Με αφορμή το 2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων «Δημιουργώ και Καινοτομώ –  Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία» τα παιδιά πειραματίστηκαν με τα ρομπότ (Beebot & Gigo). Μέσω παιχνιδιού με αυτά, μπήκαν στη διαδικασία να σκεφτούν για πρώτη φορά με αλγοριθμικό τρόπο, προγραμματίζοντας, διαβάζοντας και δίνοντας εντολές. Οι εκπαιδευτικοί αξιοποίησαν την παιδαγωγική προσέγγιση της «επίλυσης προβλήματος», προκειμένου τα ίδια να εξοικειωθούν με την εκσφαλμάτωση και να αλληλεπιδράσουν με τους συνομηλίκους τους, για να βρουν την πιο αποδοτική λύση.

Η ενασχόληση των μαθητών με το STEΑM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) και την εκπαιδευτική ρομποτική, αλλά και το ενδιαφέρον που έδειξαν, μας έδωσαν την ιδέα και την ευκαιρία να συμμετάσχουμε στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό της WRO HELLAS 2023 με θέμα: «H πόλη που ονειρεύομαι να ζήσω – Smart City». Τα παιδιά κλήθηκαν να φτιάξουν τον πρώτο τους αλγόριθμο και να παρουσιάσουν πώς ονειρεύονται την πόλη που θα ήθελαν να ζήσουν, μια μελλοντική, φανταστική πόλη, αναπτύσσοντας τις καλλιτεχνικές και κοινωνικές τους δεξιότητες.

Η ενασχόληση των παιδιών με την πόλη του μέλλοντος, τους επέτρεψε να γνωρίσουν τα προβλήματα της πόλη μας, τα σημεία που θα μπορούσαν να βελτιωθούν και αυτά που μπορούν να διατηρηθούν με αλλαγές, για το συμφέρον του πολίτη και του περιβάλλοντος. Οι μαθητές συνέλεξαν όλες αυτές τις πληροφορίες και συνεργάστηκαν για τη δημιουργία μιας πρωτότυπης μακέτας – πίστας ρομποτικής.

Συνοψίζοντας, κατά τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος και με την ενασχόλησή του, προσεγγίστηκαν ποικίλοι εκπαιδευτικοί στόχοι του Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου (Νέο Σχολείο, 2011).

 

Προπονήτριες – Εκπαιδευτικοί

1ου και 2ου Ιδιωτικού Νηπιαγωγείου Α.Τ.Π.Σ.Υ.Τ.Ε.:

Λαγουδάκη Δέσποινα

Μακρή Δήμητρα

Σερίφη Γεωργία

Τάσσου Έλενα

Χάρου Ζωή

 

Οι τάξεις του 1ου Νηπιαγωγείου Α.Τ.Π.Σ.Υ.Τ.Ε. έλαβαν «Βραβείο Συμμετοχής στη Δημιουργία μιας Φανταστικής Πόλης» και οι τάξεις του 2ου Νηπιαγωγείου Α.Τ.Π.Σ.Υ.Τ.Ε. «Βραβείο Χρωματιστής Έξυπνης Πόλης».

 

Εκπαιδευτικοί 1ο & 2ο Νηπιαγωγείου Α.Τ.Π.Σ.Υ.Τ.Ε. 

Όλα ξεκίνησαν απ’ «τα Νέα μας», τη ρουτίνα μας που ακολουθούμε κάθε Δευτέρα σύμφωνα με την προσέγγιση Freinet. Μέσα απ’ «τα Νέα», οι εκπαιδευτικοί κάθε φορά προσπαθούν να εκμαιεύσουν πληροφορίες, ενδιαφέροντα και βιώματα των μαθητών για να ξεκινήσουν κάποιο ερευνητικό θέμα. Όταν ήρθε η σειρά της Αμαλίας να πάρει το λόγο, με μεγάλο ενθουσιασμό μας ανέφερε ότι το Σαββατοκύριακο έπαιξε «Μανάβικο» με τους φίλους της. Τα παιδιά απόρησαν και ρώτησαν πώς έπαιξε «Μανάβικο». Πήγε άραγε σε κανονικό μανάβικο και έπαιξε; Ο ενθουσιασμός των παιδιών είχε ήδη ξεκινήσει. Οι εκπαιδευτικοί ρώτησαν τους μαθητές αν θα ήθελαν να παίξουμε και στο σχολείο «Μανάβικο» και ένα τεράστιο ομόφωνο «ΝΑΙ» ακούστηκε από όλους.

