της τοπικής αυτοδιοίκησης. Το κείμενο τεκμηρίωσης της δράσης, μαζί με τις παρατηρήσεις και τις προτάσεις των νηπίων, εστάλη ηλεκτρονικά στον Δήμαρχο Γορτυνίας, κ. Ευστάθιο Κούλη, με αίτημα για ραντεβού, ώστε τα παιδιά να του μεταφέρουν δια ζώσης όσα παρατήρησαν ότι χρειάζεται ο τόπος τους για να γίνει ένα ξεχωριστό μέρος που θα μπορεί να υποδεχθεί όλους.

Ο κ. Δήμαρχος ανταποκρίθηκε άμεσα στο κάλεσμα των μικρών πολιτών και τους δέχτηκε σήμερα, Τρίτη 11 Νοεμβρίου 2025, στις 10:30 το πρωί. Μαζί με τον Αντιδήμαρχο Πολιτικής Προστασίας Γορτυνίας, κ. Δημήτρη Καζά και τον αντιδήμαρχο Δ.Ε. Βυτίνας κ. Σταύρο Δημάκο, άκουσαν τους μαθητές/τριες με μεγάλη προσοχή για περίπου μία ώρα. Τα νήπια παρέδωσαν ως δώρο την αφίσα, το φυλλάδιο, την κάρτα που είχαν φτιάξει με το μήνυμα «Η Δημητσάνα αξίζει για όλους!» και αρκετές ζωγραφιές για τον ίδιο.

Ο κ. Δήμαρχος, αφού συζήτησε με ενδιαφέρον για τα όσα σκέφτηκαν τα παιδιά, για τα μελλοντικά τους σχέδια και για την εμπειρία του ως Δήμαρχος, τους ανταπέδωσε απλόχερα κεράσματα. Η συνάντηση διεξήχθη σε ιδιαίτερα ζεστό κλίμα, με τα παιδιά να απολαμβάνουν τη χαρά της αναγνώρισης και της συζήτησης με τους τοπικούς φορείς.

Λίγο πριν αποχωρήσουν, τα νήπια έκλεισαν τη συνάντηση τραγουδώντας στους παρευρισκόμενους το πρωινό τραγούδι της τάξης, «Καλημέρα όλη μέρα», εκτελώντας το παράλληλα και στη νοηματική γλώσσα, τονίζοντας με αυτόν τον τρόπο, για ακόμα μία φορά, την ουσία της ισότητας και της ανάγκης για συμπερίληψη όλων, όχι μόνο στη γειτονιά τους, αλλά παντού.

Μέσα από τη δράση αυτή, αποδείχθηκε η δύναμη της παιδικής φωνής και η δυνατότητα των νηπίων να γίνουν ενεργοί πολίτες που προτείνουν και διεκδικούν έναν πιο προσβάσιμο και δίκαιο κόσμο.

Μετά την επιτυχημένη παρουσίαση των προσωπικών τους φωτογραφιών, οι οποίες ζωντάνεψαν αγαπημένες γωνιές και δραστηριότητες, τα παιδιά εμπνεύστηκαν την ιδέα να δημιουργήσουν ένα δικό τους τραγούδι, αφιερωμένο στην οικογένειά τους. Η διαδικασία ξεκίνησε συλλογικά, με τα παιδιά να εκφράζουν ελεύθερα τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για τους δικούς τους ανθρώπους. Οι ιδέες αυτές ηχογραφήθηκαν, καταγράφηκαν, και στη συνέχεια, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού, η ομάδα εργάστηκε συνεργατικά για να ταιριάξει τις λέξεις και τις προτάσεις, δομώντας τους στίχους ώστε να αποκτήσουν ρυθμό και νόημα, μετατρέποντας τις αυθόρμητες εκφράσεις σε ένα ολοκληρωμένο ποιητικό κείμενο.

Η κορύφωση της δημιουργικής διαδικασίας ήρθε με τη βοήθεια της τεχνολογίας. Αξιοποιώντας την εφαρμογή Τεχνητής Νοημοσύνης Suno AI, η οποία παράγει μουσική με αυθεντικούς ήχους και φωνητικά, οι στίχοι μετουσιώθηκαν σε ένα πραγματικό τραγούδι, φέρνοντας τη μαγεία της σύνθεσης στην τάξη. Μόλις το τραγούδι ολοκληρώθηκε, τα παιδιά το αποστήθισαν με ενθουσιασμό και το τραγούδησαν. Για να ολοκληρωθεί το έργο, με τη βοήθεια των νηπιαγωγών, συγκεντρώθηκαν οι φωτογραφίες από την αρχική δραστηριότητα και δημιουργήθηκε ένα βίντεο κλιπ, συνοδεύοντας οπτικά το τραγούδι τους, «Η Οικογένειά μου».

Η παραπάνω διαθεματική δραστηριότητα υλοποιήθηκε με βασικούς παιδαγωγικούς στόχους τη συνεργατική δόμηση του λόγου και της σκέψης, τη μετουσίωση της προσωπικής εμπειρίας σε καλλιτεχνική έκφραση και την αξιοποίηση της τεχνολογίας ως εργαλείου δημιουργίας. Ειδικότερα, επιδιώχθηκε η ενίσχυση του προφορικού λόγου μέσα από την έκφραση ιδεών, η καλλιέργεια της γλωσσικής επίγνωσης μέσω της προσπάθειας προσαρμογής των λέξεων σε ρυθμό και μέτρο, και η ανάπτυξη της συνεργατικότητας και της συλλογικής λήψης αποφάσεων στην ομάδα. Παράλληλα, ο στόχος ήταν να εξοικειωθούν τα παιδιά με την τεχνολογία και τις δυνατότητές της στη δημιουργία, καθώς και να ενισχυθεί η συναισθηματική ανάπτυξη και η ταυτότητα του παιδιού ως μέλους μιας οικογένειας και μιας σχολικής κοινότητας, καταλήγοντας σε ένα απτό, καλλιτεχνικό αποτέλεσμα που προάγει την αυτοεκτίμηση και τη χαρά της δημιουργίας.

