Ήρθε η μαγισσούλα Ευγενία και με το αστραφτερό της ραβδάκι μας γλύκανε τις καρδιές μας με τα γλυκά λογάκια.
Έτσι τα παιδιά αποφασίσανε να βρουν τις πικρές λέξεις και να τις κάψουν! Με αυτό το τρόπο μείνανε στο σχολείο μας μόνο οι γλυκές, τρυφερές, ευγενικές λέξεις. Τέλος ήρθε η συμφωνία των παιδιών να χρησιμοποιούν μόνο τις λέξεις που ευφραίνουν και μεγαλώνουν τις καρδιές τους. Τα παιδιά για να ευχαριστήσουν τη μαγισσούλα για την επίσκεψή της, τη ζωγράφισαν με χρώματα και πινέλα για να ομορφαίνει με την παρουσία της το χώρο της τάξης.
Η μαριονέτα μας η κουκουβάγια που λέγεται Βάγια ήρθε στεναχωρημένη στην τάξη μας γιατί έχασε το αρχικό γράμμα του ονόματός της. Έχει όμως ένα στοιχείο μαζί της και πολλά άλλα μέσα στην τάξη για να μπορέσει να το βρει. Τα παιδιά την βοηθάνε παίζοντας κυνήγι θησαυρού, με στοιχεία διαδοχικά που τους φέρνουν όλο και πιο κοντά στη λύση του προβλήματος και στο χαμένο γράμμα.
Έπειτα, γνωρίζουν το δικό τους αρχικό γράμμα και ψαρεύοντάς το σε γράμματα που κολυμπάνε στο νερό παίζουν με αυτό.
Το παιχνίδι συνεχίζεται… αυτή τη φορά με στεφάνια. Μέσα έχει το καθένα τοποθετημένο ένα γράμμα που αντιστοιχεί στο αρχικό κάποιου/οιας μαθητή/τριας του ονόματός του/της. Με μουσική που σταματάει και ξεκινά, μπαίνουν μασκαρεμένα σαν βατραχάκια και βρίσκουν το στεφάνι που περιέχει το δικό τους.
Τα βατραχάκια που βρίσκονται στην τάξη μας έχουν ολόκληρο το όνομα των παιδιών και λειτουργούν ως παρουσιολόγιο της τάξης. Το κάθε παιδί βρίσκει το όνομά του και το τοποθετεί στο νούφαρο.
Σα γνήσια βατραχάκια που λατρεύουν τη λιμνούλα τους, ψαρεύουν με δεξιοτεχνία τα ονόματά τους με τη βοήθεια του καλαμιού και τους μαγνήτες του.
Το ουράνιο τόξο των παιδιών με το ζωγραφισμένο σύννεφο από πάνω μας θυμίζει το φθινοπωρινό τοπίο που επικρατεί. Στολίζεται η τάξη με τα πολύχρωμα συννεφάκια των παιδιών που σε κάθε χρωματιστή λωρίδα βρίσκεται ένα γράμμα, όλα μαζί σχηματίζουν ολόκληρο το όνομά τους.
Το παιχνίδι συνεχίζεται, αυτή τη φορά με διασκορπισμένα γράμματα.
Ο καθένας βρίσκει το αρχικό του ονόματός του και κινείτε στο χώρο με αυτό με μουσική.
Χορεύουμε με αυτό, το αγκαλιάζουμε, το κάνουμε φίλο και χαιρετάμε τους άλλους. Όταν σταματήσει η μουσική τότε με το γράμμα μας σταματάμε παίρνοντας μια πόζα.
Έπειτα, το γράμμα μας το ισορροπούμε πάνω μας.
Το κουβαλάμε στην πλάτη μας,
στον λαιμό μας,
στη μύτη μας,
στην κοιλίτσα μας.
Συνεχίζεται το παιχνίδι και με άλλα μέρη του σώματος κάνοντας ζευγαράκια.
Κλείνοντας, στολίζουμε το όνομά μας σε κάδρο για να το κρεμάσουμε στο δωμάτιό μας.
Στις φωτογραφίες που παρατίθενται αποτυπώνονται κάποιες δράσεις από τις πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο
Με αφόρμηση την ιστορία « Το μικρό τερατάκι πάει σχολείο» ορίσαμε τους κανόνες που θα ρυθμίζουν την εύρυθμη λειτουργία της τάξης μας, υπογράψαμε το συμβόλαιο της ομάδας μας και φτιάξαμε ομαδική κατασκευή το μικρό μας τερακάκι για να μας θυμίζει πάντοτε τους κανόνες. Δεν θα μπορούσαμε να παραλείψουμε και την νεράιδα Ευγενία με τα ευγενικά λογάκια που εξαφάνισε όλες τις άσχημες λεξούλες από το σχολείο μας.
