Κατηγορία: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2023-24

 

Τίτλος :«Το παράπονο των ζώων»

Βασικός σκοπός  του θεματικού κύκλου είναι η εξοικείωση των παιδιών με τα πρωτεύοντα ζωικά είδη που αντιμετωπίζουν τον επικείμενο κίνδυνο εξαφάνισης παγκοσμίως, με ιδιαίτερη έμφαση στην Ελλάδα. Επιπλέον, επιδιώκει να τονίσει τους διάφορους κινδύνους που αντιμετωπίζουν αυτά τα ζώα. Μέσα από άκρως διαδραστικές και πρακτικές δραστηριότητες, τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να μπουν στη θέση των  απειλούμενων ζώων και να δημιουργήσουν πιθανές λύσεις. Τελικά, ο σκοπός όλων των εργαστηρίων είναι να ενσταλάξουν στους μαθητές μια βαθιά κατανόηση της επιτακτικής ανάγκης να προστατεύσουμε τον πλανήτη μας και να καλλιεργήσουμε μια αίσθηση οικολογικής συνείδησης.

Το εργαστήριο δεξιοτήτων αποτέλεσε το έναυσμα για το etwinning έργο μας με τίτλο “ANIMALS SOS”

Σας παραθέτουμε κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες

Ξεκινήσαμε το εργαστήριό μας ορίζοντας το συμβόλαιο των ομάδων μας

 

Γνωριστήκαμε με τους εταίρους μας στο    μας, παρουσιάζοντας τον εαυτό μας μέσα από το παρακάτω βίντεο

Με την τεχνική του καταιγισμού ιδεών τα νήπια εξέφρασαν αυθόρμητα τις ιδέες τους για το υπό διερεύνηση θέμα, οι οποίες και καταγράφηκαν στην πρώτη στήλη του διαγράμματος KWLH

ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ KWLH (3)

Τα παιδιά αφού παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο και εποπτικό υλικό συμπλήρωσαν με την βοήθεια της νηπιαγωγού το twinboard στο etwinning έργο δηλώνοντας τι θα ήθελαν να μάθουν για τα ζώα  συμπληρώνοντας  έτσι την δεύτερη στήλη του διαγράμματος KWLH

Χωριστήκαμε τυχαία σε τρεις ομάδες αντιπροσωπεύοντας κάθε ομάδα ένα απειλούμενο ζώο. Κάθε ομάδα έπρεπε να φέρει πληροφορίες για το ζώο που αντιπροσωπεύει. ΟΙ ομάδες μας ήταν οι εξής:

α) Καφέ αρκούδα

β) Γκρίζος λύκος

Γ) Χελώνα Καρέτα-Καρέτα

Παίξαμε  δραματοποιήσεις με τις μάσκες που φτιάξαμε.

Παίξαμε λεκτικά παιχνίδια με τα ονόματα των ομάδων.

Στα πλαίσια του  etwinning έργο μας  “ANIMALS SOS”

Μέσω της εφαρμογής colorillo, τα παιδιά του Νηπιαγωγείου του νηπιαγωγείου μας μαζί με τους ετέρους μας ζωγράφισαν, ταυτόχρονα, ζώα της Ελλάδας που κινδυνεύουν με εξαφάνιση.

Δελφίνι, χελώνα Καρέτα-Καρέτα, κόκκινο ελάφι, αργυροπελεκάνος, γκρίζος λύκος, φώκια Μονάχους-Μονάχους και καφέ αρκούδα!