Όμως τί χρειάζεται ένα Μανάβικο; Αυτή η ερώτηση δημιούργησε το ιστόγραμμά μας με τα χαρακτηριστικά ενός τέτοιου μαγαζιού (φρούτα, λαχανικά, ταμειακή μηχανή, P.O.S, delivery, κάμερες, συρόμενη πόρτα κ.τ.λ -βλ. Εικ.1 και 2). Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των παιδιών και έπειτα κάθε ομάδα ψήφισε τον/την συντονιστή/τριά της, δηλαδή τον/την υπεύθυνο/η συνεργασίας των μελών.

Για να μπορέσουν όμως να κατασκευαστούν όλα αυτά που ανέφεραν τα παιδιά, έπρεπε να κάνουν μια έρευνα πεδίου σε ένα πραγματικό μανάβικο. Η Υπεύθυνη της Μονάδας 4 κα Δημητριάδου αμέσως υποστήριξε τη δράση των παιδιών και μας βρήκε το μανάβικο, το οποίο θα μπορούσε να μας φιλοξενήσει. Οι μαθητές πριν επισκεφτούν το μανάβικο σκέφτηκαν τις ερωτήσεις. Οι εκπαιδευτικοί σε ρόλο γραφέα έγραφαν τα ερωτήματα των παιδιών κι εκείνα ζωγράφιζαν ή έγραφαν δίπλα απ’ την ερώτηση κάτι για να θυμούνται τι θα ρωτήσουν τον/τη μανάβη/ισσα (βλ. Εικ.3, Εικ.4) . Η Βασιλική και η Ελισάβετ μας έφεραν τα μικρόφωνα που είχαν απ’ το σπίτι τους για να πραγματοποιηθεί μια πραγματική συνέντευξη στο μαγαζί.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες ανάλογα πάλι με τις επιθυμίες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών, για να μπορέσουμε να καταγράψουμε όλες τις πληροφορίες που θα μας έκαναν εντύπωση απ’ το μανάβικο (ομάδα ηχογράφησης, ομάδα φωτογραφίας, ομάδα σημειώσεων- βλ. Εικ.6 και 7). Η υπάλληλος του μανάβικου απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις. Δεν ήταν και λίγες… 23!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Στην επιστροφή μας στην τάξη ακούσαμε την ηχογράφηση, χάρη στην Ευθυμία (υπεύθυνη ηχογράφησης) και ελέγξαμε αν απαντήσαμε σε όλα τα ερωτήματά μας (βλ. Εικ. 8).

Ένα βασικό ερώτημα που προέκυψε μετά, ήταν τί χρώμα θα ζωγραφίζαμε το δικό μας μανάβικο. Η ιδέα του Χριστόφορου για καρό κέρδισε τις περισσότερες ψήφους. Μα πως γίνεται όμως το καρό; Όλα τα παιδιά πειραματίστηκαν και έφτιαξαν τα δικά τους προσχέδια για καρό (βλ. Εικ.9). Η ιδέα που ψηφίστηκε ήταν η έμπνευση του Γιάννη να μεταμορφώσει το καρό, σε κουτάκια με μοτίβα, όπως τα numberblocks. Το μανάβικό μας λοιπόν περιλαμβάνει πολλά και διαφορετικά μοτίβα (βλ. Εικ.10).

 

 

Οι μέρες περνούσαν και κάθε μέρα οι ομάδες δούλευαν τις εργασίες τους (βλ. Εικ.11 & 12).

Ενδιαφέρον παρουσιάζει η ομάδα του ταμείου και του P.O.S. που κινητοποίησαν τους υπόλοιπους συμμαθητές τους να φτιάξουν νομίσματα και πιστωτικές κάρτες (βλ. Εικ. 13). Αντίστοιχα, η ομάδα του τιμοκαταλόγου κάλεσε τα παιδιά να φέρουν άδειες συσκευασίες για να γεμίσει το μαγαζί και «από ένα απλό μανάβικο να γίνει σούπερ μάρκετ», όπως λέει η Βασιλική (βλ. Εικ. 14).

 

Το project διήρκησε δύο ολόκληρους μήνες και κατά τη διάρκειά του γινόντουσαν συχνά διαλείμματα αξιολόγησης μαζί με τους μαθητές. Ο στόχος ήταν να προβληματιστούμε σχετικά με τα ερωτήματα που είχαμε θέσει στην έρευνά μας, κατά πόσο τα έχουμε απαντήσει όλα και τι άλλο θέλουμε να μάθουμε.

