Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης με θέμα την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό σχολείο, το Νηπιαγωγείο μας, την Πέμπτη 23 Μαίου 2024, οργάνωσε με το Δημοτικό σχολείο Άρλας διδακτική επίσκεψη στο πάρκο αναψυχής “Ιπποκάμηλος”. Οι μαθητές τόσο του Νηπιαγωγείου όσο και του Δημοτικού σχολείου ξεναγήθηκαν στο ζωολογικό χώρο και θαύμασαν όμορφα ζώα και πουλιά. Στη συνέχεια όλα μαζί τα παιδιά στον αύλειο χώρο του πάρκου έκαναν αθλητικές δραστηριότητες και έπειτα έπαιξαν στον παιδότοπο. Μέσα από αυτή τη δράση το αποτέλεσμα ήταν η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των παιδιών, το άνοιγμα σε νέες εμπειρίες και η ενίσχυση των σχέσεων με τα μεγαλύτερα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς.

“Ο Λυπημένος Χιονάνθρωπος”

Το Νηπιαγωγείο Άρλας ύστερα από πρόσκληση που δέχτηκε από το Νηπιαγωγείο Χαϊκαλίου, στο πλαίσιο της συνεργασίας των όμορων σχολείων, αποφάσισε να συμμετάσχει στη δημιουργία ενός ομαδικού παραμυθιού. Έπειτα από επικοινωνία και συνεννόηση των εκπαιδευτικών, ακολούθησαν κοινές δραστηριότητες. Αφού διαβάστηκε το παραμύθι από τις νηπιαγωγούς, τα παιδιά το αφηγήθηκαν, έβαλαν εικόνες στη σωστή χρονική σειρά και ζωγράφισαν ό,τι τους εντυπωσίασε γράφοντας όπως το καθένα μπορούσε λεζάντες σχετικές με την ιστορία. Μέσω της συγκεκριμένης δράσης, επιτεύχθηκε συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και μαθητών των όμορων σχολείων καθώς και ανταλλαγή εμπειριών, απόψεων και καλών πρακτικών. Ευχαριστούμε το Νηπιαγωγείο Χαϊκαλίου για την πρόσκληση και την όμορφη ιδέα που είχε κι επιφυλασσόμαστε για μια επόμενη συνεργασία!

Πατώντας το παρακάτω link μπορείτε να δείτε το παραμύθι των παιδιών των δυο σχολείων.

Σας ενημερώνουμε ότι τα μαθήματα μετά τις διακοπές του Πάσχα ξεκινούν τη Δευτέρα 13 Μαϊου 2024.

ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ ΚΑΙ ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ

Το Πάσχα έφτασε και στο Νηπιαγωγείο μας οι μαθητές μέσα από βιωματικές δραστηριότητες ασχολήθηκαν με την Ανάσταση του Λαζάρου, την Κυριακή των Βαίων, τη ζωή Του Χριστού, τα Πάθη της Μεγάλης Εβδομάδας μέχρι τη Σταύρωση και την Ανάσταση του Χριστού καθώς και με τα πασχαλινά έθιμα. Στόχος μας είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τη μεγάλη γιορτή του Χριστιανισμού, την αγάπη Του Χριστού για τον άνθρωπο και τη θυσία Του για να σώσει τον κόσμο.

Αρχικά μελετήσαμε την ιστορία του Λαζάρου, μάθαμε τα κάλαντα του Λαζάρου και φτιάξαμε κατασκευή Λαζαράκια.

Έπειτα διαβάσαμε την Ιστορία του Πάσχα, ξεκινώντας από την Κυριακή των Βαϊων  μέχρι την Ανάσταση και την Κυριακή του Πάσχα. Ζωγραφίσαμε ό,τι μας εντυπωσίασε και βάλαμε στη σωστή χρονική σειρά εικόνες  της Ιστορίας  και  φτιάξαμε  Σταυρό.

Ακολούθησαν κατασκευές όπως πασχαλινή κάρτα, καλάθι, κότα, πρόβατο, λαγός που μέσα μπήκαν σοκολατάκια, λαμπάδες με το αρχικό από το όνομά τους, σακούλες με πασχαλίτσες και φτιάξαμε ατομικά βιβλιαράκια με την Ιστορία του Πάσχα.

Μιλήσαμε για τα πασχαλινά έθιμα και είδαμε σχετικά βίντεο. Βάψαμε αυγά με διαφορετικές τεχνικές, τα βάλαμε σε αυγοθήκες που φτιάξαμε και παρασκευάσαμε πασχαλινά κουλουράκια πλάθοντας και το αρχικό από το όνομά μας. Ευχαριστούμε για μια ακόμα φορά τη μαμά του Θανάση που μας τα έψησε!

