Κατηγορία: ΠΑΖΛ

Το νηπιαγωγείο μας εκπονεί κατά το σχολικό έτος 2023-24 πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων με τίτλο

” Τα παιδία παίζει….παίζουμε όπως παλιά’ 

Το πρόγραμμα εντάσσεται στη θεματολογία Λαογραφία – πολιτιστική κληρονομιά – τοπική ιστορία – ιστορία και πολιτισμός, ιστορία, μυθολογία.

Βασικοί στόχοι του προγράμματος είναι οι εξής:

• Να συνειδητοποιήσουν την ποικιλομορφία των παιχνιδιών (ομαδικά, ψηφιακά, παραδοσιακά), να εμπλακούν ενεργά, να παίξουν και να χαρούν.
• Να έρθουν σε επαφή με τα παιχνίδια του χθες και να εκτιμήσουν τη διαχρονική τους αξία.
• Μέσα από την ενασχόληση με τα παραδοσιακά και σύγχρονα παιχνίδια, να έρθουν σε επαφή με το περιβάλλον, τον πολιτισμό και την ιστορία.
• Να έρθουν σε επαφή με παιχνίδια από την αρχαιότητα ως σήμερα (εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε συνεργασία με το μουσείο Αρχαίας Ολυμπίας).
• Να βιώσουν θετικά τη συμμετοχή τους σε ομαδικά και παραδοσιακά παιχνίδια και να ακολουθούν οδηγίες.
• Να χρησιμοποιήσουν διάφορα υλικά (ανακυκλώσιμα και μη) για να κατασκευάσουν δικά τους παιχνίδια (συμμετοχή στο μαθητικό διαγωνισμό κατασκευής παιχνιδιού: «Από το σήμερα στο χθες») και να αναπτύξουν τη δημιουργική τους σκέψη.
• Να καλλιεργήσουν τη συνεργασία, την ομαδικότητα, την κατανόηση και αποδοχή της διαφορετικότητας, την ευγενή άμιλλα και το σεβασμό προς τους άλλους.

Παραθέτουμε κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες

Γνώρισαν παραδοσιακά ομαδικά παιχνίδια τα οποία παρουσίασε και έπαιξε μαζί τους γιαγιά νηπίου

Φτιάξαμε κούκλες, γαντόκουκλες και μπάλες  …… όπως παλιά.

Μάθαμε να παίζουμε τρίλιζα με πετραδάκια

 

Φτιάξαμε σβούρες από χαρτόνι και ξυλομπογιές

Λήψη αρχείου

Παρατίθενται εδώ μερικά στιγμιότυπα από το στολισμό της τάξης και το σκηνικό, που στήθηκε, για να παρουσιάσουν τα παιδιά στους γονείς τους τη δική τους απόδοση του κρυφού σχολειού.

Η ιστορία της Μπουμπουλίνας και η συμβολή της στην απελευθέρωση συγκίνησε ιδιαίτερα τα παιδιά και αυτό αποτυπώθηκε στο ιχνογράφημά τους, που διακρίνονταν για την ακρίβειά του. Ιχνογράφησαν τη ναυαρχίδα της, τον “Αγαμέμνονα”. Μάλιστα, κάποια παιδιά -με ιδιαίτερη επιμέλεια- ζωγράφισαν 9 κανόνια στην μια πλευρά της, γιατί θυμόταν ότι είχε συνολικά 18 κανόνια.

Δημιούργησαν τον Αρλεκίνο της τάξης με αφορμή την ομώνυμη ιστορία που εδώ παρατίθεται σε βίντεο. Οι μάσκες και τα καπέλα για την Τσικνοπέμπτη  βασίστηκαν στο ίδιο μοτίβο του Αρλεκίνου. Έπαιξαν το παιχνίδι “Ένας έξυπνος γάιδαρος”, όπου κλήθηκαν να βάλουν την ουρά με κλειστά μάτια σε έναν γάιδαρο, που είχε σχεδιάσει η νηπιαγωγός. Φυσικά, είδαν πλούσιο εποπτικό υλικό για την Αποκριά, (τί σημαίνει, κάποια βασικά αποκριάτικα έθιμα κα) και χόρεψαν αποκριάτικα τραγούδια. Χόρεψαν το γαϊτανάκι, έπαιξαν παιχνίδια με κλόουν που προσκλήθηκε με πρωτοβουλία των γονιών τους και απόλαυσαν εδέσματα, που προσφέρθηκαν από τους γονείς τους.