Τα παιδιά έφεραν φωτογραφίες που έδειχναν κάποια αγαπημένη γωνιά του σπιτιού τους ή κάποια δραστηριότητα που αγαπούν να κάνουν με την οικογένειά τους ή κάποιο σημαντικό για αυτά παιχνίδι. Οι φωτογραφίες τοποθετήθηκαν στην παρεούλα και κάθε ένα από αυτά περιέγραψε την εικόνα, τι του αρέσει, τι κάνει και με ποιον, τι αγαπάει κλπ. Ιστορίες όμορφες σαν παραμύθια ξετυλίχθηκαν. Γλυκά στην κουζίνα, αυτοκινητάκια, ζωγραφική, παιχνίδια με φαντασία κάτω από το τραπέζι, σκηνή με αληθινή κουζίνα, κουκλόσπιτο και μονόκερους με φτερά, στολίδια στο δέντρο και Χριστουγεννιάτικα χωριά ζωντάνεψαν στην τάξη.

Η πραγματοποίηση αυτής της δραστηριότητας είχε ως κύριο παιδαγωγικό στόχο την ενίσχυση της ικανότητας του παιδιού να δομεί και να εκφράζει με σαφήνεια και συνοχή σκέψεις, συναισθήματα και εμπειρίες μέσω του προφορικού λόγου και της διήγησης, μετατρέποντας μια οπτική πληροφορία σε μια ολοκληρωμένη και συναισθηματικά φορτισμένη αφήγηση. Παράλληλα, οι δραστηριότητες αυτές έγιναν για να συνδέσουν το σχολικό περιβάλλον με την προσωπική ζωή του παιδιού, αναγνωρίζοντας την αξία των βιωμάτων του και ενισχύοντας την αυτοεκτίμηση του παιδιού, καθώς το προσωπικό του βίωμα γίνεται σημαντικό και ακούγεται από την ομάδα. Μέσα από τη διήγηση, το παιδί εξασκεί τη χρήση πλούσιου λεξιλογίου, τη συνεκτική ροή των γεγονότων και την προσαρμογή του λόγου του στο ακροατήριο, ενώ παράλληλα, καθώς μοιράζεται την αγαπημένη του γωνιά ή δραστηριότητα, καλλιεργείται η ενσυναίσθηση και η κατανόηση της διαφορετικότητας ανάμεσα στους συμμαθητές, δημιουργώντας μια γέφυρα κοινωνικοποίησης και αλληλεπίδρασης στην τάξη.

Σήμερα, η σχολική αίθουσα γέμισε χρώμα και φαντασία! Τα παιδιά του Νηπιαγωγείου είχαν τη χαρά να γνωρίσουν την απίστευτη τέχνη της Γιαγιόι Κουσάμα (Yayoi Kusama), της Ιαπωνέζας καλλιτέχνιδας που έχει κάνει τις βούλες και τις τελείες το σήμα κατατεθέν της παγκοσμίως. Μέσα από τα γεμάτα ενέργεια και επαναλαμβανόμενα μοτίβα της, τα παιδιά ανακάλυψαν έναν κόσμο όπου το σχέδιο είναι παιχνίδι και η επανάληψη είναι μαγεία.

Κεντρικό θέμα της δημιουργικής μας δραστηριότητας ήταν ο κύκλος. Ο κύκλος είναι ίσως το πιο φιλικό και οικείο σχήμα: είναι το μπαλόνι, είναι ο ήλιος, είναι το ρολόι. Με την ευκαιρία αυτή, τα παιδιά κατάφεραν να αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να διακρίνουν το γεωμετρικό σχήμα του κύκλου από άλλα σχήματα, χτίζοντας έτσι τις βάσεις για τη μαθηματική τους σκέψη. Είναι ένα σχήμα χωρίς αρχή και τέλος, ένα σχήμα που κυλάει, που μας περιβάλλει παντού.

Αντλώντας έμπνευση από το έργο της Κουσάμα, οι μικροί μας καλλιτέχνες δημιούργησαν τα δικά τους “έργα με τελείες”. Η διαδικασία αυτή δεν ήταν απλώς ζωγραφική, αλλά μια ευκαιρία να αναπτύξουν τη λεπτή τους κινητικότητα και τον οπτικοκινητικό συντονισμό. Η Γιαγιόι Κουσάμα, που γεννήθηκε το 1929, είναι μια ζωντανή θρύλος. Η τέχνη της, γεμάτη από επαναλαμβανόμενα μοτίβα κάνει την τέχνη της προσιτή και παιχνιδιάρικη, ακόμα και για τα πιο μικρά παιδιά.

Ολοκληρώνοντας τη μέρα μας, είδαμε πώς ένα απλό σχήμα, όπως ο κύκλος, μπορεί να γίνει το μέσο για να εξερευνήσουμε τον κόσμο γύρω μας, να μάθουμε τα πρώτα μας Μαθηματικά.