ΕΝΝΟΙΕΣ

– Όλοι οι άνθρωποι δεν είναι ίδιοι.

Κάποια πράγματα ισχύουν για μερικούς και όχι για όλους.

ΣΤΟΧΟΙ

-Να αντιληφθούν τα παιδιά ότι όλα τα πράγματα δεν ισχύουν για όλους τους ανθρώπους.

– Να κατανοήσουν ότι κάτι μπορεί να αρέσει σε ΜΕΡΙΚΟΥΣ αλλά όχι σε ΟΛΟΥΣ του ανθρώπους. 

Βοηθός της ημέρας ο Αλέξανδρος.

Μας παρουσίασε την οικογένεια του  με ένα κολάζ και μας μίλησε  για αυτή.

Αγαπάει πολύ τον μπαμπά του , βοηθάει και προσέχει την αδερφή του και περνάει ώρες στο σπίτι με τη μαμά παίζοντας πολλά παιχνίδια.

Το αγαπημένο του χόμπυ  το τένις . Μας έδειξε τις ρακέτες του και σύγκρινε την παλιά με την καινούργια που είναι πιο μεγάλη γιατί και αυτός μεγάλωσε.

Τα μετάλλια που πήρε από τα αγαπημένα του αθλήματα

Το αγαπημένο του παζλ

Και τα βιβλία που αγαπάει πάρα πολύ και διαβάζει πολλά με τη μαμά του.

Μας διάβασε το αγαπημένο του βιβλίο

<Ο Φοίβος μαθαίνει να μην είναι ακατάστατος>

Η αυλαία  του Αλέξανδρου έτοιμη.

Σε χαρτί του μέτρου σχεδιάσαμε τρεις σειρές με αστεράκια.

Μετρήσανε μερικά και όχι όλα από κάθε σειρά.

Από κάθε σειρά χρωματίσανε μερικά και όχι όλα.

Παρατηρήσαμε και δουλέψαμε την παραπάνω εικόνα.

Ο βοηθός της ημέρας με τον Ράμπιτς έδινε το λόγο στο παιδί που θα εκτελέσει την εντολή.

Δείξε μερικά αγόρια, μερικά κορίτσια, όλα τα αγόρια που κάθονται στη μοκέτα, όλα τα κορίτσια που φοράνε παντελόνι και άλλες εντολές ώστε να αντιληφθούν τις έννοιες ΜΕΡΙΚΟΙ – ΟΛΟΙ.

Συνεχίσαμε τις έννοιες ΜΕΡΙΚΟΙ – ΟΛΟΙ και με υλικό μέσα από την τάξη.

Παίξαμε ένα παιχνίδι που λέγεται <Γευσιγνώστες>

Κόψαμε και καθαρίσαμε επτά διαφορετικά φρούτα.

Τα παιδιά κατάλαβαν ότι δεν τρώγονται όλα με τη φλούδα αλλά μερικά θέλουν καθάρισμα.

Μερικά τρώγονται και με και χωρίς φλούδα.

Αφού δοκιμάσαμε από όλα τα φρούτα περιέγραψαν τις γεύσεις.

Ήταν όλα γλυκά, ήταν όλα ζουμερά, μήπως μερικά ήταν ξινά ή πικρά.

Φυσικά τα ακτινίδια ήταν που μείνανε γιατί όλα τα παιδιά είπαν ότι είναι ξινά.

Μιλήσαμε για τις σύνθετες λέξεις όπως η λέξη <Γευσιγνώστης>

Είπαμε ότι σχηματίζεται από δύο άλλες λέξεις. Γεύση και Γνώστης.

Βρήκαμε και γράψαμε και άλλες σύνθετες λέξεις.

Η μαμά του Αλέξανδρου στην παρέα μας .

Μας μίλησε για τον Αλέξανδρο, πως περνάνε το χρόνο στο σπίτι μαζί και τα ενδιαφέροντα του  και γνωρίσαμε καλύτερα τον Αλέξανδρο.

Έφερε δωράκια στα παιδιά και τα μοίρασε ο Αλέξανδρος και άκουσε πολλές φιλοφρονήσεις για τον Αλέξανδρο.

Το δίπλωμα του βοηθού για τον Αλέξανδρο με τις πολύ όμορφες φιλοφρονήσεις από τα παιδιά και η κλήρωση για τον επόμενο βοηθό.

Συνεχίζουμε. . . …

Οι γλωσσικές έννοιες του σημερινού μαθήματος είναι: Συνομιλητής, Δίνω προσοχή, Αγνοώ, Αποσπώμαι, Περισπασμός.

Στόχος, το να καταλάβουν τα παιδιά τη σημασία να ακούν και να απαντούν σε αυτό που λέει κάποιος άλλος.