Το παιχνίδι στο μανάβικο της τάξης είχε ξεκινήσει πριν καλά καλά ολοκληρωθεί η κατασκευή. Οι επεκτάσεις όμως αυτού του θέματος έδωσαν την ευκαιρία στα παιδιά να ασχοληθούν και να εξοικειωθούν με τα νομίσματα και τα χαρτονομίσματα, με την έννοια «ρέστα» και κατ’ επέκταση με προσθέσεις και αφαιρέσεις (βλ. Εικ. 15).

Ακόμα ασχοληθήκαμε και με τη ζυγαριά και την έννοια της μάζας. Παρατηρήσαμε διαφορετικές ζυγαριές και συγκρίναμε το βάρος διαφόρων αντικειμένων (βλ. Εικ.16).

Συνοψίζοντας το σχέδιο έρευνάς μας «Μανάβικο» προσεγγίστηκε μέσα από όλα τα γνωστικά αντικείμενα, τόσο διαθεματικά όσο και διεπιστημονικά. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τη γλώσσα μέσα από τις γραπτές ερωτήσεις της συνέντευξης, τις ετικέτες των προϊόντων, τον τιμοκατάλογο και τις πιστωτικές κάρτες.

 

 

 

 

 

Εξοικειώθηκαν με έννοιες προσθαφαίρεσης, απαρίθμησης και ταξινόμησης των προϊόντων, την έννοια των μοτίβων και την έννοια του κωδικού αριθμού στις πιστωτικές κάρτες.

Είδαν διαφορετικές οπτικές της τεχνολογίας και έμαθαν για τη χρηστικότητά της, όπως P.O.S, laptop, κάμερες, ζυγαριά, κινητό για delivery, συρόμενη πόρτα. Εκφράστηκαν εικαστικά μέσα από τις δικές τους ελεύθερες δημιουργίες και το βασικότερο συνεργάστηκαν και αλληλοεπίδρασαν με τους φίλους τους μαθαίνοντας να λύνουν τις συγκρούσεις τους. Η επιτυχία αυτής της δράσης σχετίζεται άμεσα με την επιλογή του θέματος, η οποία απορρέει από το μαζικό ενδιαφέρον των παιδιών για τα νέα μιας φίλης τους.

Η γωνιά του μανάβικου έχει πάντα παιδιά που παίζουν με τα ίδια τους τα δημιουργήματα (βλ. Εικ.17).

Προσοχή! Μη ξεχνάμε, όπως αποφάσισε η ολομέλεια της τάξης, πάντα θα υπάρχουν τρεις παίκτες: ένας μανάβης, ο βοηθός – delivery και ένας πελάτης.

Ευχαριστούμε από καρδιάς την υποστήριξη της Υπεύθυνης της Μονάδας μας κας Δημητριάδου και την Υπεύθυνη Νηπιαγωγείου κα Τενεκίδου, που οργάνωσαν την εκδρομή μας στο Μανάβικο «Ρόκας – the deli project», καθώς και τους υπαλλήλους του μαγαζιού που αφιέρωσαν στα παιδιά όσο χρόνο ήταν αναγκαίος και τους πρόσφεραν λαχταριστές υγιεινές λιχουδιές.

 

Εκπαιδευτικοί Κόκκινου Δωματίου Μονάδας 4

Σερίφη Γεωργία

Γκατζώνα Κυριακή

Το θέμα μας ξεκίνησε όταν από το κασελάκι με τις εκπλήξεις βγήκε η Ελληνική Σημαία! Το σύμβολο του Σταυρού όπως και τα χρώματά της αποτέλεσαν το πρώτο αντικείμενο συζήτησης. Συζητήσαμε λοιπόν για τον Σταυρό που συμβολίζει την θρησκεία μας και την Χριστιανοσύνη. Εν συνεχεία, με τη βοήθεια της υδρογείου σφαίρας, καταφέραμε να κατανοήσουμε πως η χώρα μας ολόγυρά της περιβάλλεται από θάλασσα, η οποία απεικονίζεται στη σημαία μας με το μπλέ χρώμα! Ακολούθως, εστιάσαμε στο άσπρο χρώμα της σημαίας το οποίο συμβολίζει τον Ελληνικό ουρανό!

Τέλος στα πλαίσια των μαθηματικών, μετρήσαμε πόσες μπλε και πόσες άσπρες γραμμές έχει η σημαία μας και αφού τις προσθέσαμε βρήκαμε το  σύνολο των 9 γραμμών.