Τέλος, δημιουργήθηκε ένα καλλιτεχνικό εργαστήρι με θέμα το Πάσχα σε συνεργασία με τους γονείς όπου φτιάξαμε στεφανάκια με χάρτινα αυγά και πιάτα. Γονείς και μαθητές διασκέδασαν με τη δραστηριότητα.

Χρόνια πολλά με υγεία σε όλο τον κόσμο!

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Ανθρώπινα Δικαιώματα:  Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική είναι απλώς μοναδική!

Ολοκληρώθηκε και ο 3^ος Θεματικός Κύκλος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων όπου προσεγγίστηκαν θέματα οικογενειακής ποικιλομορφίας με στόχο την καλλιέργεια και ενίσχυση των δεξιοτήτων μάθησης  του 21ου αιώνα στους μαθητές (4Cs – συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και  επικοινωνία), αλλά και την καλλιέργεια δεξιοτήτων κοινωνικής ζωής (κοινωνικές  δεξιότητες, ενσυναίσθηση και ευαισθησία).

Αρχικά οι μαθητές μέσα από ιδεοκαταιγισμό (brainstorming)εξέφρασαν τι γνωρίζουν για την Οικογένεια με στόχο την ανίχνευση των πρότερων  ιδεών και αντιλήψεων των μαθητών..

Στη συνέχεια μέσα από το ψηφιακό παραμύθι «Η μοναδική οικογένεια» τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με όψεις της οικογενειακής ποικιλομορφίας. Όλοι μαζί συζητήσαμε  για τις οικογένειες των ζώων που πρωταγωνιστούν στο παραμύθι. Αφού αναλύσαμε το παραμύθι ζωγραφίσαμε τι μας εντυπωσίασε.

Στα επόμενα εργαστήρια, με αφορμή το παραπάνω εργαστήρι, η εκπαιδευτικός  υποδέχεται τους μαθητές με το εύρημα ότι οι ήρωες του παραμυθιού, τους στέλνουν χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα. Έτσι, αναλύονται οι τύποι της οικογένειας όπως η πυρηνική οικογένεια, η εκτεταμένη οικογένεια, η μονογονεϊκή οικογένεια και τα ορφανά παιδιά. Σε κάθε εργαστήριο αφού βλέπαμε ένα σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο με ζώα, καταγράφαμε έπειτα στο Jamboard τα προβλήματα, παίζαμε παιχνίδια ρόλων, κάναμε ελεύθερη ζωγραφική την κάθε οικογένεια, παίζαμε παζλ και διαδραστικά παιχνίδια στον υπολογιστή, κάναμε αντιστοίχιση εικόνων των παραμυθιών με αριθμούς (μνήμη) και τέλος φτιάξαμε  κούκλες και παίξαμε κουκλοθέατρο.

Κάναμε κατασκευές σχετικές με το παραμύθι (κάρτα, σελιδοδείκτη, κονκάρδα)

Παρουσίασε το κάθε παιδί την οικογένειά του και με κάρτες έκανε αντιστοίχιση τα μέλη με αριθμούς.

Αναλύσαμε έργα τέχνης σχετικά με την Οικογένεια και ζωγραφίσαμε με αφορμή αυτά.

Φτιάξαμε σπιτάκια με διπλόκαρφα.

Βάλαμε στη σωστή χρονική σειρά το μωρό που γεννιέται μέχρι να μεγαλώσει.

Κάναμε αντιστοίχιση γραμμάτων στη λέξη Οικογένεια.

Τέλος, φτιάξαμε κούκλες με την οικογένειά μας και κάναμε ο καθένας αντιστοίχιση στο σπίτι με το σωστό αριθμό μελών.

Στο σχολείο μας δεχθήκαμε με χαρά τη θεατρολόγο- συγγραφέα Κονδυλία Θεοδωροπούλου και μας αφηγήθηκε παραμύθι για την Οικογένεια . Μαζί με τα παιδιά το δραματοποίησαν και έπαιξαν τους ρόλους του παραμυθιού αφού δημιούργησαν όλοι μαζί το ανάλογο σκηνικό.

Τέλος, επαναλάβαμε τη δραστηριότητα ιδεοκαταιγισμού (brainstorming) του 1^ου Εργαστηρίου με θέμα «Τι είναι Οικογένεια» για να διαπιστωθούν οι αλλαγές που συντελέστηκαν στους μαθητές σε επίπεδο γνώσεων, αντιλήψεων, συναισθημάτων. Έπειτα προέβαλα συγκριτικά και την εικόνα από τον αρχικό ιδεοκαταιγισμό και  κάλεσα τους μαθητές να παρατηρήσουν τις διαφορές στις γνώσεις και τις ιδέες τους, με  στόχο να καλλιεργηθούν και να ενισχυθούν οι μεταγνωστικές τους δεξιότητες.