Κατά την περίοδο της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης, τα παιδιά εκδήλωσαν τον ενδιαφέρον τους για τις ρόδες. Στο πλαίσιο αυτό σχεδιάστηκε η διερεύνηση της ομώνυμης θεματικής με βιωματικές δραστηριότητες αξιοποιώντας το οικείο περιβάλλον τους και τις σύγχρονες και ασύγχρονες πλατφόρμες τηλεκπαίδευσης.

Αρχικά, τα παιδιά αναζήτησαν ρόδες από αντικείμενα της καθημερινής ζωής. Εντόπισαν ρόδες με ακτίνες και χωρίς, μικρές και μεγάλες, σιδερένιες και ελαστικές, μονές και διπλές. Στη συνέχεια τις μοιράστηκαν διαδικτυακά με την ολομέλεια στη σύγχρονη πλατφόρμα Webex συζητώντας για τη χρήση τους, τις ομοιότητες, τις διαφορές και τις ιδιότητές τους.

Στη συνέχεια συγκέντρωσαν αντικείμενα από το σπίτι τα οποία μοιάζουν με ρόδες, καθώς έχουν κυκλικό ή κυλινδρικό σχήμα, και μπορούν να αξιοποιηθούν αντίστοιχα. Διερευνώντας τη σημασία των συγκεκριμένων σχημάτων κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα δύο αυτά σχήματα προσφέρουν τη μοναδική ιδιότητα της κύλισης καθώς δεν παρουσιάζουν γωνίες!

Με τα αντικείμενα αυτά στη συνέχεια συμμετείχαν σε ένα πείραμα. Κάθε παιδί χρησιμοποίησε ένα λείο μέρος (πχ πάτωμα) του σπιτιού του ως διάδρομο ολίσθησης και έναν δίσκο σερβιρίσματος με σκοπό τη δημιουργία κλίσης. Για να  εξασφαλιστούν οι ίδιες συνθήκες διεξαγωγής του πειράματος στη μια άκρη κάθε δίσκου τοποθετήθηκε ένας μαρκαδόρος δημιουργώντας έτσι την ίδια κλίση για κάθε πείραμα. Πριν την διεξαγωγή του πειράματος τα παιδιά έκαναν τις υποθέσεις τους «Θα φτάσουν όλα μαζί. Το πορτοκάλι θα φτάσει πρώτο γιατί μοιάζει με μπάλα και οι μπάλες πάνε (κυλάνε) πάντα γρήγορα». Στη συνέχεια τοποθετούσαν τα αντικείμενα στην κορυφή του δίσκου και τα άφηναν να κυλίσουν ελεύθερα χωρίς την παροχή οποιασδήποτε ώθησης. Κατέγραψαν και αρίθμησαν την τελική τους θέση με όποιον τρόπο μπορούσαν.

Ακολούθησε ιδιοθύελλα σχετικά με τους λόγους που θα μπορούσαν να οδηγήσουν στη διαφοροποίησης της τελικής θέσης των αντικειμένων. «Γιατί δεν τερματίζουν όλα στο ίδιο σημείο; Γιατί κάποια που μοιάζουν με μπάλα δεν κυλούν όπως εκείνη; Γιατί κάποια πέφτουν κατά τη διάρκεια της κύλισης;» Τα παιδιά σχολίασαν τα αποτελέσματα και ενεπλάκησαν στην αντίστοιχη συζήτηση παραθέτοντας τις απόψεις και τα επιχειρήματά τους. Ακολούθησε η καταγραφή τους μέσω της σχεδιαστικής δραστηριότητας και της γραφής με τη βοήθεια των μελών της οικογένειάς τους (μεγαλύτερα αδέρφια κτλ).

Τότε ειπώθηκε η ιδέα για κύλιση του ίδιου αντικειμένου. Στην επόμενη δοκιμή λοιπόν τα παιδιά χρησιμοποίησαν ένα αυτοκινητάκι από τα παιχνίδια τους και το κύλισαν στον ίδιο διάδρομο κύλισης σημειώνοντας το σημείο τερματισμού του. Στη συνέχεια, επέλεξαν ένα βαρίδιο (π.χ. μπαταρία, πλαστελίνη, κέρμα κ.α.), το σταθεροποίησαν στην οροφή του αυτοκινήτου με κολλητική ταινία και επανέλαβαν τη διαδικασία. Στην τρίτη δοκιμή προσέθεσαν ένα ακόμη ίδιο βαρίδιο και στην τέταρτη ακόμη ένα. Ολοκληρώνοντας κατέγραψαν τα αποτελέσματα με σκοπό να τα συζητήσουν στην ολομέλεια «Όσο πιο βαρύ είναι τόσο πιο γρήγορα πάει στον δίσκο (κατηφόρα/κλίση), αλλά σταματάει πιο νωρίς στο πάτωμα (ευθεία)»

Έχοντας όλα τα παραπάνω υπόψη, τα παιδιά χρησιμοποίησαν άχρηστο υλικό στην προσπάθειά τους να φτιάξουν μια λειτουργική κατασκευή με ρόδες. Το καθένα επέλεξε ξεχωριστά τι είδους κατασκευή θα έκανε, τι υλικά θα χρησιμοποιούσε και με ποιον τρόπο θα τα συνέδεε. Η δραστηριότητα ενέπλεκε όλα τα μέλη της οικογένειας με τα οποία τα παιδιά συζήτησαν τις αρχικές τους ιδέες, δοκίμασαν διάφορα υλικά και συνδεσμολογίες και κατέληξαν στις αποτελεσματικότερες. Ολοκληρώνοντας, τα παιδιά παρουσίασαν τις δημιουργίες τους στην ηλεκτρονική μας τάξη δίνοντας έμφαση στα σημεία που τους δυσκόλεψαν και τις λύσεις που βρήκαν.

Τέλος, κάθε παιδί αξιοποίησε μια άχρηστη ρόδα την οποία βρήκε στη γειτονιά του, με σκοπό να την μετατρέψει σε μια γλάστρα για λουλούδια. Με τον τρόπο αυτό τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την πολύ σημαντική έννοια της επαναχρησιμοποίησης των υλικών, κυρίως όσων, όπως τα ελαστικά των τροχών, ρυπαίνουν σημαντικά το περιβάλλον.

Ακολούθησε διαδικτυακό πικ νικ όπου κάθε παιδί ετοίμασε, με τη βοήθεια της οικογένειάς του, ένα απογευματινό κολατσιό με φρούτα, ζυμαρικά και λαχανικά σε κυλινδρικό ή κυκλικό σχήμα!