Με αφορμή την αλλαγή του χρόνου, ξεκίνησε στο νηπιαγωγείο μας η θεματική για την εναλλαγή των εποχών στο πλαίσιο της οποίας πραγματοποιήθηκαν μερικές ενδιαφέρουσες δραστηριότητες. Παρατήρησαν τα χαρακτηριστικά των εποχών και τα κατέγραψαν σε δεντράκι που κατασκεύασαν, σε φύλλο εργασίας αλλά έμαθαν και να τα περιγράφουν μέσα από σχετικό αίνιγμα που έμαθαν. 
Αντιστοίχισαν την εικόνα-σύμβολο της κάθε εποχής στο κλαδί του δέντρου που ταιριάζει.
Έπαιξαν παιχνίδι μίμησης των εποχών: χόρευαν στο ρυθμό της μουσικής και στο STOP έπρεπε να παρατηρήσουν το σύμβολο της εποχής που έδειχνε η νηπιαγωγός και να μιμηθούν κάτι που κάνουμε τη συγκεκριμένη εποχή. Πχ. Άνοιξη: μαζεύουμε λουλούδια, Καλοκαίρι: κολυμπάμε στη θάλασσα, Φθινόπωρο: κρατάμε ομπρέλα και χτυπάμε παλαμάκια σαν βροχή, Χειμώνας: φοράμε το παλτό, το σκούφο και τα γάντια. Έπαιξαν και γλωσσικό παιχνίδι: “Εγώ θα λέω μια λέξη και εσείς θα μαντεύετε την εποχή: μαγιό, παλτό, γάντια, βροχή, χιόνι, παγωτό, Χριστούγεννα, Πάσχα, τζάκι, καλοριφέρ, γαλότσες. ομπρέλα, καρπούζι, σταφύλια, κεράσια, πορτοκάλια κα.” Στη συνέχεια ταξινόμησαν εικόνες διαφόρων αντικειμένων με κριτήριο την εποχή στην οποία ανήκουν (“βάλε τις καρτέλες στο στεφάνι που ταιριάζουν”)
Τέσσερα παιδιά παρίσταναν τις εποχές του χρόνου φορώντας ένα σχετικό καπέλο. Τα υπόλοιπα παιδιά κρατούσαν κάποιο συμβολικό αντικείμενο στο χέρι που ταίριαζε με κάποια από τις εποχές. Τα παιδιά χόρευαν και μόλις σταματούσε η μουσική έπρεπε να σταθούν δίπλα από την εποχή με την οποία ταίριαζε το σύμβολο που κρατούσαν στο χέρι.
Παρατήρησαν το έργο του Γ. Τσαρούχη “Οι τέσσερις εποχές” και προσπάθησαν να το αναπαραστήσουν. Πρώτα διάλεξαν τί ταίριαζε να φορέσουν και έπειτα πόζαραν για να τους βγάλει η κυρία φωτογραφία. Στη συνέχεια παρατήρησαν τις φωτογραφίες τους και εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα. Διάλεξαν ποιά φωτογραφία τους άρεσε περισσότερο επιχειρηματολογώντας. Τέλος, αποτύπωσαν τη δική τους εκδοχή του έργου του Γ. Τσαρούχη σε φύλλο εργασίας.
Πρώτα διάλεξαν τί θα χρειαστούν για την αναπαράσταση
Το έργο του Γ. Τσαρούχη ” Οι τέσσερις εποχές”. Διευκρινίζεται εδώ ότι έγινε μια μικρή παρέμβαση στο έργο και άλλαξε η σειρά των εποχών του καλλιτέχνη, ώστε να ταιριάζει με τα βιώματα των νηπίων που ξεκινούν να μαθαίνουν τις εποχές από το Φθινόπωρο που ανοίγουν τα σχολεία
Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν διάφορα σύμβολα για τους μήνες κάθε εποχής ανατρέχοντας στον πίνακα αναφοράς της τάξης με το ημερολόγιο. Αυτά τα κόλλησαν στο κεφάλι κάθε μήνα σαν καπέλο. Μετά ταξινόμησαν τους μήνες ανά εποχή (“τα παιδιά κάθε εποχής”). Έφτιαξαν ένα ομαδικό κολλάζ, που απεικόνιζε την υδρόγειο σφαίρα και γύρω-γύρω τοποθέτησαν τους μήνες. Έβαλαν και από έναν ήλιο για κάθε εποχή που τον τοποθέτησαν κοντά στους θερμούς μήνες και μακριά στους πιο παγωμένους. Προηγουμένως, είχαν επεξεργαστεί με τη βοήθεια του google earth αλλά κι εκπαιδευτικών βίντεο την περιφορά της γης γύρω από τον ήλιο και τη σχέση της με την εναλλαγή των εποχών. Έδωσαν τον τίτλο στο έργο τους “Εποχές και μήνες”.