Δουλέψαμε τις ρουτίνες  σκέψεις : Δημιουργικές συγκρίσεις

Παίξαμε με τους εταίρους μας διαδραστικά παιχνίδια

 

Αποφασίσαμε με τους εταίρους μας να διεξάγουμε ψηφοφορία για να δούμε ποιο απειλούμενο ζώο θα υιοθετήσουμε

Τις γνώσεις που  αποκτήσαμε τις δημιουργήσαμε ένα όμορφο βίντεο

Μαζί με  εταίρους μας αποφασίσαμε να πάμε εκπαιδευτική επίσκεψη στο ΚΕΠΕΑ Κρεστένων να παρακολουθήσουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Τα δώρα της θάλασσας”

Τέλος τα παιδιά δημιούργησαν την αφίσα του προγράμματος , στέλνοντας το δικό τους μήνυμα.

 

1^ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: Αυτομέριμνα

Τίτλος: «Το παπάκι πάει»

Το πρόγραμμα αυτό δημιουργήθηκε από το Χαμόγελο του παιδιού και  στόχος είναι η ενίσχυση των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών σε περίπτωση που βρεθούν σε συνθήκες εξαφάνισης μη προσδιοριζόμενης αλλιώς, δηλαδή σε συνθήκες που χάνουν τον προσανατολισμό τους ή για κάποιον λόγο δεν βρίσκονται κοντά στο άτομο που νομίμως ασκεί την επιμέλεια τους. Συνοπτικά τα παιδιά εκπαιδεύονται να έχουν  αυξημένη επίγνωση των κινδύνων και να είναι σε ετοιμότητα  (increase awareness), αναπτύσσοντας την ικανότητα της αυτοπροστασίας και της αυτομέριμνας.

Πρωταγωνιστής του εργαστηρίου μας ένα μικρό παπάκι  ο “Πάκο”. Ο Πάκο έχασε την οικογένειά του και χρειάζεται την βοήθειά μας για να την βρει

Τα παιδιά αναλαμβάνουν δράση…..αποφασίζουν να βοηθήσουν τον Πάκο χρειάζονται όμως και βοηθούς, μια κούκλα είναι ο καλύτερος βοηθός.

Στη συνέχεια διαβάσαμε την ιστορία του μικρού Αλέξανδρου, του αγοριού που έχασε τη μαμά του την λαϊκή αγορά.  Οι μαθητές μπόρεσαν να κατανοήσουν βασικά μηνύματα σε περίπτωση που  κάποιο παιδί βρεθεί στην θέση να έχει χάσει την μαμά , τον μπαμπά του ή τον άνθρωπο που το επιβλέπει. Μέσω της ιστορίας τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την εμπειρία της εξαφάνισης και  αποκτήσαν γνώσεις, οι οποίες, αν και δουλεύονται σε έναν υποθετικό κόσμο, θα μπορέσουν να ανακληθούν και να εφαρμοστούν σε αντίστοιχες περιπτώσεις.

Στη συνέχεια παρουσιάσαμε στα παιδιά τον αριθμό έκτακτης ανάγκης ”100” καθώς και τον αριθμό ‘116000″  που  ανήκει στο χαμόγελο του παιδιού και συζητήσαμε τις περιπτώσεις στις οποίες τους χρησιμοποιούμε. Εξασκηθήκαμε να συνθέτουμε τα νούμερα.

Κατασκευή αφίσας

Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ομάδες. Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να χρωματίσει  τον αριθμό 100 καθώς και να ζωγραφίσει  περιπτώσεις κατά την οποία καλούμε το 100. Πριν την υλοποίηση κάθε ομάδα συζητά μεταξύ της ποιες  περιπτώσεις θα ζωγραφίσει και το ανακοινώνει στην ολομέλεια.

Αφού ολοκληρώσαμε  τις αφίσες μας, πραγματοποιήσαμε ψηφοφορία για να επιλέξουμε την αφίσα του προγράμματός μας.

 

Μουσικά παιχνίδια

Τα παιδιά έχουν στο κεφάλι τους αριθμούς από 0 ως το 9. Ένα παιδί είναι αυτός που κινδυνεύει. Όσο παίζει η μουσική τα παιδιά κινούνται στο χώρο. Όταν σταματήσει, τα παιδιά ακινητοποιούνται και ο κινδυνεύων πρέπει να βρει τα παιδιά που σχηματίζουν το 100.

