Τα παιδιά γνώρισαν μια μέλισσα διαφορετική από τις άλλες! Μια «έξυπνη» μέλισσα και συγκεκριμένα ένα ρομπότ που τα εισάγει στον κόσμο της ρομποτικής και του αλγοριθμικού τρόπου σκέψης, το BeeBot.

 

Οι μικροί μας μαθητές προγραμμάτισαν το BeeBot χρησιμοποιώντας τα χρωματιστά πλήκτρα στο επάνω μέρος του σώματός του για να ακολουθήσει μια συγκεκριμένη διαδρομή στο χώρο. Ο σκοπός ήταν να φτάσει η «μέλισσα» κάθε φορά , σε μια κάρτα η οποία μας αποκάλυπτε μια φθινοπωρινή εικόνα.

Μέσα από το παιχνίδι με τo BeeBot τα παιδιά διασκέδασαν, έμαθαν για το φθινόπωρο, εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους, ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με βασικές χωροχρονικές έννοιες και προγραμματισμού. Επιπλέον,  εξασκήθηκαν στον προσανατολισμό και καλλιέργησαν την κριτική σκέψη, την παρατήρηση και τη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων.

  

Μονάδα 5, κίτρινο δωμάτιο

Αικατερίνη Βούλγαρη

Δέσποινα Λαγουδάκη

Τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου Α.Τ.Π.Σ.Υ.Τ.Ε. εύχονται σε όλους καλή και δημιουργική σχολική χρονιά μέσα από διασκεδαστικά παιχνίδια γνωριμίας !

Καθώς τα παιδιά κάνουν τα πρώτα τους βήματα έξω από τον στενό οικογενειακό κύκλο, αρχίζουν να γνωρίζουν νέους τύπους κοινωνικών αλληλεπιδράσεων μαθαίνοντας τις βασικές λειτουργίες της κοινωνικοποίησης.

Όσο μεγαλώνουν, τόσο μεγαλώνει και η επιθυμία τους να ανήκουν σε ομάδες !

Σε κάθε αρχή της σχολικής χρονιάς χτίζονται τα θεμέλια για τη δημιουργία και τη διατήρηση του πιο ζωντανού σχολικού οργανισμού που λέγεται «ομάδα», η οποία κατά κύριο λόγο όλη τη χρονιά αποτελεί οδηγό της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο. Έτσι τα παιχνίδια γνωριμίας, συνεργασίας και επικοινωνίας αποτελούν τα βασικά εργαλεία για την υλοποίηση αυτού του στόχου.

 

 

 

 

 

 

 “Φτιάχνοντας τον ιστό της ομάδας μας!”

  

 

 

“Ας κινηθούμε μαζί!”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“Η μπάλα των ονομάτων”

 

 

 

 

 

 

 

 

Οι δασκάλες του 1ου Νηπιαγωγείου Α.Τ.Π.Σ.Υ.Τ.Ε. 

Βούλγαρη Αικατερίνη, Λαγουδάκη Δέσποινα

Στάθη Κάτια, Τάσσου Έλενα

Τρεις μήνες πριν τη λήξη της φετινής σχολικής χρονιάς, αποφασίσαμε να ολοκληρώσουμε το σχέδιο δράσης μας για το Ίδρυμα Χατζηκώνστα, δημιουργώντας μια αφίσα με σκοπό να συγκεντρώσουμε γραφική ύλη για τα παιδιά του Ιδρύματος. Η αφίσα αυτή θα αποτελούσε από την αρχή ως το τέλος έργο των παιδιών.

Αυτή η εκπαιδευτική δράση θα έχτιζε ένα σκαλί ακόμα για την κατάκτηση του γραπτού λόγου από τα παιδιά. Ο «αναδυόμενος γραμματισμός» εξάλλου αποτελεί μια αναπτυξιακή διαδικασία στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, ο οποίος ξεκινά μόλις αντιληφθούν ότι ο γραπτός λόγος είναι φορέας μηνυμάτων.  Ξεκινώντας λοιπόν την εκπαιδευτική μας δράση, συζητήσαμε το τι είναι μια αφίσα, τι μορφή μπορεί να έχει, τι μήνυμα θέλουμε να μεταφέρουμε με το κείμενό της, καθώς και τι θα πρέπει να γράψουμε σε αυτή. Για να στήσουμε το κείμενο θα πρέπει να αναφέρουμε οπωσδήποτε: ποιοι είμαστε, τι ακριβώς χρειαζόμαστε, σε ποιο χώρο θα συγκεντρώσουμε τα είδη και έως ποια ημερομηνία, τηλέφωνα επικοινωνίας και φυσικά την υπογραφή του δημιουργού. Οι ιδέες των παιδιών ήταν όπως πάντα πολλές και εξαιρετικές. Πως θα σας φαινόταν εάν γράφαμε το κείμενό μας στον υπολογιστή του σχολείου;

Οι μικροί γραφίστες χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα, αφού αρχικά εξοικειώθηκε με τη χρήση του προγράμματος word, ανέλαβε να γράψει ένα μέρος του κειμένου στον υπολογιστή. Η εκπαιδευτικός ήταν  πάντα δίπλα τους ώστε να παρατηρεί, να καθοδηγεί και να διευκολύνει τα παιδιά, προκαλώντας τη σκέψη τους. (Εικόνες 1, 2)

