Μηνιαία αρχεία: Απρίλιος 2026
Παγκόσμια ημέρα αδέσποτων
Στις 4 Απριλίου γιορτάζεται παγκοσμίως η ημέρα αδέσποτων με ένα και μοναδικό στόχο, να μη χρειάζεται στο μέλλον να υπάρχει η ημέρα αυτή.
Αδέσποτα ζώα συντροφιάς ονομάζονται οι γάτες και τα σκυλάκια που γεννήθηκαν ή εγκαταλείφθηκαν στον δρόμο δίχως να τους παρέχεται η απαραίτητη προστασία και φροντίδα για την επιβίωση τους.
Παρακολουθήσαμε σε βίντεο το παραμύθι “Ο Ξουτ”, με ήρωα ένα σκυλάκι που ύστερα από πολλές περιπλανήσεις, κατέληξε να γίνει οδηγός ενός τυφλού ανθρώπου. Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί τον Ξουτ.
Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου γιορτάζεται η παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου. Καθιερώθηκε από τη τη Διεθνή Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (International Board on Books for Young People-IBBY), το 1966, ημέρα των γενεθλίων του γνωστού Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805) και σκοπός της είναι να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να κατευθύνει την προσοχή στο παιδικό βιβλίο.
Την ημέρα αυτή κάθε παιδί έφερε από το σπίτι του το αγαπημένο του παραμύθι και το παρουσίασε στους συμμαθητές του. Στο τέλος κατασκευάσαμε σελιδοδείκτες.
Ο Μάρτιος στο νηπιαγωγείο μας
Τον μήνα Μάρτιο, πρώτο μήνα της Άνοιξης, ασχοληθήκαμε με την αλλαγή της εποχής, με τις παροιμίες του Μάρτη, με δραστηριότητες για το πρόγραμμα Γέφυρες Φιλίας και φυσικά με την εθνική μας εορτή καθώς και την εορτή του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου. Επίσης είχαμε επίσκεψη από κοινωνική λειτουργό (κατόπιν πρόσκλησης από τον προϊστάμενο του Δ. Σχολείου), η οποία ενημέρωσε τους μαθητές για το διαδίκτυο και τους κινδύνους που κρύβονται σε αυτό.
3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Τους μήνες Φεβρουάριο και Μάρτιο υλοποιήσαμε το 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα: Μικροί Μετεωρολόγοι.
Οι μαθητές εργαζόμενοι σε ομάδες, με έναυσμα τις καιρικές συνθήκες προβληματίστηκαν για τις μεταβολές τους και τις κατέγραφαν καθημερινά χρησιμοποιώντας πολυτροπικά μέσα, ενώ τις συσχέτισαν με τις επιδράσεις που έχουν στην καθημερινότητά τους.
Οι μαθητές κατασκεύασαν μετεωρολογικά όργανα (βροχόμετρο και ανεμοδείκτες) και προγραμμάτισαν ρομποτικές συσκευές. Η χρήση των ρομποτικών συσκευών είναι ενταγμένη στο πλαίσιο καλλιέργειας μιας δομημένης νοητικής διαδικασίας της μορφής Προβληματίζομαι -Σκέφτομαι – Ενεργώ, με επεκτάσεις στη συνολική νοητική ανάπτυξη των μαθητών.





































































