Το πρόγραμμα με τίτλο “Μελισσοπεριπέτειες” εντάσσεται στη θεματική κατηγορία “Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία” με δραστηριότητες “STEM-Εκπαιδευτική Ρομποτική” χρησιμοποιώντας τη BeeBot. Η BeeBot αποτελεί ένα διασκεδαστικό και αποτελεσματικό εργαλείο για την εισαγωγή του προγραμματισμού στην προσχολική ηλικία. Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων που σχεδιάσαμε τα παιδιά προγραμμάτισαν τη BeeBot, ώστε να πραγματοποιήσει διαδρομές, ενδυναμώνοντας τις χωροταξικές τους δεξιότητες και τις προμαθηματικές δεξιότητες μέσω της επίλυσης προβλημάτων, αναπτύσσοντας αλγοριθμική σκέψη και γνωρίζοντας την έννοια της ακολουθίας.
1ο Εργαστήριο: “Ας παρατηρήσουμε τη BeeBot”
Στο εργαστήριο αυτό τα παιδιά παρατήρησαν το ρομπότ και εξοικειώθηκαν με τη χρήση και τον προγραμματισμό του. Χρησιμοποιήσαμε τα διαθέσιμα τετραγωνισμένα περιβάλλοντα-πλέγματα και μέσα από σενάρια που αφηγήθηκαμε στα παιδιά κλήθηκαν να κατευθύνουν το ρομπότ στο αντίστοιχο σημείο του πλέγματος.
2ο Εργαστήριο: “Τι άλλο μπορώ να κάνω;”
Στο εργαστήριο αυτό τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να πειραματιστούν με τη BeeBot αξιοποιώντας τη δυνατότητα σχεδίασης που συμβαίνει χάρη στη βάση μαρκαδόρου που κουμπώνει πάνω της. Μέσα από παιγνιώδη τρόπο ήρθαν σε επαφή με έννοιες, όπως δεξιά-αριστερά ή πάνω-κάτω, με τον προσανατολισμό μέσα στο χαρτί και την κριτική σκέψη για τις οδηγίες που πρέπει να δώσουμε στη BeeBot, ώστε να δημιουργηθεί το σχέδιο που επιθυμούμε (κύκλος, ευθεία γραμμή).
3ο & 4ο Εργαστήριο: “Επίλυση προβλημάτων”
Σε αυτά τα δύο εργαστήρια τα παιδιά κλήθηκαν να βοηθήσουν την Πασχαλίτσα της Αγάπης να συγκεντρώσει διακοσμητικά, για να φτιάξει λαμπάδες του Πάσχα που θα δοθούν σε όσα παιδιά δεν έχουν (ενόψει του Πάσχα). Αυτό αποτέλεσε ένα σενάριο δράσης. Παρακολούθησαν πρώτα το παραμύθι “Η πασχαλίτσα της αγάπης” και ύστερα ξεκίνησε η δράση.
https://youtu.be/thAGDl0uCu0
Μέσα από ένα παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού στην τάξη, τα παιδιά συγκέντρωσαν κάρτες που απεικόνιζαν διάφορα διακοσμητικά στοιχεία.
Έπειτα, κάθε παιδί τοποθετούσε στο τετραγωνισμένο χαρτί όποιες κάρτες επιθυμούσε και έπρεπε να προγραμματίσει τη BeeBot, ώστε να ταξιδέψει στα τετράγωνα με τις κάρτες και να τις συγκεντρώσει. Για να διευκολύνουμε τη διαδικασία δημιουργήσαμε καρτέλες αναφοράς με τα πλήκτρα της BeeBot, τις οποίες έβαζαν στη σειρά, για να την καθοδηγήσουν να συγκεντρώσει όλες τις κάρτες με τα διακοσμητικά. Ύστερα, προγραμμάτιζαν το ρομπότ με βάση τις καρτέλες αναφοράς. Η αξιολόγηση της ορθότητας των επιλογών τους ήταν άμεση, αφού η BeeBot είτε κατάφερνε να συγκεντρώσει τις κάρτες είτε ξεστράτιζε. Έτσι, με τη βοήθεια των συμμαθητών/-τριών, κάθε παιδί διόρθωνε τον αλγόριθμο που είχε δημιουργήσει και επαναπρογραμμάτιζε το ρομπότ, μέχρι να τα καταφέρει.
5ο Εργαστήριο: “Ώρα για προτάσεις”
Μέσα από μία σχεδιαστική δραστηριότητα τα παιδιά κλήθηκαν να αποτυπώσουν τις ιδέες τους για νέες δυνατότητες που θα μπορούσε να αποκτήσει η BeeBot. Σχεδίασαν, με άλλα λόγια, τις προτάσεις τους στους κατασκευαστές της και κάθε παιδί παρουσίασε την ιδέα του στην ολομέλεια της τάξης.
