Στο σχολείο μας πλέον έχει προστεθεί μία ολοκαίνουργια κουζίνα- πάγκος που την χρησιμοποιούν οι μαθητές στο ελεύθερο δημιουργικό παιχνίδι. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε το Ίδρυμα Μελά για άλλη μία φορά για την ωραία αυτή προσφορά και την ευκαιρία που μας έδωσε να ανανεώσαμε την τάξη μας με την νέα αυτή προσθήκη.

Η υλοποίηση του φετινού σχεδίου δράσης συνεχίζεται και έχει αγκαλιαστεί από όλους τους μαθητές μας. Πλέον τα βιβλία “ταξιδεύουν” από το σχολείο (μέσω της δανειστικής βιβλιοθήκης) αλλά και από τα σπίτια των μαθητών (με τον δανεισμό παραμυθιών από τα παιδιά στο σχολείο) και μας “ταξιδεύουν” με τις υπέροχες ιστορίες που διαβάζουμε και εξερευνούμε μέσα από τις σελίδες. Οι μαθητές είναι ιδιαίτερα ενθουσιασμένοι που μπορούν να μοιραστούν κάτι δικό τους μέσα στο σχολικό πλαίσιο κάτι που προάγει τον διαμοιρασμό, την ομαδικότητα αλλά και την αίσθηση της πρωτοβουλίας καθώς αυτά τα παραμύθια αποτελούν έναυσμα για αξιοποίηση στο μάθημα.

Μερικά από τα παραμύθια που μας έφεραν οι μαθητές στο σχολείο.

Και μία δημιουργική ιδέα που προέκυψε στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης ήταν η κατασκευή βιβλίων με υλικά της τάξης. Οι μαθητές δημιούργησαν δικές τους ιστορίες και ζωγραφιές και έφτιαξαν τα δικά τους βιβλία.

Η 6η Μαρτίου έχει οριστεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Κατά του Σχολικού Εκφοβισμού με σκοπό την ενημέρωση και δράση απέναντι σε περιστατικά συστηματικής και επαναλαμβανόμενης βίαιης συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον. Για το λόγο αυτό σήμερα η μέρα μας αφιερώθηκε σε δράσεις ευαισθητοποίησης των μαθητών μας σε αυτό το θέμα.

Παρακολουθήσαμε διαδικτυακά το παραμύθι με τίτλο “Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος” και στη συνέχεια συζητήσαμε για καλές και κακές συμπεριφορές, για λόγια και πράξεις που πληγώνουν αλλά και για το τι μπορούμε να κάνουμε όταν κάποιος προσπαθεί να “τσαλακώσει την καρδιά μας” και να μας πληγώσει. Στη συνέχεια, ξεδιπλώσαμε το “νήμα της φιλίας”, όπου τα παιδιά απευθύνθηκαν στους φίλους τους λέγοντας τους θετικές και όμορφες φράσεις και εκφράζοντας την αγάπη και τη φιλία τους. Τέλος, συνεργαστήκαμε και δημιουργήσαμε ομαδικά την αφίσα με τις καλοσυνάτες φράσεις και υπογράψαμε όλοι με τις ζωγραφιστές παλάμες μας.

Οι εγγραφές ξεκινούν από5 έως 24 Μαρτίου 2025.

Πραγματοποιούνται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης .

• Εγγραφές μετά την 25η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
• Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι το 2021.   

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ:

• ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
  Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
                                    
• Είσοδος στη σελίδα της  εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
  α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
  β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
  γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.
  δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
  ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
  στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ.

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ:

• Αίτηση εγγραφής ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΊΤΕ το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00 -16:00)
  
• Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού
• Βιβλιάριο Υγείας, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου,  από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
• Υπεύθυνη δήλωση συναίνεσης του ετέρου γονέα   ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ
• Βεβαίωση Φοίτησης από τον/την Διευθυντή/ρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας εάν φοιτά σε αυτή άλλο τέκνο
• Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
• Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
  Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

  Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

  Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.

  ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΉΜΕΡΟ

  α. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

  β.Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 5 έως 24 Μαρτίου 2025 και κατά τις ώρες 12:10 μ.μ. – 12:50 μ.μ. τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.

Οι μαθητές λάτρεψαν την θεματική των αποκριών την όμορφη αυτή γιορτή του μασκαρέματος, του χορού και των χρωμάτων. Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου εντάχθηκαν τα έθιμα των αποκριών από όλη την Ελλάδα, μάθαμε συζητήσαμε και αναβιώσαμε με μερικά από αυτά. Όλοι οι μαθητές δημιούργησαν ατομικές κατασκευές με μάσκες από το μουσικό έργο ” Το καρναβάλι των ζώων”, ομαδικές κατασκευές για να διακοσμήσουμε την τάξη αλλά εννοείται κάναμε και ένα μεγάλο πάρτι στο οποίο μασκαρευτήκαμε, χορέψαμε και κεραστήκαμε! Ευχαριστούμε θερμά όσους μας βοήθησαν στην εκτέλεση του πάρτι με την παροχή σνακ και χυμών. Στο τέλος χορέψαμε και το παραδοσιακό χορό ” Σκούπα της Λέρου” όπου ενθουσιαστήκαμε μικροί και μεγάλοι.