Να προσπαθούν να διατηρούν την προσοχή τους και να συνεχίζουν μια δραστηριότητα, ακόμα και όταν υπάρχουν περισπασμοί.

Η βοηθός του σημερινού μαθήματος η Γεωργία.

Μας παρουσίασε τα αγαπημένα της παιχνίδια και αντικείμενα, φωτογραφίες από χαρούμενες και ευτυχισμένες στιγμές της,  στο χωριό της γιαγιάς οι πιο πολλές, μας διάβασε το αγαπημένο της βιβλίο και φτιάξαμε την αυλαία της.

Στην παρέα μας σήμερα ήρθαν και δυο φίλοι μας. Η Μελίτσια η καμηλοπάρδαλη και ο Γκίλμπο ο πίθηκος. Ο Γκίλμπο όμως δεν άκουγε τον συνομιλή του,  τη Μελίτσια που προσπαθούσε να του πει πως πονάει ο λαιμός της.

Συζητήσαμε με τα παιδιά τι πρέπει να κάνουμε για να δείξουμε σε κάποιον ότι τον προσέχουμε όταν μας μιλάει

.

Στην παρακάτω εικόνα προσέξαμε ότι η Χαρά δεν αφήνει την Έλενα να παρακολουθήσει τη δασκάλα της.

Τι κάνουμε όταν δεχόμαστε περισπασμούς;

Παίξαμε παιχνίδια αντιμετώπισης περισπασμών,

το< παιχνίδι της σιωπής> ,< αλάτι πιπέρι> , <πετάει  πετάει ο γάιδαρος> παιχνίδια που ενισχύουν την προσοχή και αγνοούν τους περισπασμούς.

Η μαμά της Γεωργίας στην παρέα μας, μας μίλησε για τη Γεωργία και το πως περνάνε το χρόνο τους στο σπίτι.

Έκανε πολλές φιλοφρονήσεις στα παιδιά , είπε ότι όλοι τους, είναι οι ήρωες της Γεωργίας , αλλά άκουσε και πολλές φιλοφρονήσεις για τη Γεωργία.

Μας χάρισε και ένα υπέροχο βιβλίο για τη βιβλιοθήκη μας και στο τέλος μας παρουσιάσανε ένα μουσικοκινητικό κομμάτι.

Το δίπλωμα του βοηθού για τη Γεωργία.

Επόμενος βοηθός ο Αλέξανδρος.

Συνεχίζουμε……

Στόχος του σημερινού μαθήματος ήταν να μάθουν τα παιδιά να ακούνε με προσοχή, ώστε αργότερα να μπορούν να κατανοούν και να ερμηνεύουν σωστά τις πληροφορίες που λαμβάνουν , προκειμένου να αποφεύγουν λανθασμένα συμπεράσματα.

Ο βοηθός της ημέρας ήταν ο Αποστόλης.

Μας παρουσίασε τα αγαπημένα του αντικείμενα, μας μίλησε για αυτά , φτιάξαμε την αυλαία του και πήρε τη θέση του βοηθού.

Το σημερινό μάθημα είχε και αυτό πολύ παιχνίδι.

Αρχίσαμε με το <κάνε – μην κάνεις >

<Κάνε ότι λέω>, <αν πω> , <κάνε ότι κάνει ο αρχηγός>

<κάνε ότι κάνει ο διπλανός σας>

Τα τελευταία αυτά παιχνίδια αρέσανε πολύ στα παιδιά και αφού τα ζωγραφίσανε τα βάλανε στο <κουτί του κεφιού> για να τα ξαναπαίξουμε όταν θα αισθάνονται κουρασμένα.

Και το τελευταίο ψυχοκινητικό παιχνίδι <Κάνω ότι κάνεις για να λύσω τα μάγια>

Η μαμά του Αποστόλη στην παρέα μας μας μίλησε για το <αστεράκι της>

Και η επόμενη βοηθός η Γεωργία. Το πρώτο κορίτσι βοηθός της παρέας μας.

Συνεχίζουμε………

Οι έννοιες που διαπραγματευτήκαμε σήμερα είναι ότι όλα τα πράγματα , έχουν ή δεν έχουν κάποιες ιδιότητες και ότι μπορούν να έχουν και περισσότερες από μία ιδιότητες.

Αρχίσαμε και σήμερα με τον βοηθό της ημέρας τον Αντώνη.

Μας παρουσίασε τα αγαπημένα του αντικείμενα , τα ζωάκια του που αγαπάει πάρα πολύ , το μετάλλιο  που κέρδισε σε αγώνα μαραθωνίου και το πόσο περήφανος ένοιωσε και για κάποιες στιγμές της ζωής του πολύ χαρούμενες και ευτυχισμένες.

Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια με τις έννοιες του μαθήματος,  και το σωστό και λάθος- αλήθεια ή ψέματα.