Το ταξίδι μας στη γνώση συνεχίστηκε με την ενασχόλησή μας με το πλούσιο εποπτικό υλικό για την εθνική μας επέτειο! Αρχικά, διαβάσαμε στα παιδιά μία ιστορία για το ‘Επος του 1940. Αναφερθήκαμε στα ιστορικά γεγονότα και στα σημαντικότερα πρόσωπα της εποχής και εστιάσαμε στο «ΟΧΙ» που είπαν οι Έλληνες στους Ιταλούς το 1940, σηματοδοτώντας το νόημα της γιορτής (Η Επέτειος του ΟΧΙ!). Κινητοποιήσαμε το ενδιαφέρον των παιδιών δείχνοντάς τους τον χάρτη της Ευρώπης, κάρτες, αφίσες και εικόνες που αναφέρονται στην εποχή και τη γιορτή ( Έννοιες/Λέξεις κλειδιά: Ειρήνη, Πόλεμος, Ελευθερία, Νίκη).

Στη συνέχεια, επισφραγίσαμε τις γνώσεις μας, παρακολουθώντας στον κοινόχρηστο χώρο ένα σύντομο αλλά πολύ περιεκτικό video με τα γεγονότα του 1940 και συζητήσαμε στην ολομέλεια τις εντυπώσεις των παιδιών!

Όλα όσα συζητήσαμε, είδαμε και ακούσαμε αποτέλεσαν αφορμή για να δημιουργήσουμε!

Έτσι, ζωγραφίσαμε την Ελληνική σημαία, κάναμε  κολλητική το στεφάνι της ειρήνης, καθώς και το στεφάνι με τα σύμβολα και τις αξίες της εθνικής μας επετείου

(το σύμβολο της ειρήνης, το περιστεράκι, η Ελληνική σημαία,ο χάρτης της Ελλάδας).

 

Μέσα σε αυτό το ταξίδι στο χρόνο δεν έλειψαν και τα τραγούδια για την πατρίδα μας όπως ‘’ο Ντούτσε’’, ‘’Οι γυναίκες ηπειρώτισες’’, ‘’Αν όλα τα παιδιά της γης’’,’’Κορόιδο Μουσολίνι’’ και ο Εθνικός μας Ύμνος. Μέσα απο τα τραγούδια μάθαμε και για τον σημαντικό ρόλο των γυναικών την περίοδο του πολέμου. Μπορεί να μην πολέμησαν με όπλα στα βουνά, όμως πολέμησαν με την ψυχή τους προσφέροντας βοήθεια στους άνδρες τους με ό,τι τρόπο είχαν.

Με το πέρασμα των ημερών και την εμβάθυνση στα ιστορικά γεγονότα σχεδιάσαμε με τα παιδιά ένα μικρό θεατρικό δρώμενο – αφιέρωμα στην 28^η Οκτωβρίου το οποίο και βιντεοσκοπήσαμε.Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να απαγγείλουν ποιήματα, να τραγουδήσουν επετειακά τραγούδια αλλά και να δραματοποιήσουν με το σώμα τους τις έννοιες και τις αξίες της γιορτής! Πιο συγκεκριμένα, η πρώτη ομάδα παιδιών, στο δρώμενο «Η Ελλάδα και τα παιδιά της», χόρεψαν γαιτανάκι κάνοντας κινητικούς αυτοσχεδιασμούς με τη συνοδεία μουσικής. Η «Ελλάδα» αποτέλεσε ομαδική δραστηριότα εικαστικών που υλοποιήθηκε από την συγκεκριμένη ομάδα!

Εν συνεχεία, η δεύτερη ομάδα συμμετείχε στο δρώμενο «Το πανί του πολέμου», όπου με κινητικές φιγούρες και την κατάλληλη μουσική απέδωσαν με την κίνηση  των χεριών τους τον πόλεμο και στη συνέχεια  την απελευθέρωση, υψώνοντας την ελληνική τους σημαία. Τα παιδιά συνεργάστηκαν άψογα με απόλυτο συντονισμό των κινήσεων τους, εξασκώντας τη συγκέντρωση και ελέγχοντας το σώμα τους. Τέλος τα παιδιά της τρίτης ομάδας στο δρώμενο «τα περιστεράκια της Ειρήνης» χόρεψαν γύρω από το πανό της Ειρήνης και κρατώντας τα περιστεράκια τους έδωσαν το δικό τους μήνυμα για την ελευθερία!

Τέλος, ολοκληρώσαμε τη θεματική μας «28^η Οκτωβρίου 1940» παίζοντας με τα παιδιά δύο βιωματικά ομαδικά παιγνίδια: ’’Αέρα Αέρα!’’ και ’’Ελληνες ψηλά τις καρδιές!’’

Ευχόμαστε σε όλους Χρόνια Πολλά!

Κίτρινο Δωμάτιο-Μ4

Οκτώβριος 2022

Οι Νηπιαγωγοί της τάξης: Μαρία Κορμά και Ζωή Χάρου