Εικόνες από το πάρτι.

  Ομαδική κατασκευή “μάσκα Αρλεκίνου”.

Παιχνίδι αποκριάτικων αινιγμάτων.

Μάσκες εμπνευσμένες από  “Το καρνβάλι των ζώων”.

         Τα αποκριάτικα έθιμα στην Ελλάδα.

  Ψυχοκινητικό παιχνίδι “Τα μαλλιά του κλόουν”.

Κατασκευή “Χαρταετός”. 

Κολάζ “Κλόουν”.

Το δεύτερο εργαστήριο δεξιοτήτων αφορά την ομαδικότητα, την συνεργασία και το δέσιμο μεταξύ των μαθητών για την υλοποίηση ενός κοινού σκοπού. Οι μαθητές συνεργάζονται αρμονικά μεταξύ τους και έχουν ισότητα για την επίτευξη του στόχου της ομάδας. Οι έννοιες της συνεργασίας και της ομαδικότητας έχουν δουλευτεί μέσα από ψυχοκινητικά ομαδικά παιχνίδια, από πειράματα, από ομαδικές συζητήσεις, καταιγισμό ιδεών κ.α.

Σήμερα όμως οι μαθητές δημιούργησαν ένα ομαδικό παραμύθι όπου έβαλαν τις εικόνες στην σειρά μετά από ομαδική συζήτηση και κατασκεύασαν μία δική τους ιστορία όπου έγιναν συγγραφείς και έγραψαν το κείμενο του παραμυθιού.

Η δανειστική βιβλιοθήκη μας συνεχίζει και λειτουργεί με εντατικούς ρυθμούς. Τα παιδιά είναι πολύ ενθουσιασμένα που κάθε Παρασκευή επιλέγουν όποιο βιβλίο επιθυμούν προς μελέτη για το σπίτι τους. Αυτή η ελευθερία επιλογής κάποιου βιβλίου τα βοηθά να νιώθουν μία ανεξαρτησία. Την Δευτέρα που επιστρέφονται τα βιβλία στο σχολείο οι μαθητές παρουσιάζουν το βιβλίο που διάβασαν στους συμμαθητές τους και τους εξιστορούν τις αγαπημένες τους σκηνές από το παραμύθι αλλά και για ποιο λόγο θεωρούν πως πρέπει κάποιος να δανειστεί το συγκεκριμένο βιβλίο.

Επίσης πλέον ο κάθε μαθητής έχει την δική του τσάντα μεταφοράς των βιβλίων της δανειστικής βιβλιοθήκης προκειμένω να αποφευχθούν φθορές στο βιβλίο.

Στο σχολείο μας έχουμε ξεκινήσει την υλοποίηση πειραμάτων προκειμένω τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με απλά φαινόμενα και αντιδράσεις της ύλης. Τα παιδιά γίνονται μικροί επιστήμονες και πριν την εκτέλεση του πειράματος κάνουν υποθέσεις για το τι θα συμβεί στα υλικά που έχουν στο κάθε πείραμα. Όταν τελειώσει το πείραμα οι υποθέσεις απορρίπτονται ή επιβεβαιώνονται. Με αυτήν την εκπαιδευτική διαδικασία:

• Ενισχύεται η εφευρετικότητα.
• Ενθαρρύνεται ο πειραματισμός
• Ενθαρρύνεται η ομαδική εργασία
• Ενθαρρύνεται η εφαρμογή των γνώσεων
• Διδάσκεται η επίλυση προβλημάτων.
• Ενισχύεται η βιωματική μάθηση.

Και όπως λέμε με τους μαθητές μας μαθητές η λέξη πείραμα σημαίνει πειράζω! Στις παρακάτω φωτογραφίες παρουσιάζονται μερικά πειράματα για την έννοια της απορροφητικότητας αλλά και την αντίδραση κιτρικού οξέος και μαγειρικής σόδας.

Πείραμα απορροφητικότητας.

Πείραμα αντίδρασης σαπουνιού + κιτρικού οξέος + μαγειρικής σόδας.

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων εκπαιδευτικής ρομποτικής που πραγματοποιούνται τη φετινή χρονιά και έχοντας στη διάθεσή μας τα νέα σετ lego με τα οποία εμπλουτίστηκε το υλικό μας, οι μαθητές μας αυτή τη φορά κλήθηκαν να συνεργαστούν και λύσουν άλλο ένα πρόβλημα που προέκυψε… Τα πολικά ζώα χάθηκαν! Πώς θα τα βοηθήσουμε να φτάσουν ασφαλή στο σπίτι τους;

Αρχικά οι μαθητές μας κατασκεύασαν τα σπίτια των ζώων των πάγων με τουβλάκια lego με πολλή φαντασία!

Στη συνέχεια, με τη βοήθεια του beebot κατάφεραν να τα οδηγήσουν το καθένα στο σπίτι του, ξεπερνώντας τα εμπόδια και χρησιμοποιώντας τη λογικο- μαθηματική τους σκέψη.

Τέλος έπαιξαν και διασκέδασαν με τις κατασκευές τους!