κάναμε παντομίμα αυτό που θέλαμε να παραστήσουμε και ρωτούσαμε είναι δεν είναι αυτό.

Δουλέψαμε αινίγματα για τις έννοιες είναι δεν είναι.

Παίξαμε παιχνίδια ψυχοκινητικά με την έννοια  ποιος είναι.

Στο τέλος του μαθήματος και η μαμά του Αντώνη ήρθε και μας μίλησε για τον Αντώνη και το πως περνούν το χρόνο τους στο σπίτι.

Άκουσε πολύ όμορφες φιλοφρονήσεις για τον Αντώνη και πήρανε ο Αντώνης επάξια το δίπλωμα του βοηθού.

Επόμενος βοηθός ο Αποστόλης.

Συνεχίζουμε….

Στο σημερινό μας μάθημα  οι έννοιες που διαπραγματευτήκαμε ήταν

<Ακούμε με προσοχή>

<Έννοια και χρήση των κανόνων>

Στόχοι του μαθήματος είναι να οριστούν οι κανόνες στη διάρκεια του προγράμματος και της σχολικής ημέρας, να μπορούν τα παιδιά να τους αναφέρουν και να τους δείχνουν και να μπορούν να αναγνωρίσουν τις σωματικές ενδείξεις που φανερώνουν ότι κάποιος προσέχει.

Αρχίσαμε πρώτα με τον νέο μας <βοηθό > τον Νικόλα.

Μας παρουσίασε τα αγαπημένα του πράγματα, μας μίλησε για τον εαυτό του , μας έδειξε φωτογραφίες και αφού φτιάξαμε την αυλαία του πήρε τη θέση του βοηθού για να αρχίσουμε .

Είχαμε όμως μια απρόσμενη εισβολή. Στην παρέα μας ήρθε ένα βατραχάκι για να μας παρακολουθήσει και να μας βοηθάει στο πρόγραμμα.

Ήταν όμως πολύ ζωηρό και παρορμητικό και πείραζε και ενοχλούσε τα παιδιά.

Δεν ήξερε από κανόνες και αποφασίσαμε με τα παιδιά να φτιάξουμε κανόνες και να τους ζωγραφίσουμε , έτσι ώστε να τους βλέπει και το βατραχάκι αλλά και εμείς  .

Τους κανόνες αφού τους υπογράψαμε όλοι και είπαμε ότι είναι συμβόλαιο που πρέπει να τηρούμε τους κρεμάσαμε στον πίνακα για  να μην τους ξεχνάμε.

Στη στη συνέχεια καθοδηγήσαμε τα παιδιά να βρουν ευγενικές εκφράσεις που θα μπορούν να χρησιμοποιούν στη τάξη  ώστε να καλλιεργηθεί ένα πολιτισμένο κλίμα και να μάθουν τα παιδιά χρησιμοποιούν κατάλληλα τις μαγικές λέξεις ευγένειας.

Διαβάσαμε και δύο βιβλία

Τα παιδιά σε χαρτόνι σε σχήμα ορθογώνιο γράψανε και ζωγραφίσανε εκφράσεις ευγένειας.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε τη σκάλα της ευγένειας   τοποθετώντας τα ορθογώνια από το φαρδύ στο πιο στενό για να δώσουμε το σχήμα.

Τα παιδιά πειραματίστηκαν με τα ορθογώνια τους και βρήκανε δύο τρόπους κατασκευής.

Τελικά τα παιδιά επιλέξανε αυτό το είδος σκάλας το αριθμήσαμε και έτοιμη η σκάλα της ευγένειας με το σύνθημά μας.<Όταν φέρομαι ευγενικά νιώθω μια ηρεμία και μια ζεστασιά και η καρδιά μου πλημμυρίζει με αγάπη>

Παίξαμε παντομίμα τις εκφράσεις ευγένειας.

Παίξαμε και ένα παιχνίδι ρόλων για ένα καινούργιο παιδί που ήρθε στο σχολείο και και δεν ξέρει πως πρέπει να συμπεριφερθεί. Έτσι ο διπλανός του τον διορθώνει κάθε φορά που κάνει κάτι λάθος.

Η μαμά του Νικόλα του βοηθού μας ήρθε και μας μίλησε για τον Νικόλα τον < Ήρωα της> όπως  μας είπε , το πόσο γενναίος και δυνατός είναι και για τη στενή σχέση που έχει με τον αδερφό του τον Αποστόλη που είναι  δίδυμοι.

Πόσο καλός είναι στο ποδόσφαιρο και πόσο πολύ τον αγαπάει.

Το δίπλωμα του βοηθού για τον Νικόλα και η κλήρωση για τον επόμενο βοηθό μας.

Συνεχίζουμε. . . .