Νηπιαγωγείο Χάρακα

Πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων : “Ψίθυροι από το μελίσσι: Μαθαίνουμε, δημιουργούμε, προστατεύουμ娔

“Ψίθυροι από το μελίσσι: Μαθαίνουμε, δημιουργούμε,προστατεύουμ娔

Ο παππούς Μιλτιάδης θέλει να γίνει μελισσοκόμος. Το καλοκαίρι που πέρασε, ένα σμήνος από μέλισσες δημιούργησε μια κυψέλη στη μηλιά της αυλής του. Καθώς ήρθε ο χειμώνας και ο καιρός αρχίζει να παγώνει, αποφάσισε να βοηθήσει τις μέλισσες. Όμως, δεν ξέρει και πολλά πράγματα για αυτές, οπότε χρειάζεται βοήθεια για να ξεκινήσει τις έρευνές του.

ΣΤΟΧΟΙ:
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
για τα παιδιά:
Κατανόηση της σημασίας των μελισσών για το οικοσύστημα
Κατανόηση της σημασίας της προστασίας του περιβάλλοντος
Ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και της κατανόησης για τη διαφορετικότητα
Κατανόηση της σημασίας της συνεργασίας και της ομαδικής εργασίας
Ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησης
Ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας
Κατανόηση της σημασίας της τέχνης και της δημιουργικής έκφρασης
για τις εκπαιδευτικούς:
Ανάπτυξη της συνεργασίας και της επικοινωνίας
Κατανόηση της σημασίας της ένταξης και της συμπερίληψης
Ανάπτυξη της παιδαγωγικής ικανότητας
Ανταλλαγή εμπειριών και ιδεών

ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ
5 μήνες
1ο Βήμα: Δημιουργία Ομάδας Συντονισμού: Κάθε σχολείο πρότεινε έναν εκπαιδευτικό με σκοπό τον συντονισμό, τη διαχείριση και την επικοινωνία των δραστηριοτήτων της ευρύτερης ομάδας
2ο Βήμα: Καθορισμός Στόχων και θέματος: καθορίστηκαν από κοινού οι στόχοι και το θέμα ενδιαφέροντος που θα απασχολήσουν τα συνεργαζόμενα σχολεία.
3ο Βήμα: Καθορισμός Δραστηριοτήτων και πλαισίου συνεργασίας
4ο Βήμα: Προετοιμασία δραστηριοτήτων : Σχεδιάστηκαν κοινές δραστηριότητες με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, το πλαίσιο πραγματοποίησης τους, και τα χρονοδιαγράμματα με βάση τις ομάδες (με βάση τα 5Ε)
5ο Βήμα: Υλοποίηση Κοινών Δραστηριοτήτων από τον Ιανουάριο ως τον Μάιο ακολουθώντας τα 5Ε

Θεματολογία:
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Τοπικό φυσικό περιβάλλον, τοπικά οικοσυστήματα, βιοποικιλότητα, απειλούμενα είδη, ζωική παραγωγή και αγροτική καλλιέργεια, προστατευόμενες περιοχές
Πεδία Σύνδεσης με το ΑΠ

Οι δράσεις που σχεδιάστηκαν να υλοποιηθούν αφορούν όλα τα θεματικά Πεδία του Αναλυτικού προγράμματος του Νηπιαγωγείου (ΑΠ: 2021).
Α. Παιδί και Επικοινωνία, Β. Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία, Γ. Παιδί και Θετικές Επιστήμες, Δ. Παιδί, Σώμα,Δημιουργία και Έκφραση
Μεθοδολογία

Οι μέθοδοι που θα ακολουθηθούν είναι η διαφοροποιημένη συμπεριληπτική μάθηση μέσα από βιωματικές και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες.. Η μασκότ της ομάδας, ο παππούς Μιλτιάδης αποτελεί τον συνδετικό κρίκο των ομάδων συνεργασίας και με τον δικό του ιδιαίτερο τρόπο προκαλεί τον προβληματισμό των μαθητών/τριων, τους προτρέπει να αναζητήσουν λύσεις, να ερευνήσουν και να εργαστούν συνεργατικά για έναν κοινό σκοπό.

Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το Ειδικό ΝΗπιαγωγείο Ιεράπετρας και το 15ο ΝΗπιαγωγείο Αγίας Παρασκευής. Σας παρουσιάζουμε ένα πολύ μικρό δείγμα από τις δράσεις μας:

Πώς είναι μια μέλισσα;

Ο κύκλος ζωής της μέλισσας

Η κυψέλη και το εξάγωνο

Κυψέλη…. αλλά διαφορετική από τις ελληνικές κατασκευές. Ξέρατε εσείς ότι σε κάποιες χώρες κατασκευάζουν κυψέλες σε διάφορα σχήματα ; Μπορεί να είναι μια τρισδιάστατη αρκούδα, να μοιάζει με σπίτι αλλά και πολλες άλλες ιδιαίτερες κατασκευές. Αφού παρουσιάσαμε ο καθένας το δικό του υπέροχο σχέδιο , ξεκίνησε η ψηφοφορία και η πλειοψηφία επέλεξε να μοιάζει με….. μηχανάκι. Ιδού τα αποτελέσματα….

Γνωρίζατε ότι οι μέλισσες μπορούν να διακρίνουν μέχρι 5 διαφορές; Δημιουργία των δικών μας παιχνιδιών “Βρες τις διαφορές”

Ποια φυτά προτιμούν οι μέλισσες; Αυτό το ερώτημα αποτέλεσε ένα μεγάλο κομμάτι της έρευνάς μας…

Ο χορός της μέλισσας: το 0 και το 8 υπό τη συνοδεία μουσικής. Ένα υπέροχο ψυχοκινητικό παιχνίδι…

Σπηλαιογραφίες … καθώς η παρουσία των μελισσών εντοπίζεται ήδη από τα προϊστορικά χρόνια

Αλλά πολύ σημαντική ήταν και η θέση τους στην Αρχαία Αίγυπτο. Μεταξύ άλλων, σχεδιάσαμε και δημιουργήσαμε τα δικά μας κοσμήματα με θέμα τις μέλισσες

Αλλά και αποκρυπτογραφήσαμε τοιχογραφίες ..

Δεν έλειψαν τα παιχνίδια φωνολογικής επίγνωσης στην αυλή , μιας και τα μελισσάκια όπως και εμείς έχουμε ανάγκη το καθαρό οξυγόνο..

Στο πλαίσιο της έρευνάς μας μας επισκέφτηκε και ο παππούς Βασίλης με την ιδιότητα του μελισσοκόμου και απάντησε σε όλες μας τις ερωτήσεις.

Η δημιουργία σταυρόλεξου με τους συνεργάτες μας από τα άλλα σχολεία γιατί στο Νηπιαγωγείο Χάρακα αγαπάμε τα σταυρόλεξα αλλά πιο πολύ αγαπάμε να δημιουργούμε τα δικά μας… Το σταυρόλεξο της μέλισσας…