Από το πρόγραμμά μας δεν θα μπορούσε να απουσιάσει και η ρομποτική. τα παιδιά έπρεπε να προγραμματίσουν την μελισσούλα ρομπότ να φτάσει στον προορισμό της αποφεύγοντας κάθε φορά τα εμπόδια.

Τι θα έκανες Αν;

Tα παιδιά βιωματικά στην αρχή και στη συνέχεια επί χάρτου θα εφαρμόσουν την  γνώση που απόχτησαν σε διάφορα προτεινόμενα σενάρια.  Ο στόχος είναι η επανάληψη των «βασικών μηνυμάτων» πρόληψης της εξαφάνισης.

Τίτλος του εργαστηρίου μας ” όλοι μαζί μπορούμε”

Δημιουργήσαμε το συμβόλαιο της ομάδας μας.

Δημιουργήσαμε την ομάδα μας και παίξαμε παιχνίδια ενδυνάμωσης της ομάδας. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο, ακολουθώντας το ρυθμό της μουσικής. στο σταμάτημα της μουσικής πρέπει να βρουν ένα ζευγάρι και να ακολουθήσουν τις οδηγίες της νηπιαγωγού.

Στη συνέχεια επιδιώχθηκε  η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνέργασίας. Σκορπισαμε στο πάτωμα πρασινα χαρτιά, τόσα όσα και τα παιδιά. Καθε παιδί έβαλε πάνω σε ένα χαρτί την μολυβοθήκη του, αφού παίξαμε πρώτα ψυχοκινητικά παιχνίδια με σκοπό την ενδυνάμωση της ομάδας, στη συνέχεια ζητήσαμε απο τα παιδιά να μας ζωγραφίσουν τι νομίζουν ότι είναι η συνεργασία.

     

   

Για να κατανοήσουμε την έννοια της συνεργασίας, της φιλίας και να ενδυναμώσουμε την όμάδα διαβάσαμε τα βιβλία “Η σκάλα της αγάπης ” και ” Του σκοινιού τα μανταλάκια’  του Αντώνη Παπαθεόπουλου

    ….αν μπορούσατε να ακούσετε τι λένε τα μανταλάκια της μπουγάδας,

          θα βλέπατε ότι μοιάζουν πολύ με εσάς και τους φίλους σας ……..

στο τέλος απλώσαμε και την δική μας μπουγάδα……

Φτιάξαμε το παγκάκι της φιλίας, ωστε κανένα παιδί να μη μείνει χωρίς φίλο…. αν νιώθει μοναξιά και χρειάζεται φίλο μπορεί να καθήσει στο παγκακι της φιλίας, σιγουρα τότε κάποις θα τον πλησιάσει για να τον κάνει φίλο!

 

Μέσα από την παιχνιώδη μάθηση προσπαθήσαμε να εμβαθύνουμε στην έννοια της συνεργασίας.

Στη θεματική ενότητα ”οι κανόνες της τάξης μου” χωριστήκαμε σε ομάδες, τα παιδιά κάθε ομάδας συνεργάστηκαν για να συνθέσουν το μικρό τερατάκι

στη θεματική ενότητα “Το φθινόπωρο” τα παιδιά εβαψαν την παλάμη τους ,το ενα μπλε ,το άλλο κίτρινη εν συνεχεία έπρεπε να συνεργαστούν προκαλώντας τριβή στις δύο παλάμες, Το αποτέλεσμα…….. Μαγευτικό.

Απο το εργαστήρι μας δε θα μπορούσαν να λείψουν οι ρουτίνες σκέψεις. δουλεψαμε τις ρουτίνες σκέψεις χρώμα-συμβολο εικόνα

Και τις δημιουργικές συγκρίσεις

Για την εμπέδωση  της δραστηριότητας παίξαμε και το παρακάτω διαδραστικό παιχνίδι