Το επόμενο βήμα θα ήταν η εκτύπωση του κειμένου σε εκτυπωτικό κέντρο έξι φορές. Λίγες μέρες μετά, οι εκτυπωμένες αφίσες μας ήταν έτοιμες. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από το αποτέλεσμα και εμπνεύστηκαν τα σχέδια με τα οποία θα φιλοτεχνούσαν το έργο τους. Σχεδίασαν, χρωμάτισαν, έκοψαν και κόλλησαν τα σχέδιά τους πάνω στις αφίσες και πλέον ήταν έτοιμες για να αφισοκολληθούν σε χώρους του σχολείου, της Μηχανογράφησης, του Ταμείου Υγείας και στα κεντρικά της Τράπεζας της Ελλάδος. (Εικόνες 3, 4, 5, 6, 7, 8)

Από τη στιγμή της αφισοκόλλησης, η ανταπόκριση των εργαζόμενων στην Τράπεζα και στο Ταμείο Υγείας, γονέων και μη, ήταν άμεση.

Έως την Τρίτη 10 Μαϊου συγκεντρώσαμε, ταξινομήσαμε και τοποθετήσαμε σε χαρτόκουτες τα είδη γραφικής ύλης που είχαν αποσταλεί. (Εικόνα 9.)

Το σχέδιο δράσης «Νοιάζομαι άρα προσφέρω» έφτασε στο τέλος του με τη λήξη αυτής της σχολικής χρονιάς. Ευχή μας για όλους όσοι συμμετείχαν είναι να αποτελέσει έμπνευση και αφορμή για νέες κοινωνικές δράσεις στο μέλλον. Οι χαρτόκουτες θα μεταφέρονταν στο Ίδρυμα Χατζηκώνστα συνοδευόμενες από την αγάπη μας για αυτά τα παιδιά και με την ευχή να έχουν μια καλή και γεμάτη πρόοδο σχολική χρονιά!

 

Δημητριάδου Μαρία

Υπεύθυνη Μονάδας 4

Όλα ξεκίνησαν μια μέρα που τα παιδιά μας μετά το διάλειμμα στην αυλή, έχοντας ζεσταθεί πολύ, ήθελαν κάτι παγωμένο για να δροσιστούν. Βάζοντας τους λοιπόν  νερό στα ποτηράκια τους, τους προτείναμε να το ονομάζουμε δροσερή λεμονάδα και να κάνουμε ότι είμαστε έξω για πικ-νικ.

Ολοκληρώνοντας την ημέρα μας και ύστερα από τις προτάσεις των παιδιών που ήθελαν να ασχοληθούν και περαιτέρω με το θέμα αυτό, φτιάξαμε τη δική μας χάρτινη λεμονάδα σε ποτηράκια που έφτιαξαν μόνα τους τα παιδιά και με παγάκια από τα αποτυπώματα ενός σφουγγαριού…….

………και αφού γράψαμε τη λέξη στο πάνω μέρος του χαρτιού μιλήσαμε για το γράμμα Λ λ και για το πόσο συχνά το συναντάμε σε λέξεις που χρησιμοποιούμε στη καθημερινότητα μας. Ύστερα, για να το κατανοήσουμε ακόμα καλύτερα, το φτιάξαμε στο πάτωμα με χαρτοταινία και πατήσαμε πάνω του, κάνοντας ισορροπία.

 

 

 

 

 

 

 

Η ιδέα τους άρεσε τόσο πολύ που σκεφτήκαμε να φτιάξουμε τη δική μας λεμονάδα και να πάμε έξω στην αυλή να την απολαύσουμε .

1^ο Βήμα : Συγκεντρώσαμε όλα τα υλικά και τα σκεύη  που χρειαζόμασταν.

2^ο Βήμα : Καταγράψαμε όλα τα υλικά της συνταγής μας αναλυτικά.

       

3^ο Βήμα : Φτιάξαμε το χυμό που χρειαζόμασταν για τη συνταγή και τον σουρώσαμε προσεκτικά.

      

4^ο Βήμα : Προσθέσαμε όλα τα υλικά για το σιρόπι στη κατσαρόλα μας και το πήγαμε στη κουζίνα.

    

5^ο Βήμα : Μιλήσαμε για τις ποσότητες και τα μεγέθη.

6^ο Βήμα : Ανακατέψαμε όλα τα υλικά μας και στο τέλος προσθέσαμε τον δυόσμο, αφού πρώτα κόψαμε πολλά φύλλα του, τα μυρίσαμε και συζητήσαμε για αυτά τα φυτά.

Παγώσαμε τη λεμονάδα μας και πήγαμε βόλτα στο σχολείο για να δροσίσουμε και τους υπόλοιπους .

Τέλος πήγαμε στην αυλή της μονάδας μας για να κεράσουμε και τους φίλους μας καθότι όλοι μαζί φτιάξαμε το δροσιστικό αυτό αναψυκτικό μας …όπως συνήθιζαν να λένε τα παιδάκια μας.

Κατερίνα Παπακωνσταντίνου

Νάσια Ρωπαίτη

Μπλε Δωμάτιο – Μονάδα 4