Αλλά και τις δικής μας ιστορίας

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε μια μικρή κιτρινόμαυρη μελισσούλα….
και πετούσε στον ουρανό και έψαχνε να πιει γάλα… – Γάλα, γάλα…. Έλεγε συνεχώς.
Γάλα δεν βρήκε. Κάποια στιγμή κουράστηκε να πετάει, γύρισε στην κυψέλη και κοιμήθηκε…Το επόμενο πρωί, όταν ξύπνησε η κοιλίτσα της δεν σταματούσε να γουργουρίζει. Πεινούσε πάρα πολύ. Ήθελε να πιει γάλα. Έψαξε από εδώ… έψαξε από εκεί αλλά σε κανένα κελί δεν υπήρχε γάλα. “ Μα που είναι το γάλα, πεινάω πολύ;” ρώτησε τις άλλες μελισσούλες
“ Οι αγελάδες έχουν γάλα, όχι οι μελισσούλες γλυκιά μας” απάντησαν οι μέλισσες
Αποφάσισε λοιπόν να πάει στην φάρμα για να ζητήσει από την αγελάδα λίγο γάλα
“ΜΠορείς να μου δώσεις λίγο γαλατάκι: είπε στην αγελάδα
“Μουυυυ μουυυυ θα σου δώσω όσο θέλεις” απάντησε η αγελάδα και της έβαλε λίγο γάλα σε ένα μικρό ποτηράκι.
Όταν η μέλισσα πήγε να πιει πάρα πολύ χαρούμενη , μόλις έβαλε την προβοσκίδα της στο γάλα δεν της άρεσε καθόλου.
Έτσι, λοιπόν, αποφάσισε ότι αφού δεν της αρέσει το γάλα θέλει να πιει τσάι. Και πέταξε μέχρι το διπλανό λιβάδι για να βρει χαμομήλι. Εκεί συνάντησε μια κόκκινη πασχαλίτσα
“ Γεια, με λένε Τίτα και είμαι πασχαλίτσα, πρώτη φορά σε βλέπω στο λιβάδι μας;”
“ Ναι, ήρθα γιατί μου είπαν ότι εδώ έχει χαμομήλια και θέλω να πιω ένα τσάι”
“Νομίζω ότι δεν θα σου αρέσει το τσάι, μήπως να πιεις νέκταρ, τα χαμομήλια έχουν νέκταρ”
“Μπα , εγώ θέλω να πιω τσάι”Έτσι η Τιτα η πασχαλίτσα της έφτιαξε ένα ποτήρι ζεστό τσάι αλλά μόλις η πήγε να πιει δεν της άρεσε καθόλου.
Αποφάσισε λοιπόν ότι τώρα η κοιλίτσα της ήθελε λεμονάδα. Αφού χαιρέτησε την πασχαλίτσα πέταξε μέχρι το διπλανό περιβόλι με τις ΄λεμονιές. Πάνω σε ένα πράσινο φύλλο συνάντησε την Λούλα την Πεταλούδα
“Γεια, είμαι η Λούλα. Πως σε λένε;
“ Με λένε μελισσούλα, θα ήθελα παρακαλώ μερικά λεμόνια για να φτιάξω λεμονάδα”
“ Ναι, να σου δώσω αλλά είναι πολύ ξινά”
“ Δε με πειράζει, θέλω να πιω”
Έτσι, έφτιαξαν μαζί μια δροσερή λεμονάδα και όταν η μελισσούλα πήγε να πιει δεν της άρεσε καθόλου. Έτσι αποφάσισε ότι ήθελε να πιει νερό καιιι…νεκταρ. Δεν ήξερε όμως που θα μπορουσε να βρει. Ρώτησε από εδώ , ρώτησε από εκει και τελικά η βασίλισσα μέλισσα της είπε να την ακολουθήσει στη νέα της φωλιά. Ήταν γεμάτη με πολλές εργάτριες και θα της έδειχναν που θα έβρισκε νέκταρ. Η μελισσούλα χάρηκε, αλλά δεν ήξερε ότι η βασίλισσα είχε ένα κακό σχέδιο για να την πάρει μακριά από το δικό της σπίτι και την οικογένειά της! Πήγε στη νέα κυψέλη , αλλά τελικά όλα ήταν εντάξει. Είχε ωραίο δωμάτιο και όλες οι άλλες μέλισσες τη βοήθησαν να βρίσκει το πιο νόστιμο νέκταρ!

Αυτό ήταν ένα πάρα πολύ μικρό δείγμα από τις έρευνές μας, καθώς ερευνούσαμε 5 ολόκληρους μήνες και μάθαμε τόσα πολλά πράγματα αλλά και το διασκεδάσαμε πολύ.

Αποχαιρετισμός των ομάδων μέσω weebex

Δείτε όλα τα άρθρα του/της Νηπιαγωγείο Χάρακα

Κατηγορίες: Δράσεις ενεργού Πολίτη, Προγράμματα σχολικών δραστηριοτητων, Σχολικό έτος 2025-2026