- Το φθινόπωρο τελειώνει
Τελευταίες ηλιόλουστες φθινοπωρινές ημέρες και τις χαρήκαμε παίζοντας έξω, παρατηρώντας τα υπέροχα χρώματα γύρω μας. Ο αέρας έκανε τα φύλλα να στροβιλίζονται και μαζί με αυτά και εμείς…παίξαμε μαζί τους. Συγκεντρώσαμε φρέσκα φύλλα, φθινοπωρινά, σε πολλές αποχρώσεις και αφού τα παρατηρήσαμε, δημιουργήσαμε συνθέσεις με αυτά.
- Σχήματα παντού…
Τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά των επίπεδων γεωμετρικών σχημάτων, καθώς και τη σπουδαιότητά τους στο σχεδιασμό αντικειμένων που συναντάμε στο άμεσο περιβάλλον μας, διερευνήσαμε από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Αφού μάθαμε να ξεχωρίζουμε τα γεωμετρικά σχήματα και να τα ονομάζουμε, προχωρήσαμε σε δημιουργικές εργασίες και κατασκευές.
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων– Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη: Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο.
Στο πλαίσιο του συγκεκριμένου προγράμματος τα παιδιά διερεύνησαν την έννοια της διαφορετικότητας στο περιβάλλον και στους ανθρώπους και ανέπτυξαν στάσεις σεβασμού στο διαφορετικό τρόπο ζωής, στη συμπεριφορά και την προσωπικότητα των άλλων. Επιπλέον, μέσα από ποικίλες δραστηριότητες που στόχευαν στην αυτοπαρατήρηση και ετεροπαρατήρηση, τα παιδιά ασκήθηκαν στο να παρατηρούν τον εαυτό τους και τους άλλους και να αποδέχονται τη διαφορετικότητα ως κάτι ξεχωριστό και αναπόσπαστο μέρος του κοινωνικού, πολιτιστικού και φυσικού περιβάλλοντός τους. Αξιοποιήθηκαν κινητικά παιχνίδια, τεχνικές θεατρικού παιχνιδιού, διάφορα είδη τέχνης (πίνακες, μουσική κλπ).
Το δέντρο της ομάδας-Συμβόλαιο της τάξης: Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας τα χέρια τους, συνέθεσαν το δέντρο της ομάδας με τις παλάμες τους και μετά υπαγόρευσαν κανόνες που θεώρησαν βασικούς για τη συνοχή και την εύρυθμη λειτουργία της. Σε επόμενο εργαστήριο, προσδιορίστηκαν πιο εξειδικευμένες συμπεριφορές, που αφορούσαν στην ανεκτικότητα και τη συνεργασία, οι οποίες καταγράφηκαν σε λωρίδες χαρτιού και αποτέλεσαν τους κρίκους μιας συνεχόμενης αλυσίδας. Όταν εντοπίζουμε μια άλλη σωστή συμπεριφορά, την προσθέτουμε στους κρίκους της αλυσίδας και η αλυσίδα της τάξης μεγαλώνει….
Ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον-Φύση, ζώα, τοπία. Τα παιδιά, μετά από κινητικά παιχνίδια, παρατήρησαν σε εικόνες, στην ολομέλεια, ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον, προσεγγίζοντας την έννοια της διαφορετικότητας σε ζώα, φυτά, τοπία. Έπειτα από συζήτηση κατέληξαν στο συμπέρασμα, ότι η διαφορετικότητα προσδίδει ενδιαφέρον και ποικιλομορφία γύρω μας.
Ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους. Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες με προσωπογραφίες της Αμερικανίδας καλλιτέχνιδας Μάργκαρετ Κην και περιέγραψαν τα πρόσωπα που απεικονίζονταν, με κοινό χαρακτηριστικό τα μεγάλα μάτια. Ακούσαμε την καλλιτέχνιδα να μας αφηγείται τι την παρακίνησε να εστιάζει στα παιδικά πρόσωπα και κυρίως στα μεγάλα μάτια. Πώς αισθάνονται τα πρόσωπα αυτά; Ποιο είναι το κυρίαρχο συναίσθημα; Ποια μπορεί να είναι η ιστορία πίσω από κάθε εικόνα;
Συναισθήματα: Εντοπίσαμε τα βασικά συναισθήματα παρατηρώντας πρόσωπα και μετά από συζήτηση, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα συναισθήματα είναι κοινά στους ανθρώπους από τη νηπιακή ηλικία, ενώ εκδηλώνονται σε διαφορετικές συνθήκες για τον καθένα μας. Πότε αισθανόμαστε χαρούμενοι, λυπημένοι, θυμωμένοι, έκπληκτοι κλπ.; Το πρόσωπό μας φανερώνει το συναίσθημα. Παρατηρήσαμε και ταξινομήσαμε σε πίνακα διάφορα πρόσωπα, ανάλογα με τα συναισθήματα που φανερώνουν.
Η αξία της διαφορετικότητας. Εντοπίσαμε στη βιβλιοθήκη μας βιβλία που αναφέρονται στη διαφορετικότητα όπως: Ο αδερφός του Τριγωνοψαρούλη, το Χαρούμενο Λιβάδι, Με αυτή τη μπάλα παίζουμε όλοι κ.ά. Διαβάσαμε τα βιβλία και μετά από διδακτική αξιοποίησή τους, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι «Ευτυχώς, κανείς δεν είναι ίδιος με τους άλλους και για αυτό το λόγο δεν αφήνουμε κάποιον μόνο του επειδή είναι διαφορετικός από εμάς. Όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους».