Για να εμπεδώσουμε καλύτερα τους κανόνες παιξαμε το παρακάτω διαδραστικό παιχνίδι.
Στη συνέχεια παρατίθενται κάποιες δρασεις των παιδιών ώστε να εξοικειωθούν με την αναγνώριση του ονόματός τους. Αρχικά, εντόπισαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους σε καρτέλες και στη συνέχεια το συνέθεσαν σε κατασκευές
εδώ παρατίθενται μερικές απο τις σημαντικότερες δραστηριότητες, που πραγματοποιήθηκαν στο νηπιαγωγείο το Σεπτέμβριο.
Τα νήπια ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες, που αφορούσαν στους κανόνες καλής λειτουργίας της τάξης και στην αναγνώριση του ονόματός τους.
Αρχικά διαβάσαμε και συζητήσαμε την ιστορία “‘Ενα τερατάκι πηγαίνει στο νηπιαγωγείο”.
Έπειτα, τα νήπια χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθεμια συνέθεσε το δικό της τερατάκι.
Τα παιδιά του ολοημέρου, έφτιαξαν και ατομικά το καθένα το δικό του τερατάκι με βάση μια μουντζούρα.
Στη συνέχεια, πρότειναν τους κανόνες καλής λειτουργίας της δικής τους τάξης, τους οποίους έγραψε η κυρία σε ένα χαρτόνι. Εκείνα ζωγράφισαν μια σχετική εικόνα δίπλα σε κάθε κανόνα, που τα βοηθά να αποκωδικοποιούν το περιεχόμενο της γραφής. Έπειτα, με το αποτύπωμα της παλάμης -αντί για υπογραφή-δεσμεύτηκαν να τηρούν τους κανόνες. Στον πίνακα με τους κανόνες θα ανατρέχουμε σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς, όποτε είναι αναγκαίο να θυμόμαστε τί χρειάζεται να κάνουμε για να είμαστε όλοι ικανοποιημένοι.
Τέλος, πήραν σημείωμα με τους κανόνες στο σπίτι τους για να το συζητήσουν με τους γονείς.
ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ
Από τις πρώτες μέρες ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες αναγνώρισης του ονόματός τους , πράγμα που -εκτός από την προφανή συμβολή στο εγγραματισμό των παιδιών-θα διευκολήνει σημαντικά την ανάπτυξη της αυτονομίας τους μες στο περιβάλλον της τάξης (π.χ. έτσι θα βρίσκουν εύκολα το συρτάρι τους, την κρεμάστρα της τσάντας τους, τη μολυβοθήκη τους κλπ.)
Ζωγράφισαν με διάφορους τρόπους το αρχικό γράμμα του ονόματός τους, ώστε να εξοικειωθούν με το σχήμα του.
Αυτές οι κούκλες προκάλεσαν τα παιδιά να φωνάξουν τη φωνούλα που αντιπροσωπεύει το αρχικό τους γράμμα
Έφτιαξαν το αρχικό τους και με ξυλάκια ώστε να αποκτήσουν καλύτερη αίσθηση του σχήματός του
Εντόπισαν το αρχικό του ονόματός τους στη “γραμματοσαλάτα”
Με τη βοήθεια σχετικής καρτέλας, συνέθεσαν τα όνοματά τους, στα οποία έδωσαν τη μορφή διαστημόπλοιου. Έκαναν συγκρίσεις για το πιο “μεγάλο” όνομα και τα ονόμασαν”διαστημογράμματα”.
Ακόμα μια σύνθεση του ονόματός τους σε μορφή σύννεφου. Επέδειξαν έντονο ενδιαφέρον για αυτό το παιχνίδι με τα γράμματα.
Μέτρησαν τα γράμματα του ονόματός τους και έκαναν τόσα βήματα όσα και τα γράμματα ώστε να τοποθετήσουν την καρτέλα με το όνομά τους στο σωστό σύμβολο
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Ήρθε η μαγισσούλα Ευγενία και με το αστραφτερό της ραβδάκι μας γλύκανε τις καρδιές μας με τα γλυκά λογάκια.
