Κατηγορία: ΠΡΩΤΕΣ ΜΕΡΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Στις φωτογραφίες που παρατίθενται αποτυπώνονται κάποιες δράσεις από τις πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο

Με αφόρμηση την ιστορία « Το μικρό τερατάκι πάει σχολείο» ορίσαμε τους κανόνες που θα ρυθμίζουν την εύρυθμη λειτουργία της τάξης μας, υπογράψαμε το συμβόλαιο της ομάδας μας και φτιάξαμε ομαδική κατασκευή το μικρό μας τερακάκι για να μας θυμίζει πάντοτε τους κανόνες. Δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε και την νεράιδα Ευγενία με τα ευγενικά λογάκια που εξαφάνισε όλες τις άσχημες λεξούλες από το σχολείο μας.

Για να εμπεδώσουμε καλύτερα τους κανόνες παιξαμε το παρακάτω διαδραστικό παιχνίδι.

 

Στη συνέχεια παρατίθενται κάποιες δρασεις των παιδιών ώστε να εξοικειωθούν με την αναγνώριση του ονόματός τους. Αρχικά, εντόπισαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους σε καρτέλες και στη συνέχεια το συνέθεσαν σε κατασκευές

 

 Αγαπητοί γονείς,

εδώ παρατίθενται μερικές απο τις σημαντικότερες δραστηριότητες, που πραγματοποιήθηκαν στο νηπιαγωγείο το Σεπτέμβριο.

Τα νήπια ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες, που αφορούσαν στους κανόνες καλής λειτουργίας της τάξης και στην αναγνώριση του ονόματός τους.

Αρχικά διαβάσαμε και συζητήσαμε την ιστορία “‘Ενα τερατάκι πηγαίνει στο νηπιαγωγείο”.

Έπειτα, τα νήπια χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθεμια συνέθεσε το δικό της τερατάκι.

Τα παιδιά του ολοημέρου, έφτιαξαν και ατομικά το καθένα το δικό του τερατάκι με βάση μια μουντζούρα.

Στη συνέχεια, πρότειναν τους κανόνες καλής λειτουργίας της δικής τους τάξης, τους οποίους έγραψε η κυρία σε ένα χαρτόνι. Εκείνα ζωγράφισαν μια σχετική εικόνα δίπλα σε κάθε κανόνα, που τα βοηθά να αποκωδικοποιούν  το περιεχόμενο της γραφής. Έπειτα, με το αποτύπωμα της παλάμης -αντί για υπογραφή-δεσμεύτηκαν να τηρούν τους κανόνες. Στον πίνακα με τους κανόνες θα ανατρέχουμε σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς, όποτε είναι αναγκαίο να θυμόμαστε τί χρειάζεται να κάνουμε για να είμαστε όλοι ικανοποιημένοι.

Τέλος, πήραν σημείωμα με τους κανόνες στο σπίτι τους για να το συζητήσουν με τους γονείς.

ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ

Από τις πρώτες μέρες ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες αναγνώρισης του ονόματός τους , πράγμα που -εκτός από την προφανή συμβολή στο εγγραματισμό των παιδιών-θα διευκολήνει σημαντικά την ανάπτυξη της αυτονομίας τους μες στο περιβάλλον της τάξης (π.χ. έτσι θα βρίσκουν εύκολα το συρτάρι τους, την κρεμάστρα της τσάντας τους, τη μολυβοθήκη τους κλπ.)

 

 

Με τη βοήθεια σχετικής καρτέλας, συνέθεσαν τα όνοματά τους, στα οποία έδωσαν τη μορφή διαστημόπλοιου. Έκαναν συγκρίσεις για το πιο “μεγάλο” όνομα και τα ονόμασαν”διαστημογράμματα”.