Πρώτα, τα παιδιά σχεδίασαν το σώμα του Αρλεκίνου…

Παρατίθεται εδώ και μια ομαδοσυνεργατική δραστηριότητα, που πραγματοποιήθηκε με αφορμή τις Απόκριες: η κυρία ζήτησε από τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια και τους μοίρασε από μια καρτέλα. Στη συνέχεια, έβαλε μουσική και τα παιδιά χόρευαν κρατώντας την καρτέλα στο χέρι. Στο STOP της μουσικής έπρεπε να βρούν ένα παιδάκι, που κρατά την ίδια καρτέλα και να ακολουθήσουν τις οδηγίες της κυρίας (“ενώστε τις πλάτες σας”, “ενώστε τους αγκώνες σας”, “ενώστε το γόνατό σας” κλπ). Η μουσική έπαιξε ξανά και τα παιδιά χόρευαν σε ζευγάρια. Στο STOP της μουσικής κάθε ζευγάρι έπρεπε να βρει το άλλο ζευγάρι, που κρατούσε τις ίδιες καρτέλες στο χέρι και να χορέψουν όλα μαζί. Έτσι, μοιράστηκαν σε 4 ομάδες (οι κλόουν, τα καπέλα, οι μάσκες, οι χαρταετοί). Έπειτα, η δασκάλα πρότεινε στις ομάδες να συζητήσουν για να διαλέξουν ποιόν πίνακα ζωγραφικής θα ήθελαν να ζωγραφίσουν όλα μαζί. Έπρεπε να συνεργαστούν τηρώντας κάποιους βασικούς κανόνες και για να διασφαλιστεί αυτό,  κάθε ομάδα ψήφισε έναν συντονιστή. Αφού ολοκλήρωσαν τα ομαδικά ιχνογραφήματα, κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια της τάξης το έργο της. Στη συνέχεια, κάθε ομάδα κλήθηκε να συνεργαστεί για να διαλέξει τα κατάλληλα υλικά  (καπέλα, μάσκες κ.α.), ώστε να μιμηθούν τη σκηνή, που απεικόνιζε ο κάθε πίνακας για να φωτογραφηθούν.

         

Τα αποτελέσματα των έργων τους…

 

 

 

 Αγαπητοί γονείς,

εδώ παρατίθενται μερικές απο τις σημαντικότερες δραστηριότητες, που πραγματοποιήθηκαν στο νηπιαγωγείο το Σεπτέμβριο.

Τα νήπια ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες, που αφορούσαν στους κανόνες καλής λειτουργίας της τάξης και στην αναγνώριση του ονόματός τους.

Αρχικά διαβάσαμε και συζητήσαμε την ιστορία “‘Ενα τερατάκι πηγαίνει στο νηπιαγωγείο”.

Έπειτα, τα νήπια χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθεμια συνέθεσε το δικό της τερατάκι.

Τα παιδιά του ολοημέρου, έφτιαξαν και ατομικά το καθένα το δικό του τερατάκι με βάση μια μουντζούρα.

Στη συνέχεια, πρότειναν τους κανόνες καλής λειτουργίας της δικής τους τάξης, τους οποίους έγραψε η κυρία σε ένα χαρτόνι. Εκείνα ζωγράφισαν μια σχετική εικόνα δίπλα σε κάθε κανόνα, που τα βοηθά να αποκωδικοποιούν  το περιεχόμενο της γραφής. Έπειτα, με το αποτύπωμα της παλάμης -αντί για υπογραφή-δεσμεύτηκαν να τηρούν τους κανόνες. Στον πίνακα με τους κανόνες θα ανατρέχουμε σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς, όποτε είναι αναγκαίο να θυμόμαστε τί χρειάζεται να κάνουμε για να είμαστε όλοι ικανοποιημένοι.

Τέλος, πήραν σημείωμα με τους κανόνες στο σπίτι τους για να το συζητήσουν με τους γονείς.

ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ

Από τις πρώτες μέρες ενεπλάκησαν σε δραστηριότητες αναγνώρισης του ονόματός τους , πράγμα που -εκτός από την προφανή συμβολή στο εγγραματισμό των παιδιών-θα διευκολήνει σημαντικά την ανάπτυξη της αυτονομίας τους μες στο περιβάλλον της τάξης (π.χ. έτσι θα βρίσκουν εύκολα το συρτάρι τους, την κρεμάστρα της τσάντας τους, τη μολυβοθήκη τους κλπ.)

 

 

Με τη βοήθεια σχετικής καρτέλας, συνέθεσαν τα όνοματά τους, στα οποία έδωσαν τη μορφή διαστημόπλοιου. Έκαναν συγκρίσεις για το πιο “μεγάλο” όνομα και τα ονόμασαν”διαστημογράμματα”.

 

 

 

ΠΕΡΝΩ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΜΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ΕΟΔΥ Οδηγίες για παραμονή παιδιών και εφήβων στο σπίτι _ 11 ΜΑΡΤΙΟΥ 2020 (1)

Καλωσήρθατε στο Blogs.sch.gr. Αυτό είναι το πρώτο σας άρθρο. Αλλάξτε το ή διαγράψτε το και αρχίστε το “Ιστολογείν”!